2019（春季）初级班第二课作业——J组

SongH

2019（春季）初级班第二课作业——J组，2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业贴已经发布。
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月17日24:00，请各位同学尽快完成。

彩云追月

201901J17冯彩云

1、       课前问题的解答

   上课前，我提出了两个问题：中国的儿童绘本的发展与西方是否同步；除凯迪克奖外，还有什么权威大奖。通过听番茄老师的课，我找到了答案。

   一是图画书起源于西方，1658年（好早哦！），捷克教育家夸美纽斯出版的《世界图绘》被人为是欧洲最早的带插图的儿童书，而彼时的中国儿童，应该是在摇头晃脑跟着先生念四书五经。鲁迅曾经说过，他儿时最渴望最喜欢的书是画有简单图画的《三海经》。也看过有些文人书上说在西方留学时接触到国外绘本，很痛心国内竟然没有真正适合儿童的童书。中国的绘本起源与60年代台湾，内地绘本热潮则是近十年掀起的。可见，国内绘本的发展比国外晚了300年左右。

   二是世界上最重要的童书大奖是纽伯瑞奖、格林威奖和凯迪克奖。每一个奖都是为了纪念为童书做出伟大贡献的人物并以其名字命名的。

2、       找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

   我以TheGrey Lady and the Strawberry Snatcher（《灰奶奶和草莓大盗》）为例进行分析。本书获得凯迪克银奖，作者是MOLLY BANG. 这是一本无字书，属于故事有趣的书，小开本，正方形书页。封面中间突出了草莓，它是这个故事发展的客体，封底则画有本书故事的主体草莓大盗和隐藏在画面颜色里的灰奶奶的脸，两者中间用文字介绍了故事的主要内容。画面无边框，前三分之一是故事的热身，内页采用对开页描绘了草莓大盗在镇上偷草莓的情景。后三分二的内容随着故事地点转移到森林里，情节越来越紧张，内页上运用了跨页来表达空间上的广阔。

      本书大量运用了红色、橙色、深紫色、褐色、黄色等暖色调，主角则以绿色、蓝色、灰色、紫色等冷色调为主调，与周围的色彩相呼应，全书色彩丰富，带来了丰富的视觉盛宴。

   故事情节充满了惊喜和惊险。灰奶奶超级爱草莓，在蔬果店买了一篮草莓高高兴兴地回家。路上被同样超级爱草莓的草莓大盗盯上了。草莓大盗尾随灰奶奶，两次快要得手的时候都扑了空，一次它不幸撞上了滑板车姑娘，一次被灰奶奶及时发觉，敏捷地躲过了一劫。蛋糕店的小姑娘和公交车上的小女孩均是路人甲，亲眼目睹了草莓大盗的尊容，吓得眼睛瞪得圆又大。还有个奇怪的小细节，那就是草莓怪每走一步，脚下都会长出一簇小蘑菇！当它滑着滑板拦截灰奶奶时，身后一路的小蘑菇！在森林里发生的故事更加惊心动魄。灰奶奶除了脸和手是红的，其它全身都是灰色，草莓大盗极难发现她，最后一次差点抓到灰奶奶时，灰奶奶正好与周边的灰色环境融为一体，隐身了！而这时，草莓大盗发现了一大片的黑莓，它美美地饱餐了一顿，放过了灰奶奶，灰奶奶最终脱离险境，安全回到家和家人一起吃草莓。

   本书充满了技巧、幽默，故事性和艺术性融合得非常好，老幼咸宜，是非常出色的一本无字书。

彩云追月

201901J17冯彩云 1、课前问题的解答   上课前，我提出了两个问题：中国的儿童绘本的发展与西方是否同步；除凯迪克奖外，还有什么权威大奖。通过听番茄老师的课，我找到了答案。   一是图画书起源于西方，1658年（好早哦！），捷克教育家夸美纽斯出版的《世界图绘》被人为是欧洲最早的带插图的儿童书，而彼时的中国儿童，应该是在摇头晃脑跟着先生念四书五经。鲁迅曾经说过，他儿时最渴望最喜欢的书是画有简单图画的《三海经》。也看过有些文人书上说在西方留学时接触到国外绘本，很痛心国内竟然没有真正适合儿童的童书。中国的绘本起源与60年代台湾，内地绘本热潮则是近十年掀起的。可见，国内绘本的发展比国外晚了300年左右。   二是世界上最重要的童书大奖是纽伯瑞奖、格林威奖和凯迪克奖。每一个奖都是为了纪念为童书做出伟大贡献的人物并以其名字命名的。  2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。  我以The Grey Lady and the Strawberry Snatcher（《灰奶奶和草莓大盗》）为例进行分析。本书获得凯迪克银奖，作者是MOLLY BANG. 这是一本无字书，属于故事有趣的书，小开本，正方形书页。封面中间突出了草莓，它是这个故事发展的客体，封底则画有本书故事的主体草莓大盗和隐藏在画面颜色里的灰奶奶的脸，两者中间用文字介绍了故事的主要内容。画面无边框，前三分之一是故事的热身，内页采用对开页描绘了草莓大盗在镇上偷草莓的情景。后三分二的内容随着故事地点转移到森林里，情节越来越紧张，内页上运用了跨页来表达空间上的广阔。   本书大量运用了红色、橙色、深紫色、褐色、黄色等暖色调，主角则以绿色、蓝色、灰色、紫色等冷色调为主调，与周围的色彩相呼应，全书色彩丰富，带来了丰富的视觉盛宴。   故事情节充满了惊喜和惊险。灰奶奶超级爱草莓，在蔬果店买了一篮草莓高高兴兴地回家。路上被同样超级爱草莓的草莓大盗盯上了。草莓大盗尾随灰奶奶，两次快要得手的时候都扑了空，一次它不幸撞上了滑板车姑娘，一次被灰奶奶及时发觉，敏捷地躲过了一劫。蛋糕店的小姑娘和公交车上的小女孩均是路人甲，亲眼目睹了草莓大盗的尊容，吓得眼睛瞪得圆又大。还有个奇怪的小细节，那就是草莓怪每走一步，脚下都会长出一簇小蘑菇！当它滑着滑板拦截灰奶奶时，身后一路的小蘑菇！在森林里发生的故事更加惊心动魄。灰奶奶除了脸和手是红的，其它全身都是灰色，草莓大盗极难发现她，最后一次差点抓到灰奶奶时，灰奶奶正好与周边的灰色环境融为一体，隐身了！而这时，草莓大盗发现了一大片的黑莓，它美美地饱餐了一顿，放过了灰奶奶，灰奶奶最终脱离险境，安全回到家和家人一起吃草莓。   本书充满了技巧、幽默，故事性和艺术性融合得非常好，老幼咸宜，是非常出色的一本无字书。

雨点妈

my dad绘本解析  内容简介： 一个小男孩自豪地描述自己的爸爸，既高大强壮，又温柔慈祥，能歌善舞，还爱运动。他的爸爸可以跳过月亮，和巨人摔跤，像马一样吃得多，像鱼一样游泳，像猫头鹰一样聪明……事实上，在这个小男孩眼里，爸爸几乎无所不能。最最重要的是“我爱我爸爸，而且他也爱我，永远爱我”。  封面：爸爸的形象，书中一直穿着一件黄褐色格子睡袍、条纹睡衣睡裤，红色的拖鞋，这其实来自作者真实的“爸爸的标志”。 美学：整本绘本以温暖黄色为主调，仔细观察发现，除了爸爸这个主角外，不少画面还隐藏着太阳、光环、笑脸等元素，都与爸爸温暖光明的形象相呼应，饱含着作者对爸爸的热爱和敬意。 语言：简单重复，比喻句，排比句 风格：情节设计幽默，多于小动物链接，拉近读者间的距离 构图设计：在爸爸跟大力士摔跤的那一页，又显露出大力士的超大粗胳膊，爸爸比大力士的身材矮小，但反衬出爸爸的不一般。 爸爸像房子一样高大的那页，爸爸占据整页内容，挡住了后面的房子。通过仰视的视觉，显示出爸爸的高大形象  作者：英国著名绘本大师安东尼·布朗从孩子的角度，以童趣的语言、幽默的绘画，勾勒出了每个孩子都熟悉的那个特别棒的爸爸。值得称道的是这本书把爸爸的各种特点和孩子们熟悉的动物巧妙地联系在一起，呈现出充满细节和想象力的超现实主义绘画，非常能吸引孩子的注意力，留给他们不断观察、想象和言说的空间。自出版以来，这本书一直是特别受欢迎的关于爸爸主题的经典畅销绘本。

201901J02si

J02司艳娟
第二节课是期待已久的番茄老师的，自从在开训典礼上听到她完美的讲故事的声音，完全被折服了，连我这个大人对老师念书名都能被吸引，更别说老师的故事会给大家带来的丰富别样的内容了，再后来是关注到老师的各种头衔，在结识三叶草之前真的没想到这辈子还能够和这样优秀的人在一起前行。课程内容《绘本的前世今生》一看到老师分享的这个课题，我顿时觉得心里明朗了很多，终于可以解决我的困惑了，听完番茄老师的课我对绘本的历史和发展有了更深入和系统的了解，对绘本要传递给自己和他人的信息和如何传递这种信息有了自己的感悟，也第一次学习和了解绘本的结构，并关注每一部分的图画和文字的融汇，接下来要做的就是在绘本馆的每周3次的绘本课堂中慢慢尝试实践和改进。

所选图画书书名《想哭的时候》16开精装，胶版纸，明天出版社
作者克里斯托弗·赛拉斯·尼尔，美国插画家、作者，常为《纽约时报》和《纽约客》创作，并为许多书籍绘制封面。曾执导过短篇动画，并以动态图像设计获得美国插画协会肯定，还画过《雪上，雪下》(Over and Under the Snow)和《一生：动物生命中的神奇数字》(Lifetime)等知识类图画书。一拿到书我就被明朗的蓝色所吸引，也许跟我的心情有关，爱上这种稳定和平和的力量。最近家里出了许多事情，心情也一直不平静，但生活、工作和绘本馆都要继续，每天只有在和2个娃讲故事时才有难得的平静，最近每天自己都会读这本书，如此才能安睡。
接下来我们一起来领略一下这本书的魅力吧
封面和封底

封面是一位放大了面部的小男孩，其实就是每个阅读者本人，封底还是他，只是在闪耀星空背景下，他变成了小小的，每个人都有情绪想哭的时候，没有关系，有人会陪你哭，意味深长。


前环衬和后环衬


前环衬是情绪如风雨来临想哭的时候泪水的样子，后环衬是你欢乐歌唱时繁星满天。


内页多以跨页为主。

整本书色彩简单，主色调蓝色，治愈系的，尤其是对我，我想对孩子也一样，最近家事不顺，工作繁忙，我自己的情绪都需要调整，我想作为我最爱的孩子也是能觉察到的，我们那个年代的人有些话就说不出口，借助于绘本表达对孩子的爱并帮助自己和孩子进行情绪梳理也许是我最近一直把这本书放床头的最大原因，你笑一笑，快乐就开花，你一唱歌，就满天繁星，每个人都在听，告诉孩子，别看妈妈是大人，每个人都一样。
感谢三叶草的引领和带给我的正能量！感谢孩子的陪伴并深爱着我这个不完美但够努力的妈妈！

曾小玲

J05 曾小玲  课前提问： 1、绘本适合阅读的年龄？ 大部分的绘本是没有年龄限制的，故事性较强的绘本适度年龄更宽一些，但绘本也有一些针对幼年儿童而设的那就不一样，以简单的认知为主，那么这些就会有特定的年龄阶段。  2、对于3-4年级的孩子不喜欢阅读，学校该如何开展阅读计划？ 由于工作的关系接触到很多中年级的孩子不喜欢阅读，即使学校或班级有必读的书目，但50%的孩子都不愿意读，甚至有些是家长要求才去阅读，如何提起孩子阅读的兴趣或选择书单上给老师和家长造成很大的障碍。听完番茄老师的课后，我就觉得除了学校开展必要的阅读课之外，还需要家长积极的配合。 对于小学阶段的孩子，如果家长没有做到长期陪伴阅读，那么孩子通常都不怎么爱看书，并且对于文字书更是没有兴趣，所以建议家长可以从绘本开始，特别是故事性较强的绘本，因为孩子天生就是爱听故事的，这个毋庸置疑，家长如果能长期坚持给孩子读故事，一个学期下来孩子的变化就会很大。 对于学校来说，每周开展阅读课程是非常有必要，课程的形式可以多种，例如表演式阅读、电影+图书阅读课程、主题类的阅读课程等。  今天我要跟大家分享的是《可爱的鼠小弟》系列的《鼠小弟的小背心》，是由中江嘉男和上野纪子共同创作的。中江嘉男生于日本神户且，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有《淘气的小拉拉》、《心灵绘本》等，其中《淘气的小拉拉》获日本绘本奖。上野纪子，生于日本埼玉县，毕业于日本大学艺术系美术专业。主要作品“可家的鼠小弟”系列，获日本讲谈社出版文化绘本奖和厚生省儿童福祉文化奖。 《鼠小弟》之所于那么受孩子的喜欢，是有很多原因的。接下来我们好好来分析一下。 从构图上来看，整个封面以绿色为边框，白色底，一页文字一页图片，非常明了。文字页是绿底白字，图画页是绿框白底，人物形象则以灰色为主，而鼠小弟的背心确实红色，非常突出，这正是让孩子们注意到小红背心。 从故事情节来看，采用了重复手法。鼠小弟站在绿色边框的中间，底框就像是个表演的舞台。从鼠小弟开始那一刻故事就开始了：鼠小弟的背心被鸭子借去穿了，猴子看见鸭子穿着也想借去穿，一直到比鼠小弟高大N倍的大象也借去了。大象穿着红背心的样子真的很滑稽，但又很可爱，大家太大了以至作者画大象的耳朵已超出舞台的中央。就是这么简单的重复，却让孩子们记住了故事情节，每个环节都很搞笑，每个人物的动作表情滑稽可爱。它们的台词也重复着那一句：有点紧，不过还挺好看吧！ 有人说鼠小弟是绘本中的绘本，也就是单纯故事不足以表述，单画面的话也不能尽兴。确实，好的绘本它应该是画面和文字行程升华了整个故事，缺一不可。

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[img]J20刘淑斌
2019（春季）初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生-绘本百年发展史》作业
一、课前提问：
1、图画书中的图文是怎样的关系？
通过学习了解到，图画书中的图和文有1、补充；2、伸展或增进；3、对比；4、兼用等几种关系。具体见下面思维导图。
                                                                                                          
二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
今天我想介绍《石头汤》这本书。这本书由著名阅读推广人阿甲翻译，是美国人琼·穆特书写并绘图。接下来我将按照番茄老师所教来分析：
1.《石头汤》分类：   
这本书属于图文搭配类书籍，从功能上这是一本写给孩子的哲学启蒙绘本。作者用恬静的水彩和优雅的线条,以轻松的方式让孩子们领悟到付出越多回报越多的道理，丝丝缕缕、润物无声。
2.《石头汤》的材料：纸板书
3.《石头汤》的开本：横开本
4.《石头汤》的结构：
4.1前护封和后护封
前护封：好的前护封一眼就吸引到人民的注意，让人产生一种想把她拿在手里好好看一看的冲动。《生气汤》的前护封是中国的和尚，水彩画优美恬静，图片从汤碗仰视的角度，看到三个和尚和一个小女孩把三个石头放进碗里。
后护封：水彩画的三座高山，作者选择的颜色和图画，一定最贴近故事的主题和氛围。

4.2 前勒口和后勒口
前勒口：介绍了作者的资料。琼·穆特（Jon J. Moth）,1960年7月28日生于美国俄亥俄州辛辛那提市，自小被当教师的母亲领着走遍了美国的各大博物馆，接受艺术的熏陶。长大后远赴日本学习石刻和毛笔书法，在英国、澳大利亚和德国学习油画、素描和版画。他以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名，擅长将清透灵润的水彩画和发人深省的哲思故事结合在一起，作品中透着一种悠远的禅意和古老东方文化的神韵。他的《尼克莱的三个问题》（The Three Questions）改编自列夫·托尔斯泰的短篇小说，获《纽约时报书评》二星级评价，评论中称它“在默默地改变生命”。他为凯伦·海瑟（Karen Hesse）的《雨，快下吧！》（Come on, Rain!）插图，作品同样获得二星级评价，并获得插画师协会的金奖。他为艾瑞克·金米尔（Eric Kimmel）的《盖森的怪兽》（Gershon’s Monster）插图，作品获得三星级评价，列入当年美国图书馆协会推荐的优秀童书，并获得美国犹太图书馆协会奖（即“雪莉·泰勒奖” ）。琼·穆特还创作过多部获奖的漫画书，在日本和美国出版。
前勒口还介绍了故事的梗概。
后勒口：对于作者其他两本绘本《禅的故事》和《尼古拉的三个问题》做了简单的介绍。
4.3 环衬
环衬：书的前环衬页和后环衬页是一样的，是灰色的万里江山图，隐约中能看到长城和松树。逶迤的远山，雄伟的长城，劲拔的松树，正是中国在外国人眼中的形象：风光旖旎，建筑恢弘。而苍蓝之上灰蒙蒙的色调，体现着古老的中国神秘、沉默的一面。
4.4 封面和封底
封面和封底：封面是小女孩穿着马褂，站在大大的圆锅上面，在锅的中间，是一只猫。封底是没有图片和文字。
封面和封底都是用统一的明黄色，这给到人太阳一般的温暖。
4.5 扉页
扉页：是一个青花碗和三块石头。有作者还有出版社的名字。扉页是单独的一页，绘本往往从扉页开始就有图画了，是通往正文故事的一扇门，这些图画的作用不容小觑。扉页，是一只青花碗和三块石头。这里的中国符号是瓷器。历经水与火淬炼的瓷器，凝聚着古中国的坚硬和精致。喝汤自然要用碗盛起来，石头却无法作为食材放在碗里。这幅图毫不掩饰用石头做汤这一事件的荒谬性，反而郑重其事地把故事中用来做汤的石头原样呈现，可见故事核心并非如何借助魔术或者神话的力量熬石头汤，那么是什么呢？

4.6 内页：有对开页也有跨页。接着往后翻，故事就开始了。故事的背景设定在中国，清清淡淡的水彩，烘托出水墨画的效果，明丽的画面，淡雅的色彩，由中国的绘画风格，更融入了东方哲学与诗的意境：热闹中有清净、平实中见空灵。画家的写实功底相当扎实，人物的面容动态栩栩如生，准确地反映出各自的性格、气质和心理——有着相似的冷漠和蒙昧。建筑物、环境、各种器物等都刻画得很有现实感，富有禅的韵味。


5.图文结合：     
阿福、阿禄和阿寿三个和尚，行游在一条山路上，他们想要弄明白什么使人幸福。三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，当和尚们出现时，惊恐的村民们立刻关紧了门窗，熄灭了灯火。这些村民长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。

老和尚阿寿便想到用石头煮汤的方法，来唤醒村民们潜意识里的“人性本善”，传承慷慨好施的精神。老和尚阿寿的话语柔和却藏有机锋，自言自语中隐含着劝导，完全没有强人所难的告诫意味。像“不过，要是我们有蘑菇的话······”听到这话的人却在这句话的启发下，拿回了比蘑菇多得多的东西；一个妇人说：“胡萝卜？我家可能有！不过只有几根。”可她捧回的胡萝卜“多得都快抱不住了。”描写村民的语言很能反映人物微妙的心理活动，也为作品增添了隽永的幽默情味。
同时，在“回家取胡萝卜”这一情节中，我还关注到几个很有趣的细节。妇人和小女孩都举着一簸箩胡萝卜，一样青翠的胡萝卜缨子，一样鲜红的胡萝卜，不同的是，妇人的簸箩里胡萝卜整整齐齐的，而小女孩的簸箩里有些歪斜，原因是小孩不如妇人走路老成稳健。作者的笔墨用功，可见一斑。
第二个细节，二人的簸箩编织手法、器形明显不同，也显示出乡里乡亲间极少交流生活技艺，为本书开头试图表达的村民之间关系冷漠做了注脚。
另外，笑时不漏齿并以手掩口，是古代女孩子内敛、闺范的体现，即使是在偏远的村落。作者抓住了这个细节，并且和旁边同龄男孩子肆无忌惮地哈哈大笑、手舞足蹈的情态做了有趣的对比。
老和尚的智慧在于，他以一个让人吃惊的煮石头汤的行动，引导人们参与幸福的分享，以实际行为改变自己过去的认知。不管最后村民们是否意识到老和尚用了巧计，可他们已经亲身体验到“敞开自己，与人联结”的快乐，不仅心甘情愿地“中计”，还特别感谢和尚们的开启之恩——“幸福就像煮石头汤那样简单”。
《石头汤》中最能代表中国的符号，莫过于作者在绘本的最后描画的两幅生活场景：宴饮和娱乐。皮影戏，配乐的琵琶、二胡，皮影中龙和妇女旗头，都是极富古中国特色的元素。

按照我国的古语——聚散终有时，三个和尚选在杨柳新绿的初春离开，画面的颜色也有了改变，还有送别时的石孔桥，这些又都有着怎样的意象呢？
《石头汤》将西方与东方的智慧融为一体，传达出对“幸福”的思考。“有”与“无”，“多”与“少”，“舍”与“得”，为读者提供了广阔的思考的空间，和多维的感知角度。
从一口空的大锅到一席欢盛的欢宴，从闭门锁户，到慷慨好施，穆特对古老的欧洲民间传说进行再创作，转化为东方的智慧故事，让人们在不知不觉中打开狭隘闭塞的心灵，收纳了欢乐、幸福、如意和吉祥。
另外本书中还有许多值得挖掘的细节：穿黄衣服的小女孩作为线索人物，她的小黑猫几乎也出现在每一幅画面中；木匠家壁橱里丰富的食物，女裁缝包的小笼包；面条形成的“教”字，圆、黄色、中心、垒立三石的形象，这些暗示性的绘画语言，又会引发我们以怎样的思考呢？
当我们用心读过《石头汤》后，会猛然间发现封面和封底之间的玄妙关系。封面几个人，他们再往里看，而与他们对视的读者，和书以外的大千世界，就是他们的“里”。封底的已经更像一种暗示：当我们真正向内观照，会豁然开朗，别有洞天。所谓“比海洋开阔的是天空，比天空更开阔的是人的心灵。”
和尚们开始煮石头汤，刚开始没人理会，这时，有一个好奇的小女孩出现了，和尚们通过她，一步一步巧妙地带领村民们，不自觉地从自己家里拿来了各种调料和食物，真正煮成了一大锅又香又甜的汤，最后大家聚在一起共同享用美味……村民们发现他们不自觉地付出了很多，而获得的回报则更多。   

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J01 欧艳玲

        在听番茄老师的关于《绘本的前世今生——绘本百年发展史》课前，我提了几个问题：绘本是什么？绘本是连环画吗？听了课后，得知：
        绘本，就是图画书，顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能，图画书是一种儿童文学，图画是主题，具有讲述故事的功能，本身就承担这叙事抒情，表情达意的任务，而一般故事书中的插图或连环画，只是使故事更形象直观的辅助手段。听完蕃茄老师的课，真是茅塞顿开，一本小小的绘本竞有这么多细节，整个发展史说得很精彩！原来选绘本除了关注表达的内容，还可以从绘本的结构、图像画面、色彩排版等等因素来分类与选择。
          我选了《1000把大提琴的合奏》这本图画书，试着从不同角度分析下。
         《1000把大提琴的合奏》源于作者的生活，作者伊势英子，出生于日本，她既拉大提琴又画画，毕业于东京艺术大学美术设计科，主要的图画书作品有《雪女》《草帽》。译者是周龙梅与彭懿，他们同译的作品还有《小狐狸买手套》、《去年的树》。
         这本书书籍形式：是16大开本的平装图画书，里面单页画面；画面风格：书中的绘画简略、质朴；语言特点：简单明了 。《1000把大提琴的合奏》的故事内容、解读与思考：
        作者于1995年，即13岁那年，与大提琴邂逅，与一位来自经历神户大地震的学大提琴的女孩邂逅，有一天，她们练完琴走出公园，见到大马路上奇怪的景象——成群结队的大提琴，足足有上百人。原来大家在报名排练抗震救灾重建家园音乐会，女孩立刻报了名，受其感染，作者也一同参与并开始认真练琴。后来作者才得知，大地震将曾是绿树成荫、道路起伏的神户，在一瞬间全毁坏了，房子、道路坍塌，生活瘫痪了。作者努力练琴并思考着：“我这样拼命地练琴，到底是为了什么？难道仅仅是为了音乐会吗？”
         在抗震救灾音乐会的当天，已有1000多名大提琴手加入，1000把大提琴，讲述着1000个故事；1000个故事，变成了同一颗心；1000把大提琴的歌，一定能乘风飞到崭新的明天。
           这是一本灾后心灵的抚慰读物！一个重塑灾后信心的感人故事！也是献给5•12大地震受难者和所有参与灾后重建者的礼物！

廖晓容

J09廖晓容      一：绘本的起源     画图讲故事”并不是什么新鲜事儿，起源最早可追溯到洞穴壁画时期。如果我们把它比作一位阅历丰富的老人，那么年龄不到140岁的绘本顶多是个襁褓中的婴儿。直到19世纪30年代，得益于印刷技术的发展，彩色出版逐渐走进人们的视野。维多利亚时代（1837-1901），兰道夫·凯迪克、瓦尔特·克兰和凯特·格林威并称为19世纪绘本界的三位大咖，他们曾先后与著名出版人爱蒙德·埃文斯进行合作，产出了一系列颇具口碑的代表作品，包括《小宝贝的伊索寓言》《吉平骑马歌》和《窗下》等等。其中，兰道夫·凯迪克首次采用图片作为故事讲述的主要载体，由此被喻为“现代绘本之父”。儿童图画书作家、插画家莫里斯·桑达克曾这样评价凯迪克： 凯迪克的作品开启了现代绘本的先河，他把插图与文字巧妙地融合在一起，这是一次前所未有的历史转折点。文字省略的地方有插画在述说，插画省略的内容有文字来表达。在绘本创作领域，凯迪克的成就无人可及……他的作品应当被列入每一位孩子的首选书单。 二：如何去欣赏绘本的结构？     可以从绘本的材料、开本、封面封底衬页、边框、内页等结构方面去欣赏绘本。 三：图画书《猜猜我有多爱你》解读分析        孩子总是喜欢和别人比较，在这个故事中也同样如此，故事中突出了孩子可爱的天性，也突出了父母和子女之间相互的爱。《猜猜我有多爱你》是一个充满着爱的气氛的睡前故事。      绘画细节：平淡的颜色，展现出不平淡的爱；巧妙的参照物对比，突显爱的多少；一个能与孩子玩起来的故事。 故事主要内容 ：小栗色兔子在睡觉前，很认真的对爸爸说：“猜猜我有多爱你。”于是父子二人就开始了「爱的比较」。小兔子聪明可爱，但是「爱」看不见，摸不着，小兔子想尽了办法来衡量自己对爸爸的爱。比如将手臂张开，开的不能再开；将手臂举得高得不能再高，等等。可无论如何表达，大栗色兔子都用同样的方式表达出了更多的爱。最后，小栗色兔子累了，在爸爸的怀中睡着，而爸爸依然守护在小栗色兔子的身边，一直关爱着他。 一、绘画细节剖析 ▌ 色彩的使用 故事中大体只用了3种颜色，分别是栗色、棕色和绿色。其中棕色和栗色又较为接近，绿色又使用的十分的平淡。但是， 这些平淡的颜色所表现出的画面，却让人眼前一亮，感觉是那么明亮、那么温馨，让人感受到爱的温馨。同时又能感受到爱的平淡，因为——爱一直都在。平淡的颜色，衬托出平淡的生活，在平淡的生活中却有着不平凡的爱。爱，不会因为生活的平淡而变淡，有了爱，平淡的生活也变得快乐、温暖。    大小的对比    作者巧妙的用「一棵小草」来衬托小兔子的大小。而到了大兔子时，作者将小草画到大兔子脚下，换做大树作为衬托，从而展现出大兔子的爱比小兔子要多很多。   崇拜与榜样    读完故事、做完游戏，孩子就会知道不管自己有多么的爱父母，他们的爱总比自己的要更多。 利用比较，将「更多」的爱传递给孩子们，让他们知道，父母对自己的爱无穷无尽。 在孩子眼中，父母是世界上最伟大的人，崇拜之情不言而喻，而父母也将成为孩子成长的榜样，孩子想成为像爸爸妈妈一样伟大的人。

苏小鱼

J21 苏小鱼
2019（春季）初级班第二课作业——J组，2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业贴已经发布。
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

上次三叶草公众号推荐了《图画书宝典》，我啃了两个月才读完，前半部门内容比较晦涩（有一部分应该是翻译的原因），另外平时没有时间，都是趁出差时间在路上看的。番茄老师把晦涩难懂的绘本专业术语用浅显易懂的语言呈现了。整个课程听下来，一直不大明白的地方都有点茅塞顿开了。另外番茄老师提到的哲学类书单是我的最爱。
1、课前提问的解答
1、为什没凯迪克大奖以凯迪克命名，他的贡献在哪里？
《图画书宝典》里提及了凯迪克大奖的命名是为了纪念凯迪克的贡献，但其实我们看不到太多关于凯迪克自身作品的介绍，书中只是提及了《痴汉骑马哥》，番茄老师给出了凯迪克的众多作品并提及了其重量级粉丝，全方位论证了凯迪的贡献。
2、图画书的封面、环衬如何带娃读？
问这个问题之前，其实我已经知道环衬、封面对于图画书的各种意义，但是自己在带娃图书的时候很多时候忽略了这一块。还有就是自己图画书的理论功底比较薄，对图画书的作者，材料，艺术风格等掌握甚少，无法深入挖掘。所以这个问题提出来是督促自己加强学习的。

图画书分析《柯蓝的神奇大树》作者雅克·迪凯努瓦。如番茄老师说，法国人脑洞都特别开，充满想象力，这正是绘本需要的能量。这一个非常简单却又让人充满想象的书，这事一本两岁娃愿意独立翻阅的书。
故事介绍：开心的柯蓝要种一棵小树，埋下种子、覆上土壤，小树发芽啦！小树越长越高，柯蓝爬上树去，他在树上挂上秋千开心的荡起来！有什么其他的玩法吗？柯蓝有办法，爬上绳梯在高一些的树枝上挂上吊环，学着蝙蝠的样子倒吊在吊环上睡个美觉！还有什么更好玩的吗？当然！开心柯蓝总是有办法，他在更高的树枝上架上一个滑滑梯，真刺激，太好玩啦！

本书封面就是内页的一张图画，柯蓝坐在小树苗前专注地看着小树苗。封底正中显示一只苹果挂在树枝上，一只毛毛虫从苹果里伸出了脑袋，并配了一段文字“你在做什么？柯蓝？我要种一棵树。那这颗树上有什么呢？有很多惊喜。。。”让人很想马上翻开这本书。整本书以明亮的黄色为主色调配上红色，让人非常欢快的感觉。前环衬用的是黄底加铺满的红色波点，非常跳跃，后环衬用的是整个黄底一个红色波点，有吸引人继续思考的感觉。全书内页采用左边文字，右边图画，图文内容互补。全书都没有方框，给人无拘无束的感觉。全书基材个人认为应该是电脑创作的，因为颜色非常饱满。手工调色难以达到这个程度。最后本书从功能上看应该是属于想象力丰富的幼儿认知书。