【图片+文字记录】蔡伟忠老师关于“游戏提高学习能力”的讲座

天静

最近比较忙，只能粗略的文字报道一下并非文字整理讲座过程！
整个讲座，我用录音笔录了音，只是文档比较大，有112MB，长达2小时10分钟。
昨晚，我已经将其分割成三部分：理论部分、实践部分、互动环节。
已经发给番茄老师和楼兰，有兴趣的草籽向她们要。


益智游戏巧设深挖是孩子学习能力提高的源头活水
——小记蔡伟忠博士“通过益智游戏提高孩子学习能力”的讲座

    3月11日，在福田图书馆负一楼报告厅里，蔡伟忠博士主讲了一个题为“通过益智游戏提高孩子学习能力”的讲座。讲座中，蔡博士深入浅出地阐明游戏的理论，再通过实践来表达游戏的可操作性，最后通过互动环节以点带面，讲出教育孩子的金科玉律，让听众“满载而归”。

    下午三点，福田图书馆接待人员介绍完蔡伟忠博士后，讲座正式开始。蔡老师说，游戏乃大自然界所有动物的学习和成长重要部分。小老虎、小狮子等都是在打打闹闹中学会真实的生活。人类也有这与生俱来的本能，只是后天社会结构化的学习给慢慢消磨了这本能。我们现在就应该重视游戏，在孩子生活和学习中巧妙设立游戏，深挖游戏，让孩子在游戏中提高能力。

    接着，蔡老师说了游戏的分类（可分高结构如拼图等和底结构如玩沙玩水等），推荐了香港著名教育家陈保琼女士的著作《游戏中学习》，并用自身的录像，现身说法，说明该如何跟孩子玩游戏：1、孩子玩游戏的时候，应该在一个相对封闭的环境，这样有利于其专注。2、孩子只要是进行有效游戏，家长千万别干扰。3、要是家长一同游戏，家长只是一个玩伴身份，要跟孩子平等地玩在一起，千万别评价、指挥等。

    接下来，蔡老师用ppt文档放出关于游戏的基本元素：好玩。好玩意味着有理解性、预期性、意外性、达标性、神秘性、悬疑性、挑战性、规律性、夸张性；在游戏里可以体现好玩元素的环节：规则、情景、材料、玩伴、结果。讲到这里，蔡老师结合实例《猫和老鼠》《老狼老狼几点钟》两个游戏来阐明，大家听了频频点头，深深地感受到：益智游戏乃提高孩子学习的源头活水啊。

    最后是互动环节，热情的听众一次又一次把手举得高高得，希望能轮到自己提问。在听众提出问题后，蔡老师一一作了回答，有几条很值得我们学习：

1、
关于玩具的挑选，要看年龄段，也不要一味买超年龄玩具，有时候玩具不是好和不好之分了，而是社交工具了。例如，幼儿园30人的班里，29人都知道《植物大战僵尸》玩具，而就你的孩子不知道，不能买，那么这个时候，《植物大战僵尸》已经不是好和不好之分而是孩子跟班里孩子沟通的工具，要是家长觉得这个不好生硬阻止孩子接触，那么孩子会有社交障碍。

2、
电子游戏力大还是弊大？科学的回答：要是电子游戏是在现实中能做到的，绝对不能玩这类电脑游戏，要是电子游戏能补充现实生活中无法达到的，这可以玩。例如，某某游戏中，有让孩子建构铁路，这个能补充现实生活中做不到的，则可以玩。

3、
游戏中，孩子只想赢，不想输，如何引导？孩子不想输是不想有对抗性社交行为。现实生活中，人与人交往都是对抗性社交行为，在家父母给孩子对抗性不行，但是可以创造环境让孩子接受对抗性行为，例如孩子大一点可以报一个跆拳道班，让同伴或者幼儿园同学给予对抗行为从而磨练了孩子。

4、
最后蔡老师应园园妈妈的请求，分享自己的成功经历，好让听众们借鉴。蔡老师很诚恳很真实地说出自己的经历，最后，他总结了一个人生宗旨：一要做好人，二要做有坚持的人！听到这里，大家报以热烈的掌声——为了精彩的讲座，为了一直做好人而且一直坚持的蔡老师本人！

    讲座结束了，但是蔡老师关于游戏的理论、关于游戏的实际操作方法、关于做好人、做有坚持的人的人生宗旨，深深地刻在我的脑海，我意犹未尽，期望下次有机会再聆听蔡老师的讲座。






蔡老师介绍：

栀子花的期待

努力学习中。。。。

逗逗妈妈

分享得真好！！学习了！！

果妈

期待音频共享哈

春天花会开

合影：衎衎妈妈、毛毛妈妈、朵米妈、蔡老师、米菲、番茄、圆圆妈
妈妈们都好知性

pearlhe

我也想要音频文件，给我们杭州的草籽学习一下。

春天花会开

哪位草籽能把和蔡老师合影的妈妈介绍下吗？目前外地的草籽我只认识番茄呀

楼兰梦舞

那天没去成，太太太遗憾了。

GOTYS族

找到我当天纪录的纸条，给天静补充几条（只补充没有的部分）：
1、什么是好的教育方式：符合自然发展的教育方式就是正确的、好的；
2、知识的可运用性和知识的量是两回事，关键时刻如何把知识索引出来、拿出来运用，才是核心；
3、逻辑归纳能力在运用知识方面有举足轻重的作用，我们要重视孩子的探索性学习、让孩子自己去寻找和发现答案；
4、我最喜欢看的孩子的脸，是获得知识、发现奥妙的瞬间的那种喜悦；
5、数学绝对不仅仅是计算（排序、分类、概率、统计...都是数学），建议大家不要再送孩子去学速算了，非常愚蠢的做法，因为背离了数的真正含义和逻辑；认识数字“3”并不难，这也不是数学，但让孩子掌握3个苹果、3本书、3张桌子中，这个共性的3，这才是真正认识了数字3；
6、比较了两个老师，一个老师教孩子们认识了6种水果（图片+文字的方式，单调的刺激和记忆），另一个老师只教孩子认识了一种水果，但通过看真实的水果色泽形状、摸水果的质地、闻香味、尝味道、观察水果的内部结构等等（丰富的感官认识），你愿意将孩子送给那个老师呢？
7、想象力是唯一可以跨越时空、形成新的意义的东西，想象力的保护也好、培育也好至关重要；
8、学东西就是吃东西，需要时间消化，才能转化成能量，要学会等待，否则只能吃半生不熟的东西；
9、谈到马克吐温的小说“汤姆索亚历险记”，利用“汤姆巧妙的让小伙伴们帮他刷墙”的故事，生动展现了游戏力的作用和特点，家长要会挖陷阱，寓教于乐，将学习融入游戏中，枯燥的劳作（刷墙）在变成游戏后可以是趣味怏然的，小伙伴们用自己最珍贵的玩具心甘情愿换得为汤姆刷墙的机会，这就是游戏力，呵呵；
10、创造更多的机会，让孩子利用“动物本能”的自然交往去学习人与人的交往技能与感受，如孩子们自由的玩耍、走进乡村...，这些都是最自然的成长生态环境，大自然本身就是一个游戏场，可以无穷变化的游戏场，孩子们会学会如何在大自然中创造游戏，与大自然做朋友。
11、蔡老师在谈到自我成长过程中，提到的几点，我想大家会有感触和收获
1）第一天坐在美国大学的教室中，老师说“学生存在的价值就是证明老师是错的！”，这句话让我们懂得，学生在学校更多应该学的是思考的方法，而不是标准答案，能够推翻老师，在老师讲授内容的基础上有更新更好的发现，才是好学生；
2）一生最大的感触是“只有两点，做个好人、去回报社会，然后坚持下去”，于是我的眼中泪水温润；
3）有机会读读幼儿心理学方面的书，会有收获。

最后引用科恩的《游戏力》中的一句我印象很深的话作为共勉：“为人父母，需要活力、自信、情趣和幽默，这就是游戏力！”

天静

补充了文字报道，各位将就着看吧。