2020初级班第五课（5月23日上课）作业----E组

cassie.liang

2020初级班第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。

第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月28日中午12:00，请同学们尽快完成。

当当F

E19冯君萍

当当F

E19冯君萍

阙林菁

202001E04 阙林菁

鞠子_ad0kZ

2020初级班E12鞠子

多元智能九宫格：

年龄:11岁

性别:男

书名：《这就是苹果吗，也许是吧》

首先孩子年纪大，常规绘本无法让他提起兴趣，这本脑洞很大的书，让他反复翻看，乐此不疲的跟我反复展开联想比赛。

1.        自然智能：先从字面“苹果”来做特点了解

2.        内省智能：从苹果不同的变形、分类、材质等，赋予多元生命力，感悟到它是有“感知”的苹果

3.        运动智能：圆形联想出各种球类，孩子就开始动起来，模仿羽毛球，足球，垒球各种动作；顺便跳一段“小苹果”舞蹈

4.        音乐智能：“小苹果”之歌

5.        人际智能：开展辩论赛，再拓展联想出苹果的变身（比如醉酒的爸爸就是苹果外星人入侵身体的表现，又替不靠谱的爸爸找借口）

6.        空间智能：给苹果选不同环境，农场和海洋，苹果为了适应环境做出的变化（等长大了让爸妈住进苹果城堡）

7.        语言智能：分角色入戏，扮演不同苹果，来个小剧场互动

8.        逻辑智能：说出、写出、画出苹果的两种变化过程，选择书中的当做回顾，也可以创造新变化

刚开始孩子的思维拓展还比较常规，需要引导和启发，让家长也不停的思考和发散思维，本身这本书就是一本奇书，需要反复看几遍才能做到部分复述，从简单到一点点加大难度，在“持续做”中不断提升。

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202001E02 汪敏
由于本人现在还没有孩子，因此选了一本《三只小猪》针对5岁半的一个孩子进行设计。4-6岁儿童阅读特点：阅读与书写的准备，喜欢听故事，看图书。具有初步的阅读理解能力，具有书面表达的愿望和初步技能。并且对看过的图书能够有自己的见解和对故事的改编或创编能力。因此我设计了以下阅读延伸多元智能图。

珞妈

2020初级班E16郝欣然

多元智能九宫格：
年龄:12岁
性别:女
书名：大脚丫跳芭蕾
小时候天天吵着要看绘本的小盆友已经长大了，现在看些儿童读物还能让她提起一些兴趣，这本书是小时候讲了很多遍的一本，再度翻出来我们都有个温暖的回忆。

keymmm

2020初级班第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。 第五课的作业： 根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。 202001E09马苗苗 说明：男宝宝，21个月。选书《母鸡萝丝去散步》，这本书除了母鸡萝丝散步时经过的地点用了文字描述，其他都没有出现文字，可以算是一本无字书了，在亲子共读时可以根据想象来进行亲子共读，也可以从多方面进行延伸。通过画面可以看出萝丝散步时很悠闲，便想象着母鸡萝丝在哼着歌，或许还在迈着什么样的舞步。里面的情节跌宕起伏，也可以为途经的小动物们配上音，如青蛙从石头上蹦开的声音，狐狸掉进水里的声音等等，也可以发挥想象萝丝经过时都和它们说了什么，萝丝有没有发现狐狸跟着它。｜（多元智能九宫格见附件）

贾莹

202001E14 贾莹

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E01崔玥

目前没有孩子，先做了一个模板：

具体参见下图