七月的阅读记录，记录而已。

居西宁

2013/11/12

《第五个》 南海出版社  杨德尔 文
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12日从图书馆借到一本南海出版社， 杨德尔 的绘本《第五个》。

当时随便翻了翻，故事情节大概是五个残缺不全的玩具在一间昏暗的房间里等待着，然后一个接一个地消失在门后，又焕然一新地走出来。绘本里的文字特别简单：出来一个，进去一个，又进去一个，出来一个……画面里最多的人物就五个玩具，然后一个一个减少。非常简单。

刚开始以为是数学启蒙绘本，就拿来和儿子讲。讲时还特别引导孩子看图。问孩子有几个玩具？这些玩具眼睛都往哪里看？他们怎么了？孩子都是读图大师啊，告诉我这些玩具都坏了。第一个企鹅缺手，第二个鸭子轮子没有啦！最后一个玩具鼻子断了。最难的是第四个青蛙，我楞是没看出为啥坏了，结果我儿子说估计是不会蹦。果然最后青蛙是蹦出来的。然后我问他们在干什么啊？儿子在读了第一页，出来一个崭新的玩具后，告诉我他们是在看医生。
在每页我和孩子数数，然后想想房子里的医生是什么样？最后医生露面啦，红红的笔头，可爱的笑容。周围暖暖的黄色，故事在温馨中结束了。

本以为很圆满，可是今天在网上逛，发现了有关介绍，恨不得抽耳光啊，重新再来吧。

先看看专家的解读吧——选自李子勋(心理学专家) 奥地利著名作家恩斯特·杨德尔的《第五个》中，尽管一个个小玩具获得新生般从关着门的、黑漆漆透着灯光的小屋子里走出来，那个断了鼻子的小木偶依然怀着越来越忐忑和孤独的心情，等待自己即将面临的处境和未知的命运。可以说，《第五个》展现了儿童情绪与认知的特点，即感性为主导，略带神秘与未知，恐惧与兴奋、孤独与渴望并存。

我数了数，和儿子研究了一些细节，就是忘记了问问儿子玩具的内心会想什么？玩具们等待医生是怎么样的？很紧张吗？心里紧张怎么办？让孩子了解一下对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事情，一切总会好起来。

哎！重来吧，今晚。 我的理解力啊！！

百度了一下，如果姐们们给孩子讲绘本的话，别忘了最后这句话作结尾：“站在门外，你永远只有恐惧与不安，你要知道，你要的东西在你寻找的路上。”

居西宁

2013/11/13

《走开绿色大怪物》

爱德华.恩贝尔利 文  河北教育出版社出版 洞洞书，异形书

经历了万圣节怪物密集轰炸后，儿子对怪物特别感兴趣。我看到《走开绿色大怪物》当然就不能错过啦。

沿用豆瓣读书的评论——这是一本非常有创意的玩具书。作者设计了一种巧妙的方式，让小朋友可以赶走恶梦中的怪物。本书的精彩之处在于作者奇妙的构思：打开每一页，绿色大怪物都会有一个与形状和色彩有关的变化：黄色大眼睛、绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样出现了，然后又走开，给小读者带来一次视觉上的奇妙之旅。

儿子听到这个名字就开始兴奋啦。穿透封面到封底的眼睛，让怪物有了立体感。“你敢伸手摸摸怪物的眼睛吗？”我故意对儿子说，“我不敢哎！”。 我家二货儿子就上钩啦，又摸又拍啦。

翻开第一页全黑色的页面，就一双黄色的眼睛。然后第二页在此基础上出现蓝鼻子。依次是耳朵、头发什么的，最后怪物展现。怪物出现后，情节急转，“你吓不倒我的，走开紫色的头发。”翻页后紫色的头发就没有啦。就这样一点一点怪物的五官逐渐消失，最后的封底是两个小黑点。

感觉这本书入手角度很多，可以说颜色，也可以认识五官。也可以锻炼孩子胆量，在后半段可以让孩子说 走开，驱走自己内心的害怕。我儿子4岁多一点，正是对怪物有兴趣的时候，估计特别享受的是视觉上的冲击。整版的黑、翻页后的几何图形、贯穿前后的洞洞。

讲完后儿子突发奇想，翻开最后的封底，将自己的眼睛和怪物的眼睛重合，说他是怪物。于是我就扮演胆小的孩子。战战兢兢地开始翻书。儿子乐翻啦。

好书，点个赞。O(∩_∩)O~。

居西宁

2013/11/14

《跳舞》 启发精选世界优秀畅销绘本、
（美）埃文斯（Evans,R.P）著；（美）林顿（Linton,J）绘；余治莹译 出版社：河北教育出版社


感谢三叶草的普及教育，我能分享到很多的好书。特别感谢啊呜龙老师和米菲老师的推荐。

拿到《跳舞》没有做什么提前准备，就用最朴实的语言读给孩子听。

从字数上来说，这本绘本的字数较多的，基本上是一半图、一半画。有点担心孩子会在中间失去兴趣，可是我忽略了真实的力量。
我用最普通的语调读给儿子听，没有过多的感情、没有讨论，从头到尾没有停顿。最后合上书时，我儿子带着哭音说：“是个悲伤”的故事，“爸爸永远爱女儿”。我赶紧说“一样啊，爸爸妈妈永远爱自己的孩子。”亲亲儿子，儿子的情绪稍微平静下来了。翻起自己最爱的《植物大战僵尸故事系列》。

直到睡觉我们都没有任何这本书的谈话。其实现实就像这本书一样，没有华丽的辞藻，没有惊天动地的故事，但就会深深的打动你，触及你的心灵。或许这本书就应该用最质朴的方式来体现，只是读而已。

好书，点赞。O(∩_∩)O~

居西宁

2013/11/15-16

《黄雨伞》 (韩)柳在守 文图  合著者:申东一  出版社：接力出版社

缺憾的一次


15日，借到了大名鼎鼎的《黄雨伞》，我只是想如何让孩子主动。结果看封皮的时候，发现尽然写着作曲者的名字，当时愣了一下，这还是第一次出现 绘本+音乐的方式啊。 以为是经典的背景音乐，也就没有深究。可是事后发现，这简直是大错特错啊！

因为在百度上找到其中的一段音乐后，发现作曲家申东日创作的并不是简单的背景音乐，音乐可以让孩子体会到书中讲述的节奏、雨的意境。有了音乐明快的音符的渲染，孩子可以体会到一种雨后上学时快乐不断积累膨胀的过程。

我的建议，如果妈妈们给孩子讲这本绘本，最好找到本书配套的CD，或者最起码到网上当下一段《黄雨伞》的音乐。

本书可以共读的点：
1.颜色、数量（雨伞的数量）
2.孩子自己编故事，不同的雨伞见面时会说什么？可以亲子互相扮演。
3.讨论 俯视的画面感。
4.对一些词语 摩天大楼、高耸如云、五颜六色 等等欣赏。
5.看完书后听音乐，你会想到什么？

居西宁

]2013/11/18


《我们为什么长得像父母？》（韩）郑昌勋 文，（韩）曹艺贞 图，李玉景 译



周三幼儿园秋游，周二晚上（19日）儿子兴奋的疯了，就没有讲故事。记录的是周一的读书记录。周三晚9点才回家，也没有参与孩子的故事讲述，据说和爸爸讨论僵尸问题了。周四早上就唱————死了都要爱，僵尸也要爱 不知道爸爸讲的啥内容。

这本书是电子工业出版社 聪聪科学绘本*第二辑 中的一本书。儿子突然从书架上拿下来，我也就顺势讲了讲。

读完题目，儿子就被吸引啦。我特地拿了一面镜子，说：“你看，你和姐姐爸爸都有一个且只有一个小酒窝，我没有，为什么啊？”儿子猛地被问住了，愣了一会，然后回答说：“我像爸爸呀!我是爸爸的儿子呀！”“那为什么我没有呢？我们不是一家人吗？”我问。 儿子显然被问蒙了，拿起书说:“你讲呀！你讲呀！”

我和儿子开始边读边讨论，大部分时间对儿子来说是科普。在基因的讲述上害怕儿子听的失去信心，我就没有按照书本都，只是告诉他身体里有个特殊的东西——基因。也许是儿子太小了，或者知识太过深奥，基本没问出啥问题。

不过说起身上像爸妈的部分的时候，儿子参与意识还是很强的。比如脸型啦，眼皮是单双问题啦。还拿镜子去问爸爸。感觉还是年龄关系，这次讲述只能算普及啦。

居西宁

2013/11/22

《我的爸爸焦尼》——理解离异家庭



（瑞典）波·R·汉伯格  彭懿 译者

最近给儿子讲的是有关父爱的绘本。恰好在当当网上买的《我的爸爸焦尼》到货。本来想让爸爸讲，可是爸爸没有空！

还是采用了我读孩子听的方式。儿子从开头听到爸爸做火车之前都很平静，等到爸爸上车后，儿子突然问：“爸爸为啥要走啊？不和孩子在一起?”心里窃喜，儿子终于点到题啦。

讲完后我告诉儿子，有些孩子的父母离婚了不住在一起。我儿子显然不理解离婚。还一直问，他们为什么不住在一起？解释了半天，儿子似乎明白了一些。 我告诉他，也许有一天我和孩子爸吵架，最后打架，可能会离婚。最后一个人离开家里。儿子的情绪很激动，大叫“不要、不要。” 呵呵，我的儿子虽然很淘气，但却是敏感的孩子。只能向他保证，做个好妈妈，好老婆。不和爸爸打架。

很遗憾由于儿子情绪激动，我们没有能继续说下去。生活就是这样，没有一帆风顺。只有心里有爱，孩子就会有勇气和力量。能单独站立在一个人的火车站台，不怕黑暗、孤独。心里充满安全感。如何把这部分正能量传递给孩子呢？

居西宁

2013/11/24-25
《我不知道我是谁？》重读
作者：（英）布莱克 文，（德）舍夫勒 绘，刑培健 译


儿子这两天总让我讲《我不知道我是谁？》，个人觉得这是本源问题，属于哲学，多少人物迷失在“我是谁”的问题中啊！不知道怎么操作最好！

故事梗概：兔子达利B有好多烦恼：他是谁？他应该住在哪里？他应该吃什么？他统统不知道！而最让他疑惑的是他为什么长了一双大脚。一天，树林里来了一只黄鼠狼，其他兔子都躲进了地洞，只有达利B还在树上傻乎乎地吃橡子。黄鼠狼爬上树要吃掉达利B，却被达利B的一双大脚给踢飞了。兔子们跑出来赞扬达利B是个英雄。达利B更疑惑了：“黄鼠狼说我是兔子，怎么大家却说我是英雄呢？”

故事语言幽默，一句傻傻的我不知道我是谁？加上兔子咬手指的憨神态，就把儿子逗乐啦。达利B问的问题特别能引发孩子的共鸣？哪里睡？吃啥？儿子从2岁看到现在都非常喜欢。
我问儿子，你是谁啊？儿子立马回答：“我是XXX？是你的儿子。”在这里儿子特别强调自己是XXX。大概进行了身份认同吧。因为以往儿子常常一早起床告诉我，我今天是谁谁谁。

儿子几乎把对话都背下来，这是他第一本能自己给自己讲且基本没有错误的书。我问儿子你为什么这么喜欢这本书啊？儿子说：“兔子傻兮兮的好玩。”

个人觉得，1.可以和孩子进行角色扮演游戏？2.可以用这个模式进行一些物品功能的确认。眼睛为什么长在前面？后面可不可以？3.爱问问题的兔子为什么这么可爱？

居西宁

2013/26,27

《撅嘴巴的大头鱼》

麦克米伦世纪大奖绘本


第一次给儿子读《撅嘴巴的大头鱼》 几乎没品出啥感觉，甚至还觉得翻译有些拗口。不过儿子似乎喜欢，也就跟着儿子读，读着读着突然觉得故事还是很吸引人的。果然是多读就有感觉。后来再读发现里面果然不同啊。


故事里大头鱼因为有个撅嘴巴，很失落没有信心。自己还跟自己唱“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，把忧郁无聊到处传。”，画中就是一副苦相啦。唱完后就长长叹气，结果大头鱼就像泄了气的皮球瘫软在海底。这段我最初都没有理解过来（太白啦）。

儿子对最后的亲亲特别感兴趣，特别喜欢亲 人时的画面。让我讲和谁亲，并问最后一页为什么和带着光带灿烂到让海底失色的鱼小姐亲的最长？我说和喜欢的人做喜欢的事越久越好了。似乎儿子很赞同啊。

后来儿子还告诉我，似乎每次唱完那段顺口溜后，就会有不好的事情发生。的确，唱完后不是从高处摔落、被水草缠住就是摔的四脚朝天。果然每天要念叨好的，这样好的才会来啊。

下面的链接是绘本阅读文字分享  http://www.tuzipo.com/post-223.html  一看就知道自己哪里不足啦。很详细的阅读指导，如果有这本书想读给孩子，一定别错过。

里面有一个没有自信的人，会经过什么状态。不仅是表面的颓废，在行事上就会消极，最后变得麻木。海里好朋友的劝解和建议，从刚开始有礼貌到最后很失礼、不友善，可是无信心的人是感觉不到的，他会越来越没有反映，甚至到最后的麻木接受。绘本里都画出来啦。可是一个吻就不同啦，一念之间啊。

这是本画面经得起持久打量的书啦。不错，点赞。想起一句话，福气是经不住叹气的。

居西宁

《当鸭子遇见死神》

作者: (德)沃尔夫·埃布鲁赫 文/图



大名鼎鼎地《当鸭子遇见死神》买来后放了一段时间，昨天拿出来给儿子看。儿子最近在玩植物大战僵尸2，里面有个死神僵尸，所以听到几本书的名字后点名要了这本。

儿子很兴奋，我很忐忑。儿子在听一遍后很兴奋，问题多多。绘本刚结束儿子问：“鸭子为什么死去？”“死神为什么是骷髅？”然后自己翻开书一页页地指着画面问：“死神身上的肉呢？”“死神衣服里的骨头啥样子？”“死神的手为啥是黑的？”“死神为什么在水里不舒服？”

故事里死神戴着手套拿着玫瑰，儿子关心的是黑色鞋里的脚骨头是什么样子。我说妈妈看不见啊，你穿袜子啦。不过有种x光可以透过袜子，肉看到脚骨头，儿子被震惊啦。磕磕巴巴说x光是什么光。一通解释，后来接的家里有人生病时拍过，找了半天还没有找到。

故事最后一页狐狸跟着兔子，死神站在其中。我问儿子，死神会跟着谁啊？儿子说：“兔子。”“后来兔子会怎么样?”儿子问我。我说：“作者没写，不过我们的脑袋里可以自己写啊！可不可以让兔子和死神成好朋友，谁都不离开谁永远到永远？”儿子摇头否认：“不行，兔子要死。”

也算是一种平静地接受吧。绘本讲完了，儿子还要求爸爸讲，关注点依然是死神，显然和我预想的差的太远。不过这是儿子读过的《当鸭子遇到死神》。

居西宁

2013/12/1

《圆白菜小弟》

文：（日）长新太 译：彭懿




京东200送100，大扫一笔。其中就有《圆白菜小弟》。

说实话我第一遍看的时候，读完都是晕的。内心纠结，现在智力每况日下，连绘本都没弄明白。正郁闷呢，儿子跑过来，让我讲。
只能照本宣科吧！

内容大概是圆白菜小弟在路上碰到了猪山大哥，猪山大哥说他饿了，要吃圆白菜小弟。可圆白菜小弟指着天上说，你要是吃了我，你就会变成这个样子。“嘣咔——”猪山大哥飘到了天上，鼻子变成了圆白菜！接着，在一片 “嘣咔——”声中，身体变成三棵圆白菜的小蛇飞上了天，肚子变成一棵圆白菜的大猩猩飞上了天，脑袋和尾巴变成了圆白菜的狮子飞上了天，最后，猜什幺东西飞上了天？一条浑身散发着圆白菜气味的圆白菜鲸鱼。最后的最后，圆白菜小弟拉着猪山大哥去吃饭。

我读的一头雾水，儿子翻一页就笑。尤其是“嘣咔——猪山大哥吓了一大跳！”图画里猪山大哥的帽子飞了起来。一翻页这句就会出现重复。
每读到这里，儿子笑的不行。讲完后还让我讲。自己还翻看。一本不行，还讲了另一本。不过读着读着我也觉得蛮好笑的。内容超级简单搞笑。画风中的颜色就三种啊，绿，黄，蓝。就三种画出了田野、山脉、大路、树林。个人美学素养很少，都不知道如何说。不过儿子似乎更专注圆白菜小弟说后想象成的东西。

读完，儿子笑着问妈妈你吃了会变成啥样？我说我不知道啊。儿子说:“眼睛变成圆白菜。”我追问，你吃了圆白菜会变成啥样？儿子答：“还是我自己。”

后来，看看网上评论，发现这本是“Nonsense”（无意思之意思的作品）文学体裁的运用。
这是本儿子喜欢，妈妈一头雾水的绘本。