【故事妈妈成长学院】2018中级班第四讲小组作业帖

michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第四讲小组作业帖：故事方案讨论

小组作业：完善课堂上讨论过的《哆愁哒》故事会方案设计

要求：
1、根据老师的点评完善小组故事会的方案设计
2、11月30日24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：组号+书名

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C组 《哆悉哒》故事方案设计

《哆悉哒》是一本无字书, 图画非常有设计感, 艺术气息很浓, 从动物们的着装也能知晓几分. 我们先从秋雪老师上午课程里的八大智能着手剖解这本书, 虽然在之前米菲老师的工作坊里演示过, 秋雪老师的玩绘本给了我们不一样的视角和延伸呈现方式. 我们组有手工达人, 现场有那么多的道具, 充分利用起来, 最后利用上了秋雪老师的水管剧场, 颇有新意也获得其他组员的瞩目. 结合秋雪老师的点评, 完善故事会方案如下:

《哆悉哒》故事会方案设计:

1.    故事会主题: 哆悉哒

2.    人群: 3-8 岁

3.    故事会覆盖的智能区: 语言智能、逻辑数学智能、空间智能、自然观察智能、音乐智能、肢体动觉智能、人际沟通智能

4.    故事会目的: 和孩子们一起大胆想象, 了解动物界在场景变换中的语言和反映, 观察自然变化.

5.   故事会准备:

5.1         主讲 1名, 配音4名, 操作若干(视道具情况而定), 摄像拍照1名, 活动

文字记录义工1名

5.2         材料准备： 水管剧场，剪纸若干，树枝树叶若干， 毛线球，报纸， 矿泉水

瓶，胶水，画笔，剪刀等

6.   故事会过程

6.1         和孩子们互动他们所了解的昆虫的声音和语言，掌握他们所了解的大自然

6.2         起一段森林的纯音乐， 带入故事会情境

6.3         主讲， 配音，操作到位，开始表演。（此处做光影，效果更佳）

6.4      以一段知了鸣叫的夏夜的纯音乐，和一个满天萤火虫飞舞的背景结束故事的演   

绎。

7. 故事会的延伸活动

7.1     孩子们一定非常感兴趣后台的操作， 我们可以分享一二，孩子们上来尝试演

绎， 激发孩子们的想象力，语言能力，空间智能，肢体动觉智能、人际沟通

智能。

7.2     和孩子们一起做手工，水管剧场里的道具，可以和孩子们一起做手工，做他们熟悉的动植物，或者呈现一个场景，比如蚂蚁排队，雨后的蜗牛等。

8. 故事会后作品展示和合影

9. 故事会结束

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B组   《哆悉哒》小组延伸活动设计听完了秋雪老师《跟着绘本一起玩》之后再来做延伸活动设计，每个组都跃跃欲试，摩拳擦掌，有的小组制作的影子戏，用报纸折一下捏几下就成了一只大鸟，拿纸盒制作各种故事里的形象；有的小组制作盒子剧场。那我们组呢？
       首先进行头脑风暴，按秋雪老师说的八大智能来分析每个点都能做什么，比如：语言智能，就是破译虫子语。自然观察智能就这个故事来说就是一年四季植物的生产变化，音乐智能我们一起搜了小提琴演奏的《小夜曲》；运动智能，一起来表演虫子动作形体，甚至还想到编一个虫子操。最后确定一起来做运动智能这个主题，确定好主题后，就开始分配里面各种虫子的角色，我们分别选择了主角三只甲虫，还有蜗牛、蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、飞蛾、花朵等，分完角色后开始每个人制作自己的头饰。我们自己画好自己的角色形象，用秋雪老师带来的毛茸茸的铁丝来装饰等。
       制作好这些，开始在组长的带领下设计每种虫子的动作和形体表演，出场顺序，很快就有了头绪，也排练了两三次，其他组还在热火朝天的忙的不亦乐乎的时候，我们已经完成了大概，表演的方式为：一位同学演花朵生产的过程，从一株小芽到花开，其他同学表演各种虫子，按书里的顺序出场表演，到看见这朵花时的不同时期的反应和最后盛开时虫子们的变化。
作为第一个出场展示的小组很顺利的完成了整个表演。讨论的时候我们还有一点忐忑想着一凹怎么呈现，但表演完了以后发现，还挺好的讲述了故事的一大部分。
秋雪老师点评为：虫子操结尾的语言要设计得更有韵律感。不能背对观众，蜗牛爬行时，可以让其他一些昆虫出现，体现蜗牛的慢速。
同学们在欢声笑语中结束了本次小组延伸活性的设计和表演。

MiuMiubb

【E组】

《哆悉哒》计划完善

在课堂上，我们小组讨论分析和演绎出来。

讨论的时候本想着以人物带头饰和音乐来呈现，和其他组别呈现有些相似，在讨论过程中，大家接纳静班的提议，做盒子剧场，大家赶紧的弄起道具来。

道具有大鸟，虫子，背景等等，时间赶细节也没好好做出来去呈现。

就在11.30交作业的日子前一天，我准备故事会，也是以盒子剧场方式去讲，但还是因为时间问题，未能更好的呈现完成版的盒子剧场。

过段时间我再完善这个盒子。

再写计划总结时，我重新做了个头脑风暴。分析下《哆悉哒》。

思维导图的不熟悉，所以不知道分析的对不对，分析下理顺了很多细节。

接着我以这个盒子剧场整理下方案。

【绘本：《哆悉哒》】故事会计划

一、计划主题：

1、预设地点：XXX

2、人群：3-6

目的：让孩子大胆想象虫子语言的魅力，了解四季

二、准备人员：

1、讲述人员：xxx

2、操作人员：（2-3人）xxxxxx

3、现场秩序义工：xxx

4、摄影、摄像义工：xxx

5、活动记录义工：xxx

三、准备材料：

1、《哆悉哒》盒子

2、英文童谣

3、树叶画样板

4、树叶、纸、画笔、双面胶、各种毛球，雪糕棒

四、故事会过程

开场：

树叶歌和小朋友一起唱

开始故事

1、 将PPT做成盒子剧场，每个小虫、植物慢慢出来，让小朋友猜，我在说虫子语，让小朋友们猜猜我在说什么。虫子说话就动。

故事结束后，介绍故事里的虫子，

科普一下后，说虫子们喜欢吃什么呢？

树叶~~~

五、树叶画

1、展示树叶画的样板

2、和孩子们说好规则，范围，捡树叶回来纸上粘贴，ic班的小朋友也是模版先老师辅助。小朋友自由手撕粘贴在纸上。

3、作品拿手上，和小朋友们一起拍照~

大致计划图：

啊呜

D组 阅读阅美


关于秋雪老师的课，关于绘本阅读的延伸活动，我们可以做的真的有太多太多，担心手残？不要紧，熟能生巧，勤加练习，三叶草的手工达人不要太多啊；知识匮乏不要怕，可以提前查阅资料做充分准备，同时向老师，同学，学姐们请教；担心一个人做不好，更加不要紧，我们三叶草这个大家庭，贴心的学姐，友爱的同学，辛勤的义工，专业的老师，都是你坚强的后盾。秋雪老师有句话也让我一直牢记着：我们为孩子考虑的越多，做的越多，故事会也就越有把握。

在上完秋雪老师上午的课之后，我们拼命的吸收着秋雪老师教给我们的本领。虽然明知道大概只能吸收到十分之一大概都没有，但还是很期待下午的工作坊。
因为下午的工作坊活动，是，各小组以卡森•埃利斯的《哆悉哒》为例，展开延伸活动设计。其实在上课前，当我得知要对《哆悉哒》这本图画书展开绘本延伸活动时，内心是拒绝的，一直觉得这本书实在不知该如何下手啊。但，上完秋雪老师的课程之后，我对这本书的理解有了180度的大反转。什么？这本书竟然是昆虫语？而且还是系统的昆虫语？（人家才没有在胡言乱语），而且细节之处亦是丰富之极。而我们三叶草的故事妈妈们亦是卧虎藏龙，各小组的同学们，灵感相互碰撞着，思想共同交织着，大家一起头脑风暴，分别诞生出歌唱达人小组，以美妙的歌声演绎昆虫语；绘画达人小组，以精湛的画技展示出书中的精美形象；手工达人小组，制作出传神有趣的故事盒子；

而我们D组，首先是大家一起设计主题，以八大智能进行主题设计和延伸，回想当天的情景，一开始其实大家都很茫然，不知道该从哪个方面着手，主题的设计也很模糊，于是大家讨论着，思考着，薇薇开始画画了，而我想着想着，也做起了手工来，慢慢的大家你一句我一句，思路便开始清晰起来：通过故事盒子的展示，来引导故事的进展。于是，我们有了画的惟妙惟肖的各种虫子，蝴蝶，购物袋提手做的梯子，手工达人做的包裹起来的毛毛虫，手绘的小绿牙，小树，大树，花朵的变化等等。主题便设定为：自然观察智能，用故事盒子的方式让小朋友们感受这本书的四季变化。而这一切对于我们如此难得，又是那么顺其自然。真心的感受到团队的力量。

而此时此刻，我也不禁感叹三叶草的故事妈妈们，在学习的路上，果真是越战越勇，我们在一起，果真就会了起！对于亲子阅读，我们是万分认真的，对于故事妈妈这个身份，我们更是万分骄傲的。
对于每个小组的延伸设计成果展示，秋雪老师细心的聆听，亦非常贴心的理解我们时间的局限，在肯定了每个小组的优点之余，精准的分析出不足之处，让我们既能认识到自己的不足，又欣慰于被肯定。
中级班温暖有趣的第四堂课就这样在我们的欣喜中结束了，我们欣喜于学习到秋雪老师这样接地气又专业的课程，欣喜于三叶草的故事妈妈们一直在进步，欣喜于我们又要去给孩子们讲故事啦。瑞士教育学家亚美路说过，教育最伟大的技巧是，启发是为了让孩子听而有发。三叶草的故事妈妈们和孩子一起，跟随着故事，从秋叶的飘零中，读出季节的变换；从归雁的行列中，读出集体的力量；从冰雪的消融中，读出春天的脚步；从穿石的滴水中，读出坚持的可贵；三叶草故事家族，我为你骄傲，也为我自己选择了三叶草故事家族而骄傲。

跃跃星

A组阅芽队

此图片是当时我们小组讨论的主题：从八大智能主题出发以及延伸。

工作坊展示：我们采用了盒子剧场的方式，拿着法布尔昆虫记的盒子，不停地裁剪，于是这样的情况--展示的时候太多点反而没有一个主要呈现的主题；两个人，四只手都不够用，十分地混乱。

课后线上讨论，完善方案：这个故事的重点在虫子语，于是从语言方面进行延伸。

（只选择其中一种呈现方式来做延伸）

呈现方式一：起虫子名，设置一个简短小场景，用虫子语交流一个简单&有情绪的事情，比如遇见大怪兽。

呈现方式二：玩了大鸟捉走蜘蛛，虫子抱头躲藏那一页的情境扮演，主讲人扮演大鸟孩子们扮演虫子，主讲人说大鸟来了，孩子们立刻学着虫子的样子，抱着头弯着腰，很有趣，这个游戏可以反复玩儿。

呈现方式三：采用皮影戏，挑几个比较重要的点，然后前后能够衔接把故事讲明白，全组共同完成故事会。

呈现方式四：盒子剧场，选择呈现一个场景，比如花盛开，所有的观众都出现了。

盒子剧场，选择大一点的盒子跟道具。

具体故事方案设计如下：（选取呈现方式四举例）

故事会方案：

一、

故事会地点：XXX

活动人数：XXX

年龄：3-6岁

二、活动目标(主题）: 带领孩子们领略《哆悉哒？》大胆使用自创的虫子语，观察画面中精致的细节，感受四季的变化和虫子们悲喜交加的情绪。

三、活动准备：音乐《森林狂想曲》、盒子剧场、昆虫皇冠。

故事会人员：主讲1人，助教2人，秩序摄影义工1人

四、活动过程：

1、开场：

（1）自我介绍：

（2）手指谣或者动作加姓名自我介绍等等热身游戏。

2、绘本导入：让孩子观察封面细节，猜书名《哆悉哒》这几个字的意思。

3、绘本解读：

（1）纯文本读： 先读一遍绘本，不带任何解说。

（2）边读边解说：着重让孩子观察画面并破解虫子语。

五、延伸互动游戏：

1、用盒子剧场为孩子们展示花开最灿烂的那一幕（这一环节立足于绘本，改编成一个小故事，昆虫是如何一个个出场；花儿怒放，大伙儿的欢呼......）

主讲人：负责旁白，两位助教：负责盒子剧场的操作。

2、展示完了之后，播放纯音乐《森林狂想曲》，让小朋友带着昆虫头冠，一只只小昆虫，做着他们自创的昆虫动作和说着昆虫语出场，围着花儿跳舞，喊着：莱朵朵，丽丽嘀莱朵朵，悉莱朵朵……

3、合影留念。

六、结束:留影。

秋虹@三叶草

A08 张秋红