2019（春季）初级班第一课作业----H组

楚翔妈

2019（春季）初级班第一课作业----H组，2019春季初级班第一课李迪老师的《童年与阅读-----儿童阅读新三观》作业贴已经发布，

第一课的作业

1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案；

2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？

要求：字数不低于400字,第一行写自己的学号+名字，本次作业提交截止时间是3月3日24:00，请各位同学尽快完成。

Jessielai

H09 赖忆仙
第一课作业
     第一次听说三叶草故事，是工作原因，联系绘本讲师，从而关注了‘三叶草故事家族’公众号。之后加入了“三叶草故事妈妈成长学院微信群（6）”关注着故事妈妈开课的消息。春节前终于等到了开班的好消息，更开心的是春节后，得知自己录取了201901春季班！！
在第一课课前提交问题的时候，自己看到李迪老师的《童年与阅读——儿童阅读新三观》,自己有点迷茫。脑海里全是我们学到的人生观、价值观……要提问题也无从 下手了。
    听了李迪的课后，心中有了方向。


     家庭中爸爸和妈妈都匆匆忙忙的工作，在孩子一岁半的时候，就回了爷爷奶奶家，平均一年见几次。
去年工作中，慢慢接触到家庭教育，参与绘本项目，了解了孩子在父母身边和在爷爷奶奶身边成长的各种优劣。毅然决定把宝宝接到身边，并始和宝爸商量宝宝的生活照顾、习惯培养等等问题……两人都像回到了小孩子的阶段，和宝宝一起学习，爸爸负责管理宝宝的户外活动计划、妈妈负责故事共读、宝宝每天给爷爷奶奶打问候电话、日常生活多询问宝宝的意见，多让宝宝自己做决定等等……
   建立我们家的家庭文化之路，从三叶草故事妈妈走起。

木木冬vi

学号：H10, 姓名：林冬蔚 第一课的作业 1、我提的问题是：儿童的世界和成人的世界截然不同，我们依然相信美好，相信真善美，但现实往往是残酷的，社会也有险恶，那么在儿童阅读当中，成人观应该给孩子灌输吗？ 在听完李迪老师的第一课，我试着用自己的理解来回答问题。在我儿子几个月的时候，我就开始买绘本，生怕输在起跑线，这就是李迪老师所说的把重点放在了囤上面了，我确实囤了不少，但却忽略了重点在读。一开始对着只有几个月大的儿子，感觉一切的阅读好像都不在线上，曾经也有挫败感。这个阶段孩子无法给我回应，但是我相信我的声音对他来说是有刺激的。随着月龄的增长，终于有了一些简单的互动，这是让我特别高兴的地方。那么回到问题本身，还是在于，讲比不讲强，讲错比不讲强。我觉得首先我要站在孩子的角度看世界，要做到这一点确实不简单，因为一切对他来说都是未知，于我，却不是。这也是为什么要陪伴，陪着孩子看世界，再把我所了解的世界跟他分享，不管是好是坏，我觉得都是世界的一部分，而通过绘本这个纽带，我觉得是可以向他传递的。 2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？ 课程中，关于“我们的树”着实让我印象深刻，甚至是非常感动。大自然本身也是一个矛盾的存在，最美不过大自然，但是不可抗力也是大自然。通过接触大自然来让孩子了解世界是一种非常好的渠道。回归大自然，让大地母亲给孩子上一课是非常珍贵的。因此，我的家庭文化我想建立在与大自然的交流上。我想让大自然的大来感染孩子的内心，也许是一次徒步，也许是一次山间探险 也许是一次与大海的零接触。我希望通过我和孩子爸这样每一次共同带着孩子感受大自然，让他明白我和爸爸是爱他的，我们也要一起爱大自然，大自然也会爱我们。 3、浅谈一下《维珍的新家》的感想。这个故事很触动我，这也许也是当了妈妈之后才能有的真切体会。孩子对我的影响有多大，他真的不会知道。但是我也相信，我的一点改变，对他来说或许就是一大步。因此在孩子还是一张白纸还是一块海绵的时候，我也在思考，怎么可以让他的第一页充满阳光。但渐渐的，我不那么执拗了，有时候跟随自己的心吧，凡事不要过于强求，因为爸爸妈妈也是有缺点的，爸爸妈妈也不是完美的，让他接受自己的缺点与不完美我觉得这才是人生最大的课题。

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《童年与阅读-----儿童阅读新三观》

学号：201901H08  姓名:赖瑞玲

听完李迪老师的课，我陷入了深深的沉思，内心久久不能平静。特别是后半部分听的我热

烈盈眶。我是一个阅读基础很差的人，开始去关注阅读也是因为孩子出生后，给孩子报了

早教课后，发觉身边的父母都很有方法，很智慧，深觉自己的不足，才慢慢看书，学习育

儿方法，给孩子读绘本。今天听了李迪老师的课后，更坚定了终身学习之路，不能偷懒。

一、尝试回答课前提出的问题
很惭愧的说，课前那一周每天加班，尽然错过了提交问题的时间。我的问题的是：怎么去

给孩子阅读才是正确的。听完李迪老师的课，对儿童阅读有了新的理解：

- 重点在读，不在囤
- 不怕讲错，怕不讲
- 贵在吸收，不在多
- 关注孩子，而非书
- 换个时间，继续！

每一点都非常精辟，都值得我们去好好学习。特别是亲子共读时光里，更应该关注的是孩

子，跟孩子的互动，享受我们之间语言、声音、以及身体温度的相互影响，共同的亲子时

光。关注孩子提出的问题，给予孩子正向积极深度的引导。而不是急于数量，时间，规则

的建立。


二、建立自己的家庭文化，我会这么做：
关于儿童价值观，怎么去构建自己的家庭文化，如何成为一个有引领能力的父母，怎么去

培养亲情与爱。在这之前我是大惑不解，老师的课让我茅塞顿开 。建立家庭文化我大概会

尝试这么去做：

1.育儿观：爱，自由，平等，规矩。
第一次了解到蒙特梭利，是通过孙瑞雪老师的书，特别喜欢蒙特梭利的教育理念：为孩子营造宽松、自由的成长环境，仔细观察孩子每一个行为背后的心理动机，积极引导孩子建立自我管理能力，从而实现孩子自我迭代、自由成长。

2.坚持阅读
坚持每天给孩子读绘本。和孩子一起学习，坚持每天看纸质书集，写读书笔记。

3.旅游：每年全家出游一次，让孩子多看看体验，增加阅历开阔眼界

4.家庭活动
平时邀请一起分担家务活。早起给孩子放音乐创造愉悦的晨起氛围。每周有一天带孩子户外活动（绘本活动/运动/接触大自然）。每周爸爸远程给孩子讲一个故事。每月全家相聚一次。

希望自己通过三叶草的学习能更好的去经营自己经营家庭，做一个有爱有智慧的妈妈。

雪儿crystal

学号H16 罗艾菁  第一课的作业 1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案； 我提出的第一个问题怎样开展有效的亲子阅读。在听完李迪老师的课程，首先认识了孩子的成长规律，属于孩子作为一个独立人的权利，在李迪老师的分享中可以深深地感觉到成功的亲子共读的秘诀，是与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。所谓“言传不如身教”，要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。如果大人只爱看电视，很少为自己买书，更少自己去读书，那么即使孩子拥有再多的书，要想不爱看电视而爱读书，这恐怕是很难的事情。 第二个问题是如何开展阅读活动？能明确在阅读路上的定位，观念是特别的重要，家庭阅读是真正让孩子在书香的环境中，喜欢阅读，分享阅读。有分享，就会有凝聚到同频的朋友，阅读分享收获，就是有效的阅读活动  2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？ 要建立一个良好的家庭文化，不管是提供给子女的教育，或者是夫妻间的相互提携，或者对父母的安慰照顾，都属家庭文化与生活，家庭文化是传承， 首先会从家庭环境布置格调高雅、整洁简约的家庭环境，往往会给孩子带来温暖舒适的心理感受，也利于培养孩子勤俭质朴、不求奢华的生活习惯和审美取向，也可在一定程度上平衡攀比心理，拒绝社会一些不良风气的诱惑。 再来是有规律的生活节奏和仪式感，都有利于构建属于我们自己的家庭文化，并不拘泥于某一种特定形式。现在的孩子可能记忆深刻的是每到周末，爸爸妈妈就会和他一起出去玩，一家人在外面的餐厅吃饭，玩够了才心满意足地回家。这也是一种家庭文化，不同的时代，不同的家庭，不同的表现形式。 还有所有家庭成员（包括孩子）一起制定的家庭公约，大家约定俗成的共同约定，谁也不能触碰的底线，互相尊重互相包容。也可以设定家庭的目标，这个目标可以是很多方面的，一旦定下目标，就需要全家人全力以赴共同去完成，合理的分工协作，每个人都做好自己的事情才能促使目标达成更高效

雪儿crystal

学号H16 罗艾菁

雪儿crystal

学号H16 罗艾菁

雪儿crystal

第一课的作业 1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案； 我提出的第一个问题怎样开展有效的亲子阅读。在听完李迪老师的课程，首先认识了孩子的成长规律，属于孩子作为一个独立人的权利，在李迪老师的分享中可以深深地感觉到成功的亲子共读的秘诀，是与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。所谓“言传不如身教”，要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。如果大人只爱看电视，很少为自己买书，更少自己去读书，那么即使孩子拥有再多的书，要想不爱看电视而爱读书，这恐怕是很难的事情。 第二个问题是如何开展阅读活动？能明确在阅读路上的定位，观念是特别的重要，家庭阅读是真正让孩子在书香的环境中，喜欢阅读，分享阅读。有分享，就会有凝聚到同频的朋友，阅读分享收获，就是有效的阅读活动  2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？ 要建立一个良好的家庭文化，不管是提供给子女的教育，或者是夫妻间的相互提携，或者对父母的安慰照顾，都属家庭文化与生活，家庭文化是传承， 首先会从家庭环境布置格调高雅、整洁简约的家庭环境，往往会给孩子带来温暖舒适的心理感受，也利于培养孩子勤俭质朴、不求奢华的生活习惯和审美取向，也可在一定程度上平衡攀比心理，拒绝社会一些不良风气的诱惑。 再来是有规律的生活节奏和仪式感，都有利于构建属于我们自己的家庭文化，并不拘泥于某一种特定形式。现在的孩子可能记忆深刻的是每到周末，爸爸妈妈就会和他一起出去玩，一家人在外面的餐厅吃饭，玩够了才心满意足地回家。这也是一种家庭文化，不同的时代，不同的家庭，不同的表现形式。 还有所有家庭成员（包括孩子）一起制定的家庭公约，大家约定俗成的共同约定，谁也不能触碰的底线，互相尊重互相包容。也可以设定家庭的目标，这个目标可以是很多方面的，一旦定下目标，就需要全家人全力以赴共同去完成，合理的分工协作，每个人都做好自己的事情才能促使目标达成更高效

Feynman妈

H21 林菁
认真学习了2019年初级班故事妈妈学院的第一堂课《童年与阅读》，感谢朵妈从生物学，心理学，贯穿古今中外多方面的分享儿童阅读的新观念，让我获益良多，从而认真思考，重新审视自己的家庭现状和育儿方法。
印象深刻的是《维珍的新家》，小维珍出现的前后，小镇发生了巨大的变化，一切都在转变向好，因为小维珍的出现唤醒了镇民们的善良和爱。
我相信孩子不完全是一张白纸，从医学的角度来看孩子携带着来自父母的基因，已经形成了先天条件，每个孩子的先天条件不一样，有的性格外向有的性格内向，有的先会说话有的先会走路，各有各的基础。成长过程中接触的人，事，物就像蝴蝶效应一样影响着他的性格，人格，价值观的形成。
每个家庭都有自己的文化，不同的家庭文化深深的影响着孩子的成长。和谐，温暖，关爱彼此，尊老爱幼，充满爱和快乐的家庭氛围无疑是良性的家庭文化。我认为要形成这样的文化需要通过“仪式感”来做个媒介。每天出门前的拥抱亲吻，每日睡前的story time和good night kiss，重要节日纪念日的特殊晚餐，平日里关注着彼此的生活细节，孝敬老人，爱护彼此。 少一些争执，少一些抱怨，多一分理解，给孩子多一分成长的自由空间，才能让他获得的自信，懂得自爱，做到自律，成为一个性格平和开朗的人！

201901H04

学号：201901H04
姓名：陈秀丽

一、课前我的问题是：
1.父母应当主导孩子的阅读吗？如何从年龄和阅读方式两个维度上，处理父母与孩子的阅读主导性？
2.儿童观念影响儿童阅读哪些方面？如何影响？
3.儿童阅读新三观是什么？旧的观点是什么？是什么促使了观念的改变？

   我的答案：
    第1个问题：从选书和年龄两个角度来说，父母在孩子未形成自己的价值观前，应当主导孩子的阅读内容。年龄小的孩子，价值观和认知都在形成期，如不做引导，影响甚大。而从阅读方式上来说，在孩子有自己的意识开始，就需要加入亲子互动的方式，所谓互动，就是让孩子参与进来，让孩子表达：我看到了什么、我喜欢书上的什么、我的理解是什么…一起讨论、表达。这过程中就能充分调动对孩子的各种能力发展。阅读，只要是参与阅读的人，都应该主导。

第2个问题和第3个问题合并回答。
    本次课程的标题是现代家庭的儿童观、阅读观和价值观，严格来说并不存在旧的三观。因为，这是逐渐演变发展的而形成。以前的人没有认识到孩子和成人是不同的，因而存在“小大人”“白板说”“遗传决定论”等儿童观，在弗洛尹德、卢梭、蒙台梭利等对儿童教育的探索发现，新的儿童观（儿童有自己的成长节奏，不同的时期需要不同的身心特点，儿童需要丰富的环境来探索，成人应该尊重和爱孩子…）形成。从而指导我们现在学校以及家庭的育儿观，除了满足孩子基本的生存需求，更重要的是给孩子丰富自由又规则的环境来探索、尝试。这环境就包含阅读，而阅读的内容和方式都受一个人的儿童观影响。

二、建立自己的家庭文化，我会如何做。
    从李迪老师讲述的三叶草目标的转变，到《维珍的新家》《我们的树》传递的家庭文化，都提现的是同一点：布鲁芬布伦纳的生态理论，影响一个人的发展因素是整个生态系统。
    孩子生来纯净有力，能生出改变身边人、家庭环境、社区环境的力量。同理，人、家庭环境、社区环境的因素形成影响孩子发展的微生态系统。想起身边的一个案例：家里的孩子在普通的公立小学读书，孩子的妈妈为了让孩子放学后不是围绕王者荣耀和无聊，组织孩子的同学周末一起参观博物馆、看科技展教、开展读书会等等。孩子妈妈说：“如果周围都是玩王者荣耀的人，只强制要求自家孩子不玩，很难做到，不如影响一片人。让孩子有个积极向上的群体，在大人看不见的地方，他们讨论的兴趣点也不会太片面。”
    建立个体家庭的文化也是如此，只有一个人的投入影响了孩子生态系统的四分之一甚至更少，而所有家庭成员都支持，才能家庭生态效果最好，给孩子精神和物质更多更好的成长氛围。
     从我的家庭现状来说，我们家是三代同堂居住。我和孩子爸爸已经达成一致，每天晚上和周末都会陪孩子游戏和阅读，而奶奶也非常爱孩子，但对我们给孩子看书和出游的做法都不理解，觉得浪费。因此，首先我们要做的是多倾听老人的育儿经，多给予认可，让老人在家里得到尊重和“养过很多孩子”的自豪感，多邀老人一起周末游，赢得老人的认可，让我们一起朝相同的方向前行，甚至打动他们加入一致的行动中来。其次，多和大家庭成员联系、聚会，联络感情，给孩子营造有爱的大家庭氛围，形成关注孩子的家族，例如：各种节庆日一起出游，聚餐。最后，与所在地区的自然链接，人本就有“自然属性”，在自己所居住的周边建立一个特别意义的家庭纪念场所，一棵树或一块大石头，让家庭的意义延伸。

CXxinxin

CXxinxin 发表于 2019-3-3 14:57
学号：H03   姓名：陈欣

第一课《童年与阅读——儿童阅读新三观》作业
1、我提的问题是：怎样开展有效的阅读？
        一直以来，我觉得让孩子读数量足够多的书，就能达到良好的阅读教育效果。可听了李迪老师的课，不由感叹：听君一席话，胜读十年书啊！终于知道为什么自己总觉得达不到预期的效果。作为孩子的第一任老师，首先我们要关注的是孩子本身，而非书的多少，须引领孩子阅读不偏食；其次，亲子共读的时候要大胆地讲，不要害怕讲错；最后，阅读的意义在于内化和吸收，有效的阅读，不在量，在于质，润物细无声！
2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？
        自从有了孩子，我跟孩子爸爸就一直在学习做父母的道路上前行着，我们平时在家建立的家庭文化有一下几点：
1、注重沟通交流，我们坚信有效地沟通，有助于家庭和睦，促进大家共同成长。每天下班、放学回到家，各自分享今天觉得有趣或特别的事情，其乐融融。
2、亲子阅读30分钟以上，我们在孩子一岁左右就开始亲子阅读了，到现在已经坚持了四年，孩子已经养成了睡前阅读的习惯，喜爱亲子共读。
3、陪伴孩子一起学习，做孩子的榜样。孩子学习一样兴趣班时，我们也会一起学习体验，比如孩子刚学习轮滑的时候，我为了让他坚持学习，自己也买了轮滑鞋跟他一起练，虽然在练习的过程中摔了不少跟头，但孩子看到了我的坚持，他现在自己也就坚持下来了。
4、全家总动员一起出游，我们假期比较多，喜欢带孩子到处走走，或远，或近，在旅行中，书中的所见所闻，都会得到验证。
5、注重生活仪式感，互相关爱。比如爸爸出门前会叮嘱他开车要注意安全，节日互相准备礼物，睡前互道晚安等。
        家庭，作为孩子人生的第一所学校，而我们作为父母，在教育的道路上任重道远，唯有注重家庭，注重家教，注重家风，不断学习，身体力行，才能引领孩子更好地成长！