6月9日第八课结束后开始写毕业论文--K组

201901J20刘淑斌

6月9日第八课结束后开始写毕业论文--K组

6月，故事妈妈成长学员2019（春季）初级班毕业季！

一路走来，在初级班，你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？

毕业论文主题：我的亲子阅读成长之路

提交要求：

1、结合初级班课程学习，检视自己这100多天来儿童观、阅读观、公益观的变化以及对未来的规划，完成论文。

2、要求字数不少于800字，符合论文主题要求。

3、截止时间：6月14日晚上24：00，优秀作业和论文都会在三叶草微信公众号推送全球。

4、格式要求：

     第一行：组别学号 姓名

     第二行：开始论文题目、正文。

5、毕业典礼暂定6月23日，场地待定。

K04

201901K04裴瑞

我的亲子阅读成长之路

                                                                                    ----与爱相伴

      致敬三叶草公益阅读。三叶草故事家族的注册性质 是民非（民间非赢利组织），就是说三叶草可以接收捐赠，可以有收入，可以有赢利，但是这些赢利是必须和只能投入到公益事业里来。

       2019年2月23日，我加入了2019年三叶草春季初级妈妈班。学习了：迪老师《儿童阅读价值新三观》、张红老师《绘本的前世今生》、乐言老师《阅读的大脑与心灵佳通中的全阅读思维建构》、李迪老师《选书中国教育体系下的阅读视野之初级篇》、曾芳老师《爱上阅读的法宝》、麦麦老师《玩书/绘本好好玩—居家也能玩的阅读延伸活动》、楼兰老师《公益小家与大家----我们的公益观》、静老师《三叶草岗位大招募》。循序渐进的学习，使我获益良多。

      一、怎么来读图画书呢？

      第一：不要一开始就选择知识性的图画书，尽量先选择一些符合孩子年龄的有趣的图画书。松居直说：图画书对幼儿没有任何的“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而一味的灌输知识会让孩子反感。

      第二：很多妈妈喜欢针对孩子的阅读进行提问，来检验孩子的阅读效果。我以为这是非常不可取的。讲故事的一个大忌就是把故事的意义给说破了，孩子都不喜欢被说教，哪怕这个故事再好。让孩子自己去体会吧，好的故事会进入到孩子的心里，内化成他们自身成长的一部分，就像小巫老师说的，像是涓涓细流滴滴渗透到泥土底下，吸收的过程是我们肉眼看不见的，但是功效确实巨大的。

      第三：重视亲子阅读。我们讲的再好，也不如妈妈讲的动听啊。想象一下孩子倚在母亲的肩头；像小袋鼠一样坐在母亲的怀里；并排靠在床头，头聚在一起，共同欣赏一幅幅画面，一段段文字。在讲故事的过程中，母子之间，父子之间情感也在联结。孩子不仅收获了阅读的快乐，更有父母陪伴的快乐。图画书在这样人与人的关系中才更加富有生命。图画书作为连结人与人的纽带才更有存在的价值。

       二、儿童观的发展？儿童观是阅读导向，阅读观和价值观相辅助。

       第一，儿童观。波兹曼书中展示，家庭不仅仅是生活，也逐渐成为了教育机构，成人对未成年人环境上的控制，和儿童被要求掌握的知识，构成了儿童发展的定义。这些要求儿童具有超凡的自我控制力，以为着精神高度集中和镇定，而这与儿童的本性是背道而驰的。如果背道而驰，儿童接受的始终是为了让他们“变好”的教育，而非他们自主的“变好”，当好与坏在一念之间，谁能时时刻刻盯着孩子们是否“好”呢？卢梭提出，一方面坚持儿童自身的重要性，教育儿童不只是达到目的的方法；另一方面儿童的知识和情感生活之所以重要，并不是因为我们必须了解他，才能教育和培养儿童，童年是人类最接近“自然状态”的人生阶段。儿童被比作一株野生植物，它的生长是要符合自然发展规律的。所以，儿童新观是，首先改变孩子在社会中的地位。尤其是在现代，孩子们成为家庭中心，孩子们的教育自然被重视，合理和适度的规划；另外，在孩子大脑细胞突触发育黄金阶段，阅读对孩子大脑网络的搭建起到了关键的作用。

       第二，阅读观。 通过阅读对孩子成长帮助巨大，尤其在语言文字表达和创意与想象，知识架构建立方面。“重点在读不在屯，不撒讲错怕不讲，贵在吸收不在多，关注孩子而非书，换个时间继续读。”尤其谈到在孩子阅读时，关注孩子问题的回应，和孩子情感的连接，是亲子阅读的重点。关注孩子的关注点，以提高阅读质量。

       第三，价值观。 儿童教育要更多回归家庭，以儿童为中心，营造家庭文化。也是我认为育儿中非常重要的一点就是原生家庭给孩子的环境非常重要。现在很多家长都有育儿焦虑，想要给孩子最好的一切，我身边就有这样的妈妈，家里物品随手放的哪儿哪儿都是，给孩子报了十几个兴趣班，大家开玩笑的说她们每天不是在上课就是在去上课的路上。但是这个妈妈还有个非常大的问题就是对孩子没有耐心，遇到孩子犯错就是数落和埋怨，在游戏比赛中孩子状态不好，就会急躁批评，强制要求孩子必须完成，并要力争第一。这样的妈妈，也许可以培养出一个成绩优异的神童，但是从小没有一个好的生活环境，和好习惯的家长，并且情绪不被家长所了解，这样的孩子不会真正的拥有快乐人生。其实育儿理念尽在其中。关注，孩子，而非成绩；关注孩子，而非书。

       三、未来规划

       其实选书家长一般会参与选择，但是一切好的学习习惯也源自于兴趣，有兴趣才会更专注更持久，所以，让孩子参与选择是非常必要的，家长可以和孩子结合，互动起来吸引孩子的兴趣。针对家长选的书孩子不感兴趣，也不要强迫，可以家长自己声情并茂的读一读，很多时候，孩子会被吸引过来，有些有系列动画片的，也可以借助这个来先吸引孩子对故事的好奇，再适时拿出书，书上出现了自己熟悉的动画人物，这时，孩子很容易被绘本吸引。关于选书，我的习惯是，首先入目会觉得第一感觉喜欢，题目是孩子可能会感兴趣或者我就很感兴趣的，最好上面印着凯迪克大奖啊，或者蒲蒲兰绘本啊等等这些更能加分项。

       1、亲子阅读。每天晚上8点以后，所有成员都放下手机或其他工作，到睡觉之间是我们亲子共读时间，因为很好的抓住了孩子阅读的敏感期，孩子现在很热爱书籍，跟书成为了好朋友。继续通过这样的形式养成孩子热爱书籍，博览群书的好习惯，让他的童年浸润在沁人心脾的书香里。

       2、家庭阅读会。在周末的家庭日开展家庭阅读会，每个家庭成员对于本周阅读的书目分享心得。目的是在阅读中提高孩子对书的理解力。

       3、好书品赏日。每月的第一个周日开展好书品赏会，要求家庭成员在品赏会上各自推荐一本书，并为大家展示书的特点。目的在于培养孩子的综合素质，比如优美的语言文字、美丽的插图绘画欣赏。

      用心付出，小爱变大爱！

K01褚松远

    K01褚松远     我的亲子阅读成长之路     带着对亲子阅读的期待和三叶草的的好奇，和大家一起进入三叶草学学习，我好奇的是是绘本阅读对孩子大脑发于有怎样的影响力，从老师那里不仅找到祥细的答案，而且吸收到的大脑科学知识超出预期，老师用生动形象的比喻将知识很清晰的呈现在我们我们的听觉记忆里，比如每一个孩子出生就是一个早产儿，他是无助的，他的每一能力的形成，都是感官刺激促使神经元彼此链接成网，特别是比喻到给大脑大脑建高速公路，而不是羊肠小道，是的，我们很多家长还没有意识，还没有给孩子大脑建高速，给高速链接建高速网的意识，很高兴学到这些知识，可以将这些用到自己三岁小宝身上，给她构建一个有四通八达的有高速网的大脑，孩子从小接触大自然多，发现孩子想象力通道很强大，常常说出令我惊喜得想象。记得有次一岁多，在山上指着松树树干，说像长颈鹿的脖子。课堂中还有个重要的收获，就是抱着孩子阅读绘本，这一点在之前还没有意识到，都是让孩子坐旁边，昨天她和邻居家孩子一起看，我按老师说的抱起我家孩子给她讲，而邻居家和她同龄的孩子开始往我身上蹭，也想让我抱着听故事。真切感受到抱着给孩子讲故事是孩子的需求，是这么重要，感谢老师教导。还有最后提到的爸爸陪孩子讲故事事否有压力，这在多年前有，自己学了心理学和家庭教育学后，感觉到高质量陪伴孩子如此重要，哪还有闲暇时间顾及别人的信念系统和观点。      1.家庭阅读计划制定，先说大人的，我本人喜欢心理学，家庭教育，当然主要是是以心理学，家庭教育书为主，本人感兴趣的书《正面管教》《活出乐观的自己》《如何培养孩子的创新力?》《象和骑象人》本人计划每个月要细品一本心理学的书，阅读多管下，除了看书，也可以用零碎时间听书。爱人是近期学中医，她以医学方面的书为主，同时她情绪管理方面需要改善，需要阅读一些情绪管理方面的书。对于大孩初一学生，初一的孩子需要棒样的力量，给她机会读《居里夫人传记》《爱迪生》，因为作为一个学生，应试还是必须的，不得不备考准备，所以准备给她提供熟诵《道德经》的诵读机会。小宝三岁，是个有福气宝宝，时遇老爸就读三叶草故事妈妈成长学院，对她的阅读可以提供更有针对性，更正确的参考意见，也更能给她较好的阅读环境和条件，新房装修专门给书房装修好点有气氛点，阅读绘本上现在暂按每天一本绘本的速度进行，先读完公司内的图书馆绘本，再去横岗图书馆借，然后附近有个爱子乐阅读馆可以阅读借书，里面童书绘本特别多，随后再涉猎新书，也从三叶草高手大咖们学习看他们孩子在看啥，学习学习。孩子现在三岁，特别爱看绘本，要养成习惯，给孩子种下阅读的根基，争取三年内入小学前读1000本绘本。同时，积极参与横岗站的三叶草故事会活动，培养她会听、会看、会说、会想、会做的能力，鼓励她参加讲故事活动，提高她的公众表达演讲能力。属羊的她，让她吸足三叶草的营养，成为一个健康快乐积极向上的孩子。总之，我们家庭阅读以三叶草理念为指导，构建一个好的家庭阅读氛围，同时也将阅读习惯分享给周围的人，让更多的人参与到阅读中，而不是刷手机，玩电子游戏中。 另外自己对家庭教育有兴趣，打交道的就是这些孩子，虽然自己在本学期学习上因外部原因还没达到自己学习状态，不少好的知识还在老师那里，还没内化成自己的东西，但是没关系，我知道三叶草是个家庭阅读知识的宝藏，里面有太多好的东西，对孩子，对自己，对社会。     我希望陪孩子把家庭阅读坚持下去，把三叶草的阅读理念，家庭阅读观通过家庭教育这个渠道，传播给更多孩子和家庭，让更多的人受益。

terseyuankm

K15   袁雯

让阅读成为孩子快乐的体验

                       ——我的亲子阅读成长之路                                                   

      通过初级班的学习和一百多天持续不断的阅读打卡，我的儿童观、阅读观和公益观都有了新的认识，我和孩子都从亲子阅读中有了更多有趣和美妙的体验。

    一、儿童观的认知

    儿童观是阅读观的基础，我们读什么、怎么读都是以儿童观为核心展开和建立的。儿童的自我和个性必须通过培养加以保存，其自我控制、延迟满足感、逻辑思维能力必须被扩展，其生活的知识必须在成人的控制之下。同时，人们应理解儿童的发展有其自身规律，儿童天真可爱、好奇、充满活力，这些都不应该被扼杀，且得到充分的尊重。尊重儿童的阅读权利。

    二、阅读观的转变

    （一）打造阅读环境

    1.打造家庭阅读环境

    父母做好学习者示范，父母是孩子的第一任老师。建设成长型家庭，父母是孩子终身的陪伴者。父母是桥，知识是海，在儿童和知识之间架设起一座桥梁，让孩子随时可以看书，家长随时都在读书。孩子现在幼儿园放学或外出回家后，都会坐在她的书架前翻两三本书，应该是初尝阅读之甜。

    2.立体阅读。参加分享会、故事会、作者见面会、绘本剧，拓宽孩子的阅读视野。学习期间带孩子参加了麦克·巴内特、叶露盈的分享会，她很开心。

    （二）选书

    1.以儿童为中心，尊重儿童的评价标准和审美取向，从儿童喜欢的兴趣和方向选书。

儿童和成人对图书的喜好存在取向和趣味的不同，成人认可的图画风格和文字风格，有时候并不能得到儿童的喜爱；而儿童喜欢的人物造型和构图，也有可能不被成人欣赏。不同性格和阅读经验的儿童，阅读的取向和趣味也会有差异，为儿童选书时应充分考虑儿童的兴趣、关注重点和个体差异。

    2. 广泛比有用更重要

一个人阅读的时间够多，范围够广，才能让阅读变成一种自发性的行为。 阅读各种类型的书，诸如游戏性（活动性）的书、想象力丰富的书、有创意的书、有艺术性的书、故事有趣的书、儿童性教育的书、科学性的书、有情绪治疗作用的书、儿童哲学启蒙书等，能够丰富儿童的阅读体验，保持她们的阅读兴趣。

    3.在获奖图书、机构推荐、名家书单和私家书库中寻找适合孩子真正好书。

适合孩子的书要符合孩子的个性特征，满足孩子的心里需求，最重要让孩子在阅读中获得快乐，阅读才能走向持续自主的道路。

   （三）制定阅读计划

    遵循SMART+I的原则，制定让孩子感到有趣的阅读计划。已经在实施当时制定的计划，有信息在目标时间内完成计划。

   （四）图画书的品读

   对图画书文本的正确理解也是亲子阅读的核心，所以亲子共读，首先家长要对图画书的内容有所准备和正确解读。

   1. 品读图画书的文图内涵。优秀图画图的图文之间不是简单的图文相加，优秀的图文关系，应该是图文相乘的结果。优秀的图画书，在内容、形式、时空、叙事、语义上相互作用，具体表现为对称、补充、伸展或增进、对比、兼用的关系。

    2. 讲读图画书的时候应该随时随地地保持调整的状态。儿童的阅读过程比成人更为感性和随意，讲读的图画书的时候，要根据儿童读者的视线、神态等反应，不断进行或缓或急的节奏调整。

   （五）图画书的讨论和延伸活动

    1.阅读讨论和阅读思辨。

    通过阅读讨论，走进孩子的内心，帮助孩子建构思辨能力，让孩子说给家长听，说给别人听，大家一体讨论，聊聊自己的想法。这是以前不太重视和强盗的部分，通过学习，开始学会适时、适当地和孩子交流了。

    2.阅读延伸活动。

    在阅读图画书之后，借助音乐活动、美术活动、戏剧活动、探索活动等手段，为了加深和拓展图画书主题开展的有趣活动。我们一起走进超市和动物园，做了《响屁蔫屁》的绘本延伸活动，并用视频记录了下来，孩子很开心。

    三、公益观的明晰

    作为草籽，受益于三叶草的公益，也深深认同三叶草的公益观，未来将带着孩子一起积极参与三叶草的各项公益活动。

    四、未来的规划

    初级班的学习即将结束，通过八堂课以及群内老师和同学们的交流分享，我不仅仅学到了亲子阅读的相关知识和经验，更给了我更开阔的视野和继续学习的动力。一百多天的持续不间断打卡，让我给了孩子更高质量的陪伴，我们在欢笑、伤感、满足中度过了愉快的亲子时光。特别是近来回家后，看到孩子一个人静静地在书架前翻书，更感欣慰，希望能她能从阅读中找到快乐和安宁。

    亲子阅读的实践刚刚开始，无论能否有机会进入中级班学习，作为草籽一颗，仍要在阅读的沃土上生根发芽。希望未来，也能成为故事义工，给更多孩子讲故事。也希望能了解更多孩子内心的真实想法和情感，做让孩子了长大不后悔的好书。

201901k06yana

k06杨晶晶
《我的亲子阅读成长之路》
回顾故事妈妈成长学院三个月时间的学习，今天已经完成了第112天的亲子阅读打卡。常说，一件事情能够坚持28天就可以成为一种习惯，这112天的亲子陪伴为孩子阅读习惯的养成起到了关键的作用。通过八堂课的学习，让我更加深刻的认识到了亲子阅读的重要性，以及实现高质量亲子阅读诸多实用的方法。
纵观历史发展，从孩子被虐待被无视到孩子被重视，教育家思想家通过书籍的巨大影响力，改变了孩子在社会中的地位。尤其是在现代，孩子们成为家庭中心，孩子们的教育被广泛重视，尤其在孩子大脑细胞突触发育黄金阶段，阅读对孩子大脑网络的搭建起到了关键的作用，童书成为滋养孩子心灵的最好方式。
如何更好的去爱孩子，更科学的养育孩子？是每一个为人父母都非常关注的问题。我想亲子陪伴是最好的爱孩子的方式，而亲子阅读是最科学，成本最低收效最大的养育孩子的最佳方法。
亲子阅读最重要的意义何在呢？那就是帮助孩子建立终身阅读的习惯！亲子阅读可以帮助孩子培养独立思考的能力。可以培养和开发孩子的大脑发育，可以培养良好的亲子关系，同时可以帮助孩子建立良好的生活习惯和性格。
如何亲子阅读呢？父母首先需要建立正确的阅读观。阅读过程中不是关注书本身，而是“关注孩子的关注点”。在亲子阅读的过程中，积极关注孩子在阅读中提出的问题并给予回应，和孩子建立情感的连接，并思考如何升华这种关注，以提高阅读的质量。
关于正确的阅读观，李迪老师讲到的以下几点受益匪浅：“重点在读不在屯，不怕讲错怕不讲，贵在吸收不在多，关注孩子而非书，换个时间继续读。”遵循这几个重点，就可以做到高质量的亲子阅读。
通过学习，打造阅读环境，是我首先做出的改变。家中人所在之处即有书。家里的每个房间都有阅读角。这让孩子回家根本不会嚷嚷看电视，而是会被书吸引。科技发达的今天，通过全国性普查，幼儿园有近三分之一的孩子出现了视力问题，这是很让人忧虑的。我们呼吁全民阅读，更大力呼吁亲子阅读，让书柜取代影视柜，让读书取代ipad，让亲子阅读取代手机，还给孩子一个健康的童年。
从自身开始改变带动孩子阅读。“放下手机，拿起书。”需要从家长自身做起。为了培养孩子阅读的习惯，我给自己设定规矩，坚决不把手机带入卧室。在孩子面前让孩子总能看到我是在看书而不是刷手机，用行为去影响行为。因为家庭氛围的营造和带动，现在四岁的女儿已经从听故事到自己看，还经常自己讲。每天都必须看书才可以睡觉，书籍阅读量早已超过1000本。
趣味阅读。通过学习，现在我还经常和孩子做延伸阅读的游戏，最常做的就是把故事演出来，这种生动有趣的形式，让孩子融入其中，更加深刻体会绘本故事背后的意义，更加深了孩子对阅读的兴趣，我俩都乐此不疲。
关于公益，通过学习我认识到能够持久发展的公益事业是不仅利他还能利己，我认为这就是三叶草故事家族之所以可以开枝散叶，枝繁叶茂的根源。非常有幸步入三叶草故事家族，成为一名草籽， 福来福往，送人玫瑰手留余香，做公益一定会让自己心中充满阳光，浸润在爱的世界里。
感谢三叶草故事妈妈成长学院的各位老师，让我学习成长，让我和孩子们受益终身。
我渴望带着自己这份感恩之心，通过自己的满腔热血去感染更多的家庭实现亲子阅读，希望通过开封市三叶草筹备站活动的组织可以带动更多的家庭走上亲子阅读这条幸福之路，带孩子们领略到脚步所无法丈量的更精彩的世界。
期待中级班精彩继续…

201901k06yana

k06杨晶晶
《我的亲子阅读成长之路》
回顾故事妈妈成长学院三个月时间的学习，今天已经完成了第113天的亲子阅读打卡。常说，一件事情能够坚持28天就可以成为一种习惯，这112天的亲子陪伴为孩子阅读习惯的养成起到了关键的作用。通过八堂课的学习，让我更加深刻的认识到了亲子阅读的重要性，以及实现高质量亲子阅读诸多实用的方法。
纵观历史发展，从孩子被虐待被无视到孩子被重视，教育家思想家通过书籍的巨大影响力，改变了孩子在社会中的地位。尤其是在现代，孩子们成为家庭中心，孩子们的教育被广泛重视，尤其在孩子大脑细胞突触发育黄金阶段，阅读对孩子大脑网络的搭建起到了关键的作用，童书成为滋养孩子心灵的最好方式。
如何更好的去爱孩子，更科学的养育孩子？是每一个为人父母都非常关注的问题。我想亲子陪伴是最好的爱孩子的方式，而亲子阅读是最科学，成本最低收效最大的养育孩子的最佳方法。
亲子阅读最重要的意义何在呢？那就是帮助孩子建立终身阅读的习惯！亲子阅读可以帮助孩子培养独立思考的能力。可以培养和开发孩子的大脑发育，可以培养良好的亲子关系，同时可以帮助孩子建立良好的生活习惯和性格。
如何亲子阅读呢？父母首先需要建立正确的阅读观。阅读过程中不是关注书本身，而是“关注孩子的关注点”。在亲子阅读的过程中，积极关注孩子在阅读中提出的问题并给予回应，和孩子建立情感的连接，并思考如何升华这种关注，以提高阅读的质量。
关于正确的阅读观，李迪老师讲到的以下几点受益匪浅：“重点在读不在屯，不怕讲错怕不讲，贵在吸收不在多，关注孩子而非书，换个时间继续读。”遵循这几个重点，就可以做到高质量的亲子阅读。
通过学习，打造阅读环境，是我首先做出的改变。家中人所在之处即有书。家里的每个房间都有阅读角。这让孩子回家根本不会嚷嚷看电视，而是会被书吸引。科技发达的今天，通过全国性普查，幼儿园有近三分之一的孩子出现了视力问题，这是很让人忧虑的。我们呼吁全民阅读，更大力呼吁亲子阅读，让书柜取代影视柜，让读书取代ipad，让亲子阅读取代手机，还给孩子一个健康的童年。
从自身开始改变带动孩子阅读。“放下手机，拿起书。”需要从家长自身做起。为了培养孩子阅读的习惯，我给自己设定规矩，坚决不把手机带入卧室。在孩子面前让孩子总能看到我是在看书而不是刷手机，用行为去影响行为。因为家庭氛围的营造和带动，现在四岁的女儿已经从听故事到自己看，还经常自己讲。每天都必须看书才可以睡觉，书籍阅读量早已超过1000本。
趣味阅读。通过学习，现在我还经常和孩子做延伸阅读的游戏，最常做的就是把故事演出来，这种生动有趣的形式，让孩子融入其中，更加深刻体会绘本故事背后的意义，更加深了孩子对阅读的兴趣，我俩都乐此不疲。
关于公益，通过学习我认识到能够持久发展的公益事业是不仅利他还能利己，我认为这就是三叶草故事家族之所以可以开枝散叶，枝繁叶茂的根源。非常有幸步入三叶草故事家族，成为一名草籽， 福来福往，送人玫瑰手留余香，做公益一定会让自己心中充满阳光，浸润在爱的世界里。
感谢三叶草故事妈妈成长学院的各位老师，让我学习成长，让我和孩子们受益终身。
我渴望带着自己这份感恩之心，通过自己的满腔热血去感染更多的家庭实现亲子阅读，希望通过开封市三叶草筹备站活动的组织可以带动更多的家庭走上亲子阅读这条幸福之路，带孩子们领略到脚步所无法丈量的更精彩的世界。
期待中级班精彩继续…

wojiaguaimeimei

K14 王静

        我的亲子阅读成长之路

转眼已初级班的学习就结束了，100多天的坚持和学习让我对儿童观、阅读观和公益观都有了深入和系统的认识。在大宝两岁多的时候开始亲子阅读，上幼儿园前就已养成了良好的阅读的习惯，孩子很爱书是名副其实的小书虫，为此自己也洋洋得意，认为自己已经做得很好了。通过初级班的学习才认识到自己的不足和知识面的匮乏。

第一次课，李迪老师的《儿童阅读新三观》让我有了思考家庭文化建立的问题，以及一个家庭文化对孩子成长的影响。

第二次课，番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》让我知道图书是什么，它的发展和起源，图书的架构和分类，以及怎样去分析一本书的图文表达方式。开始学着去理解作者的创作想法，怎样用不同的方法去表达故事的思想。

第三次课，知道了哪怕是家庭阅读也是应该有规划的，也试着做了家庭阅读规划。

第四次课，清楚了各个图书大奖的由来，明白了为孩子选书的方向，也学着为自己的孩子制定了书单。

第五次课，曾静老师的《让孩子爱上阅读的法宝》，做了人生第一次的思维导图，

第六次课，麦麦老师的绘本阅读延伸绘本的的玩法可以有多样化，这一课应该是感触最深的，以前的阅读都仅限于读，从没做过什么绘本延伸。现在才知道绘本延伸是非常棒的输出和创作的过程，他可以很好的体现孩子对故事的理解和分析，而且可以用不同的方式去表达。

第七次课，楼兰老师的《我们的公益观》，以前做公益做募捐都不想让别人知道，对募捐的不在介意别人的看法。

在初级班学习后从不发朋友圈的人默默坚持了100多天；从小到大不敢在台上讲话的人却参加了故事妈妈达人秀比赛，这是三叶草的力量，它不仅让我改变还发掘了我讲故事的能力。通过初级班的学习对孩子的阅读有了更多的思考，也学着在尊重培养孩子的兴趣基础上，尽可能引导孩子广而深的阅读。阅读过后的输出是以前一直做得不好的地方，通过这段时间的学习也找到了方法。

初级班的课程虽然结束了，但学习的的历程没有结束，接下来的时间我会把在初级班学习到的方法继续研究下去，把快乐带到孩子的班上让更多的孩子体验到阅读的快乐。

201901K17青草

K17 周见清

礼物——阅读新生

      今天是提交小论文日，对我来说是很特别的一天。今天跟一百多个孩子上了一节大课，大，一方面是人多，出乎我意料的多；大，也是因为这节课后面有很多意外生成的内容，简直是跟孩子一起创作一个作品的感觉，听课的老师们说，那意外之笔，称之为高潮都不为过。对我而言，这既是礼物，也是起点，一颗种子。这一路以来，有身边师长、团队陪伴，课堂上孩子们眼中的光的激励，更有三叶草在阅读成长方向的引领。

      读绘本。不记得什么时候第一次接触绘本了，但当时捧着读的感受仍印象深刻，“好吃”、轻松、润泽心田。那天然带着感染力的画面，字很少，却给你很多很多很多的想象空间。书明明是静的，但透过画面、文字，又有种你与作者在对话的感觉，我们之间距离那么近，我们之间有那么多共鸣。我读着绘本，遇上喜欢的书时，或是快乐，或是治愈，还有惊叹作者的脑洞和想象力。

      当然，也不是遇到每一本绘本，我都是喜欢的，也感到过困惑，尤其是有一些获奖绘本，自己好像并不是每一本都对口味。在初级班的课上，了解到不同奖项有不同背景，获奖是选书的其中一个参考，而不是唯一标准，结合自己的兴趣、当下的需求等因素，会让选书、读书的过程都更享受，今天跟老师们分享时也提到这一点——充分尊重，无论是自己读还是带孩子读，这本书跟自己的联结也非常重要。这个观念其实跟我一直在修习的协作者价值观有相同之处，我们是引导者，也需要尊重自己的需求，联结他人，也需要联结自我。今天跟老师们在评课交流时我也坦言，我们经常说尊重、以学生为中心，也要把老师自己放入。我每次上阅读课选书时，选书，除了考虑主题、目标、参加者情况，这本书也是我喜欢的书。因此，与老师们交流时，也会提醒他们把自己的兴趣也考虑进去，不只是盯着“起到什么作用”、“教会孩子……”这样的话题。

      除了选书与兴趣结合，越发认同初级班课堂中，老师分享到的——尊重大脑的天性，趋利避害。快乐的阅读过程、学习过程，学习者才会想尝试更多，走得更深入。回想自己的成长历程，正是这样。我从小到大，下午的课堂总会发困，甚至现在外出走访，听课，遇到某些课堂也会，甚至一度怀疑自己有病。后来经过不同学习以及上次老师课上用通俗语言分享后，豁然开朗，无论是孩子还是成人，都喜欢有能量变化、愉快的阅读乃至其他课堂，教育者不能只是从“我要你……”、“你该……”来要求学习者达到目标。

      今天带孩子们共读《奶牛的埋伏》，邀请大家猜测结局时，很多孩子一起说，奶牛帮邮递员送邮件。我意外了一下，怎么这么一致，太一致，这不是我意料中的，也不相信，每个人想的都一样，于是继续问，还有不同的想法吗，其他声音慢慢冒出来。大家读完有趣的故事，稍作回顾后，邀请大家通过写和画的方式，介绍自己喜欢的角色，有什么想对ta说，如果给ta送一份小礼物，相送什么。每个孩子的想法都很不一样，但我从一开始就知道，读同一个故事，每个孩子一定有自己的感受和想法，谈自己喜欢的角色，每个人都能参与，而且引导时成人不带有偏向引导，孩子会更自由表达。果然，孩子们独立创作的时候，我们看到更多的作品，更多想法。

      仪式感也很重要呢~在创作后，邀请大家把创作放桌上，离开自己的座位，去欣赏其他人的作品，大家反应热烈；邀请同学们说出自己喜欢的那副作品时，孩子们毫不犹豫，被选中作品的主人也非常开心。

       阅读是这么快乐，有这么多可能。

       动力与挑战。听了手工达人老师的分享，我对阅读延伸有了更多动力；听了阅读计划制定的指引，有点犹豫，担心没法系统设计；讲故事容易，如何更好设定阅读活动目标并设计相应流程……享受着学习成长、实践的快乐，这些进一步的要求，像吊着的那根胡萝卜。因为我的工作是课程研发，对象是不同地方的乡村孩子、教师，成长与陪伴。我越发感到自己对不同年龄段孩子的认知水平等方面还有很多需要了解和学习的空间，希望阅读活动跟对象年龄、发展目标、阶段特点等更匹配，不同年龄间的阅读规划与联系……学习的路还很长。

      另一方面，“公益”、“参与”，这样的精神和大家的行动又给了我力量，我不是一个人呢，有三叶草家族，有学习伙伴，有很多在阅读路上努力的伙伴。参与、联结、我们有很多可能性。这段时间节奏比较乱，群内工作参与不多，希望尽量理顺自己的工作，能有更多参与和分担。

      愿我们常怀草籽心，一直成长，一直分享，爱阅读，共成长，一起守候孩子眼中的光。

分享跟孩子、老师上阅读课时他们的作品和孩子们走出位置欣赏其他同学作品时的场景照。

小温

K组K02温美程

我的亲子阅读成长之路

通过3个多月的学习，了解到为什么而阅读，理清了我希望做亲子共读这个事情的初心究竟是什么。并且学习到如何在坚持初心的同时，让阅读更加有趣，让孩子们可以享受阅读，而不是功利性地完成步骤。

最后每天坚持做一点点，让自己和孩子可以在阅读这条路上走的更久更远，可以终身受益。

/时刻问自己：初心是什么？

课程里的两讲《家庭文化语境下得新三观——阅读观、儿童观、价值观》、《阅读的大脑与心灵》，让我明白了为什么要选择阅读，我也问自己，为什么会给孩子们选择阅读？

阅读的好处当然多多，这里就不一一列举了。我最感触的是，原来真正的阅读不是看看文字而已，真正的阅读是会调动大脑的思考的，让各处进行连结，从人类对生存和连结的需求来看，阅读真的是一个很棒的选择。

而在日常共读时，有时候却会忘记初心是啥。以前我就会时常焦虑，因为有时我试着提问，但孩子说“不要再问了，快讲故事呀”。我就会担心阅读是不是没有效果。现在我却清楚了我选择阅读的初心究竟在哪里，我只是想让孩子喜欢阅读享受阅读，让阅读可以陪伴他们一生，成为人生中一件很美好的事情，仅此而已。所以，出于这个初心，再遇到上述情况，我就停止提问也不焦虑了，因为我不想让阅读这个事变味了。阅读是否有效果，并不是一定要让孩子记住点什么，或者说出点什么，而是孩子们可以自然而然地喜欢书喜欢阅读。

有一次，一年级的大宝学习组词，速度很快，我就问她怎么这么快想到了，她说平时看绘本看到的呀。听到大宝这么说，我真是开心极了。

阅读是“润物细无声”的过程，真正的阅读应该是一种自发的行为，能够让自己感到愉悦的过程，并不一定就会有什么结果，可能结果就在过程中，比如阅读的过程真的很开心很享受，我觉得这就很好了。

现在看到孩子们时不时就自己翻着绘本，也是特别欣慰。

（上述两讲的笔记：）

/让阅读变得有趣是个大法宝

再看回老师们的《绘本的前世今生》、《中国教育体系下的阅读视野——如何选择绘本》、《爱上阅读的法宝》、《绘本好好玩，居家也能玩的阅读延伸活动》，依然很有收获。

让孩子爱上阅读，让阅读更加有趣，也是需要很好的引导技巧的。从绘本的选择，到如何阅读、到如何开展延伸活动等等，家长能做的还有很多很多。又进一步明白了“育儿先育己的”大道理呀~

对于如何选绘本，真的深有感触。老师的分享很棒，合适最重要。是的，获奖的不一定就适合自己的孩子，没有获奖的也不代表就不好。选绘本前，知道选择原则、了解孩子特别重要，得结合孩子的成长阶段、发育敏感期、个人兴趣爱好等来选择，孩子才能爱上家里的绘本。

制定阅读计划，可以让我们更有针对性地、循序渐进地推进阅读，这跟孩子的不断发展也是息息相关的。

上课之前，我自己就是特别希望可以把阅读这个事情做的更加系统一些，可以有一个逻辑框架去实施，而不是东一下西一下，完全随机。

上完课后，终于有迹可循了，可以有一个方向去探索和实施了。

老师提出的SMARTI原则特别棒，特别是I（有趣），这个我往往会忽略，这也往往更需要花心思的点，也是特别符合我的“玩中学”的期待。我认为，对于孩子而言，真的是有趣大过天，不好玩，啥都别谈，只要让孩子觉得有趣了好玩了，那么就成功了大半了，老话说“兴趣是最好的老师”嘛。

在计划这方面，我还是做的不够，希望能够把作业里的阅读计划慢慢实施。特别是希望自己可以多花点心思，制作更多有趣的阅读法，让孩子可以更开心的享受阅读。

（上述四讲的笔记：）

/坚持，才能走到最后

我非常明白，阅读不是一蹴而就，也不是等到某个效果出现就可以停止的事情，这是一生的事情。

之前老师算了一笔帐，学龄前孩子要读1000本书还是非常有可能的呢，那就是坚持的力量，每天半小时的积累的力量。

在这100多天的打卡里边，一开始我是非常希望可以通过打卡来梳理有些共读的感想的，还自己定了个文字分享的框架：今天阅读的这本书，赞点是什么？槽点是什么？推荐点是什么？感触点是什么？一个共读技巧是什么？

然而，写了没几天，就放弃了，因为写这些内容对于自己来说真的是一个考验，只是自己一个人写的话，没有大家的监督和鞭策，真的好难坚持下来呢。

好在至少有了每天的打卡，有社群的陪伴，就有了每天的共读记录，至少当天的阅读感想记录下来了，无论记录的多和少，这也是一个很棒的尝试呢。共读百天计划完成，相信之后会有更多的共读百天行动会被完成。

我希望阅读这个事情，对于自己和孩子，都可以享受终生，享用终生、坚持终生。我还需要继续加油，当然，希望可以不忘初心，慢慢地走，不急不躁~~

最后也非常期待自己可以做一个阅读推广人，把阅读这个事情推广开来，从提高自己开始，然后逐渐开始到社区里讲绘本故事，让这个美好的事情可以让更多的大小朋友受益。

小鹿Jocelyn

k10 胡嘉芮                                                    我的亲子阅读之路


      6月14日，三叶草故事家族2019年初级班毕业论文截止的日子，也正好是我在三叶草悦读美一天打卡100天的日子。做为初级班的一粒小草籽，在三叶草这片肥沃的土地里滋养了100天，像个满百日的小婴儿一般成长着。
      两年前就有朋友推荐了三叶草故事妈妈成长学院，那时候的我一直观望着，觉得好奇的同时转介绍给我身边一位一直在践行亲子阅读的朋友，她顺利的通过了初级班的考核，成为一名优秀的中级成员，活跃在我们的校园、社区。于是在她的影响推荐下我坚定的成为2019年初级班的一粒草籽。
      家有8岁男孩一名，从2岁开始一直坚持带他阅读绘本，但实际上在听了一堂又一堂的课程之后，发现过去自己虽然有亲子阅读的意识，但实际上做得太少太不专业。李迪老师的第一堂课，就为践行亲子阅读明确了方向，阅读的新三观：以儿童为主的儿童观、以人为本的阅读观、以成长为要义的价值观，构成了童年阅读的重大意义。于是我们开始记录每晚的阅读，开始了悦读美一天的打卡，随着打卡的进程，我的想法也开始发生了一些变化，不再是为了阅读而阅读，珍惜跟孩子共读的美好时光，有效沟通和陪伴，不再追求今天必须要读完或读什么，开始学会尊重孩子的意愿和感受，让我们的阅读变得轻松有趣，变得更自觉主动。
      很快迎来第二课《绘本的前世今生》，这堂课真是让我大开眼界，了解到了图画书的起源和发展，以及它的结构与分类。面对多种类丰富的绘本，我懂得了需要根据每一个孩子的年龄段的发展需求来为他选择书籍：艺术性的、故事性的、游戏类的、想象力的、科学性的、性启蒙的......在为孩子选书的过程中有了方向和目标。拓宽视野和思维，三叶草故事家族2018年度好书单给我不少的帮助！让我选书更加方便与专业！同时又把这些心得分享给了身边的妈妈们，不再盲目的选书了。我开始认真的来为儿子做一个阅读计划，针对他的能力和需求，再继续给他选绘本的同时，增加了一些桥梁书籍，从亲子共读，开始放手给他空间去自主阅读，我尝试学着做功课，解读绘本，多一些思考，把我想传递给孩子的一些价值观的教育融入进故事阅读当中去，在每一个灯光漫溢的夜晚，我和儿子既共读绘本，又同时保留分别自主阅读的空间。
       "这个宇宙由故事组成，而非原子—-穆里尔"。整理家里的书柜，打造温馨的阅读环境，更重要的是我知道了阅读还具有立体性。过去仅仅认为就是拿着绘本读就行 ，原来带着孩子去观摩、参演绘本剧，参加故事分享会也是特别的重要、打开家门，打开阅读视野，给孩子和我建立了良好的阅读观。  SMART+有趣的阅读计划原则，阅读拓展延伸活动的展开，让我不再坐在原地，迈开双腿，解放双手，十足充分的烧脑。
        最后让我回头再来重新认识三叶草故事家族，让我听到学到这么多知识的高质量的课程，都来自三叶草故事家族里默默奉献的前辈草籽和义工们募捐。老师和志愿者认真积极的从阅读的角度推进公益事业的发展，普及了公益的概念，从小家—大家，助人又助己。现在我有了对公益的新理解，对三叶草事业的新理解，也愿意从自身做起，把三叶草里的这颗公益之心传播出去。
       小小的一粒草籽就是我，能力和水平虽然有限，也尽可能的去汲取养分，争取生根发芽。初级班的学习马上结束了，意味着下一个阶段的开始。希望自己能把这几个月里的所学所得，所闻所见尽可能的分享给我周围的朋友们，伙伴们。我参加了学校的故事妈妈讲师团，给孩子们讲读好绘本，与身边的故事妈妈们多交流学习，与社区阅读站多多联系，把三叶草带给身边的孩子和家长朋友们！让我们从阅读中获得知识与能量，成为孩子们的好榜样，让我们和孩子一起成为拥有终生学习力的人！