预览写写写一期第九轮第10周

缤予

最近两部国产电影刷爆了朋友圈
关于孩子教育的问题，总是妈妈们永恒的话题
周遭的朋友，为了孩子教育可谓是十八般武艺
原本很佛系的我，看着屏幕上超低的中考升学率，经历着身边的邻居为孩子谋取更好的学位而一个个搬离。
反思自己，在孩子教育问题上，缺了长期的规划与远见。那这次就来谈谈，对于一个成绩中等的孩子，是否有必要奔着四大中学的学位去？

大君小雅

12emilyfool

可能我们家娃距离中考还很远，所以我没有任何的焦虑感，也有可能我神经大条（其实我确实有点懒），压根就不想去想这个问题，所以我连四大是哪些学校都叫不上名来。

不过，我觉得重点不是要我们来考虑考不考四大（不管孩子的成绩如何），而是要看孩子自己想不想考。

上次我有机会去参观了初中的百合外国语学校，近距离感觉了一下好学校的好在哪里。我个人觉得好学校的好在于里面的学生真的是很优秀，撇开成绩不说，在这样一个氛围下熏陶长大的孩子肯定也是不一样的。

所以，我觉得我们把考四大的理由定位好，然后潜移默化地传递给孩子，希望孩子能够认同和接受。如果能引起他们的兴趣，这才是关键，因为现在的孩子都不笨，可以说很聪明，只要他们发自内心地想，那么努努力，希望就是大大的。

再说回来，我不觉得人生只有考四大一条路，条条道路通罗马……

皮皮兔

朵米妈作业：

7月29日-8月1日

051书名：《前世今生：生命轮回的启示》
作者：布莱恩·魏斯
阅读感悟：
DR.魏斯原本是一位笃信科学的心理科医生，但一位患者久治不愈的病症，却在她进行催眠的时候，显露出了令人惊异的变化。也许荣格所说的集体无意识都深植于我们的基因，我们每个人身上都背负着人类从远古时期经历过的一切。唯有保持清醒的认知，觉察生命的每一个意识的状态，才能让我们在这一世中隐约窥见过往的点滴。

052书名：《欧洲民间童话：形式与本质》
作者：迈克斯·吕蒂
阅读感悟：
这是一本读来令人眼前一亮的书。作者通过对童话与传说的比对，关注到童话的形式与本质的根本节点，抽丝剥茧，慢条斯理的剥洋葱的功力，令人叹为观止。童话完全平面式的描述，源于其非常果断和自信的形式意志。这也不禁让人想起儿童那全神贯注的意志形态。非常有意思的观点和论述。

053书名：《七田式高速学习的秘密》
作者：七田真  七田厚
阅读感悟：
耳朵是人体中较早开始发育的器官之一，是建立人与外界交流沟通的非常重要的桥梁，七田通过耳朵进化与退化的研究、对脑波的感应，以及脑神经中枢的反馈与锻炼，提炼出一套开发右脑的高速试听学习的方法论。可结合《脑与阅读》进行比对与试炼。

054书名：《孩子不同，智能不同》
作者：卡茜·凯奇
阅读感悟：
对比加德纳和阿姆斯特朗的智能分类，提出了五个关键性问题：安全感、身份认同、归属感、目的感、能力，并根据词汇、逻辑、图形、肢体、音乐、自然、人际、自我这八大智能一一解读了不同智能这五个内心安置的五大基本需要。

055书名：《88个犹趣的思维》
作者：蓝龙RAPHAEL
阅读感悟：
目睹了RAPHAEL从一个充满干劲儿的小伙子成长为一名作者，他自身阳光、率性、理性与责任的个人魅力，确实让人对他父亲以及犹太教育不禁心生向往。从这本书中，我们也可以看到RAPHAEL并没有只是默守犹太的陈规，而是注入了他全新的解读，甚至其中将近2/3的金句都是出自RAPHAEL本人，真是让人想翘大拇指。

056书名：《游戏力Ⅱ》
作者：劳伦斯·科恩
阅读感悟：
人，游戏者。人类是童年最长的动物，玩儿的时间最久，也是最聪明的动物。游戏，虽然不是人区别于其他种类最重要的标志，但也是人格外发达的能力。游戏可说是儿童的第一语言。通过游戏、爱与关怀，缓解儿童压力，抵抗难以消泯的焦虑，是父母应对的最佳法宝。

057书名：《智慧书》
作者：巴尔塔沙·葛拉西安  卜桦
阅读感悟：
N久以前，互联网刚刚兴起的时候，卜桦是网络世界里非常亮眼的插画作者。她强劲的版画风格非常具有力量感，所以看到这本由她绘制的书出版以后，毫不犹豫的就买了。冲着图去的，其实也并没有好好的看文字。如今看起来，观点陈旧，三观大多不一致，也真难为了卜桦为他配图。

058书名：《培养智慧宝宝》
作者：深投幼教名师
阅读感悟：
这是报业集团出版社出版的深投幼教育儿讲堂的演讲实录。本来没报太大的期望，没想到竟读出一些有意思的地方。从一个资深的教育从业者的角度，很多事情其实和业余选手非常不一样。虽然大多数观念都是老生常谈，但看得出来，这些见地都是经过了大量一线实践的，说服力会不一样。

059书名：《救救孩子：小学语文教材批判》
作者：郭初阳、蔡朝阳、吕栋等
阅读感悟：
这本书以母爱主题为例，把当年全国三大教材人教版、苏教版和北师大版小学语文书中，所有关于母爱的课文，从一年级到六年级，从头到尾给捋了一遍，每篇课文都附上了原文，打了分，还附上了详细的解读与分析，当年对教坛的震动，可谓石破天惊，余音绕梁，至今仍在影响着我们。

060书名：《言说抵抗沉默》
作者：郭初阳
阅读感悟：
曾经评点过小语界四大才子，阿啃和郭子，是非常令人羡慕的一伙儿。眼瞅着这些曾经午夜街头甩酒瓶的浪子成长为一个个怀揣着理想与良知为孩子们奋战的斗士，这种自我的成长与相互间的加持令人感动。这本课程实录极好地还原了课堂现场，而其后范美忠等人的评述更颇多课圈点之处。想要了解名师的课堂，看高手过招，这本可读。

061书名：《改变之书》
作者：波莉·莫兰
阅读感悟：
人类永远在改变，永远在适应，在创造，这是人类的天性，也是生命周期和存在的必要条件。这本繁体字的书读来非常的不容易，不仅是竖排版繁体字，更因为作者夹叙夹议的故事讲述风格。但正如古罗马诗人奥维德在《变形记》中所说：万事皆变，但无一失去。所以不必纠结，改变不是目的，而是一个开展的过程，欢乐幸福也好，苦难困顿也罢，都只是一种流动的状态。我们远比自己以为的更有弹性，只要我们愿意，我们就可以蜕变成自己渴望的模样。

062书名：《组织生存力》
作者：彼得·德鲁克等
阅读感悟：
这应该是德鲁克学院非常经典的一本公益组织管理用书。在这本书中，彼得·德鲁克和一众管理高手，就学院提出的五个基本问题展开了探讨。关于使命、顾客、顾客重视的内容、我们追求的成果以及我们打算实施的计划，这本书提供了极具说服力的观点、可操作的实务，以及不同视角对问题的讨论。还是非常有用的书。

我绝对不吃番茄

我的切身体会，如果可以，还是要让孩子去。特别是初中阶段。
我当时就是对家庭的影响太有信心了，结果现实很骨感。
班级里不少孩子考个位数的分数，环境的影响非常大。
当然也是分不同的孩子，如果觉得自己的娃属于不受环境影响的，可以无所谓，在哪都一样。
如果是会受环境影响的，那么选个好学校还是非常有必要的。
小学和高中反而没有初中阶段影响大，因为正处于这个阶段的孩子，期待独立，不愿意听劝告，想要走自己的路，很有可能选择的道路是一条坎坷的路。
高中凭本事考，反而周围大部分孩子都是努力上进的，所以初中择校还是要看具体情况

jiajiana

学习记
父母之力，无他，尽力而为之。

楼兰梦舞

大家好！我是酸辣土豆丝号的楼兰，这周推荐的书是《断舍离》。
这本书是日本山下英子著，吴倩译，买的时候冲着名字买的，没去想到底是一本什么样的书，大概是进关于怎么整理的吧，没想到前阵子收拾书架的时候，发现家里竟然在不同时间买了两本。看来潜意识还是想着断舍离的。
而正式认真读这本书，是因为要找一本合适的书来打语六卡，没想到，一打开就让我意外——断舍离是不收拾的收拾法。不收拾怎么收拾？这本书真正开始吸引我了。这本书小开本，比手掌大不了多少，短短192页，在阅读的过程中，N次想放下书本，开始整理扔东西；也真的放下书开始收拾整理扔，N+1次提醒自己读完书再开始，断断续续读了两周，终于读完了。
书前几页有几张作者这家里整齐得不得了的图片和几张乱得不成样子收拾前后对比的图片，让人感叹！
书的前言部分，解释了：断舍离的概念：当然这是作者的生造词，通过收捡物品来了解自己，整理自己内心的混沌，让人生更舒适的行为技术。通俗说：通过收拾家里的破烂儿，也整理内心中的破烂儿，让人生变得开心的方法。
断——断绝想要进入自己家的不需要的东西。
舍——舍弃家里到处泛滥的破烂儿。
离——脱离对物品的执念，处于游刃有余的自在的空间。
很重要的一点，断离舍的主角并不是物品， 而是自己。也就是说，思考方式不在于“这东西还能用，所以要留下来”，而是“我要用，所以它很必要。主语永远是自己，而时间轴永远都是现在。现在自己不需要的东西就必须放手，只选择必要的物品。从加法生活转向减法生活。而整理房间的过程不仅仅是整理房间也是整理自己，不是心灵改变了行动，而行动带来了心灵的变化。只要有所行动，心灵就会跟上脚步。
全书一共从五个章节来进行介绍。
第一章 断舍离的机制——我理解的是：断离舍是什么，和整理术有什么不同？怎么开始断离舍，开始实践。
第二章 为什么要断舍离——我理解的是：太多的理由让我们不能断舍离了，了解到这些，才能有更好的应对办法。
第三章 断舍离的思考法则，先从整理头脑开始——我理解的是，思想上要当回事，先从思维上认识到断舍离的重要。
第四章 断舍离的实践方法，从身体开始行动——我理解的是，想好了，就要开始做。先选一个点开始，并做到完美，产生成就感，再一步步推进扩大战果。而在这个过程中，难免用有旧的思想出来阻挠，要用一些方法和技巧。
第五章 看不见的世界在变化，展望未来——我理解的是：想也想了，做也做了，会有一些变化，可以看见，有更多的变化和发酝并不能看，然而却能有更多好的影响。
有几个名词需要注意：
在断舍离里，收拾是最重要的。
收拾，是一种筛选必要物品的工作。在筛选必要物品的时候，我们要考虑两个维度：一个是我与物品的关系这条关系轴，另一个是当下这条时间轴。换句话说，收捡，就是要问自己某件物品与当下的自己是不是确实有关系，进而对物品进行取舍、选择的过程。
从行动上来讲，就是扔掉——舍。如果只是把用不上的东西放进垃圾袋再扔进储藏室的话，那不叫收拾，那不过是把用不上的东西改变一下形态换个地方存放而已，是移动。而断舍离要做的，是把用不着的东西扔出家门，彻底切断它们与自己的关系。结果就是：只有对当下的自己合适且必需，也确实在用的东西，才会留在你自己的空间里。
而不收拾的收拾，即选择和当下的自己相称的东西，在这样的过程中，当然就不再需要收拾了。

断（行动）——购物时三思而后行，不需要的东西就不接受，只添置必需的物品；
舍（行动）——收拾没用的破烂儿，卖掉、赠送物品、缩小喜好的范围；（将不需要、不合适、不舒服换成需要、合适、舒服）。
离（状态）——脱离执念，了解自己，爱上自己，心情愉悦。

与整理术收纳术有什么不一样？
断舍离并非绝对要以把房间弄干净为目的，而是要通过收拾的过程了解并喜欢上真实的自己，实现自我肯定感。其次，断舍离的主角不是物品，而是自己，考虑的是我自己还需不需要它。
物品要用才有价值，物品在此时当下应该出现在它需要它的地方。物品处于恰当的位置，才能展现美感。选择物品的窍门，不是能不能用，而是我要不要用。

如何开始呢？
问问自己：舍不得扔掉的东西，是不是一年十二个月有十一个半月都派不上用场呢？
只集中于一点，把它做到完美，以此提高动机。就和我们照顾好自己的大象一样。即便只是一个抽屉也是可以的，甚至说得更夸张一点，即使只是一个塞满了购物小票的钱包也无所谓。完美完成就能自然而然地提高动机。
再考虑一下：我想通过断舍离得到什么？选择进行断舍离的最初场所，干劲就会随之增加。而一旦这个场所得到了第一次突破，断舍离的速度就会明显加快。
重视健康及安全，从生存的基本场所帮起。吃饭、睡觉、排泄的场所，比如厨房，卧室、厕所、浴室、洗脸台等。希望能作用于心理深层。等等。

从怎么看都是垃圾的东西开始下手。再把垃圾分成三大类：一般垃圾，每周要处理的；可回收垃圾；不可回收垃圾。将大中小三分法用到收纳上。
从拥有这种观念中解放出来。
物品要用才有价值。
物品在此时当下应出现在需要它的地方。
物品处于恰当的位置，才能展现美感。

皮皮兔

为母则强
珠妈


        再温柔软弱的小动物做了妈妈，为了娃面对危险时都会呲牙舞爪，何况我们做为万物之灵的人类！一句话，为了孩子！妈妈无所不用其极，天经地义！
       暑期带娃去国都，遇到很多亲子组合，娃迅速得出一个结论，离带着孩子的中年妇女远一点。
         拥挤的队伍里，人潮人海中，许多妈妈们尤以中年妈妈为甚，她们经历生活的洗礼，积累了深厚的人群中生存出击的经验，现又有娃这一尚方宝剑在手，当真或大开大嗑，肆无忌惮，或积极谋划，花言巧语，翻花小手段使的飞起，在她们眼里，只有自己的娃是需人人保护捧着的花朵，未来之星，别人的娃？那都不是娃，是专门碍事的麻烦。
         我就亲眼看到一个妈妈嘴里佯喊：“后面的别挤！”再扁着身体，鱼一样，左一拱右一转，从后排来，把自己娃送到第一排，自己挤到第二排。也还有颇具大将风度的，排队人群中占定前排，大马金刀的席地而坐，怀里横抱着个半大小子，小子兀自酣睡，娘亲一边摇扇一边提醒站立已久摇摇欲坠的我们，仔细别踩了她的娃。
         如果遇到带年龄较小孙辈的老人家，更不得了。一次下楼梯上地铁，娃从我身后赶来，竟然眼泪汪汪的，说有位老奶奶几乎把她推下高高的楼梯……我看了下，一个老太太带着个5/6岁的女娃，女娃滑着滑板车在前，老太颇吃力的跟着。我解释，老太太着急想赶上孙女，可能你插到了她们之间……“那就可以推我吗？妈妈，你不知道差点把我从那么高的楼梯上推下去，我会摔伤，摔死的！”我有些语塞，是呀，在那些人眼里，尊老爱幼只是别人为她们而已。我话锋一转：“这事儿都得怪老太太的孩子，那小女孩的父母，老人家这么老了还得给她们带孩子。”
         我在遮掩什么？不忍心说老人家的不是？

缤予

以前觉得中考离我们还很远，加上中学的学位也不是太差，去年还考出了中考的状元。加上孩子的学习也不是那种出类拔萃的，所以对于孩子中学没有太多的想法，觉得就近读也是一个不错的选择。

但是，在这个还没有过完的暑假，却给我带来很多的焦虑。孩子三个好朋友，一个下学期转学上国际学校，一个去年购置了深圳中学的学位房，还有一个是超级学霸，目标百外。就剩下我家这个，一没有出彩的成绩，二没有哪吒“我命由我不由天”的顿悟，老母亲何不焦虑？

以前这边的中学没有扩招的时候，生源还可以，然而扩招后，新纳入范围的孩子素质参差不齐。上周和另外一个小学的妈妈聊天，她家女儿和我家哥哥一样大，四年级期末考试她女儿班上竟然有很多人不及格。要知道哥哥所在班级平均分都是97、98。实在不敢想象哥哥以后会和这些孩子成为同学。青春期的孩子，一个好的环境实在太重要。

跟先生商量，我们也去准备一个好一些的学位房，哥哥是指望不上了，弟弟还可以好好规划一下。先生却觉得瞎折腾，孩子的命由自己，不要变成孩子奴。但我觉得，如果可以，为什么不朝好的学校奔去呢？作为父母，能为孩子做的并不多，孩子小的时候多操点心，长大了就少操很多心。

和哥哥青梅竹马一起长大的小姑凉，我们做了十年邻居，昨天也搬走了。同层的另一个邻居也为孩子准备了深中的学位。随着孩子一天天长大，周围的人也一个个的离开。佛系先生这个时候好像也有所顿悟，松口说实在不行就让哥哥去上育才吧。

虽说条条大路通罗马，如果有一条高速路和一条崎岖的山路让你选择，你会选哪个呢？我想我是不会去选山路的。作为孩子的父母，应该都会在自己能力范围内，为孩子铺好适合他的路吧！要不然，为啥学位房居高不下呢？

zixiao791025

缤予 发表于 2019-8-4 23:18
以前觉得中考离我们还很远，加上中学的学位也不是太差，去年还考出了中考的状元。加上孩子的学习也不是那种 ...

04  好人好梦
虽然是山里出来的，但还是觉得何处的山各有不同，2008年和学校同事一起登过五岳独尊的泰山，那个陡，山上的用品都是挑山工一步一个台阶背上山的，所以瑜伽极其高，当让旅游景点物价都高，这是人所共知的。记得当时一根黄瓜三块钱，一碗面十五。时隔十一年，来到我山西地界的北岳恒山，一根牛奶提子五元。这是我们为了诱导老二登山付出的代价，这样想想好像也不算贵哈！

传说恒山是道教八仙之一的张果老修炼的地方。


我们的登临是从真武庙介绍牌开始的，从起步开始就遇上了一堆老年游览登山团队，登山鞋，运动衣裤，防晒服，与这些老人们相比，我们这些年轻人好不专业，旁边一位美女还身着连衣裙脚蹬细跟鞋呢。有这群路遇的驴友一路甚是热闹，当二毛想要报时，奶奶爷爷们就开始给喊加油，“真棒”，外带讲笑话，“皮裤套棉裤必定有缘故，不是棉裤不厚，就是皮裤没毛”加上他们的东北口音，让人说笑中，不觉已到了主峰。


贞元殿台阶，103级石梯，倾斜40度。


到了这个台阶这，我们本打算放弃的，当时正好有个两岁左右的小娃娃再往上爬，而且爷爷还在给拍照，我们的二毛大概是被激发出来了潜力，也不声不响的开始往上爬开了。

一路上去就是恒山的庙群，会仙府，文昌殿。


上山时跳格子，一步两个台阶，下山时跑步刹车，勰语扛一段走一段，各种能用的招数，也终于攻破了上的去下不来的燮语。


下来山时，个个脸红脖粗，气喘吁吁，相比较而言还就说我的体力是比较好的，每天锻炼就是不一样，山上一段路，平地十日功呀。功夫在平时呀！

皮皮兔

最大的学习动力是内驱力

皮皮陈刚 2019年8月4日

谈到孩子的教育，哪一个亲妈都会开始陷入话痨模式。大主教出的题是问对一个成绩中等的孩子，是否有必要奔着四大中学的学位去。

这里，就需要谈到几个话题了：基础、习惯、驱动力，当然，最重要的还是一个小目标。

基础的评估非常重要，孩子在此前的学习当中已经达成了什么样的基础，孩子在班级、年级、本区域、本市大概处于什么段位，家长得心里有数。

再来说习惯，孩子有没有养成预习、复习的学习习惯，有没有整合错题本的习惯，有没有自学检测的习惯，有没有触类旁通、整合思考的习惯，这些也是需要充分评估的。如果还没有养成，那可以开始制订一个养成计划了。

前进，进步，自然需要驱动力。所有的驱动力里面，最好使的，无非是内驱力，而不是借助于外力来进行的。当一个人被监管着、被推动着前行的时候，很自然地会容易将学习任务从自己的肩头放下，将它当成是家长的责任和义务，而不是自己的事情；但如果学习一旦开始被一个人的内驱力所指引，这样的学习力才走得长，走得久，真正成为他自己的事情和任务，甚至乐趣所在。在内驱力的指引下，才能有足够的自律、自我管理、思考、分析、判断、制订适合自己的学习计划、有更优秀的思维模式。

最后，说一说最重要的，就是定一个小目标。这个小目标，既要切合孩子的基础和实际能力，又要让孩子努力之后能够达成，其实是需要一些水平的。但小目标不宜定在踮一踮脚就能达成的位置。为什么呢？定一个短时期的小目标，踮一踮脚就能达成的是可行的，但如果作为长期的，就不合适了。目标确定下来以后，要完全相信孩子一定能做到，然后跟孩子一起，细分、拆解目标，具体到每一天的行动里去，细化成可执行的，每天可以踮一踮脚就达成的任务。每个人都有自己的潜能，能和孩子一起，激发出孩子的潜能来，定好目标，付出努力，找对方法，总有一天，可以看到希望的。在这个过程当中，家长的自律、陪伴，是孩子最大的动力所在。孩子有孩子的目标，你有你的。一起努力，一起奋斗。