2020初级班第六课（5月30日上课）作业----A组

cassie.liang

2020初级班第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。


第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。
温馨提醒：【老师有提供模板，请查看附件】


第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间6月4日中午12:00，请同学们尽快完成。

Fendy方

202001A01方晓阳

202001A11

2020初级班第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。

第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。
202001A11  刘媛

洋洋小草

2020初级班第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。

第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。
202001A10  曹洋

202001A06

202001A06 庞楠作业 2020A06庞楠第六课作业.docx (1.2 MB, 下载次数: 440)

2020-6-3 23:17 上传

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vivi192520

2020初级班第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。
第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。

202001A14 高维维
家庭阅读延伸活动设计方案
★书目介绍：
书目名        《蚂蚁和西瓜》
作者（文）        田村茂       
作者（图）        田村茂
翻译        蒲蒲兰       
出版社        二十一世纪出版社
★参与对象介绍：
参与者年龄        5周岁       
参与者性别        男
参与者优势智能        语言智能 自然观察智能        
参与者劣势智能        音乐智能
★绘本延伸活动记录：
活动形式        手工       
所需物料        纸盘、彩笔 、粘土
活动过程文字记录       
1．        第一遍先和孩子一起看绘本图片，讲的是西瓜和蚂蚁的故事。
2．        第二遍看图，把绘本里的文字读给他听，了解故事内容。
3．        和他一起用粘土、纸盘做了大西瓜。
4．        出去玩的时候，还特意拿着点西瓜放在地上，观察蚂蚁们的“行动”
照片/视频记录截图       


活动反思       
三点收获        1.孩子是最好的老师，“看不懂”的绘本图片可以让他讲给我听
                2.蚂蚁大军是团队合作的，且分工明确
                3.这本书特别适合是夏天讲
二点改进        1.结合优势智能和劣势智能，延伸活动还需要拓宽拓展。
                2.延伸活动开始前各项准备工作都不是特别充分
一个行动        1.挑个不太晒的日子，带娃好好去观察一下“蚂蚁大军是如何搬运西瓜的”

A16何林菁

202001A16  何林菁

柯娜云

202001A20 柯娜云

齐明明

A19 齐明明
作业 详见附件

kong2w

202001A13孔维维

作业模版二：

★书目介绍：幼儿数学启蒙绘本，启发孩子从不同角度看待事物，解决问题，培养孩子的逻辑思维能力。

书目名：《一把小雨伞》

作者（文）：曹俊彦

作者（图）：曹俊彦

翻译：无

出版社：长江少年儿童出版社

★参与对象介绍：淇淇，四岁小女孩，爱好唱歌、公主过家家、乐高积木情景模拟、喜欢奥特曼、恐龙、冰雪奇缘的两位公主，性格比较直，喜欢指挥，表达能力和观察能力比较强，但与小朋友交往有时候不懂委婉，人际关系比较弱，运动智能比较谨慎，（感觉她比较紧张，偶尔见过她放松的状态下那种放飞的自我，很自然做到了），自我认知在情绪平稳下还可以，数字逻辑稍微弱点参与者年龄：

参与者性别：四岁小女孩，

参与者优势智能：语言智能

参与者劣势智能：逻辑智能，人际智能

★绘本延伸活动记录：

活动形式：家庭剧

所需物料：雨伞，被单

1.  活动过程文字记录：1.先一起看图阅读一遍，这是一个魔法师小猪在下雨天遇到没有雨伞的朋友，借给朋友们一起多雨伞，当雨伞不够大，通过魔法变变变，天黑了好朋友要回家了，在把巨无霸打伞变成每人一把小雨伞，

2.爸爸扮演小猪魔法师，孩子扮演小猫，妈妈扮演大熊，布娃娃扮演小老鼠，孩子来做主导（主要让她说，我们跟着做）一起照着书本来演绎，增强孩子的空间感，数字感念，由小变大，由一变多，

照片/视频记录截图：

活动反思：

三点收获：

（1）增强孩子对空间，数量的认识，

（2）读完后马上做延伸孩子还会对书本的兴趣加深，第二天还要求给她看，要求让她自己看都可以了自己看一遍了

（3）爸爸妈妈陪着一起做延伸，更好的促进亲子关系

二点改进：

（1）音乐智能是妈妈的弱项，没有选用背景音乐，完全是读完后跟着孩子随性而起的

（2）单一的延伸比较枯燥，希望可以多点手工类的延伸，主要孩子不太爱动手，

一个行动：

（1）每一次读完绘本后能做一次延伸