A06 周见清 《走！讲故事去！》课后有感

201901K17青草

A06 周见清

《走！讲故事去！》课后有感

番茄老师的这节课，干货满满，最直接感受是充实、惊喜。

这次学习解答了一些之前的疑问。

我自己工作有一部分是乡村教师培训，也有阅读及阅读工具推广的工作，自己一直有个担忧，孩子们喜欢故事（我们也会上示范课），也喜欢绘本课，但我们希望日常由当地老师常态开展，在那之前，对出初次接触或刚进门的老师，我们怎样的分享和培训，会给老师和孩子都是正向的影响，而不是增加老师负担，而不是纯粹学“新”东西，学完放一边。很意外，在这次课里，有提到家长进校讲故事，与老师互动这个内容。番茄老师提醒到，家长本意是[size=14.6667px]支持学校，不是给班级老师添压力，沟通上，要注意和与学校的时间/教学安排衔接，不要变成彰显“我很厉害”，干扰学校计划安排。家长们见缝插针时，抓住各种能和学校互补时段进校讲故事，并通过个别家长开始，影响更多其他班级家长开展，并慢慢发展成常态活动，让我印象深刻。

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[size=14.6667px]这次学习，还有自我提醒、惊喜和愧疚。

这次学习也给自己带来两点提醒。

1.有准备地开展活动，每个阅读目标的设定与对象匹配，知道要把参与者“引导哪里”，尤其是一些相对深度、触及敏感处的选题。这对我是非常大的触动和提醒。我知道自己对情感联结比较敏感，也喜欢这类的主题，但如何带好这些牵动不同情感的书，番茄老师的分享让我冷静一些，知道需要更慎重地准备一场读书会，更有准备地开展。

[size=14.6667px]2.每次活动一个主题，不要贪心。让我想起之前有一次带两个班组成的超级大班共读《奶牛的埋伏》，创作完开放结局并分享后，有个开放问题，表达对伙伴的赞赏与被赞赏的感受，后来[size=14.6667px]顺着孩子提的其他问题去延伸讨论。当时感觉很好——把课堂还给孩子。但现在想来，其实牵出一个新话题，但又没太多时间进一步讨论，我当天上完课就结束出差走了，只是跟老师沟通，后续可以在班级开展的延伸活动，请老师跟进。[size=14.6667px]后面引到一些自我认可的内容，想来有点后怕，不一定是好事，下次还是需要更聚焦一些。

[size=14.6667px]惊喜。

[size=14.6667px]特别喜欢这次学习中，很多实例分享。不仅孩子，大人也很喜欢听故事。听着番茄老师分享不同案例，既有事件的客观信息，还有很多实操干货、细微处处理的用心……受益匪浅。看着绘本延伸的创作活动，更是深深种草，尤其是这些活动门槛都相对低，让人跃跃欲试。

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[size=14.6667px]愧疚。在小组讨论方案的时候。因为想快和向大家展现好的小组作品，所以直接投票用了其中一位活动的方案，没有和大家充分讨论和贡献更多想法，以及听到更多不同声音。完成重要，过程也重要，之后还是要充分讨论，与大家分享更多想法，先不考虑成熟或不成熟，讨论的过程很有价值。[size=14.6667px]下次自己还是需要更充分交流和思考。

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[size=14.6667px]满满期待下一次课程和实践~

201901K17青草

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