【故事妈妈成长学院】2019中级班第一讲课后心得

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【故事妈妈成长学院】2019中级班第一讲课后心得
个人作业：对本次课程的心得体会，不少于400字。
格式为“学号+姓名+题目”
提交时间：8月12日24：00之前

第三杯茶

A01 钟碧莲

实操 | 走！讲故事去！

主讲：番茄老师

2019年7月6日

感受  

番茄老师是行走的绘本库，其对教育、对儿童有深入而专业的研究，十多年的积累无偿分享，让我看到一位用专业和用真心做阅读推广的好老师！

理解和思考

故事：第一次看书，就给孩子讲故事的妈妈   &   让孩子画树的大胆老师

你要把孩子带到哪里去？是把孩子引上路然后丢在半道？还是把孩子挂在树上？

关键词：慎重、负责、敬畏。每一个从事儿童教育的工作者，都要慎重！一旦开始，就要为孩子负责人到底。在把孩子带出去的时候，就要把孩子带回来，而不是半路丢弃，任其自生自灭。在揭开“伤疤”的时候，要进行包扎。如果没有能力将孩子带回来，就不要轻易尝试将孩子带出去。永远对教育保持敬畏之心，儿童不是我们的实验品。

问1  我们为什么要给孩子讲故事？

如果用一句话回答，我的答案是：让孩子在好书中，找到生命的能量。

定义前提：这里所说的故事，是好的书籍，好的图画书。为什么要给孩子讲故事：

1、 书本身的魅力和价值——好书，是最好的生命养分。

• 好的绘本故事，符合孩子认知发展规律，是好的教育题材。从呈现方式上，图画书，以图为主，配以简单的文字，儿童可以从图中认知世界。
• 好的绘本故事，一定是最懂儿童，心中有儿童的人书写、绘画、编辑、出版，是相对最适合儿童的读物。（在给孩子讲故事的时候，挑选书籍是必要的）
• 书中有大千世界，跨越千年历史和未来畅想，有人文、历史、科学、生物、自然、哲学、艺术、宇宙……是孩子认识世界的最好最便捷途径。如郝广才老师所说：人类一切的争论，都是因为从小缺少图画书阅读，书中，有所有的答案。
  
  

2、 讲故事，是爱的陪伴和良好亲子互动。

• 给孩子讲故事，是高质量的亲子陪伴。讲故事的时候，父母用声音陪伴着孩子，和孩子互动。在孩子低幼的时候，父母抱着孩子，在温馨的氛围中给孩子讲故事，这样的场景充满爱。
• 给孩子讲故事，父母和孩子在同一语境中对话，有共同语言，将促进亲子关系的良好发展。
  
  

3、 促进孩子的认知、思维发展。

讲故事中，孩子会去倾听、观察书中细节，发挥想象，用语言表达，全方位调动孩子的听觉、视觉、语言、思维神经，促进孩子大脑全方位发展。

4、 实践，是最好的学习方式。

这一点，是针对我自己而言的。

• 讲故事的过程中，我将有机会接触各种各样的图画书，在讲述中，在和孩子的互动中，了解孩子们的思维，增加对图画书的理解，将更有利于日后给孩子们讲故事。
• 给孩子讲故事，也是对我个人知识的积累和二次成长。我的小时候，是图书匮乏的。这些图画书，也将给我生命带来养分，让我了解更广阔的世界，思考从未思考的问题。
  
  

问题2  阅读推广人，需要发展哪些能力？

什么是阅读推广人？

    《深圳市阅读推广人管理办法》的定义，阅读推广人是指个人或组织阅读机构，通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业和业余人士。

    阅读推广人的职责是推广阅读，传递阅读价值观念，帮助他人尤其是青少年培养必需的阅读兴趣与纯正的阅读品位，获得阅读能力、思辨能力和批判能力。他们关注市民的阅读兴趣培养和阅读能力建设，推动他人从“爱读”走向“会读”。他们还关注阅读公平，为推动弱势群体阅读创造条件。——摘自网络

阅读推广人应该发展的能力（应该具备的素养）

1、懂书，懂阅读。书，是阅读推广的重要媒介和内容。阅读推广人首先要了解书籍，书籍的体系、架构、内容、内在含义、意义等等，才能更好地将书的价值传递给他人。阅读，是一种良好的认知方式和途径。阅读推广中，除了讲述书本身，还将带领公众了解阅读理念、阅读方法、阅读价值，因此，阅读推广人，一定要懂阅读。在自己有一桶水时，才能给他人一碗水。

2、懂孩子（读者）。从受众思维出发，懂孩子，将更有利于采用合适的方式进行阅读推广。了解孩子认知发展、兴趣、不同年龄段的特点、认知需求等，将有助于采用更符合孩子的内容和方式进行阅读传播。

3、懂教育。阅读推广，在某种意义上属于教育范畴，是育人事业。阅读推广的目的，是通过阅读推广，传播阅读理念、价值观、让孩子获得阅读能力、思辨和批评能力，更好地面对未来。阅读题材地选择、引导孩子的方式，都要求阅读推广人懂教育。

4、会讲故事。指的是掌握良好的讲故事的技巧和方法。比如丰富的语言和肢体表达能力、巧妙的设计、恰当的提问和引导等等。既能将孩子带入故事情境中，又能在讲述中开展互动，让孩子获得良好体验和能力发展。

5、会利用周边资源。阅读推广，是一项推动社会阅读事业发展的工作，最终受益者是整个社会，所有相关方都可调动。

• 组织家长和社区资源。社区和学校是阅读推广的主阵地，家长和社区居民是阅读推广中的核心相关方，并且拥有无限的潜力和能力。调动他们的积极性，让其参与其中，将极大促进阅读推广事业。
• 调动社会专业阅读资源。阅读不是一个人的事情，集合专业力量，将走得更远。政府、阅读推广机构/组织、出版社、作家、其他优秀阅读推广人等等，都可以成为链接的资源，集社会之力，走更远的路。
  
  

6、会策划与组织活动。阅读推广的形式丰富多样，除了阅读会，还有阅读沙龙、讲座、戏剧表演、阅读挑战赛、系列主题阅读活动……活动的丰富多样，对调动孩子和家长的积极性、增加趣味性、增进对阅读的理解、深度阅读等有促进作用。一个会策划与组织活动的阅读推广人，犹如波纹的圆心，将激荡起无限扩散的阅读波纹。

3 学习笔记

我绝对不吃番茄

我又来看看大家啦。中级班的课程已经完成得差不多了吧。这半年多来，相信大家一定有很多的收获，无论哪个方面，大家可以经常来看看自己的第一节课后作业，对比一下现在的状态和成长，相信一定会充满信心和力量。
本来这3个月，大家很多很多机会亲身体验体验各种故事会，听别人讲，自己亲自上场。。。可惜疫情来了，什么都要延后啦。
不过没关系，经过3个月的深度沉淀和思考，大家一定有更多更好的想法。
然后，别错过，好好整理出来，写下来，等可以讲故事的时候，一定要好好实践一番，相信收获满满。一起加油啊！

mingxinrong

mingxinrong 发表于 2019-7-23 10:40
B03 明新荣 三叶草2019中级班第一课（20190706）总结

        番茄 ...

谢谢番茄老师，哈哈，怎么在我脑袋瓜里存的你家是女孩。

terseyuankm

terseyuankm 发表于 2019-8-12 14:53
G06 袁雯  
2019中级班第一课心得
       对于没有任何故事会经验、不善于面对众人讲话的我来说，去给大 ...

谢谢番茄老师的鼓励，我要加油加油加油

廖晓容

  E05廖晓容 《实操：走！讲故事去！》课后心得 第一次上中级班的课程，番茄老师给我的第一印象很似熟悉，虽然见面不多，但是大名早已耳熟能详，我还因为这个名字特意去看了《我绝对不吃番茄》的绘本，很巧，这次在课堂上，也听到了关于这个名字的缘起。一切问题的发生必然是遵循内心的发声，那么：我们为什么要给孩子讲故事？如何为孩子选择适合的绘本？你是站在什么立场去给孩子解读的？孩子就是一张白纸，作为这个讲故事的人，我深感自己任重而道远，从初级班天天在家里给自己的娃讲故事，到中级班开始学着如何策划一个故事会，走出家门，走进社区给孩子们讲故事，有机会感触特别深：既然选择帮助孩子爬上一棵树，就需要同时考虑如何引领孩子安全着陆。 台上的故事妈妈绘声绘色的给孩子们讲故事，深深的把孩子的注意力抓住，其实只是看上去很轻松，学习了以后才知道，讲故事也是要道法术相结合的，番茄老师在课堂上讲述了很多“如何设计一场故事会”的方法，就像串珍珠一样，把生活中的小智慧/孩子在不同阶段遇到的小问题/解决问题的方法一一呈现出来：  1.讲“故事会主题选定”，拟定故事会主题的时候，不要贪多，围绕一个主题展开，让孩子成为故事会的主角，从孩子的需求出发/传统节日/日常生活的小智慧/帮助孩子认识情绪面学会怎么面对。让孩子从中通过眼睛看到的画面，耳朵听的内容，再结合自己的感受，进一步对他们说面对的生活，有更多的体验和感受。我印象比较深的是《章鱼先生卖雨伞》通过让孩子看绘本，学会色彩/色彩搭配/多彩世界的变幻，很灵动，其次课后延展让孩子们动手做雨闪，并场景化，学以致用的感觉特别好！  2.如何挑选绘本和故事，故事要为主题服务，其次要适合孩子的年龄层次，同时故事是有多角度引发思考！比如《三只小猪的真实故事》《白雪公主》这些绘本，其实都可以让孩子们发散思维，说说自己的看法，如果不是这样，，，，，可能会发生的是。。。。。  3.故事会的流程设计，开场的游戏，特别提到：互动时注意点到即止，留白，给孩子思考的空间。以往在讲塔木德的时候，每个故事都会有一小段点评，把问题剖析完，好像讲了一个做人的大道理给孩子，其实却忽略了，孩子心中，他的想法是什么。  4.要善于学习和总结经验，这个是一个很棒的提示。每次故事会后，大家一起总结，哪些地方做的好，哪些地方不足，可以让大家的配合更默契，故事会的策划能力更精进。  5.最后还是觉得知识浅薄，要多读书，多读绘本，因为作为一个阅读推广者，你的每一句话都有可能点亮别人！ 最后，谢谢番茄老师的分享！，

廖晓容

   《实操：走！讲故事去！》课后心得 第一次上中级班的课程，番茄老师给我的第一印象很似熟悉，虽然见面不多，但是大名早已耳熟能详，我还因为这个名字特意去看了《我绝对不吃番茄》的绘本，很巧，这次在课堂上，也听到了关于这个名字的缘起。一切问题的发生必然是遵循内心的发声，那么：我们为什么要给孩子讲故事？如何为孩子选择适合的绘本？你是站在什么立场去给孩子解读的？孩子就是一张白纸，作为这个讲故事的人，我深感自己任重而道远，从初级班天天在家里给自己的娃讲故事，到中级班开始学着如何策划一个故事会，走出家门，走进社区给孩子们讲故事，有机会感触特别深：既然选择帮助孩子爬上一棵树，就需要同时考虑如何引领孩子安全着陆。 台上的故事妈妈绘声绘色的给孩子们讲故事，深深的把孩子的注意力抓住，其实只是看上去很轻松，学习了以后才知道，讲故事也是要道法术相结合的，番茄老师在课堂上讲述了很多“如何设计一场故事会”的方法，就像串珍珠一样，把生活中的小智慧/孩子在不同阶段遇到的小问题/解决问题的方法一一呈现出来：  1.讲“故事会主题选定”，拟定故事会主题的时候，不要贪多，围绕一个主题展开，让孩子成为故事会的主角，从孩子的需求出发/传统节日/日常生活的小智慧/帮助孩子认识情绪面学会怎么面对。让孩子从中通过眼睛看到的画面，耳朵听的内容，再结合自己的感受，进一步对他们说面对的生活，有更多的体验和感受。我印象比较深的是《章鱼先生卖雨伞》通过让孩子看绘本，学会色彩/色彩搭配/多彩世界的变幻，很灵动，其次课后延展让孩子们动手做雨闪，并场景化，学以致用的感觉特别好！  2.如何挑选绘本和故事，故事要为主题服务，其次要适合孩子的年龄层次，同时故事是有多角度引发思考！比如《三只小猪的真实故事》《白雪公主》这些绘本，其实都可以让孩子们发散思维，说说自己的看法，如果不是这样，，，，，可能会发生的是。。。。。  3.故事会的流程设计，开场的游戏，特别提到：互动时注意点到即止，留白，给孩子思考的空间。以往在讲塔木德的时候，每个故事都会有一小段点评，把问题剖析完，好像讲了一个做人的大道理给孩子，其实却忽略了，孩子心中，他的想法是什么。  4.要善于学习和总结经验，这个是一个很棒的提示。每次故事会后，大家一起总结，哪些地方做的好，哪些地方不足，可以让大家的配合更默契，故事会的策划能力更精进。  5.最后还是觉得知识浅薄，要多读书，多读绘本，因为作为一个阅读推广者，你的每一句话都有可能点亮别人！ 最后，谢谢番茄老师的分享！

201901J02si

201901J02si 发表于 2019-8-11 16:46
D06司艳娟                         故事妈妈的豪言壮语----走，讲故事去
       自收到中级班的录取通知 ...

谢谢番茄老师的鼓励，一路跟随

第三杯茶

我绝对不吃番茄 发表于 2019-8-14 23:22
我花了好几个小时坐在电脑面前不吃不喝不动窝，认真看完大家写的每一个字，收获的是满满的热情和能量。有这 ...

看班长分享到小群里，还想着是哪位伙伴的话，这么真挚。进来一看，原来是您！
惹眼泪的节奏啊。

马依蕊_t0wv0

马依蕊_t0wv0 发表于 2019-8-11 20:12
中级班D02 马依蕊
                                   实操——-走，讲故事去
                         ...

感恩番茄老师

我绝对不吃番茄

我花了好几个小时坐在电脑面前不吃不喝不动窝，认真看完大家写的每一个字，收获的是满满的热情和能量。有这么多认真多故事妈妈故事爸爸来加入一起学习成长，我们的孩子们都是幸福的孩子。而且这些幸福会传递，会蔓延，一棵树撼动一棵树，一朵云推动一朵云。
我们的中级班才刚刚开始，看到每一个认真的文字，打心眼里喜欢，等大家累了的时候，都可以回过头来看看，你一定会充满力量再次出发。
我喜欢你们每一篇认真的文字，想当年我也是和大家一样满心疑惑走过来的，虽然不见得做得有多好，但有一点可以告诉大家，你只要往前走，和大家一起，一定会走到一个你自己从来想不到的远方，看到从来想不到的风景，收获从来想不到的.....
让我们大家一起好好加油吧！