【故事妈妈成长学院】2018中级班第一讲小组作业帖：故事方案讨论

michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第一讲小组作业帖：故事方案讨论

小组作业：完善课堂上讨论过的故事会方案设计

要求：
1、根据老师的点评完善小组故事会的方案设计
2、8月24日24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：组号+书名

F23张霞深圳

D组《骑着恐龙去上学》故事会方案
中级班D05 张霞

大家好！我们是三叶草中级班D组学员，今天我们要给大家分享的故事是《骑着恐龙去上学》。

1.推荐这本书的原因：
故事的题目本身就很有吸引力，孩子们都喜欢恐龙，有一种想一下子听完故事的冲动。大部分孩子都是由家长送去上学，真想体验一下骑着恐龙去上学的感觉，一定很酷！哈哈！

2.故事的大概内容：
史派修学校里有一辆神奇校车一小雷龙，它每天早上穿梭在城市之中，接孩子们去上学。孩子们都非常喜欢这个学校，喜欢这辆校车。不过，因为小雷龙的身体巨大而且沉重，它也无意中制造了一些麻烦，路灯，电线杆，天桥，红绿灯时常会遭到破坏，交通也经常因为小雷龙而阻塞。因此，史派修学校会经常收到警察局的罚单。小雷龙只好停止了它的校车工作，躲进体育馆哭泣。小朋友们都来到体育馆安慰它，陪伴它。一个偶然的机会，一个神奇的发现让孩子们兴奋不已，小雷龙的眼泪居然汇成了一个游泳池！从此，小雷龙从一辆神奇校车变成了小朋友们的游乐场，小朋友们和小雷龙都开心极了！哈哈，好朋友们又可以经常在一起玩了！

3.故事会的适宜人群：
这个故事非常适合3～6岁的孩子，这个年龄段的孩子属于幼儿园阶段，由于刚刚进入学校，暂时与家人分离，部分孩子不免有些厌学情绪。当听到这个故事，他们想象着幼儿园里有如此好玩的恐龙校车或者恐龙滑滑梯，他们会不会对幼儿园的生活有一种期待呢？！

4.故事会的主题：
关于这个故事，不同的读者可以有不同的理解，比如：这是一个关于人与动物和谐相处的故事；这也是一个引导我们善于发现自己的优势，发挥自己最大的作用的故事；这还是一个关于小朋友们与恐龙之间的爱与陪伴的故事…… 我们选择了最后一个主题，因为这个爱与陪伴是当今社会与家庭关注度很高的一个话题。

5.讲述故事的过程：
1）讲故事前的准备工作：
用废旧纸板制作一个立体小恐龙作为道具。孩子们一看见它，就爱上它了，注意力马上被吸引，根本无需开场的注意力小游戏。
2.）用问题引出故事，并且有开场互动：小朋友们平时是怎样去上学的呢？鼓励小朋友们举手回答问题。
之后，问小朋友们：有没有谁骑着恐龙校车去上学？从而开始我们的故事。
3.）故事中的互动：
当我们讲到小雷龙也会制造一些麻烦时，可以让孩子们自己想象并大胆表达：小雷龙究竟会给人们带来一些什么麻烦呢？
4.）故事结束后的延伸活动：
提前给孩子们准备纸和画笔，让孩子们天马行空地想象，画出自己喜欢的交通工具。可以是天空中的巨鸟，也可以是海底的大白鲨，甚至可以是森林中的猛兽……

通过讲述这个故事，我们可以更加了解到孩子们的内心世界，他们是那么的善良，那么的单纯。他们的喜怒哀乐，原因是那么的简单，只是需要我们的陪伴而已。

甜甜糖豆

中级班课程一  番茄老师 <<走,讲故事去>>  七月八日  间有阵雨

课程总结 B05 段军丽

课程回顾：

file:///C:/Users/prcedp/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.png线：

1．挑选绘本故事（一个主题一个故事会）。

2．故事会流程设计

3．故事会人员的安排

4．故事会道具的制作

5．回顾，总结（那里好，那里不好？那里可以改善？孩子们的反应）

一,故事会的主体选定 好的绘本像维生素

  选书的原则:1. 故事为主题服务

             2. 适合孩子的年龄

             3. 多角度引发孩子的思考的书  

             4. 逆向思维的书

低幼的书选择一定要从合适的年龄和兴趣出发.分析,推理,逻辑,判断,表达各种年龄的不同,如果固定的听众,可以作系列书.

比如:<<三只小猪>> <<三只小猪的真实故事>><<三只小狼和一只大坏猪>>

比如：雨天的故事 《〈下雨天〉》《〈一个下雨天〉》《〈云彩下的雨〉》，《种子的雨伞》》《〈雨伞〉》《〈黄雨伞〉》〈〈绿雨伞〉〉

比如：幼儿园的分离焦虑 《幼儿园》》《〈幼儿园是什么地方〉》《〈我不要去幼儿园〉》

马桶 〈〈马桶的故事〉〉〈〈我要小马桶〉〉

蛇年：，，〈〈率笛〉〉《〈好饿的小蛇〉》〈〈蛇年的礼物〉〉〈〈小蛇散步〉〉

各种节日的书单 三叶草公众号

注意：故事的听众核心是孩子们，不是展示我们而是孩子们从中可以学到什么。

二. 故事会流程设计

   首先吸引孩子们的注意力 小游戏，音乐，手指操，童谣，谜语，服饰，道具

注意：故事会的核心和延伸是互动，让每个孩子成为参与者，有机会表达自己，同时会聆听他人。

故事妈妈要留意：

   1．互动节奏的把握

   2．点到为止的基本功

   3．动静的结合

三 故事会人员的安排

  故事妈妈，秩序，摄影，地点

四 故事会道具的制作

例如：臭粑粑，比如一个老婆婆吞了一只苍蝇 比如飘着幽灵的小房子道具的制作

五，故事会的总结，分析，检讨，反思

小组讨论：

〈〈想吃苹果的鼠小弟〉〉

年龄：2.5-6 岁

选书的考虑：有趣

主题：合作，每个人都有擅长的事情，或者天生的，但是合作也是一个解决问题的好方法。

开始：手指操的形式来吸引孩子们的注意力

将故事，启发孩子们思考每个动物如何能够摘到苹果

故事延伸：让孩子们演动物来摘苹果

道具：纸苹果，树，让孩子们想办法，摘苹果

现场小组讨论，收获多多，心灵和思想的碰撞，看到许多的优秀的同学们。

课后作业：

《〈亚瑟是个小麻烦〉》

    作者：1921年9月27日他生于美国宾夕法尼亚州，在一个富有创造力的家庭中长大。小时候虽然常常搬家，但家人总是会确保新家附近有图书馆和戏院。“喜欢鳄鱼”成为他开始创作童书的动机，最终创造出一个家喻户晓的童书形象——鳄鱼莱莱。他常走访小学，与孩子们交流，尤其鼓励孩子们把看完故事的感受和生活经验联系起来，再发展成新故事。

   在他所创作的故事里，他擅长在看似平淡的日常背景中插进不合理的情节，令读者惊喜万分。他对童年会经历的一切喜悦、不安与惶恐有深刻的了解，作品总是温暖着每一颗学习长大的心。他就是伯纳德·韦伯（Bernard Waber，1921-2013），备受喜爱的童书作家、插画家。代表作有“鳄鱼莱莱”系列，以及《勇气》《问我吧》《亚瑟是个小麻烦》《艾拉去朋友家过夜》《艾拉和朋友说再见》等。《亚瑟是个小麻烦》贴近孩子们的心灵的读物

新书品读会的时候，看了《艾拉去朋友家过夜》《艾拉和朋友说再见》，又去图书馆借了鳄鱼莱莱看，个人觉得如果能把作者的代表作多看看，会更有利于了解作者的风格，贴近作者/

个人收获：

  试着组织过几次故事会，基本上用到了上面提到的要素.不过手工这块比较手残, 要多多学习,提升.最最重要的是有一颗认真，善于学习和探索的心。

    听过番茄老师的讲故事和课程，第一深刻的印象就是“非常守时”，上次上午故事，下午新书品读，我们听完故事先走，赶紧去附近吃饭，然后参加下午的新书品读，结果等我们去了，番茄老师已经等在阅读房里了。这次中级班的第一堂课也是，我提前了半小时到达，她的身影早早就出现了。这也是我从番茄老师身上学到的第一个：无论参见什么活动，千万不要迟到，如无不可抗拒力，守时是基本的礼仪，尊重活动组织者和老师。

第二个印象深刻的是“博览群书”个个故事书本串来毫不费力，只有脑袋里有真东西，才可能升华，量变质。所以无论何时，积累阅读都不要停止，否则弹劾阅读推广。

第三个，调理清楚，脉络分明;最喜欢番茄老师讲她讲故事中的真实案例和遇到的孩子，感觉很亲切，很接地气，而且更加让我觉得“实践”才是王道。

第四个,用心,番茄老师说过,每次要讲的绘本,她都最少看过20遍,所以熟悉自己要讲的绘本这也是一个重要因素.

第五个,如何提问; 当然其中恰到好处的提问,个人觉得是个难点,需要反复训练,多实践,反思如何问孩子感兴趣,愿意回答? 问什么让孩子充分开动脑来思考? 最后可以给孩子们什么样的启发.能够激发孩子们自发的看,听,甚至自己讲,演绘本.从而自然而然的热爱阅读,水到渠成的拥有一个陪伴终生的好习惯.

最后，其实最重要的，就是恒心和行动，无论多么丰富的理论知识和讲故事前的彩排，我们不是去表演，而是带领孩子们，他们是核心，他们的反应，他们的观点，他们的参与才是最最重要的。这需要多多的观察，实践。最好懂点儿童心理学，最好知道不同年龄的孩子们的特点和思维方式。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。需要学习的地方太多了。良好的态度，多次的联系彩排，多思考，花心思去做好每一场的故事会。

    跟着三叶草的步伐,看到身边许多的牛妈,达人,聆听她们的分享,同样的一本书,大家都可以说出不一样的观点,看法,发掘出闪光点.在番茄老师的带领下,思想的大碰撞,绘本讨论起来,表演起来.这是一堂视觉和听觉的大盛宴,这是一堂让激动人心,激励自我的课堂.感觉到自己的不足和浅薄.又无限庆幸加入的三叶草.

实践出真知,用心,广阅,实践相结合.多多讲故事,把故事带给更多的孩子们!

Diana

A组-《完美的正方形》故事会方案
故事会主题一：自我成长；
故事会主题二：体验感知情绪
（根据大家讨论，都认为一次故事会应当只呈现一个主题。根据主题的不同，设置不同的延伸阅读活动。）
参与故事会年龄：5-8岁亲子
这个年龄段孩子的好奇心强，有一定的反思能力、动手能力、合作协作能力，也开始能够适当的管理自己的情绪。
故事会选书：《完美的正方形》

故事解读：
大家讨论认为，这是一个关于讲述自我内心成长和不断完善自我的温暖的故事。正方形努力付出，善待挫折，从故事中能够感受到正方形一次次经历磨难，却最终完成内心成长的升华的过程。全书的高潮正是当正方形经历了许多磨难，最后完整时，他却不再认为完整是一种完美了。作者采用倒叙的手法，将前面毫不相关的线索串起来，在读者的眼中形成了一幅完整且完美的画卷。正应了高晓松老师说过的话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方；而当我们抵达远方，才能回到内心深处。”而此时，我们的内心已经变得更加丰富，更加美好。

故事会的流程：

一、引起注意（5-10分钟）
1、用8块红色的2x4乐高得宝积木，请小朋友一起来帮忙，将它拼成一个可以拿起来的正方形的样子。
         
   


2、故事讲述人引导语：嗯，真不错，这真是一个完整的正方形！有相同的四条边，有相同的四个角。我觉得它真是太完美了！今天呢，我给小朋友们带来了关于一个正方形的故事。我们大家一起来听听看吧？

二、讲述故事（15-20分钟）
1、情绪的带入：
当第一次正方形被“切成好几块，打了好多洞”而“不再是完美的正方形”的时候，讲述人应当做适当的停顿，让孩子能够感受到正方形第一次遭受打击时的震惊、生气、害怕、难过、失望，等等其他可能的情绪。

（Tips：番茄老师的第一讲曾经提到，要给孩子们留有余地，这个停顿，可以让孩子自己去品味正方形的内心变化，不必多做讨论）

2、大家在讨论时讲到，由于这个故事中出现了多次的A-B-C重复，因此，在讲述故事的过程中，当讲到第三、第四个重复时，我们会停下来，问孩子们：“你们觉得，正方形会怎么样呢？”这时，也可以尝试着问：“它会哭吗？它会发脾气吗？”
（由于有了前面的两次示范，孩子们的想法会趋于往好的方向去设想，不论孩子们如何表达，故事讲述人不予以“好或不好”的评价，或者只简单重复孩子的表达）

三、延伸阅读（15-20分钟）
1、延展方案一——
合作手工游戏：一人破坏，一人重建。
选择用彩色正方形的手工纸，让一个孩子破坏，让后让另一个孩子在白纸上重新把它塑造成新的图案或者造型，也可以让孩子根据重新塑造的图案或造型讲一个故事。
2、延展方案二——
《小方历险记》：让孩子们运用手上之前玩过的8块积木搭建的正方形来编一个故事。一边编故事，一边把积木搭建成不同的造型。
3、延展方案三——
情绪体验：被撕坏的正方形
讲述引导语：
——星期一，正方形被切成了好多块，上面还打上了许多洞，如果你是正方形，你的心里是什么感觉呀？
——星期二，正方形又被扯成了碎片，如果你是正方形，你会觉得。。。。。。？
（讲述的情绪带着难过和忧伤，或者愤怒和无奈。让孩子们试着感受正方形当时的情绪，并将它描述出来。）
——你有发生过和正方形一样（生气/难过/失望）的事情吗？
——能具体说说看发生了什么事情吗？
——你那时是怎么做的呢？（生气了吗？发脾气了吗？哭了吗？）
——我们一起来尝试思考看看，如果你是现在的正方形，会怎么处理之前让你（生气/难过/失望）的这件事呢？

四、活动讨论（8-10分钟）
完整的就是完美的吗？被切割/不完整以后就不完美了吗？（父母也可以发言）

五、人员安排
故事会主持人：1名
故事讲述人：1名
秩序义工：视参与人数1-2名
摄影义工：1名
文字义工：1名

MiuMiubb

【E组故事方案】

【绘本：《黄雨伞》】

一、计划主题：

1、主题：多彩的伞世界

2、适合人群：3-6

3、目的：观察画面，大胆想象，感受画面和音乐的意境

4、预设地点：赤尾社区工作站-南园文体中心

二、准备人员

1. E02谢欣————沙鸥老师

2.E09馨妈（吴银凤）————馨妈

3.E08爱米粒妈（荆米莲）————米莲老师

4.E01陈婧婷Miu————猫咪老师

1、讲述人员（1-2）（讲主体故事）MiuMiu和米莲

2、现场秩序义工（1）（开场和后期延伸活动时摄影录像）谢欣

3、摄影、摄像义工（1）（开头摄影录像和后面介绍延伸活动）银凤

★故事开始的时候，秩序义工录影和摄影义工拍照

4、活动记录义工（大家讨论整理）

三、准备材料

1、《黄雨伞》绘本/PPT

2、书本的音频/手机播放音频，《粉刷匠》音频，所有音频已导入PPT中

3、手工材料：白雨伞，水彩颜料，贴桌子布、调色板

4、黄色雨伞

三、故事会过程

1、自我介绍（介绍自己、主讲人、所有故事妈妈）

开场词自由创作

今天故事会流程是先由我带着大家开始一个小小手指操，接着猫咪老师和米莲老师带着大家进入故事，故事讲完后，由馨妈带着大家进入手工活动，最后来个大合照~那么开始前和大家有个小约定，到回答问题的时候呢，请小朋友们举手回答，那么没到问答问题的时候，有问题怎么办？也可以举手，但要看老师请到你才能说哟~谢谢大家配合~

接下来让我们开始吧~

和孩子们做做手指操、小游戏。

做手指操时，故事妈妈们要一起做

小雨伞

小小雨伞真调皮

爱和雨点做游戏

转一转，滴一滴

小雨小雨淅沥沥

谢谢大家的配合，接下来我们进入今天的故事~

有请猫咪老师和老师。

2、接着讲带来故事《黄雨伞》

沙鸥老师和馨妈轮流帮忙按下一首歌曲和翻页

①　猫咪老师：谢谢沙鸥老师，大家好，我是猫咪老师，今天由我和米莲老师给大家讲故事，

米莲老师：今天我们带来了一本书，我先不把书拿出来，看你们能不能猜到今天的书的名字。如果外面下雨了，我们要拿什么来挡雨呢？请小朋友举手回答~（很多小朋友回答）答到雨伞，对，是雨伞！（拿出一把黄色雨伞），你们看，这把是什么颜色的雨伞呢？请小朋友举手回答~黄色！（猫咪老师拿出书本）对，今天讲的就是黄雨伞这本书。

②　猫咪老师：大家来看看，在这个书的封面上看到了什么？

请小朋友举手回答~（小朋友说黄雨伞）

（1）猫咪老师：

（这本绘本呢，就是叫黄雨伞，是由一位来着韩国叫柳在守的叔叔写出来和画出来的，这本书书里还有一个CD，CD里面有好听的钢琴曲，是由一位也是来自韩国叫申东一的叔叔作曲的噢~一会我们跟着故事也来听一听）

（2）第一页

(米莲老师：故事开始咯，一天早晨，天色蒙蒙亮，雨柔柔的下着，一位小朋友拿着一把什么颜色的雨伞呢？请小朋友举手回答，

对，一把黄色的雨伞，这个小朋友叫小黄，小黄长大啦，可以自己出门去了，今天是灰蒙蒙的下雨天，他会去哪呢？我们接着看）

（3）第二页，

（猫咪老师：小黄沿着家门口的路走着走着又遇见一把什么颜色的雨伞呢？请小朋友举手回答，对，蓝色，拿着蓝色雨伞的小朋友叫小蓝，小黄跑向前说到，“小蓝，早上好！”米莲老师：小蓝回到：“嘿！早呀！”猫咪老师：小黄，小蓝结伴一起出门啦，继续往前走着，还是不知道他们要去哪里呢~）

（4）第三页，

（米莲老师：小黄和小蓝走到了一个更多房子的分岔路上，遇见了谁？请小朋友举手回答，对，遇见了小红，小红说：“Hello，Good Morning！”猫咪老师：小黄小蓝说“Hello，早上好，小红，我们一起走吧~”）

（5）第四页

猫咪老师：（小黄、小蓝和小红来到桥边，遇到了小绿，小绿正在桥边看河面，小黄跑过去说：“早啊，小绿，你在看什么？”，米莲老师：小绿指着河面，“看，嘀嗒、嘀嗒，小雨点落在水面上，形成了什么形状？”，请小朋友举手回答，对，是圆形，猫咪老师：小黄回过头开心的拉着小红到桥边，大喊，“快看！小雨点落在水面上划出了一个又一个波纹，好像棒棒糖啊！”米莲老师：小红说：“不是雨水吧，也许是有鱼呢？”小黄小红很认真的看着河里，猫咪老师：这时小蓝对着大家喊到说：“下雨了，快走吧~。”,于是大家继续往前走。)

（6）第五页

米莲老师：（小黄、小蓝、小红和小绿走到了游乐场，小黄兴奋的和小绿说：“小绿，好想在这玩会呀~。”猫咪老师：小绿说：“下雨都湿了，等干了，我们再来这玩吧。”说着，小紫出现了，米莲老师：“Hello，大家早上好呀~”大家相互大招呼后，继续往前走去。

（7）第六页

（猫咪老师:大家来到了一个喷水池广场，遇见了小粉，小黄拉着小紫跑过去喷水池，“小紫，你看喷水池耶~”米莲老师：小绿说：“走吧~走吧~”猫咪老师：大家看看现在有几个颜色的雨伞了？）请小朋友举手回答。

（8）第七页

(米莲老师：天渐渐亮了起来，我们一起走过长长的阶梯，伞在潇潇细雨中盛开。看到前面又出现了一位小朋友，他雨伞颜色是蓝紫色，他就叫小蓝紫，大家赶紧追着他跑去，请问大家现在有几把雨伞了呢？）请小朋友举手回答，小朋友回答7把，对的7把~

（9）第八页

猫咪老师：（来到铁路前，我们红黄蓝绿全停下。火车“轰”开过来了；火车“呼”开过去了。火车上的人看见我们了吗？）

（10）第九页

米莲老师：（大家继续走到了高楼大厦附近，又遇见好几个小伙伴，我们来数数，有几把雨伞？请小朋友举手回答，12把，对吗？我们一起数数看~

（11）第十页

猫咪老师：（雨唤醒了繁华的城市，我们走过熙熙攘攘的路口，车辆为我们而止步。小黄突然跑的很快，说了一句：“快迟到啦。”，大家觉得小黄跑过马路对吗？是的，不对的噢，大家过马路不要跑，可以快步走，随时留意车辆是否停下来，在通过噢~）

（12）第十一页

米莲老师：（走到了小树林，发现好多小伙伴都快到了，遇见了好多人，拿着不一样颜色的雨伞，现在大家还能数出来现在几把雨伞了吗？我们一起数数吧~1、2、3...23把，已经遇见23位小友了呀~他们继续往前走去）

（13）第十二页

猫咪老师：（越往前走，就越来越多人了，大家到底是要去哪里呢，那么多人。好多颜色的雨伞，大家能看到有什么颜色？请小朋友举手回答~）

（14）第十三页

米莲老师：（噢？！大家走向一栋大楼，这栋大楼是什么地方来的呢？对，大家都对，他可以是学校，可以是图书馆，可以是文化宫，总之就是一个好玩的地方。对不对？）

（15）第十四页

猫咪老师：（大家到了后，把雨伞都放到了哪里？请小朋友回答，对，一个筐子里，为什么要放框子里？请小朋友回答？是的，这样雨伞上的雨水就不会把场馆的地板弄湿了，弄湿了容易发生滑倒是吗？对的~小朋友们真棒~）

米莲老师：故事讲完啦~其实呢，这一本绘本是无字书哦，只有图画，（猫咪老师翻着书）故事情节编出来的，无字绘本有很多，你们看过哪些无字书？小朋友们可以去图书馆找来看哟，多读几遍，发挥你们无限的想象力，由你编故事，下次讲给我们听好吗？……接下来由我们馨妈带着大家做以下手工活动噢~

有请馨妈~

大家看到雨伞都色彩缤纷吗？

以下对白摄影义工自己创作

4、接下来，手工，放《粉刷匠》音乐

（1）让我们一起和雨伞来玩游戏吧！

（拿出准备好的白雨伞和颜料）

介绍工具，

★提醒注意纸雨伞容易坏，要轻轻的推，

工具有，纸雨伞、调色盘，颜料、扁头笔，水杯，纸巾，

工具的使用就是每人纸雨伞1个、调色盘1个，颜料弄盘里5个颜色、扁头笔1支，一次性水杯1个，纸巾1张，纸巾和水杯就是拿来洗笔的，

★一定要提醒小朋友们，洗完笔在纸巾上吸一吸水再去弄颜料，不然纸雨伞太湿会烂噢~

按表格介绍颜色，会提前准备好调好的颜色盘。这个展示雨伞就是按表格上的颜色来调来画的

（2）涂雨伞前先来玩三原色的游戏，

拿出颜料，红黄蓝，

（3）混合好的颜色就可以往雨伞上涂

展示作品PPT有图片展示

（4）手工做好后，

也可自由发挥

孩子可以带着自己做的雨伞去遍一个故事，

也可以让孩子回家换爸爸来讲一遍，妈妈来讲一遍

5、结束

猫咪老师和米莲老师组织

一起拍大合照

（照片）

6、结论

2018年8月14日在赤尾社区实践故事会心得

以下来自副组长谢欣-沙鸥老师

好的：

1、准备充分，团体合作，有条不紊

2、道具很吸引孩子们，提前做好的雨伞很好的起了示范作用，让孩子们做起来得心应手

3、第一次小组合作，组长交代任务很详细，每位参与者都很认真，每一位组员都很好的完成了任务（团队精神很棒）

4、照片很充分，每一个细节都拍到了

5、故事展现有和孩子做互动，充分调动了孩子们的积极性！

6、“迅速安静”的提前约定起到了作用

7、很好的关注到了每一个孩子

不足：

1、开场活动的手指操还可以准备的更充分一些

2、ppt最好自己操作

3、讲故事时可以两个人一人站一边

4、讲故事时肢体语言可以更丰富

5、引导孩子做手工的时候，对孩子的关注可以做分工，比如每个老师专门负责那几个孩子从头到尾；或者一个老师负责发物料，一个老师负责控场，一个老师负责指导做手工等等；总之用分工的方法让现场更有条不紊更顺利。

总之，整体感觉很好，细节可以再提高！我们每个人都棒棒哒！认真的态度决定了这次故事会的成功。

以下来自组员E09吴银凤-馨妈

优点：开场手指操吸引孩子，背景音乐很舒服，故事后的雨伞手工制作孩子们很喜欢也很认真。

缺点：ppt翻页由我来操作不太方便，因为同时是摄影义工，不太好兼顾，两位主讲妈妈站在同一边讲，没有配合的很默契，故事不太生动，肢体语言没那么丰富，最后延伸只讲了颜色的简单搭配，有点单调

以下来自组员E08荆米莲-米莲老师

故事会好的地方：

1. 首先，手工活动最是亮点，孩子最喜欢涂涂画画，自己创作小雨伞，体验真的太棒啦，家长看了非常高兴，很认可故事会的价值.

2. 猫咪老师高度负责的态度，全面准备了各类材料，会让家长们对三叶草故事妈妈️点赞

3. 所有故事妈妈合作默契，热爱讲故事，是一种正能量传播，悄悄影响了社区文化生活

4. 绘本本身的价值，无字书可以让孩子们充分发挥想象

不好的地方很少

1. 故事内容是不是有点儿简单

2. 互动相对比较少，故事已经按我们的编好，容易让孩子被动去听“接下来”的故事，缺少给孩子想象发挥的空间，也许可以问孩子们看到什么，对话多一些

3. 手工活动时间把控较难，有些孩子没做完，过程中来不及做到督促每个小朋友，是否有方法让孩子家长参与协助孩子按时完成作品

以下来自组长陈婧婷Miu-猫咪老师

好的：

1、开场秩序义工谢欣负责的很好，带动性很强，值得学习

2、照片录像都很全面，拍到了老师们、家长们和孩子们的细节

3、谢欣提出的迅速安静方法的确很好，再次起到作用

4、中间故事音乐音响出了小问题，组员及时用话筒继续播放，应变能力点赞

5、整体都很好，少许细节需改进，第一次合作收获满满，很期待有下次

6、故事会后，回到家儿子很暖的帮忙洗调色盘，收获小童工一名

不足：

1、由于大家忙碌时间不一致，计划不完善，很多细节没有提前讨论出来修改。

2、开场只说了我们时三叶草故事妈妈，忘记简单介绍三叶草

3、开场谢欣做手指操时我忘记把我带的挂耳话筒用上

4、故事翻页安排给摄像义工馨妈了，但后来发现主讲人自己负责会好些

5、讲故事时，应该两个人一人一边

6、讲故事时不够活跃不够互动

7、介绍延伸活动时，只介绍玩法，后面延伸编故事没强调到。

8、分派工具时分工不够全面，有些混乱

最后总结，

以上是组长陈婧婷写的计划，开场和结尾都交由秩序义工谢欣和摄影义工吴银凤自由创作，后来现场上，大致和计划一样，有些细节遗漏。故事情节两位主讲人，第一次合作，默契还是少了些，应该提前排练一下，发现问题以便修改，当时只是临时对稿无法发现问题所在。第一次团队合作整体不错，每个人负责不同的岗位很尽责，棒棒的，期待下一次合作。还是觉得前期讨论计划不够完善，导致现场种种不足，下一次合作希望能在沟通方面做的更好。

7、2018年7月19日组长Miu个人去儿子幼儿园讲《黄雨伞》故事会心得

心得：

              这次幼儿园的计划和以上和组员合作的计划大致相同，因为儿子突发的发烧，准备期间安慰了一下他，所以手指操部分交给了老师，我直接准备好就直接进入故事。

       这次的故事会，是我第一次去幼儿园讲，儿子幼儿园是蒙氏幼儿园只有2个班，班里再分大中小组，所以年龄在2岁-5岁，班上请假的孩子很多，来了大概20多个，一去到老师告诉我，我儿子森明发烧了，事发突然有点惊讶了，实话有点影响到我的思路，因为孩子来的少，老师就让孩子们围圈圈坐，本我想着他们会排排坐在桌子前，后来桌子就做手工时再过來。

       讲故事中语速还是有些过快，有些着急了，我是以编故事让孩子填空，有些地方直接提问题，准备好的问题有些问重复了，有些没有问到，不过感觉大些的孩子们还是很热情的，过程中只留意到和我有互动的孩子表情，其他孩子还没留意到，本来准备让他们举手发言也忘记了。故事会眼神我选择了做手工，玩颜色，准备了表格，给大家混色，可能还是年龄比较小，几乎，没孩子像表格混颜色涂上纸雨伞上，大家都是全部一起混，各种混，好可爱。因为手工孩子们做的时间不一样，最后没有大合照，我觉得大合照在手工延伸活动前就拍好会好些。

故事会充满着无限变数，这次想的还不都周到。下次再进步~

月牙儿

B组 课堂故事会方案
分享绘本《想吃苹果的鼠小弟》
文字记录：B09王婷
整理：B01 黄艳忠

第一部分：课堂讨论流程
一、每人介绍自己带的书
1、B01组长黄艳忠《小鸡球球和向日葵》，关于生命和友情的绘本，教给孩子学会等待的意义。主题：真正的友谊是经得起等待的。
2、B04马小倩《一只与众不同的狗》，画风给人轻松的感觉，主题：不需要跟别人一样，勇敢做自己，强调独一无二。
3、B03林紫如 《小吃苹果的鼠小弟》经典绘本，好玩，鼠小弟的观察能力和解决问题的能力，团队合作的重要性，每个人都有自己的优势。
4、B05段军丽《肚子里有个火车站》通过书本，用孩子可以理解的方式告诉他什么是好的食物，解决孩子挑食不吃饭的问题。
B10《逃家小兔》妈妈对孩子爱的深沉，不管你去哪，妈妈都能找到你，0-3岁孩子安全感建立时期，给孩子一份稳定的爱。
B06汪颖《小企鹅玩游乐园》培养孩子的专注力，可以跟孩子互动、找不同、提问题，画、观察，自己出题。
B02叮咚《莎莉，洗好澡了吗》可以从妈妈和孩子两个不同的角度了讲这个故事
二、选书：《可爱的鼠小弟》和《一只与众不同的狗》，经讨论后确定讲《可爱的鼠小弟》
三、确定故事主题：培养小朋友观察、解决问题的能力
四、确定开场游戏：1、小笼包和大披萨2、萝卜蹲，改为水果蹲或动物蹲3、摸鼻子游戏4、大树说游戏5、手指游戏
经讨论后确定手指游戏
五、确定故事讲述方式：提问+互动，最后决定用绘本剧的方式呈现
六、具体演绎讨论：
1、让小朋友模仿鼠小弟的
2、带真苹果去，故事会结束可以给小朋友吃
3、带把大伞，上面挂些纸苹果让小朋友模仿不同小动物来摘
七、番茄老师点评：演绘本剧时，可以不用真的拿纸苹果上去，而只是用语言描述道具，可能效果会更佳
最后讨论结果：是否带道具上场，得视孩子对道具的理解程度，如果孩子能清晰的想象出道具，不带也可以，如果孩子不清楚道具所描述的东西时，还是有道具辅助更好。

第二部分：根据点评完善故事会方案
书名：《想吃苹果的鼠小弟》
主题：培养小朋友观察、解决问题的能力
开场互动：手指操
道具：雨伞一把，纸质苹果若干
故事讲述方式：绘本剧形式，小组成员扮演动物，要求通过肢体语言呈现出每种动物的特点。此外，旁白和苹果树各由一位组员扮演
故事延伸活动：摘苹果游戏，故事结束后，由小朋友扮演书中出现的动物，上场来摘苹果

颖妮

C组    《晴朗的一天》
中级班C02 马萍丽
大家好！我们C组分享的故事是《晴朗的一天》
《晴朗的一天》故事会方案
一、《晴朗的一天》内容介绍
这是一个古老的亚美尼亚民间故事，讲述的是狐狸偷喝了老婆婆的牛奶，被老婆婆砍掉尾巴，不得不四处求助，一系列地交换下来，最终把牛奶还给了老婆婆，老婆婆也给狐狸重新缝上了尾巴的故事。

二、故事会适龄儿童：4岁以上

三：故事会主题：
（1）在不被允许的情况下，擅自动用他人物品可能要付出严重的代价，哪怕只是无心之举。
（2）无论怎样这个世界都值得相信，在成长的路上始终有一方晴朗的天地留存于孩子们的心里。（犯错不可怕，一定想办法求助，被拒绝不可怕，一定能遇到一个帮你的人。）

四、故事讲述：
（1）自我介绍，明确活动规则：保持安静，发言请举手，不可随意走动。
（2）吸引小朋友们的注意力，手指谣：
小蚂蚁，真调皮。
爬上我的地球仪。
逛纽约，游巴黎，
又去古巴，土耳其。
香港澳门都转遍，
还要探险上北极。
让小朋友们一起用手指做动作，唱歌谣。
（3）把绘本的封面给小朋友们观察，提问：看到了什么？看到了一只狐狸。今天给大家讲一个关于狐狸的故事。导入故事，进行讲述。
（4）讲述故事时，注意对话时说话人的神情和肢体语言，尤其是主人公狐狸，比如狐狸在向对方提出请求时，有时看来谦恭诚恳，有时看来颇为可怜，但有时却是一脸媚笑（在姑娘面前），有时也藏不住那特有的机灵劲儿（在货郎面前）……因此在讲述时，用不同的语调，或平和，或哀求，或谄媚，或劝诱。
（5）讲述到书中重复的韵律语言时，放慢语速稍作停顿，吸引孩子的互动，让孩子们说出重复的部分。

五、延伸活动
（1）邀请小朋友们来扮演故事里的角色（提前做好头饰让小朋友们选自己扮演的角色），把故事从头到尾演一遍，加深孩子们的印象：无论怎样这个世界都值得相信，在成长的路上始终有一方晴朗的天地留存于孩子们的心里。（犯错不可怕，一定想办法求助，被拒绝不可怕，一定能遇到一个帮你的人。)
（2）台词：重复的韵律语言部分，让孩子感受语言的节奏与趣味，有助于提高孩子的语言表达力。

F23张霞深圳

D组     骑着恐龙去上学                             《骑着恐龙去上学》故事会方案                        中级班D05 张霞  大家好！我们是三叶草中级班D组学员，今天我们要给大家分享的故事是《骑着恐龙去上学》。故事的题目本身就很有吸引力，孩子们都喜欢恐龙，有一种想一下子听完故事的冲动。大部分孩子都是由家长送去上学，真想体验一下骑着恐龙去上学的感觉，一定很酷！哈哈！ 故事的大概内容是这样的：史派修学校里有一辆神奇校车一小雷龙，它每天早上穿梭在城市之中，接孩子们去上学。孩子们都非常喜欢这个学校，喜欢这辆校车。不过，因为小雷龙的身体巨大而且沉重，它也无意中制造了一些麻烦，路灯，电线杆，天桥，红绿灯时常会遭到破坏，交通也经常因为小雷龙而阻塞。因此，史派修学校会经常收到警察局的罚单。小雷龙只好停止了它的校车工作，躲进体育馆哭泣。小朋友们都来到体育馆安慰它，陪伴它。一个偶然的机会，一个神奇的发现让孩子们兴奋不已，小雷龙的眼泪居然汇成了一个游泳池！从此，小雷龙从一辆神奇校车变成了小朋友们的游乐场，小朋友们和小雷龙都开心极了！哈哈，好朋友们又可以经常在一起玩了！ 这个故事非常适合3～6岁的孩子，这个年龄段的孩子属于幼儿园阶段，由于刚刚进入学校，暂时与家人分离，部分孩子不免有些厌学情绪。当听到这个故事，他们想象着幼儿园里有如此好玩的恐龙校车或者恐龙滑滑梯，他们会不会对幼儿园的生活有一种期待呢？！ 关于这个故事，不同的读者可以有不同的理解，比如：这是一个关于人与动物和谐相处的故事；这也是一个引导我们善于发现自己的优势，发挥自己最大的作用的故事；这还是一个关于小朋友们与恐龙之间的爱与陪伴的故事…… 我们选择了最后一个主题，因为这个爱与陪伴是当今社会与家庭关注度很高的一个话题。 讲述故事的过程： 1.用废旧纸板制作一个立体小恐龙作为道具。孩子们一看见它，就爱上它了，注意力马上被吸引，根本无需开场的注意力小游戏。 2.用问题引出故事，并且有开场互动：小朋友们平时是怎样去上学的呢？鼓励小朋友们举手回答问题。 之后，问小朋友们：有没有谁骑着恐龙校车去上学？从而开始我们的故事。 3.故事中的互动： 当我们讲到小雷龙也会制造一些麻烦时，可以让孩子们自己想象并大胆表达：小雷龙究竟会给人们带来一些什么麻烦呢？ 4.故事结束后的延伸活动： 提前给孩子们准备纸和画笔，让孩子们天马行空地想象，画出自己喜欢的交通工具。可以是天空中的巨鸟，也可以是海底的大白鲨，甚至可以是森林中的猛兽……  通过讲述这个故事，我们可以更加了解到孩子们的内心世界，他们是那么的善良，那么的单纯。他们的喜怒哀乐，原因是那么的简单，只是需要我们的陪伴而已。