【故事妈妈成长学院】大咖故事会心得

michelle.soong

【故事妈妈成长学院】大咖故事会心得


作业：提交故事会心得一篇。

要求：
1、不少于800字
2、2019年3月31日晚24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：编号+姓名4、需注明故事会时间，主讲人，老师运用的方法，自己的体会。
注意是心得，不是故事会记录

悠悠妈

                                        大咖故事会观摩心得：麦草《生蛋快乐》
                                     三叶草故事家族    C03  江玲
     得益于三叶草给力的组织和麦草的倾情准备，有幸在深圳党群观摩了一场细致有趣的故事会《圣诞快乐》
    麦草开始先做介绍，进行开篇问候、通过心情同小朋友互动，引出讲述主题，在讲述过程中，麦草让孩子们根据名称和封面想想这个故事的角色、场景、环境、第二页（扉页）中角色动作细节引发对故事的好奇、激发孩子带着疑问深入思考故事设计，投入故事。这个是平时我比较欠缺的环节，对于绘本结构的介绍实际上也是孩子们观察了解一个绘本的切入点，以后要注意对这方面知识的学习和讲述。
同时，在互动环节，通过比赛招募环节 ，问小朋友是否想要参加，小朋友积极踊跃回答：“要”，结尾奖项揭晓环节，让小孩子们充分猜测是什么，结果很童趣，有孩子猜测是玩具。宝箱里出现狐狸时，问小孩子感觉，害怕，呆了。互动过程比较紧密。
讲述中语气变换比较自然，收放自如，比如在讲述鸡大会上，大公慷慨激昂的讲话。询问小朋友时，语气柔和，报信鸡发现鸭蛋数量即将超越时的着急、结巴，聪明鸡想到好主意时的开心、调皮或洋洋得意，讲全村人睡着时低沉神秘，狐狸出现是的意外。恐龙蜥蜴蛇鳄鱼秃鹫等出现是用颤音表达狐狸的惊吓。
     在讲述中，也有知识科普，根据鸡啄地面的画面，科普小鸡消化功能不好，需要不停的啄啥子在它的胃里（鸡素子）帮助消化。
     细节照顾：让孩子们看书中关键情节时照顾到每个孩子。
     故事回顾和总结，通过故事回顾，对故事主题做了概括。并对假蛋种类做了概括，石头蛋面粉蛋粪球蛋鹅卵石蛋。
     结尾提问谁没去森林大会参加森林大会，让小孩子们观察哪个没去森林大会？观察，打伞鸡，照镜子鸡，吃鸡，看书鸡，画画鸡，瑜伽鸡，织毛衣鸡引导小朋友回去找细节，继续探索。封底，木头船上的鸡和山头送别的鸡，并引申出提问让孩子们回味思索：圣诞让他们快乐了吗？
     在结尾，绘本延也做得比较充分，简单有趣，适合4-7岁小朋友参与，蛋型纸张，让小朋友们根据情节和自己的喜好发挥想象去做喜欢的蛋。小朋友给蛋取名鸡蛋鸭蛋怪物蛋，使整个故事会的互动和沟通完美收尾，同时对于故事主题也是一个很好的升华。

会飞的Dora

大咖故事会心得

故事名称：《飘着幽灵的小房子》

故事会时间：10月28日

故事会地点：甘坑绘本花园

故事会主讲人：番茄老师

    终于让我感受了一把番茄老师的故事会，故事进行中小朋友们专注地听着番茄老师讲故事，仿佛自己也化身小女巫进入那许多幽灵的房子里，小女巫抓住了幽灵还把它们放到了洗衣机里，经过晾晒，幽灵们变成了好用的被单，窗帘。。。幽灵变得一点也不可怕，瞧，小朋友们在番茄老师的带领下还一起做了幽灵，乖巧地排成了一列，等待番茄老师发放材料，幽灵做好了，当然要上台和大家好好介绍一下，就连害羞的小妹妹也高兴地跟大家展示着自己的幽灵，在快乐的氛围中，我们的故事也落下了帷幕，

在这场故事会中，番茄老师的声音非常的柔和，虽然是幽灵的故事，但是小朋友们一点也不害怕，反而觉得很有趣，这场故事会里参与的孩子年龄段都不等，小的2岁，大的6岁，大家并没有觉得不想听，想走开，反而从小妹妹到大哥哥们都听的非常的认真，在这场故事会中番茄老师不仅仅是带给孩子们一个故事这么简单，这个故事虽然很简单，但老师巧妙的运用了很多的问答，这时候也很自然的和小朋友们进行了一场问答互动，番茄老师的故事会在讲述的过程中，会教给孩子们各种各样的思考，判断，推理，总结归纳能力，在故事的最后，番茄老师用纸巾、丝带、做成了各种各样的小幽灵，选材也非常的贴紧我们的生活，老师引导孩子们给幽灵画上各种各样的颜色，还为自己的小幽灵取了各种各样的名字，让孩子们来介绍自己的幽灵，也让孩子们在延伸活动中得到了自己的成就感。在这小幽灵陪伴下，孩子们度过了不一样的万圣节，番茄老师在做故事延伸也是非常自然，有序的开展，这一点值得我深思，有时候我们总会为了延伸而延伸，并没有考虑太多。也许当我们体会到了故事真正的意义与价值，我相信我们也能够突破自己，做出一场完美的故事会。

周小玉

A04 周小玉
大咖故事会---小珠妈《闹元宵》以及故事会观摩学习启发
主讲人:小珠妈
故事会地点:天虹书城
今天下午，没有什么事带着两个娃来学习小珠妈开展的故事会。
《闹元宵》
最打动我的地方就是：在故事开始前没有几个小朋友，我在想今天的故事会这么少人如何进行，后来小珠妈没有用PPT直接用书来进行。打开绘本时一下子就把几个孩子们的眼球吸引住了，她的声音真的非常好听不在人多人少一样讲得绘声绘色的，接着小珠妈走到孩子的中间，蹲下身，问喜欢听故事吗？平时爸爸给你讲还是妈妈呢？拉进与孩子间的互动和距离。
最令人佩服是控场能力：刚开始热身游戏时，小朋友羞于表达，都没有理会，各做各的都不知道他们有没有在听，可是我小珠妈就自问自答自嗨，慢慢地，一个又一个孩子被带进状态中，小珠妈的笑声好有魔力啊，热场坏节不急不躁，慢慢地孩子们都靠近了过来认真的听故事。
绘本延伸环节：小珠妈准备好了心形卡片给孩子们做了一本爱心书，耐心不急不慢的教他们，以前我在做故事会延伸时，就给他们随便做什么，差不多了就催着孩子们去拍合照，到故事讲完了好像也没有体验到自己讲了故事还有孩子互动的也不多。很少能像小珠妈这样慢慢的去观察他们做得怎么样，体验到了孩子们有着想下一场故事会什么时候的感觉。所以延伸和互动很重要，开故事会之前准备工作也很重要。

心妍

大咖故事会心得

B08 王亚欣

时间：2019年2月16日10：00-12：00

地点：深圳南图

分享绘本：《哆悉哒》

故事会主讲人：乐言爸

     新年开始，看到乐言爸开讲《哆悉哒》，就兴奋地赶紧报了义工去观摩。这本书是我2018年讲的最多也是最喜欢的一本，感觉已经自己没什么可以突破的，所以有大咖开讲，机会难得。

一、 开场简单明了

首先乐言爸做了简单的自我介绍，还有就是特别介绍了三叶草。这个是我以前特别控制不好的地方，不是讲多了，就是讲少了。乐言爸的感觉刚刚好，简单明了让大家知道了三叶草是做什么的。

接下来是请大家用方言和英语问候猪年快乐和早上好等打招呼的语言，然后引出让大家猜测‘哆悉哒’的意思。

二、 故事的讲述情节紧凑，通篇以提问和孩子回答为主，引人入胜，前后串联成一个完美的故事。

整个故事的讲述特别凸显的乐言大咖的功底，每一页都有讲到，问题提问和设置特别科学合理，环环相扣，前后呼应，没有多余累赘的语言，孩子们一直都沉浸在故事中。

      1、封面提问孩子们’哆悉哒’的意思，让孩子们自己回答，不评判，积极重复孩子们的回答，为下文做铺垫。

     2、第一页互动提问孩子们两个虫子又说“哆悉哒”是什么意思，让孩子们更加感兴趣，同时引导孩子们虫子是看

          到小苗的时候说出来的这三个字的，让大家的答案不至于太偏了。

     3、引导孩子们通过观察标点符号猜测句子的意思。

           当虫子增多又说“哆悉哒”的时候，引导孩子们发现这个地方有问号，有句号，同时翻到前面，让孩子们对比前

         面部分来猜测句子的意思。还有细节引导，比如虫子们叠了罗汉在干什么?为什么没有爬上去？

     4、引导孩子们观察虫子的情绪变化来猜测句子的意思。每一页虫子的情绪都有变化，可以猜测句子的意思，还可

          以猜测故事情节的变化。

     5、故事结尾再次回答封面“哆悉哒”大意思，让孩子们对绘本在自己心目中有个一个完整的故事。

三、故事的延伸

      1、用“哆悉哒”这个词表达不同情绪

      2、用虫子语言教爸爸妈妈打招呼、早上好和起床吃饭等。

每一次听故事会都特别容易着迷，常常感觉变身成了一个孩子。一边听，一边学，一边讲，永保一颗快乐的童心。

美芝麻

三叶草大咖故事会心得体会
——麦草《生蛋快乐》
D06黄于蓝
3月30日，排除万难，带着女儿一大早出发深圳市党群活动中心听最后一次的大咖故事会。非常巧合，今天是我新历的生日，麦草今天的绘本是《生蛋快乐》，这注定是一份特别的礼物。
整个故事会的安排，以及讲述的顺序和细节让我深深感受到了大咖级别的讲故事功底。下面根据我笔记，谈一下感受：
一、        开场部分
没有过多的铺垫，麦草用了题目的谐音猜测引出了这本绘本。并提问“什么东西会生蛋?”孩子们你一言我一语，基本都说出了鸡、鸭、鹅、乌龟、鳄鱼、恐龙等动物。接着麦草就拿出绘本，让孩子们对应找一下封面有什么动物，他们是不是都会生蛋的。在讲到书名页的时候，麦草引导孩子们仔细观察“看到了什么？谁的手？”
二、        绘本讲述部分
在绘本讲述的过程中，感觉到麦草用了迂回重复重点的技巧来点出这本绘本的很多细节和伏线，让孩子们理解整个故事脉络和事情发展的原因结果。
（一）故事的开始：重点词句“蛋蛋村”、“海报”、“想要什么就有什么”
方法1：通过对图画书的细节解读联系孩子的日常生活经验，比如在讲到鸡鸭鹅们准备的场景时，用“谁在干什么？为什么？”让孩子们说出自己的生活经验，鸡大厨在做好吃给母鸡补身体，好让她们多生点蛋。鸡推着什么？有什么用途？从这个鸡推沙子车的点引出沙子对鸡消化的促进作用，成功植入了一个科学知识点。然后让孩子们观察它们分别的表情有什么不同。因为这是一个伏笔，是一个关键页面，所以麦草用很多的时间和大家去讨论，甚至到后面她还做了回顾。这样翻页回顾，无形中在孩子们学习了如何去自由的寻找线索。
（二）故事的发展：重点词句“作弊”、“外援”，在讲到他们为什么要这么做的时候，麦草又回提了前面海报的内容“想要什么就有什么”，让孩子们知道，故事的情节是环环相扣的，你们可以自己找到原因。
（三）故事的进展：重点词句“造假蛋”
1.在造假单中，有一个步骤图的讲解，让孩子体验说明性语言的特点和运用。
2.关键情节提问“给鸡想办法”——如何应对鹅的大蛋？
3.“猜测月黑风高夜他们究竟做了什么，怎么会变成现在这样？”
4.第二天的状况，看图画细节，读新的海报，看装饰环境，确认情景和境遇。
5.提问“宝箱里会是什么？”
（四）故事的结果：重点词句“其他会生蛋的肉食动物”
1.有趣的模仿演示狐狸吃蛋的样子
2.为什么各种其他会生蛋的肉食动物都来了？
3.详细解读最后一页和封底的画面，进一步回顾故事的前因后果。
（五）结束提问
理解故事的意思：
1.谁是评为
2.他真的要评“生蛋王”吗？
3.狐狸为什么要评“生蛋王”？
发现故事的细节：
4.四种假蛋分别是谁做的？
5.谁没去森林空地？——回到前面的页面，找出看书鸡，撑伞鸡，画画鸡，照镜子鸡，老奶奶鸡，瑜伽鸡（告诉孩子这本书里面还有很多可以发掘的地方，进一步引发孩子的阅读兴趣。）
6.通过后环衬解读和封底的解读，还孩子们想想“生蛋这件事让他们快乐吗？”进一步深化主题，孩子们在思考中找到这本书的社会语言。
（六）延伸活动
最后的延伸活动，麦草带来了鸡蛋手工，可以做了一个鸡蛋给狐狸或者做一个小鸡或者小鸭子的鸡蛋，你会在里面放什么呢？大部分的孩子都选择了放小鸡小鸭，而没有放小怪兽。

整个故事会设计得很完备，看得出是精心准备的。我也通过现场学习到了很多，就是还有一个疑问当时没有问麦草，害怕就只有我不知道“为什么最后那些恐龙、鳄鱼、鸵鸟什么的会来呢？”是看到了海报？为什么他们说狐狸偷了他们的蛋？我想我需要自己再读一下这本中国原创的绘本。
我想，麦草的故事会成功之处就在于，故事会结束了，但是还让人想再看一遍这本书。

Artinna

C06姚婷
知道了什么是好故事，那如何讲好一个故事？尤其在媒介和技术发展迅速的当下，讲故事的方式似乎层出不穷。
观摩了番茄、秋雪老师、乐言爸、麦草的故事会，发现其实平时自己讲故事的节奏确实有点快，可能因为容易紧张，还是需要慢一些，把故事讲明白。
故事的延伸可以结合艺术（番茄老师故事会上的沙画展示）、手工、表演、视频等各种形式。
无论是让听众产生共情，还是使听众进入这个故事后不跳出，都是想要增强代入感。

控场能力
最缺乏也最应具备。
需要我们准确把握主题，这样，才能根据现场大部分孩子的年龄做出及时调整，如调整故事的深浅、时长，及时处理突发状况。
现场讲述时我们要镇定，对孩子们的提问，可以有合适的幽默和游戏力。
故事会方案的设计要具备两种以上，只有合适现场孩子的讲述，他们才能更好地理解，故事讲述才能达到理想的效果。


还是反复多读绘本，除了多读绘本，可以建立小组讨论绘本以及故事会方案。

多讲故事，才能获得更多的经验积累。

多做总结与思考，每场故事讲述后的思考总结，都可以让人更快的进步。

赵晓毛

D09 赵晓毛 大咖故事会心得

2019年2月23日，番茄老师《闹元宵》故事会有感

在中级班的公开课中，对番茄老师的公开课印象非常深，因为她的一句“把问题抛给孩子，让孩子告诉你答案”非常启发了经常给3岁多儿童讲故事的我，这次通过视频形式观赏了番茄老师的故事会，体会颇深。 故事谁都能讲，不管你是一位受过老师指点的三叶草故事妈妈还是一位素人，似乎都可以信手拈来一本书，侃侃而谈，很多人也非常不理解讲故事还要学么？但是看了番茄老师的故事会，还真就得对他们说，是的，讲故事就是要学！

一场成功的故事会，除了主讲人对故事本身的研究透彻外，还有会前活动安排、成员邀请、座位排序、环节设计和故事后的互动，这是一个环环相扣的系统工程，是完美故事会的坚强后盾，这些环节做好了，作为主讲人才能更有备无患的站在台上讲故事。就拿座位安排来说，也是非常重要的一个环节。要考虑好孩子的年龄和自理能力，通常来说，能独立自主的孩子，坐在前面，妈妈坐在后面，既不打扰孩子听故事会，又可以在出现状况时第一时间提醒孩子。那么小一点的孩子，就要安排坐在队伍的两侧，方便他们走动，并且不会影响他人，这样也不容易打断故事会的节奏，主讲人也不需要总是关注到他们的进出问题。

我自己做的几场故事会中，多是采用提问方式代入故事主题，主要原因是因为自己不太擅长唱歌跳舞这类动起来的方式（唱歌气短跳舞双拐），在实际应用中，我也感觉到这是非常好的一种代入方式，关键点是问题要找准，不能太难又要和故事内容相关，太难孩子不会回答，场面一片寂静会很尴尬；但也不能太过简单，太简单孩子争先恐后回答场面容易失控；最好是难度适中，需要一点点提示的问题，最合适不过，如果再选取回答问题的小朋友时再加上点游戏，开场会更好，比如说“一二三四五，上山打老虎”，话音落到谁谁来回答，这样又好玩，又有秩序感，不容易失控。番茄老师的故事会也时采用了提问方式，她准备的问题时元宵节是哪一天，“元宵”和“汤圆”的不同的叫法，一下子把孩子拘谨的状态打破，很好的进入了故事前端，代入故事之中。

我自己在讲述故事的时候，我习惯一本书讲到底，然后再用回顾的方式，和孩子一起回忆故事的内容，如果孩子都想不起来的情节，我会再同孩子一起讲述下相关页码；但是在讲故事中，我谨记秋雪老师讲的，故事中尽量少向孩子提问，以免破坏故事的整体性，打断孩子的专注力。看了番茄老师的故事会后，感觉也可以适度的加一些互动，只要设计好，也不会影响太多，这个我要在后面的实践中再设计一下，找到一个平衡点，既不会断层，又能让孩子们保持一个好的热情和连贯性去回答问题。

最后关于拓展，秋雪老师说过“不能为了拓展而拓展，所有的拓展都应该围绕故事主题展开”，毕竟我们做的是故事会，而不是手工沙龙、美术课等。因为我多是在幼儿园展开故事会，只有一两次老师给了拓展的时间，其他都是讲完故事就和孩子们说再见了，所以对拓展这块我的心得不太多。但是番茄老师准备的猜字谜的内容，非常非常配合故事会元宵节的主题，既让孩子体会了传统文化习俗，又让孩子乐在其中，很好的扣了故事会的主题，非常棒。以前我觉得传统文化类的绘本不太好讲，因为难免会有一些风俗方面的内容涵盖其中，讲深了自己不懂孩子不懂，讲的太浅了好像有没有起到让孩子体会到中华民俗的博大精深，很多时候我都会故意避开这类题材的绘本选择，番茄老师的故事会给了我很大的启发，从切入主题到故事讲述和最后的拓展，都很恰到好处，如行云流水游刃有余，这个功力和感染力非一朝一夕能达到，需要很多的故事会还有对孩子的理解才能达到，加油吧，作为故事妈妈的我！

ShuKe0803

C01 胡春红 (shu) 大咖故事会心得

故事会时间：3月16日
故事会地点：深圳市党群服务中心
故事会主讲人：秋雪老师
绘本故事：《朋友之书》
故事会所使用的多元智能区块：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际沟通智能以及个人内省智能

发秋雪老师《朋友之书》的故事会贴之前，考虑到这本书的难易程度，静班长已经限制了小朋友的年龄5+。我决定要参加，同步开始联络朋友帮忙照看可。当天早上，朋友确认给我无法帮我照看，我只能带着可去现场，不到5+ 的小朋友有好几个，大概也是找不到托管的地方吧。
参加的都是中级班同学，秋雪老师等到同学们都到齐了才开始，无论什么原因的迟到，我觉得都是可以避免的，也是不应该，故事会主讲人酌情地给与这样的关怀，非常感谢。
开场，秋雪老师先观察询问到场小朋友的年龄，提议小朋友自己坐在前排，特别小或者爱动的小朋友可以父母抱着，安顿好孩子们的位子和现场的气氛，故事会开始了。这是没有开场的开场，体现了秋雪老师的细心和体贴，朋友之范。接着示范了作为一个三叶草故事妈妈必须有的开场流程，简介三叶草，极具标志性和仪式感的开场是很重要，参加多次故事会的朋友们或许能探讨出三叶草故事妈妈开故事会的特点。
《朋友之书》是一本探讨朋友关系的书，适合5岁以上已经有主动社交能力并能独立处理朋友之间关系的小朋友。针对到场的很多3-5岁的小朋友，秋雪老师PPT设计得巧妙。总结不孤立，其中穿插沟通，孩子们都表达得非常清晰明确，开头留的一个悬念“我们和食物之间是朋友么？“
如何结交新朋友？如果用语言行动来做礼貌的沟通，秋雪老师设计了一个互动，临近的大小朋友可以自我介绍和打招呼，课堂上集体的行动表现让交朋友的行为变得自然和有趣。可与 临近的大朋友握手介绍。矛盾如何化解和回旋，存在着语言表达上的智能和空间上置换，秋雪老师现场演绎使小朋友们产生的同感而哈哈大笑，现场气氛变得活泼生动，体现了人际沟通智能和个人内省的功能，人和人的相处需要用心和真诚，理解和包容。

故事会的延伸活动是，小朋友们选择一个招呼语的纸条去找朋友，用纸条做一个情景，结交一个好朋友，然后用画笔将好朋友画出来。小朋友自己或者在妈妈们的带领下去找好朋友，小朋友理解得清楚和行动有序，最终呈现出来的画面是非常丰富的。最后，请几个小朋友介绍下自己的新朋友以及绘画作品，都是非常有社交能力和绘画能力的小朋友，故事会后小朋友的互动就能知道孩子们结交的好朋友以及正火热的朋友关系。

整场故事会进行得有序和有趣，秋雪老师说她准备了三套延伸方案，按照现场小朋友的年龄选择合适的方案，加上秋雪老师简单有心的手工设计，扣住了故事会的主题，将难的书讲得简单和游刃有余。

秋雪老师也分享了，每个人开故事会都有自己的特点，糅合和个人的观点感受，经验和视野。不一定都要千篇一律地往高深走，故事会能让孩子们体会到绘本的意义和乐趣，那就是一场成功的故事会。

一堂故事会就是一堂课。我们从秋雪老师的故事会里领会到了流畅的故事会设计和用心准备，以及对到场孩子们的尊重和爱心。

D22梁泳欣

C08梁泳欣——《闹元宵》故事会观摩体会
故事会时间：2月23日

故事会地点：罗湖党群服务中心
故事会主讲人：番茄老师

番茄老师的《闹元宵》故事会真是一场及时雨，恰逢元宵时节，孩子一直哭着闹着要去看花灯，因为工作忙而错过了。链接上出现的《闹元宵》故事会，其中一个环节——猜灯谜，我果断报名了。参加番茄老师的故事会不仅满足孩子的愿望，让爸爸亲身了解三叶草故事家族的人和事。也让我受益匪浅。

抓住画面，激趣提问。故事会开始番茄老师便亲切地问孩子们元宵的家乡叫法把孩子们带动起来，孩子有的说叫汤圆，有的说叫元宵，设计的问题以孩子为主体更加跳动孩子的积极性。绘本的封面、封底和环衬一般都会隐藏着有趣的信息，环衬里可爱的人物是灶王爷还是玉皇大帝呢?孩子们异口纷纷，各说各有理。故事会的导入可以选择抓住绘本中心或抓住环衬藏着的有趣信息，简言意骇，直奔主题。

在提问中猜测故事的发展。在共读故事的过程中，番茄老师鼓励孩子们先看图，引导孩子们观察，激发孩子们的想象能力。我平时的故事会中，我也会尽量跟孩子一起观察图画，图文结合阅读。而在用提问猜测推动故事发展方面则有点欠缺，通常表现为提问的设计过多而影响故事的整体呈现。番茄老师在讲故事时设计“你见过这么大的鸟吗？”“如果你的鸟被射走了怎么办？”“仙女告诉村民消息，村民会逃走吗？”“村民后来怎么样？”“老人有什么好办法？”这几个问题孩子们互动，在这个过程中，我多次以为番茄老师会向孩子们提我心中所向的问题，结果都是否定，足以证明我之前故事会的欠缺部分。反思之后，以后尝试根据故事的起因经过结果和故事的高潮部分设计提问更能抓住重点。

传统节日遇上现代艺术。平时接触的故事会拓展延伸大多是手工或者游戏，孩子们都很喜欢，这次番茄老师更加别出心裁，从绘本画面延伸出沙画展示绘本，让绘本故事活灵活现又不失原本的味道。伴随着主持人悦耳的故事讲述和美丽的沙画师的故事创作，所有人的眼睛都没有休息过半刻。故事会除了给孩子传递一个故事之外，还有很多珍贵的东西，这次的沙画延伸也让我家那个见识不多的孩子大开眼界。

  绘本里的灯谜大全。猜灯谜是元宵节的必备节目，在这个环节，番茄老师和主持人不仅很好地调动孩子的积极性，还贴心地分左右两部分尽量照顾到更过的小朋友。孩子们感受到猜灯谜的气氛，也激发孩子的思考。

  这是我和孩子一起参加的第二次故事会，每次在群里看到大咖故事会，心里非常羡慕深圳的小伙伴们，有这么好的资源。但是困难总能克服的，为了自己的提升，为了给孩子增长见识，播下阅读的种子，也是值得的。故事会我以后会常来。