【故事妈妈成长学院】【2018初级班 E组】第一课作业

皮皮兔

请E组学员在此跟贴交作业

作业要求：
   每次讲座后按导师要求提交作业，合计不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
   例：第一讲3月18日，第二讲3月31日，收第一讲作业的截止时间就是3月30日24:00。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.18周日 20:00-21:35
第一课 童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、亲子共读的重点是书还是孩子？
2、对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？

好好学习 天天向上！

橙子candy

E08陈洪娣~橙子candy
第一课作业  童年•阅读•三叶草
1、        亲子共读的重点是书还是孩子？
看到这个题目，第一感觉是：肯定是孩子啊！
不由得仔细品读题目：首先想到，我为什么要亲子共读呢？1、我是想要跟孩子多一个亲密的时光，一起来做一件快乐的事情，感受彼此的陪伴和书里的美好。2、我希望孩子能够喜欢看书，培养阅读习惯。3、我也希望给自己建立阅读、陪伴的习惯，希望通过亲子共读，孩子也帮助我养成习惯。再来看看，我们亲子共读什么呢？当然就是书啦！问题就是我们要读什么书呢？名家推荐的或者很多家长都说好的书，如果我的孩子他却不喜欢，我也要跟他一起读吗？从上面的共读目的来看，这样就完全达不到我们的共读目的，适得其反了。所以我觉得我们要读孩子感兴趣的书，有兴趣，才回从中找到乐趣，才会喜欢做这件事，不是吗？
所以，我觉得亲子共读的主体是我和孩子，而我是希望陪伴孩子，希望孩子喜欢阅读，那么亲子共读的重点就应该是孩子。至于选书，现在图书的种类那么多，总根据孩子的兴趣点，找到适合孩子的书，来一场温馨的亲子阅读之旅！
2、        对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
对我来说，影响最大的一本书，应该是尹建莉的《好妈妈胜过好老师》。虽然生第一个孩子的时候也是年纪不小了，但是对于照顾孩子，完全处于认为照顾好日常生活就足够了。1岁前，一切感觉都还好，看到宝贝的成长很开心。不过随着孩子的长大，慢慢发现怎么孩子的问题越来越多了呢，完全搞不定她呀！这时候朋友推荐了这边书。我看书很慢，第一次看这么厚的书，不过还是慢慢地看完了，并由此开始了育儿学习之路，不断看了很多书。最后发现：教育孩子，真正需要成长的原来是自己，遇到问题，需要改变的也是自己！
刚刚做完第一个题目，其实我的心里很难受，因为我发现，我经常忘记了初衷，经常不能控制自己的情绪。所以仍然要不断学习，不断成长！加油吧，橙子，也要看到自己的进步，继续努力吧！

莫听穿林打叶声

E12 杨黎虹

之一：
                                        【亲子共读】读的是书，亲的是人

  我所理解的亲子共读，读的是书，亲的是人，是以阅读为纽带，在家庭成员之间建立爱的联接的过程，重点当然要落在孩子身上。
  以孩子为中心来开展亲子共读，意味着“阅读”首先是“悦读”， 是父母和孩子互相陪伴，一起分享读书的感动和乐趣，重在过程里的言传身教、润物无声。尤其在幼儿和小学低龄阶段，重在营造亲子感情培养和亲子有效沟通的情态，引导程序应该是先“养心”（自我认知、情感体验、价值观、眼界格局）再“养脑”（知识、智力）。
  以孩子为重点的亲子共读，还意味着作为父母要尊重孩子身心成长的规律，首先要考虑孩子的需求和意愿，不是单纯凭自己的喜好和判断为孩子选书读书，不是只从智力开发的角度让孩子读书，不宜以结果为导向，更不能简单地以量化指标对孩子作刚性考核。
  少儿尤其是低龄儿童教育中有一种“吊诡”现象，就是父母越重视，孩子兴趣死得越快。比如学钢琴，学认字，往往是无心插柳易成荫，当回事就成不了事，让许多父母“伤心死”。亲子共读怎样才不会走进这样的“死地”？我本人非常喜欢著名儿童文学作家同时也是儿童阅读推广人梅子涵先生的建议。他说，阅读在家庭里实际上是生活内容，就要生活化，就要自然一点，像呼吸一样，像喝水一样，不要太端着，要让孩子读了会愉快起来，喜欢起来，自然也就能从中收获很多。

之二：                      你永远想不到
                   孩子会从书里读出什么来？
                    

　　还真有一本书，也可以说是一套书，被我们全家人格外用心地读过并珍惜着。那是由新疆青少年出版社出版的《贝贝熊系列丛书》，全套共８６本。
　　儿子读幼儿园大班那年，我为他选择了这套已经畅销了60多年的儿童行为教育读本，算是为“幼升小”做点准备，家里人有空就读给他听。其中一本《女孩走开》，讲的是熊哥哥看不起女生，建起了一个男孩俱乐部，请女孩靠边。在熊爸爸的帮助下，小熊妹妹在一棵树上建起树屋，开设自己的俱乐部。原来女孩也不简单，男孩女孩要友爱相处。
　　儿子听了很多遍，又自己翻看了很多遍，然后行为变得有点异样，经常突然要求去公园去郊外。在公园上走着走着，会突然盯着一棵树出神：去登白云山，会指着他3岁时种下的一棵香樟树，宣布要在上面盖一个树屋。当他一天内第N次指着家里阳台上一棵1米多的鸡蛋花树，问我可不可以在上面盖他的树屋时，我终于崩溃了。爱护花草，爱护环境，安全、物权和产权，能讲的都讲了，这孩子怎么如此不可理喻？
　　来家小住的孩子姥爷叹着气，收拾了几本“贝贝熊”和巧克力，带着哇哇大哭的孩子出了门。等他们再回来，孩子仿佛已经忘记了小树屋这事，再也没有为难过我。
　　几个月后，孩子快满6岁了。已经回老家的孩子姥爷打来电话，要我带孩子回去过生日，说为孩子准备了一份特别的礼物。姥爷是座小县城里的公务员，退休后碰上住了多年的老房被拆迁，买不起高档楼房，索性去乡下买了一处农家院，过起了半耕半读的退休生活。我们回到老家，惊讶地看到在有菜地有果树的后院里，两棵柿子树上彼此分担，赫然撐起了一间小树屋，外形与贝贝熊丛书里的小树屋有几分相似。这就是姥爷送给孩子的生日礼物，正等着孩子来正式挂牌呢。儿子那个高兴啊，真是梦里都乐得笑出声来。
　　此后，小树屋成了大家庭里孩子的乐园，小树屋所在的后院也成了大家庭团聚的据点，“小树屋见”成了天南海北的家人相约的代码。我们带孩子在那儿写过春联，读过书，办进家庭画展，也举办过春天的鲜果品鉴会和中秋节的赏月烧烤会。今年春节还以小树屋为舞台背景举办了一场家庭联欢会，用微信视频向在北美、加拿大的亲友现场直播，问候里总要加上一句：我们在小树屋等你回来。
　　陪孩子读书，读出座小树屋，姥爷因此创下了朋友圈里的新高度，我永远感谢自己的爸爸圆了自己孩子的一个梦。有时转念，想起小树屋里里外外的热闹和欢笑都起源于一本叫《女孩走开》的小书，又觉得不知说什么好，好像带孩子读书跑偏了，完全就是误读。可是，这又是多幸福的误读！

MiuMiubb

E23周蓓蓓  1. 读书对成人来说是个人涨知识、增视野的事儿，而对不识字的幼童来说则需要大人陪伴带领孩子朗读。一方面，亲子共读可以增进父母与子女之间的亲子关系；另一方面，通过亲子共读，孩子可以养成读书的习惯、慢慢认识世界从而发现读书的乐趣。我个人感觉和孩子一起读书是放慢生活节奏、享受亲密亲子时光的良好机会。所以说共读是形式，亲子是目的。这样看来，我们的重点一定是人是孩子，书即是工具是辅助物啦！           2. 要说到影响家庭的一本书，我感觉工作成家以后看得多的还是专业方面的书籍。平时闲暇之余也会看一些与兴趣相关的书，影响大的还是做了妈妈以后看得育儿书籍。于我而言《正面管教》这本书给了我很大启发。里面有很多工具可以在现实生活中运用！我是一对双胞胎兄弟的妈妈。对于两个精力充沛又性格各不相同的男娃儿来说，经常我会觉心力交瘁……加上家里老人不同的育儿方式，好多时候自己都不能很好的控制住情绪，平和淡定的与娃交流。直到看了《正面管教》学习要和善而坚定的态度对娃；如果希望娃做得好，首先要他感觉好！当孩子在一个好的气氛中，他就能养成自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力！这时亲子悦读就更能给孩子滋养，给妈妈温暖与力量。

MiuMiubb

2018E22叶晓婉 第一次听说三叶草，是从小鱼妈妈那里得知的。开始并不了解是怎么样的机构，也谈不上是太大的兴趣，只抱着一种想法：孩子爱阅读，我爱孩子爱阅读，也许可以通过这个机构的推荐，选一些更适合孩子的绘本，然后就加入了这一期的故事妈妈。 前几天听了第一次课，是李迪老师讲授的，听完后，开始在想几个问题：我了解孩子吗？我为孩子读书讲故事的目的是什么？我为孩子选对书了吗？等等。 在女儿一岁的时候，我就很有意识地想培养她的阅读习惯，到现在为止，孩子的书架上已经有300多本绘本，并且女儿也真的培养了阅读习惯和阅读兴趣，现在基本每天她都会主动要求读三四本以上的绘本。李迪老师在线上课堂中讲到：阅读是孩子获取经验的途径。这一点我特别有感触，李迪老师所说的孩子出外玩耍时，看到母鸡会说很多卡梅拉；孩子看到小狗会说是饼干狗，哪些事情该做不该做，会告诉我们哪本书上讲到的。为此我非常感谢这些绘本。 很多时候，我选择绘本的方式一是通过别人的推荐，二是单纯考虑能有教育意义的，能告诉孩子哪些是好习惯和坏习惯的。李迪老师在课堂中确实提及可以通过一本绘本去教育孩子，我觉得对这一点目的上确实自己有点过了。在阅读的过程中，我经常结合孩子日常生活中曾犯的错误批评指出，但孩子流露出的却是不愿意听的表情，而且改正的也并不多。这几天听课后，我在反省，也许自己考虑孩子的感受和需求太少了。 李迪老师也提到其实亲子阅读也非常注重陪伴孩子的过程，并不单纯是为了教育。在这点上，我可能也忽视了感情的投入吧。  感谢三叶草，感谢所有的义工，感谢老师们的辛勤付出，感谢跟我一样结伴前进，为孩子留下美好童年的各位故事妈妈同学。      

圈圈麻麻

E26许杨慧--圈妈
问题一：亲子共读的重点是书还是孩子
说真的，以前从来没想过这个问题。现细细思来，我觉得两者相辅相成，都重要。如果非要把这两者放在一起选一个重点的话，我觉得是培养宝宝的阅读兴趣和能力。
当孩子从出生到几个月大开始接触书的时候，我觉得给孩子提供有趣的书很重要。都说兴趣是最好的老师，让孩子从自己感兴趣有吸引力的书籍开始读起，就不会感到枯燥，容易建立阅读兴趣，为将来长期的亲子共读垫下基础。
当孩子慢慢成长到萌芽有自己简单的想法阶段时，我觉得满足孩子的阅读行为需求很重要。有时候孩子可能对文字没那么喜欢，反而对书上色彩丰富描绘生动的图画更感兴趣，或者其他原因。你可能还没来得及讲文字，孩子已经翻过书浏览到下一页了。以前我纠结过该不该告诉孩子妈妈还没讲完，我们等会再翻好么？后来我觉得有的书就是适合精读，有的就是适合泛读，尊重孩子的想法就好了。
当孩子成长到能表达自己的想法，不断有阅读欲望的时候，我觉得培养孩子的能力很重要。当你不断的想知道为什么的时候，就可以从书中不断的寻找答案，在寻找答案过程中，我们可以把从书中获取的知识放到实qian中，放到体验中。切实实的深入思考，找到属于自己的理想答案。

问题二：对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本
因为没有经验，在生孩子之前没做充分知识储备，所以有了孩子后猛补育儿知识，很多书就成了全家大朋友必读的书。对我影响最大的一本书就是崔玉涛的图解家庭育儿。崔玉涛医生被宝妈们称为“崔神”，“宝妈男神”，他的育儿观念我还是比较认同的。书中把育儿的方法讲的通俗易懂，让我们新手父母能看书育儿，从容对待问题，不用一点小事就往医院跑。另外他的行医经验也是我看中的，他很少给孩子开出抗生素药物，普通药物也是少开甚至不开，本着自然养育的理念让我们避免药物滥用和过度治疗。

野百合也有春天

E18~黄莉莉~野百合也有春天//阅读·结缘·三叶草
       在结束了每年106天飞行的日子里，开始了每天的亲子共读。偶然的机会，通过芒果妈妈结识了三叶草。才发现，原来亲子共读远比我想象的重要。
        在第一课中，朵米妈谈到亲子共读中，孩子和绘本哪个重要的问题。我总觉得，孩子是个小精灵，她会通过她的方式，选择自己所需要的。当然，因为父母见识的差异，可能给到孩子选择的范围就有差异。这又衍生了另外一个问题，为什么要亲子共读，因为父母也要成长。很赞同朵米妈课程开头所讲的，孩子见到紫丁香，紫丁香就成了孩子的一部分。但是，在孩子见到紫丁香之前，作为父母的我们，需要结合孩子的年龄特点，在百花丛中去给他做一些筛选。
        说到哪一本书对我们家庭产生了比较大的影响，我会首推《故事知道怎么办》，作者是澳洲的苏珊·罗佩，一位资深的幼儿教师，天津教育出版社出版。接触这本书源于我家宝宝过了四岁了，每天睡觉前依然会抱着自己心爱的毛绒玩具——猴哥哥，然后就开始吃大拇指，直到睡着。几次跟幼儿园老师和园长探讨过这个问题，大家一致的意见是需要干预，但是应该是润物细无声地干预。于是，班主任老师给我推荐了《故事知道怎么办》。
作者根据自己的经验，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。这正是我想要的，书本中没有现成的故事，我就跑购书中心和孩子一起寻找。果然有关于孩子吮吸手指的绘本。不过，可能由于讲述得过于直白，对于一个四岁的孩子来说，看了以后知道道理，但是，她就笑一笑，到了睡觉时间继续抱猴哥哥吃手指。一直过了大半年，我开始有些焦虑，都快五岁了，这难道要像周边朋友那样，迟到十来岁？但是，焦虑解决不了问题，书本里面提供的故事暂时于我没用，不过，教的编故事的方法，似乎也记住了一些。偶然一次老师给了指甲贴作为奖品，宝贝很开心，于是贴上了。当天晚上准备睡觉的时候，依然抱着猴哥准备吃手指，我赶紧说抓住机会跟她说：“宝贝，今天的指甲贴真漂亮，你知道他们是什么粘住手指的吗？“宝贝说：”对呀，用黏胶。“我跟着说：”是啊，妈妈在想呀，这黏胶估计不能吃进肚子，要不然可能会去我们肚子里面玩，搞不好会闹。这指甲贴这么漂亮，要不然今天就尝试抱着猴哥哥，不吃它，你觉得可好？“小家伙答应了。在随后的臭美的几天里，确实也开始不吃手指了。慢慢地，大概2个月左右的时间，偶尔有反复，再后来就不吃了。
        虽然最终不是通过讲述一个完整了故事解决了问题，但是《故事知道怎么办》教给的理念告知我，故事来自生活，解决问题的办法来自和孩子生活的每一个陪伴细节。我想，这或许是亲子共度的魅力所在。

万沙沙

E25万沙沙，沙籽儿
1，亲子共读的重点是书还是孩子？
世间万物为我所用，毫无疑问书籍是服务于人的。
亲子共读的重点当然也是孩子，围绕孩子的兴趣开展阅读才能够开卷有益。在孩子7个月大的时候我开始引入绘本的阅读，小月龄的孩子专注力的时间很短暂，开始的时候阅读时间经常持续不了几分钟，尽管如此，我还是每天在固定的时间坚持和他一起读书玩书，绘声绘色地用各种浮夸的语气和动作吸引他的注意力，慢慢地日积月累，孩子渐渐对图书有兴致了，习惯并且慢慢享受每天睡前的亲子阅读程序。直到孩子现在四岁了，仍然持续每天的睡前故事，亲子阅读成了我们共同的幸福回忆以及生活中不可或缺的一件事。
2、对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
今天花了一小时的时间专心地把第一堂课听完，感觉给我的亲子阅读打了新的世界。听到了老师讲解的九宫格亲子阅读，才意识到自己的共读有多么浅薄，似乎还只是停留在满足孩子听觉和视觉的层面上，并没有正确地通过书本的延伸搭建起孩子和现实生活的桥梁。
对家庭或者孩子来说影响最大的一本书是哪一本？这个问题我思考了很久。如果非要选择一本，我会说是“不一样的卡梅拉”。这套书从孩子两岁的时候开始读，一直到现在四岁多，仍然是每晚必翻牌的一本书。
故事情节丰富，画风幽默有趣，在孩子的每个年龄阶段，对故事和画面的解读各有不同，共读此书的时候孩子经常逗地哈哈大笑前俯后仰。

MiuMiubb

E05黄婧婧flora   亲子阅读的重点是书还是孩子：孩子知道自己要什么，我在她感兴趣的领域里面挑选最好的 相信所有三叶草的妈妈都会同意，当妈妈挺累的。白天上班，晚上陪娃，从早上睁开眼就开始忙碌。看到越来越多的言论说，养一个小孩付出精力太多，没有勇气要小孩。我并不认同这种说法，但不知道怎么去告诉他们在当妈妈的过程中到底获得了什么，以及这种价值是否值得他们牺牲自己的生活。李迪老师讲座说的一句话给了我答案，孩子让我们重新体验了一回生命的过程，在陪同孩子一起成长的过程中，我们也重新回溯了自己的成长历程。这也是我最大的收获。 小朋友的成长真的就像春天的新芽，努力向外迸发，所以他们有无穷的精力，并且从来不把时间浪费在他们不感兴趣的事情上，对他们来说每时每刻都是充实的，他们才真正的在生活。作为妈妈，看着她成长，让我觉得生命非常之令人敬畏和赞叹。她知道自己需要什么，一岁多开始，我就让她自己选择穿什么衣服，直到现在。最开始的时候她只觉得自己做主很好玩，但后来她开始考虑是不是会冷、颜色好不好看、穿着舒不舒服。到现在我买衣服都会设想她会不会喜欢，事实上现在衣柜的衣服都是简单款式，但是是最适合她跑来跑去的需求也符合她的审美的：打底裤、纯棉短袖、红色系。这是她自己决策的结果。也是最适合她的。 读书也是如此，现在买书会事先设想这本书她会不会喜欢。但是以前我属于焦虑型育儿，三岁以前，我会买很多书，各种我觉得她应该要看的书，各种大V推荐的书，比如看里面系列、小猪小象、小玻系列、high five杂志，有一些她确实看了很久，但是更多的基本上已经尘封了。那些她不看的，我以为是不够好，于是继续买，结果是有更多的书堆积在家没有翻过。三岁之前，她经常看同一系列的书，看熟悉的书，我很着急，为什么老是看同一本？这样的话怎么接触新的世界？我试图引导她看新书，她不感兴趣。于是对绘本这件事，我摸不到脉络，有一搭没一搭的继续。去年下半年有两三个月很少读。直到小朋友回老家过寒假，我突然有空思考了！意识到并不是什么都是越多越好，精而少才对，让小朋友不至于在过多的选择中找不到重点，感受不到专注的快乐。小朋友回来后，我开始有意识的关注她会对什么感兴趣，过年我给她说过年的故事，她喜欢孙悟空，我给她讲孙悟空系列；她最感兴趣的是各种各样的车，我从图书馆借了汽车的绘本，又买了她说要看的轮船、飞机绘本。现在三月底了，她对每天的亲子阅读环节很期待，每次都是她自己选书，偶尔我也会提供一些她感兴趣的话题的新书。虽然她经常选重复的，但是她能从重复阅读里获取更多。《神奇的轮船》画了两个开快艇的叔叔，穿了橙色的制服，我说怎么穿了和消防员一样的衣服，她扫了一眼说这个不是这个不一样，其实我真没看出来哪里不一样，但是小朋友很用心的看了每个细节。就像李迪老师说的，引起她的兴趣，这个事情才能坚持下去，成为习惯。 所以，亲子共读的重点是书还是孩子呢？都很重要。她知道自己要什么，然后我用我的知识库和经验为她挑最适合她的、市面上最出色的给她。   猜猜我有多爱你 对孩子直接的影响力最大的一本书，是一本在绘本圈里被说到烂的一本：猜猜我有多爱你。这个书我去绘本书店的时候第一眼就瞄到，那时候小朋友才一岁左右，我翻了一下，很鄙视，这故事这么简单，小孩会喜欢吗… 那我为什么要买呢？是因为虫虫要上幼儿园了，我开始问有经验的人士，该买什么书让小孩更好的过度，尽快适应幼儿园，我买了我爱幼儿园、幼儿园的一天、幼儿园我来啦、幼儿园里的26个开心果，以及猜猜我有多爱你。那时候也是我比较焦虑、瞎买的阶段。事实证明，前面那几本都白花了，只有猜猜我有多爱你，虫虫要我讲了很多次。每次讲完，我都下意识地说虫虫我爱你，虫虫说妈妈我爱你，然后很满足的睡觉了。我意识到，平常对孩子说爱你说得太少了，但是这种看似简单的表达却是孩子很需要的。我很用心的讲这个故事，兔子爸爸打开手臂，我也把手臂打开很宽，兔子爸爸跳到树枝那么高的时候，我也从床上蹦起来，小朋友也跟着我做，认识到妈妈爱她比她爱妈妈要多得多，认识到这一点让她很安心。她上幼儿园后适应很快，第二周就已经完全适应了，这本书应该有不小的功劳。至少，现在我们每晚都会和对方收我爱你，然后安心的睡着。

MiuMiubb

学号姓名：E28  范礼芳 1.亲子共读的重点是书还是孩子？ 2.对自己家庭和或孩子说影响最大的一本书是哪一本？  1.听了李迪老师分享关于阅读的讲座，收获博多，让我在选书方面和亲子共读书的意义及乐趣中得到了不少的启发。过往自己购买的往往是畅销书，没有从观察孩子的发展特点选购，关于孩子共读的重点毋庸置疑，更多的关注是孩子。，阅读不但培养孩子的良好阅读习惯，更重要的是增进父母和孩子之间的亲子关系，也是父母孩子，获取知识开阔视野的一种学习方法。，同时支持陪伴孩子树立持之以恒的阅读习惯，作为父母的应该注重营造读书的家庭氛围，都说书中自有黄金屋，好的读物定能丰富孩子的心灵，从而塑造良好的人格，我想父母都盼望孩子身心灵健康成长，家长能够做到引领加提供能量的叠加平台，就非常的有意义了。  2.《正面管教》我的收获心得 a. 遇见了正面管教,它让我首先能正视自己、接纳自己也接纳孩子的不完美  b. 更好地倾听孩子的心声，把儿童的世界看做独立的世界，尊重、理解、关爱孩子的成长，赢得孩子，而不是要操纵孩子  c. 任何情况下，对任何人都应该保持尊严和尊重，为基础  d. 培养孩子的生命厚度——从生活、安全感、归属感、到实现自我价值观几个层面  e. 社交能力，为人处事，内在的素养中植入正面的种子，这种信念是非常重要的  f. 父母好好学习，孩子天天向上，爱是一切的根源，以身作则，树立榜样，父母好了，孩子就好了

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E07－刘辉         听了李迪老师的课，想了很多，一直在思索自己在对孩子引导的问题上所犯的错误和不足，最近工作上的繁忙导致了我在和孩子的沟通、互动、关注上出现了很多问题，孩子和我似乎都处于一种焦躁的状态，甚至可以用抓狂来形容！似乎我对孩子的指责、批评、训斥远远超出了我对他的表扬、认可、鼓励和肯定，虽然事后我都有自我反省，但是盛怒中往往事与愿违，以后真的要改变一下方式了！因为我们的负面情绪是会影响到孩子的，可以说直接会辐射到孩子的言行中！         关于亲子共读中是以书为主还是孩子为主？我觉得应该是以孩子为主，亲子共读是为了培养孩子的阅读兴趣，而我们适时根据孩子的状态进行互动，就更能带动孩子阅读的兴趣和积极性，阅读的方式有无数种，而兴趣是最好的老师！所以从这个层面上来说更应以孩子为主。         关于影响最大的书，这个问题太笼统了，我认为在一定时期，对孩子或是家长起到指引或是有帮助的书就是影响很大的一本书，所以我没法具体到哪一本，从而界定它就是对我们影响最大的书。

MiuMiubb

E20胡春芃~淡抹初夏  2018三叶草故事妈妈学院初级班第一课： 3.18周日 20:00-21:35 第一课 童年·阅读·三叶草 1、亲子共读的重点是书还是孩子？ 第一反应，辩证思维，书重要，孩子也重要。 如果说我个人的观点，我的回答是孩子。 在整个教育的过程中，阅读是核心。无论哪一科的知识都是通过阅读来学习的。我们必须先会读文字叙述的数学题，才能了解题意。一个新的事物出现，我们要能看懂规则才能掌握它。我们希望孩子多读书爱读书，无非是希望他们能够保持持续的学习能力。 阅读这个事，是一件长期的持续的事情。你可以一天整成范冰冰，但你不能一天读成一个林徽因。 我说孩子重要，所以我们挑选好玩的书，亲子阅读，拓展阅读都是围绕着孩子，希望他们觉得阅读好玩，阅读有趣。 孩子的天性是爱玩的，谁不爱玩呢？如果孩子自己就能感受到阅读的快乐，把看书当成有意思的事情来对待呢？好看的书，好玩的书，才能打败动画片占据孩子的心。 其实孩子们很会挑东西，动画片可选择的余地很大，所以他们会挑最有意思的来看。如果书的选择余地也很大，那么他们自然也会挑选出最有意思的。经典之所以是经典，我们要有信心。    2、对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？ 对我影响最大的是《朗读手册》，因为这本书，坚定了我亲子阅读的决心。以前只是觉得阅读是维系亲子关系的好活动，再加上懒得运动罢了。可是看过《朗读手册》后，才知道阅读的作用那么大。 作者也说到，他家图书馆的书大多是旧书。如果你不介意，一本二手的《夏洛的网》有着与新书一样的优美文字，却只需要几分之一的价格。 我家也是，有1/3是二手书，1/3从图书馆借阅，1/3采购的新书。书的新旧不重要，重要的是我们读的是好书，是正确的书。

HLNDM

2018/3/18 第一课 童年，阅读，三叶草
E15 黄丽娜
1、亲子共读的重点是书还是孩子？
对于亲子共读大家会有各种各样的问题和担忧，比如：晚上给孩子讲故事要讲多长时间？无字书孩子能看得懂吗？孩子看书经常不按页数顺序看，怎么办？我讲故事老是被孩子打断等等，这些问题看似不是一个问题，但其核心都是不变以，那就是：我到底要怎样进行亲子共读。那么我们首先要问自己：我为什么会进行亲子阅读？你对亲子共读的理解是什么？
亲子共读的好处有很多，但我认为最重要的二点是：
（1、）激发孩子的阅读兴趣，进而才能持续阅读习惯，而后成为终生阅读者。这里不关乎职业考虑，学习成绩，而是让阅读成为自己生活的一部分，如呼吸般自然。而阅读兴趣的激发最好的办法就是让孩子有愉悦的阅读体验，换句话说就是让孩子高兴，举个我自己的例子：我儿子幼儿园中班时我买了《不一样的卡梅拉》，他都很喜欢，但其中一本是《我想找回太阳》，有一段是皮迪克用8种不同的语言叫太阳，天知道我哪会8种语言，于是我就乱学不同的发音，结果逗的儿子哈哈大笑，直到现在儿子三年级，只要翻出这本书就会说：妈妈，你来叫。而每次他都会哈哈大笑。现在不论中午还是下午放学回家，第一件事便是看书，他说他要放松一下，把阅读看成是放松，这是挺理想的一种阅读状态吧。
（2、）增加立子这间沟通交流的渠道，即共同语言。这一点非常重要，很多家长会有这样的困惑：孩子越大，越不知道该跟他说什么，或孩子说的自己不明白，但如果你跟孩子之间有共同的关注点及阅读点，那么默契度便会升高很多，我有一个特别明显的感触就是：每次看书看到我俩熟悉的地方或跟别的书有相似的地方，两个人会讨论的特别开心，但如果这本书他看过而我没看过，我的回应可能是以“哦”居多，当然我们可以引导孩子跟我们分享，但远不如似两个知音一样讨论来的过瘾。
想要达到这2种效果，在亲子共读的过程中以人为本即以孩子为本就是毫无疑问的答案了书只是我们建立良好亲子关系的一种媒介，只有时刻关注孩子是否阅读参与阅读，在阅读 的过程中是否开心，而不是在乎孩子今天听了一个故事认了几个字，会说多少句漂亮的话，明白了啥道理。
愉悦的阅读体验是衡量亲子共读是否是高质量的一把尺子，我们是为了增进与促进亲子之间丰富的语言交流与情感交流才进行的亲子阅读，其他的是次要也是水到渠成的事。
当然亲子共读的书的选择也是很重要的，参选的标准也应该以孩子是否有愉悦的阅读体验为主。
2、对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
我回忆了一下，应该是接触到的第一本与教育有关的小巫的《和孩子划清界线》我记得那时看完后一第一感受就是，原来孩子是一个独立的个体，原来处理孩子的事情还可以有这样的方法。摘抄一小段分享，前景是小巫的儿子（四岁）在公园钓了小鱼，回家后很喜欢，爱不释手的玩儿，小巫秋丈夫都有劝告，但孩子没听，过不一会儿就传来了儿子撕心裂肺的痛哭声，小巫的做法如下：我把Sam抱在怀里安慰他，他叫着再去钓一只鱼，我说天黑了，公园关门了，今天不能去了。他说明天去，我说明天你要去幼儿园，只能周末再去钓鱼。他哭得更厉害了。丈夫过来说：“谁让你使劲儿玩儿它们，不是告诉你宁产鱼会死吗？”我说：“不要说他啦，这么漂亮的鱼死了，多令人难过啊，让他好好伤心一会儿吧。”（后续还有一段这里没摘抄）看小巫是多坦诚多客观地面对孩子的伤心，如此接纳孩子的情绪，她没有因为孩子把鱼玩儿死而心疼继而产生不好的情绪跟孩子发火，而是站在一个朋友的立场去面对孩子，而又不失温暖——我把Sam抱在怀里安慰他 。