【故事妈妈成长学院】【2018初级班 D组】第二课作业

皮皮兔

请D组学员在此跟贴交作业

作业要求：
   每次讲座后按导师要求提交作业，合计不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
   例：第二课3月31日，第三讲4月14日，收第二课作业的截止时间就是4月13日24:00。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第二课：
3.31周六 20:00-21:00
第二课 重新思考什么是好的阅读

第二课作业：
阅读星星老师的文章《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》http://3yecao.org/forum.php?mod=viewthread&tid=75652&extra=page%3D1，写一篇读后感，字数400字以上。作业提交截止时间为下次讲座前一天，即4月13日24:00。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，不交0分。

好好学习 天天向上！

lyyelite

D20张小锦

第二讲 《重新思考什么是好的阅读》
讲师：星星老师

《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感

我反复读星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，感动，感动，还是感动！
感动一，来源于星星老师践行阅读，无论是自己阅读还是引领阅读，星星老师描绘的彩色阅读，就是我特别向往的生活常态。星星老师从自己的一路下来的阅读行为，让我对三叶草这件事，又有了坚定的态度。怎么说，三叶草真的给了我阅读的一个新方向，虽然和三叶草只是在开学典礼里与部分同学一面之缘，余下的微信联系，也让我感到犹如老友相交，感觉很淳朴，很简单。没有功利，有的只是想让自己和孩子坚持阅读这件事。
感动一，来源于我和星星老师一样，曾经也是一名教师，一名语文教师。星星老师所描述的“教室里静悄悄”是一幅我最向往的校园环境。星星老师说：我不知道别人是怎样做着这样的示范和引领的，对我来说，每天早早地来到教室，手捧一本书安静地阅读，已成为我的生活日常。孩子们走进教室，看到老师在专注地读着书，他们自然也会学着老师的样子，拿起书来读。话有多淳朴，情就有多深，也许星星老师也只是把自己的常态描述出来，但是他描述了我曾经的教师生活，最让我迷恋教师这份职业的，也是这种能言传身教，带着孩子一起走近书的世界，感受阅读之美的历程。
还是感动， 来源于我目前的工作。从教师到一名书店人，都和阅读有关，都和书有关，只是书店的工作，让我更直接与书接触，因为书，我会与读者产生各这种交集。星星老师的种种引领阅读的活动、方法，对我的工作也是一种启发。我希望，我的书店店堂里，越来越多温和的阅读身影，越来越多人能远离电子产品，真正回归纸质阅读，突破一次又一次的阅读马拉松。我希望我所在的城市，公车、车站、银行、办事大厅都不断的布满书店的网店，越来越多的人有消磨碎片时间的方式是阅读而不是手机。我希望，当某一个固定的时间，大家奔着书城举办的文化活动步履匆匆。当成人都开始沉静看书，与孩子相伴，这个社会的阅读风气就开始走向良性。感谢三叶草，让我人生新的启程时，相伴我左右给我启发，给我动力！

读书笔记：
1.坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然
你希望孩子做到的，你自己也要做到。
孩子作为阅读新鲜人，需要去效仿好的样子，而这正是我们为人师者所应坚持的日常。
我曾经写过一篇文章，叫《家长的躬行，是最好的亲子教育》，在文中，我这样告诉我的家长朋友们：“我们要求孩子坚持的，自己坚持给孩子看。我们要求孩子遵行的，自己遵行给孩子看。最好的亲子教育，不是把道理告诉孩子，然后让他去执行。任何说教都没有家长的躬行更有示范引领效果。”
我不知道别人是怎样做着这样的示范和引领的，对我来说，每天早早地来到教室，手捧一本书安静地阅读，已成为我的生活日常。孩子们走进教室，看到老师在专注地读着书，他们自然也会学着老师的样子，拿起书来读。
每个早晨，有一间教室，里面安安静静，师生全都沉浸在一本本书里，这是一段自由阅读的时光，这也是一幅动人的校园风景。
心和基金会的伍松先生有句名言：“言教不如身教，身教不如境教”，老师自己坚持每天朗读，在班级营造读书氛围，这是最好的教育。就像绘本《和爸爸一起读书》里爸爸经常说的：“睡觉之前，一定要记得读书哦。”
一开始，我们在微信群里朗读，将家长微信群直接变成了朗读群。后来微信“小程序”里开发了“小打卡”，操作起来更便捷，我们借机创建了两个打卡，一个是“日有所诵”，在这里坚持每天的朗读；另一个是“天天阅读”，在这里晒晒每天的阅读内容。大家相互点赞，也彼此督促，一起坚持，共同成长。
无论是早晨的读书时光，还是每天的打卡阅读，做老师做家长的，都率先示范，躬身践行，不找理由不寻借口，坚持阅读就变得自然简单，水到渠成。
这既是最好的陪伴，也是最好的引领。我们在朗朗书声里，构建单纯而丰富的精神生活
2.秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根
纵观目前教材的使用现场，多见单篇短文的教学，缺乏整本书阅读实践。是故，我们应该让孩子需要长时间地沉浸在整本书的阅读中，通过教师的引导、同学的合作，在充分的聊书实践中，获得预测、连接、比较、迁移等阅读技巧，最终回过头来，还能有效地促进单篇以及群文阅读的能力提升。
我在一次接受《经济日报》的采访中，也曾谈及这个话题。在我看来，阅读本就有两种样态，一种是自发的随性的，一种是功利的有目的的。对于小学生来说，前者比较好理解，也是我们一直鼓励的——自由自主的海量阅读。后者需要做点解释。孩子终究是阅读新鲜人，需要成熟的阅读者进行引领，掌握一定的阅读策略，形成较强的阅读能力。这就是我和几个朋友推进的“全国百班千人读写计划”正在做的——孩子们在各年级阅读名师的引领下，用一个月的时间精读一本书，让孩子从猜想开始，一点点拆书、鉴赏、批注、对话、绘制故事地图、人物关系图、完成创意写作……有效地提升了千万名学生的阅读能力。
3.奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读
纵览国内推进阅读之现状，我发现，唯有奉持主题阅读，方能引领孩子抵达更辽阔的世界，也能满足不同层次与兴趣的孩子获得长足的发展，对孩子阅读能力乃至研究能力的提升，更是大有裨益。
以我们全科班课程实践为例，我们会推出不同的主题课程，并根据课程的需要，筛选并确定不同主题阅读书单，例如“虫之美”主题，我会精心整理出一份含有96本“虫之书”的主题书单，家委会将书采购回来放置于教室书柜，孩子们可以自由借阅相关书籍并作登记。两个月后，班级阅读状况非常可观，不少人达到了九十本以上的阅读量，其中某些在成年人看来都颇为晦涩的书也让孩子看得津津有味。
刚结束的这个寒假，我们三年级的孩子，一直在研究“钱”字，他们上网搜集相关的资料，阅读整理并进行提炼总结；他们阅读《小狗钱钱》《芝麻开门的秘密》等书籍，进一步加深对钱的理解……这样带着研究目的、集中精力去读某一类书，所得一定远远超过泛泛而读。
4.支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态
当孩子逐渐长大，在阅读方面，他们开始有自己的个人喜好与诉求。成立书友会，不失为一种极好的方式，可以帮助孩子们以书会友，充分扩展他们的阅读视野，乃至紧扣一个主题，深入研读不止。

2018.4.12

lilytan

D07 谭丽丽 《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感     今天又重新阅读了一下星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，让我知道读书的乐趣，以前只知道看完一本书就结束了，没有去思考里面的精华，没有做到精读一本书。其实做为父母，从小没有养成阅读习惯，现在想要看书都很难看进去，这也是我为什么要参加三叶草的原因，在这里会有老师的指引，有班级同学读书氛围，可以互相监督。我小孩3岁多正是养成阅读的习惯，也正因为有了小孩让我一点点成长起来，虽然自己不愿意看书，但为了小孩会积极的买书，有时家里人觉得买书很费钱，我认为这个值得，在家里他可以随手拿起一本书看，不管看什么书，这样可以养成看书的习惯。接下来也会按老师的方法，试着有主题的选择阅读，虽然现在还没有能力做到精读一本书，后面也会慢慢引导。

专心贝壳

D16崔苹  2018三叶草故事妈妈学院初级班第二课作业  让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子  感谢星星老师。让我再次感受到阅读需要成为每天的必然。 哪怕工作再忙也要留一点时间给自己阅读，给孩子阅读。 因为只有认真阅读，精读，才能更好的品味语言， 感受文字的魅力，尤其是每月精读，就能让让阅读 技巧得以落地生根。最重要的是营造氛围，用积极阅读的行为， 带动周边的朋友们，能一起阅读，提高文学素养。 同时，有计划地开展同一主题内容的阅读， 在对比中深化理解，散发阅读的魅力。 此时，深夜……在临睡之前例行打卡，交作业， 似乎已经是成为草籽以来，慢慢开始改变。 尽管有时读的比较少，也少了思考，那就开始转变吧。

lyyelite

D06鄢鲲        星星老师的第二课——让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子。 《重新思考什么是好的阅读》 星星老师是从南二实走出去的语文老师，很遗憾没赶上他做阅读的时候，但幸运的是我孩子班上的阅读从一年级到二下已经略见小成效，孩子不仅养成了良好的阅读习惯而且全班阅读坚持的也很不错！而这全得益于南二实这么多年扎扎实实做阅读以及三叶草对南二实推动和巨大影响。 我分享一下咱们班的阅读历程吧，希望对大家是一种借鉴： 1、从一年级开始坚持每日7点半晨间故事，无论刮风下雨，从不间断。 “小朋友们好，每天早晨7:30，晨间故事在教室等待小朋友，如果你来晚了，请安静的入座，明天的故事是……”这段熟悉的预告，每天晚上班级群里闪亮，从不间断。转眼，晨间故事陪伴孩子走过了254个早晨。故事爸妈们的默默付出和坚持，被一个镜头完美无缺的记录下来，她就是我们亲爱的班主任小林老师，在一个安静的角落，林老师每天准时来到教室，陪孩子们听故事。 2、二上时，我们参与了两次百班千人共读。每天晚上准时打卡，群里此起彼伏的朗朗读书声，附上一句对该篇的理解，阅读之上多了一份理解。 3、每个小朋友都有一个三叶草的漂流故事袋，里面有4本书，一周时间，你们的阅读是有爱的、高质量的，每周四固定漂一次。在过去的48周里，每个孩子都读了200本书。同样因为爱书，莲花小学一年级二班的小朋友接过你们的漂流书，开始接力漂下去，而我们二下新一轮的漂流书又开启了新的远航。 4、二下还有一个很大进步，晨间故事取而代之的是孩子们的静读。他们和老师约定，如果21天达成全班读书量500本，老师将会为他们实现一个愿望，如果3个21天，老师答应全班小朋友去露营。这是一件多么令人兴奋的事情！

lyyelite

D06鄢鲲

D17黄娥

D17  黄娥
2018三叶草故事妈妈学院初级班第二课作业
《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子 》读后感
“言传不如身教，身教不如境教。”亲子阅读一直坚信着这个观念，好的阅读并非带有功利性目的的，而是自主的随性。阅读的本身是为让孩子养成好的习惯，并在寓教于乐的方式下接收书本传递出来的信息。
让阅读回归生活，让生活成为你想要的养子，在我家，给予孩子除了以身作则的示范，书籍随处可见，随处可顺手拈来的阅读环境是给予孩子和我自己最基本的基础条件，其次，自己常态性的看书状态，给予孩子能耳濡目染的环境氛围。让阅读成为触手可及、习以为常的事情。先有意识，当意识带动行为，让行为成为习惯，真正的做到知行合一。
翻看了星星老师所写《家长的躬行，是最好的亲子教育》“我们要求孩子坚持的，自己坚持给孩子看。我们要求孩子遵行的，自己遵行给孩子看。最好的亲子教育，不是把道理告诉孩子，然后让他去执行。任何说教都没有家长的躬行更有示范引领效果。”星星老师课程的分享让我受益匪浅，愿亲子阅读能成为每一个父母常态性生活状态，更高品质的陪伴在孩子的左右，为孩子打开更多的视野篇章。

刘美

D09 刘美
      读了星星老师《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》我很感动，小时候的梦醒就是拥有一个大书柜，摆满我喜欢的书，遨游在书海里，了解我不知道的世界。如今我为儿子准备了满书架的书，他的童年有故事陪伴，他知道很多同龄人不知道的知识，他可以出口成章，但他同时不失童真，这便是一个孩子的常态。阅读给了他快乐，伴随他成长，阅读不是他生活的全部，却以融入了他的生命，成为生活不可或缺的部分。
       星星老师的课重新思考什么是好的阅读，给了我很多的启发，现在我不仅是一个孩子的妈妈，我还是一个阅读推广人，一个教育机构的负责人，那么，我要传递给别人的阅读观应该是什么呢？如何引领我的孩子们进行阅读呢？这也督促我要不断的学习和成长。我们需要推广阅读，让更多的家庭去亲子阅读，同时作为一个阅读推广人，我们要有一定的知识储备，积极正向的传递我们的阅读观。
      好的阅读不能只注重孩子读了多少本书，读了多少字，而是要根据孩子的成长增加阅读的广度和深度，进行主题阅读，做读后讨论，做阅读延伸，不仅有静态阅读，还要有动态阅读。同一本绘本，针对不同年龄和不同阅读经历的孩子有不同的讲法，如何精读一本绘本，都是目前我要学习。相信通过故事妈妈的培训让我对推广阅读有更清晰的思路和目标。

lyyelite

D01  黎月圆

阅读是一件需要坚持的事情，阅读可以提供给我们精神营养，好书是一生能滋养心灵的东西。往往人们觉得自己生活在现代社会快节奏的生活方式下，让人心变得浮躁，生活压力大，让人们很难静下心来再去思考书的意义，也很难有兴致去探索哲学的命题，人们越来越习惯于将阅读当是获取信息的途径。传统的书籍，也被慢慢抛弃，一味拿着手机，电脑等电子产品。
日常中孩子总想着去玩，如：我宝宝现在上幼儿园中班每天嘴上总说“作业写不写都可以，今天不写，明天也可以写”。小孩虽然小，但若不能从小引导，将会把这“坏习惯”当作一种常态。所以说在“阅读”中我们需要从自身做起，为陪伴孩子一起阅读，养成习惯性的“阅读”。
“与人分享，结伴读书”这是一种特别不错的方式，即使分隔千山万水，但却总会约着一起看书，一起考试，一起分享书中的滴，我会跟别人讲，有时候独自阅读无人分享也是一种孤独。
我常说喜欢被“洗洗脑”让自己再次充满能量，继续努力。在生活中时不时会遇到苦逼的时候，书能让你快乐，书能让你自信，书能让你重生！
这世上最有趣的事，第一是人，第二是书，因为书能使人抓住这个世界秘密的核心。

我爱星星

D24 张春连
2018三叶草故事妈妈学院初级班第二课作业

《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感
重复读了星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，受益匪浅。最近和朋友们也讨论了很久“什么样的阅读是好的阅读”，在这个过程中，我第一次认真思考'好的阅读”这个命题。什么是好的阅读呢？个人认为：带着目的，有计划地去读;读后能独立地思考，然后连接生活的阅读是好的阅读。

1.带着目的,有计划地去读
老师说“秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根；奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读”，让我感触最深，日常中，不管是我个人，还是亲子阅读，都有点随心所欲，喜欢哪一本就拿起哪一本，虽然阅读的过程很愉快，但是长期地效果来看，却收获很少，不分主题。不持续地阅读让我的知识体系支离破碎，很遗憾，除了感到娱乐，收获很少。往后，不管自己，还是和孩子共度，我都想采用精读和主题共读的方式。

2.读后独立地思考，连接生活
每一本好书都是一名作者的灵魂.思想结晶，读完一本好书学会独立地思考，从中领悟到一点什么，读完之后能转化成自己的东西，并将其落地连接到自己地现实里，这样阅读的意义才能充分体现，这才是我们阅读的初衷，才是我想要的“阅读地样子”，对我而言，这是最好的阅读。

vc2018

D04 韩薇
2018三叶草故事妈妈学院初级班第二次作业
在科技如此发达的今天，人们学习的途径很多，但是唯独阅读是不可缺少的。那句：读万卷书，行万里路。不就证实这点么？一个人不读书，没有才学，那么所说的话、做的事也一定是苍白而缺乏影响力的。星星老师的课：关于阅读的四点要求，让我收益很深。每项都应该学习和改进：1.坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然；2.秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根；3.奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读；4.支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态
和大宝的共同阅读一直持续的挺好。但有了小宝之后的一段时间内，被忙碌冲昏头脑，以为大宝可以自己阅读，自己先忙去。结果导致家里的阅读气氛越来越淡。我想好习惯任何时候重新开始都不晚，意识到这点之后，转变思想，有时间引领大宝就看书。大宝的好习惯又慢慢回来了，真是言教不如身教、身教不如境教。选书也不能一味的人云亦云，有选择性的买书借书。伙伴阅读能大大增强小朋友的阅读效果。以前给小群小朋友们讲，大家听得津津有味，讲完看看大宝和小朋友们像吃了美味佳肴似的表情，那种相互交融的满足感更是令人感动。学校有爱的妈妈们组织了故事妈妈进课堂，很是有爱。去讲过一次，可能面对人太多，也可能是好久没这样讲，没讲出效果，很是遗憾。后来因为工作紧张，和带小宝，一直没能再去。希望在三叶草继续好好学习，后续以更好的状态和孩子们共同阅读。