J 组-2017初级班第五讲作业贴

aya93

三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

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J03祝艳玲

李春丽

J11 李春丽（草籽名：spring）
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

前几天六一儿童节的时候我问宝贝，想要什么礼物，他说买书吧，书本可以增长知识让人变聪明，我心里有点小震撼，但是没有明显的表示出来，让他自己选，他选了一套《海底小纵队》10本，前两天书本到达了，他非常喜欢，现在就跟大家分享下我们是怎么让阅读玩起来的。

1、  看封面猜故事的名字，或者说出书本的系列号猜名字。

因为这本书的大部分故事我们之前到看过电视了，对故事的内容和角色都比较熟悉。孩子最近对数字比较敏感，他会这样问我，请问第三本书的名字是什么？有四个字。我们每天都乐此不彼的，就像玩猜谜语一样，就在打开书本之前就获得了无穷的快乐。我也经常会故意猜错，他就会说再给你两次机会，第一个字的字母有什么什么，来提醒我。可能正是因为这个原因，他对英文字母也非常感兴趣。

2、故意读错

孩子一开始听故事就非常的认真，有些故事听过一遍，再听第二遍的时候如果漏掉一个字，或者哪个字发音不准，他都会及时的纠正。后来我发现这非常培养他的专注力，一个故事讲过三遍之后，我就会故意的漏出破绽，有时候漏掉一个词，有时候是发音不准，有时候是讲错人物名字，他都像个小老师那样及时的纠正我，还偶尔批评我做事不认真，我就会趁机说，你现在正是记忆力啊各方面都很强的时候，可是妈妈正好处在一个“一孕傻三年”的状态，以后你要做我的老师，帮助我提醒我。这样很快的改掉了他以前爱埋怨人的毛病，之前是只要忘了带什么东西或者积木拼图和图上的不一致，他都会埋怨我没有做好，他现在会说，哦，是我忘了告诉你应该这样，应该提醒你带什么东西。他每天早上6点多起床比我们早的时候，他就一个人在那里认真的打开点读机学英语，有时候我们跟他讲话他根本听不到，因为专注力都在点读机那里。

3、我的舞台我做主，把书演出来

做法是选择书中的一个场景展现出来。可以让宝贝分配角色，设计情境，爸爸妈妈按需要也可以参与其中，全家总动员，比比谁演得更像。这个启发来自于一次儿童表演学习，当时老师教了一个民谣，每句话都有肢体和表情的展示，“小老鼠，爱爬高，看到墙上的红辣椒，眯眯眼，胡子翘，拽下来，尝一口，好辣呀”他学了之后把表演教给了外婆外公还有爸爸，然后让我们比赛看谁表演的最像，全家一下子乐开了怀。还有就是有次和一个小朋友玩，别人让他当葫芦娃的一个，从那之后的半年，经常被他拿来分配家庭人物的角色，就拿最近他很宝贝的海底小纵队系列书，他喜欢里面的呱唧和巴克队长，经常扮演这两个人物的角色，让我来做突突兔，然后进行人物对话和表演。

4、边读边画

做法是和宝贝一起动手绘出故事里喜欢的事物，海底小纵队里面，他很喜欢灯笼鱼艇，是一个螺旋桨型推进工具。我们俩就一起合作，我来画出灯笼鱼艇的外形他来涂色，孩子涂完之后特别有成就感，也很喜欢自己的作品，仿佛那就是他的孩子一样很宝贝。

5、把书唱出来

这个得益于他去学习英语，每个字母都有一个字母歌，于是他开始喜欢自己创造曲调，去套在他喜欢的一切内容上，甚至连他在厕所的时候都在不停的唱啊唱啊。故事中有些他熟悉的片段，他就唱起来了，有时候他会故意唱很快，让我来猜唱的什么内容，当然只有我非常熟悉的内容很容易猜到的，以前我还会装猜不出来，现在他的词汇量越来越惊人，我真是不用装好多也猜不出来了。

6、5指复述法

就是让指头带你读故事，五个手指分别表示，

Setting ：故事发生的场景，时间地点是什么，周围的环境怎样？

Characters：故事里都有哪些角色？

Problem ：有什么需要解决的问题？

Event ：发生了什么？故事的开端、发展和结局是什么？

Solution：问题的解决方案是什么？

读完一本书之后，相互拉拉对方的某个手指，要求对方说出这个手指所对应的阅读理解。

有时候我也会把一个故事分成五个部分，这样记忆起来就会简单很多，就像把一个故事分别放在五个不同的房间，每个房间走进去都是一个魔法的世界，这样就会让想象力插上翅膀，可以自由的飞翔。

yuki8008

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

J01 耿秀娥
“妈妈，以后我再也不跟你一起看有这么多疑问的书了……迫不及待地想往下看，你又不给我往下看……”读完《图书馆狮子》，儿子笑着抱怨说。
“可是，每一本书都充满了疑问啊！”我笑着回答。
《图书馆狮子》真的是一本温情的书啊。


为什么图书管理为什么会出现一只狮子，其实作者最早的灵感是来自纽约市立公共图书馆门前的石狮子。跟中国的情形不同，美国的狮子守护的是知识的大门，而我们的狮子守护的是银行和官府。
当这个看起来凶猛的狮子走进图书馆，图书管理员马彬先生立刻向馆长麦小姐报告，企图阻止狮子的进入。麦小姐眼睛都不抬：“他违反规定了吗？”哈哈，多可爱的麦小姐啊，图书馆可没有任何与狮子有关的规定。
狮子跟孩子们一起，听完了第一本故事，听完了第二本故事，听完了第三本故事，他还要听故事，可是孩子们都陆陆续续走了，情急之下，他开始嗷嗷嗷大叫。
麦小姐走过来严肃地说：不许大叫，如果大叫就不能再来听故事了，只有遵守规定的狮子才受欢迎。
从此，狮子就成了图书馆的常客。大人们，孩子们，每天都盼望看到他毛茸茸的脑袋。
有一天，麦小姐要拿本书给狮子放回书架上，一不小心摔了下来。狮子跑去叫马彬先生，可是马彬先生不理解他的意图。这次，狮子又嗷嗷嗷大叫，并且在违反规定之后悄悄地离开了图书馆。马彬先生气坏了，跑去向麦小姐报告，才发现原来是因为麦小姐摔在了地上。
可是，从此以后狮子再也不来图书馆了。麦小姐不习惯，孩子们也不习惯。
终于，马彬先生找到了狮子，并且告诉他，图书馆出了个新规定，有时候可以违反规定，譬如要帮助受伤的朋友时……
经过暂别与误会，狮子又回到了孩子们中间，孩子们乐得跳起来，和他拥抱在一起，还有的乐得在地板上倒立。
原来，有时候，真的是可以违反规定的。
我和儿子由衷地喜欢这本书，是因为，我们由衷地喜欢麦小姐，喜欢书里那一排排摆满书的书架，喜欢那个故事阿姨给孩子们读书的场景，温馨而安宁，让人读了心生快乐。
也许你会说，这么简单的绘本，还有必要和孩子一起读吗？
读绘本，那少少的文字花的时间真的并不多，可是当我们依偎在一起，一起体味书中的幽默、温情、宁静时，那岂是可以形容的快乐！
所以，当孩子缠着你说“妈妈，给我读读书吧”的时候，赶紧答应他：好啊！

MUXI妈

J26 王宝华（草籽名：MUXI妈）

三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59好好学习 天天向上！

绘本名：“妈妈在哪儿？”-小鸡球球成长绘本系列

作者:（日）入山 智 著绘，崔维燕 译

内容简介：

小鸡球球就是一个小小孩，小鸡球球的故事只是一个小小孩再“简单”不过的生活。对孩子来说，一句简单的“谢谢啦！”、第一次帮妈妈做事、找不到妈妈以后忍着眼泪的努力寻找，都意义非凡。当孩子开始表达、想要树立独立的自我，尝试处理自己和他人的关系，遇到困难想哭的时候知道要先自己找方向，这些成长中的每一小步，难道不应该珍视吗？

成长中的故事，看动画电影一般的阅读方式，和爸爸妈妈一起用手指翻动小机关、温情共读，看小鸡球球如何打动孩子的心。独特的设计让宝宝充满期待，他们可以伸出手去上下左右翻动书页，还可以开动脑筋探索书中隐藏的小秘密，随处可见的“藏与找”游戏，能让宝宝和小鸡球球一起感受立体阅读的快乐。

参与者：

妈妈和三岁的弟弟

活动方案：

准备好绘本，彩笔，白纸。

先跟孩子一起看绘本，这是最主要的。然后和孩子一起做手工，因为绘本里面的小机关都非常有趣，如果自己也能做几个出来，然后给爸爸和哥哥猜，没猜中的话，三岁的弟弟是有多么得意啊！

手工方面，因为弟弟还小，折纸和画画主要是我在完成，弟弟负责选颜色和部分涂鸦。

活动过程：

开始是我和三岁的弟弟一起看绘本，因为绘本画面很温馨，而且有很多小机关，所以在讲述绘本的时候需要注意语气，让孩子融入故事中，找不到妈妈了可怎么办呢？啊，有发现，那个红色的鸡冠可不就是我妈妈的漂亮帽子吗？弟弟也很期待的打开，结果发现是一朵红色的小花，有点好奇又有点失望，神情和感觉跟小鸡球球一样。甚至找到后面，好久没找到的时候，弟弟都想哭了。不过好在最后还是找到妈妈了，那种开心真是很难忘，就跟自己早晨起床没发现妈妈，找遍了整个房子才发现妈妈一样高兴。

故事讲完后，就开始做手工。有了绘本里面的小机关，弟弟对我们的手工非常期待。我把白纸风琴折折好，拿出画笔，参照绘本里面的内容，把露出外面的部分画好，然后打开整张纸，画完剩下部分。弟弟主要负责选颜色和部分涂鸦。虽然我没有什么画画经验，但因为是参照绘本，效果还可以。一共做了三个，弟弟拿去给爸爸和哥哥猜的时候，他们就猜中了那多小红花，后面的小狗和铲子都没有猜到，弟弟非常开心和得意，也很期待下次的手工。最后自己还把绘本翻来翻去，是在寻找灵感吗？！

手工一 （小花）

手工二（小狗）

手工三（铲子）

MUXI妈

J26 王宝华（草籽名：MUXI妈）

三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59好好学习 天天向上！

绘本名：“妈妈在哪儿？”-小鸡球球成长绘本系列

作者:（日）入山 智 著绘，崔维燕 译

内容简介：

小鸡球球就是一个小小孩，小鸡球球的故事只是一个小小孩再“简单”不过的生活。对孩子来说，一句简单的“谢谢啦！”、第一次帮妈妈做事、找不到妈妈以后忍着眼泪的努力寻找，都意义非凡。当孩子开始表达、想要树立独立的自我，尝试处理自己和他人的关系，遇到困难想哭的时候知道要先自己找方向，这些成长中的每一小步，难道不应该珍视吗？

成长中的故事，看动画电影一般的阅读方式，和爸爸妈妈一起用手指翻动小机关、温情共读，看小鸡球球如何打动孩子的心。独特的设计让宝宝充满期待，他们可以伸出手去上下左右翻动书页，还可以开动脑筋探索书中隐藏的小秘密，随处可见的“藏与找”游戏，能让宝宝和小鸡球球一起感受立体阅读的快乐。

参与者：

妈妈和三岁的弟弟

活动方案：

准备好绘本，彩笔，白纸。

先跟孩子一起看绘本，这是最主要的。然后和孩子一起做手工，因为绘本里面的小机关都非常有趣，如果自己也能做几个出来，然后给爸爸和哥哥猜，没猜中的话，三岁的弟弟是有多么得意啊！

手工方面，因为弟弟还小，折纸和画画主要是我在完成，弟弟负责选颜色和部分涂鸦。

活动过程：

开始是我和三岁的弟弟一起看绘本，因为绘本画面很温馨，而且有很多小机关，所以在讲述绘本的时候需要注意语气，让孩子融入故事中，找不到妈妈了可怎么办呢？啊，有发现，那个红色的鸡冠可不就是我妈妈的漂亮帽子吗？弟弟也很期待的打开，结果发现是一朵红色的小花，有点好奇又有点失望，神情和感觉跟小鸡球球一样。甚至找到后面，好久没找到的时候，弟弟都想哭了。不过好在最后还是找到妈妈了，那种开心真是很难忘，就跟自己早晨起床没发现妈妈，找遍了整个房子才发现妈妈一样高兴。

故事讲完后，就开始做手工。有了绘本里面的小机关，弟弟对我们的手工非常期待。我把白纸风琴折折好，拿出画笔，参照绘本里面的内容，把露出外面的部分画好，然后打开整张纸，画完剩下部分。弟弟主要负责选颜色和部分涂鸦。虽然我没有什么画画经验，但因为是参照绘本，效果还可以。一共做了三个，弟弟拿去给爸爸和哥哥猜的时候，他们就猜中了那多小红花，后面的小狗和铲子都没有猜到，弟弟非常开心和得意，也很期待下次的手工。最后自己还把绘本翻来翻去，是在寻找灵感吗？！

手工一 （小花）

手工二（小狗）

手工三（铲子）

MUXI妈

J26 王宝华（草籽名：MUXI妈）

三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59好好学习 天天向上！

绘本名：“妈妈在哪儿？”-小鸡球球成长绘本系列

作者:（日）入山 智 著绘，崔维燕 译

内容简介：

小鸡球球就是一个小小孩，小鸡球球的故事只是一个小小孩再“简单”不过的生活。对孩子来说，一句简单的“谢谢啦！”、第一次帮妈妈做事、找不到妈妈以后忍着眼泪的努力寻找，都意义非凡。当孩子开始表达、想要树立独立的自我，尝试处理自己和他人的关系，遇到困难想哭的时候知道要先自己找方向，这些成长中的每一小步，难道不应该珍视吗？

成长中的故事，看动画电影一般的阅读方式，和爸爸妈妈一起用手指翻动小机关、温情共读，看小鸡球球如何打动孩子的心。独特的设计让宝宝充满期待，他们可以伸出手去上下左右翻动书页，还可以开动脑筋探索书中隐藏的小秘密，随处可见的“藏与找”游戏，能让宝宝和小鸡球球一起感受立体阅读的快乐。

参与者：

妈妈和三岁的弟弟

活动方案：

准备好绘本，彩笔，白纸。

先跟孩子一起看绘本，这是最主要的。然后和孩子一起做手工，因为绘本里面的小机关都非常有趣，如果自己也能做几个出来，然后给爸爸和哥哥猜，没猜中的话，三岁的弟弟是有多么得意啊！

手工方面，因为弟弟还小，折纸和画画主要是我在完成，弟弟负责选颜色和部分涂鸦。

活动过程：

开始是我和三岁的弟弟一起看绘本，因为绘本画面很温馨，而且有很多小机关，所以在讲述绘本的时候需要注意语气，让孩子融入故事中，找不到妈妈了可怎么办呢？啊，有发现，那个红色的鸡冠可不就是我妈妈的漂亮帽子吗？弟弟也很期待的打开，结果发现是一朵红色的小花，有点好奇又有点失望，神情和感觉跟小鸡球球一样。甚至找到后面，好久没找到的时候，弟弟都想哭了。不过好在最后还是找到妈妈了，那种开心真是很难忘，就跟自己早晨起床没发现妈妈，找遍了整个房子才发现妈妈一样高兴。

故事讲完后，就开始做手工。有了绘本里面的小机关，弟弟对我们的手工非常期待。我把白纸风琴折折好，拿出画笔，参照绘本里面的内容，把露出外面的部分画好，然后打开整张纸，画完剩下部分。弟弟主要负责选颜色和部分涂鸦。虽然我没有什么画画经验，但因为是参照绘本，效果还可以。一共做了三个，弟弟拿去给爸爸和哥哥猜的时候，他们就猜中了那多小红花，后面的小狗和铲子都没有猜到，弟弟非常开心和得意，也很期待下次的手工。最后自己还把绘本翻来翻去，是在寻找灵感吗？！

手工一 （小花）

手工二（小狗）

手工三（铲子）

MUXI妈

J26 王宝华（草籽名：MUXI妈）
三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59好好学习 天天向上！

绘本名：“妈妈在哪儿？”-小鸡球球成长绘本系列
作者:（日）入山 智 著绘，崔维燕 译

内容简介：
小鸡球球就是一个小小孩，小鸡球球的故事只是一个小小孩再“简单”不过的生活。对孩子来说，一句简单的“谢谢啦！”、第一次帮妈妈做事、找不到妈妈以后忍着眼泪的努力寻找，都意义非凡。当孩子开始表达、想要树立独立的自我，尝试处理自己和他人的关系，遇到困难想哭的时候知道要先自己找方向，这些成长中的每一小步，难道不应该珍视吗？
成长中的故事，看动画电影一般的阅读方式，和爸爸妈妈一起用手指翻动小机关、温情共读，看小鸡球球如何打动孩子的心。独特的设计让宝宝充满期待，他们可以伸出手去上下左右翻动书页，还可以开动脑筋探索书中隐藏的小秘密，随处可见的“藏与找”游戏，能让宝宝和小鸡球球一起感受立体阅读的快乐。

参与者：
妈妈和三岁的弟弟

活动方案：
准备好绘本，彩笔，白纸。
先跟孩子一起看绘本，这是最主要的。然后和孩子一起做手工，因为绘本里面的小机关都非常有趣，如果自己也能做几个出来，然后给爸爸和哥哥猜，没猜中的话，三岁的弟弟是有多么得意啊！
手工方面，因为弟弟还小，折纸和画画主要是我在完成，弟弟负责选颜色和部分涂鸦。

活动过程：
开始是我和三岁的弟弟一起看绘本，因为绘本画面很温馨，而且有很多小机关，所以在讲述绘本的时候需要注意语气，让孩子融入故事中，找不到妈妈了可怎么办呢？啊，有发现，那个红色的鸡冠可不就是我妈妈的漂亮帽子吗？弟弟也很期待的打开，结果发现是一朵红色的小花，有点好奇又有点失望，神情和感觉跟小鸡球球一样。甚至找到后面，好久没找到的时候，弟弟都想哭了。不过好在最后还是找到妈妈了，那种开心真是很难忘，就跟自己早晨起床没发现妈妈，找遍了整个房子才发现妈妈一样高兴。


故事讲完后，就开始做手工。有了绘本里面的小机关，弟弟对我们的手工非常期待。我把白纸风琴折折好，拿出画笔，参照绘本里面的内容，把露出外面的部分画好，然后打开整张纸，画完剩下部分。弟弟主要负责选颜色和部分涂鸦。虽然我没有什么画画经验，但因为是参照绘本，效果还可以。一共做了三个，弟弟拿去给爸爸和哥哥猜的时候，他们就猜中了那多小红花，后面的小狗和铲子都没有猜到，弟弟非常开心和得意，也很期待下次的手工。最后自己还把绘本翻来翻去，是在寻找灵感吗？！

手工一 （小花）


手工二（小狗）


手工三（铲子）

J21黄虹

J21 黄虹（草籽名：芒果妈妈）

三叶草故事妈妈成长学院2017初级班

第五课 亲子阅读玩起来   主讲：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

选择书目为《耶！王子来了》

这本由北京联合出版公司出版的数学益智视觉游戏书，号称“走到哪玩到哪”。全书共10幅主图，每幅主图中包含1到10个不同的物品，全书共隐藏了550个物品。寻找和发现，数数和观察，以及逻辑思维和语言表达能力，是这本书主要锻炼的能力。

人人都说童书贵，确实不便宜——要是买回来只看看图的话。多种玩法，能让昂贵的童书变得便宜。

玩法一：快速找出所有物品

每页主图会有10样物品提示，可以根据提示找出所有物品，参与人数不止一个的话，则可以大家轮流找，每人找一样物品。锻炼专注力和耐心。

玩法二：找物品并清点数量

一边找物品一边清点数量，并且加上量词，比如“探险家1个”、“大象两头”、“斑马7匹”……升阶玩法是，一页的全部物品找出来并清点完数量后，要记住10样物品分别有几个并全部复述出来。锻炼数数能力和记忆力。

玩法三：说说相同点和不同点

数量多于两个的同一样物品，可以来说说它们的相同点和不同点。例如，“左下角和右下角的狮子，它们有什么相同的地方，有什么不同的地方呀？”根据孩子的不同年龄，要求可以不同。升阶玩法是，形容不同类物品的相同点和不同点，例如：狮子和爆米花。相同点可以是“都是我喜欢的”（有点流氓哈哈），不同点则相对容易一些。

玩法四：造句

每一页都有10样物品，先使用一个物品名造句，例如“宇航员——我想当一名宇航员”。然后，随机抽取2/3/4……样物品继续造句，例如“宇航员、太阳、钟——宇航员看看钟，知道出发去太阳的时间到了。”可以不断升阶，直至增加至10个词语造句或者说写一段话。

玩法五：编故事

这可以算是玩法四的升阶，但对孩子的能力有一定要求。其实本书每幅大图都有一个主题，只是没有注明，可以让孩子先定义主题例，如“公主和龙的故事”/“去大草原探险”等。这个主题可以作为故事的名字，让孩子根据画面出现的元素，想象它们之间的关系，编写一个故事。这个玩法和玩法四的区别在于：玩法五不强调串联所有的词语，孩子可以无需将10个词语都编写进去，而更强调故事的流畅性和想象力，孩子甚至可以自己增加画面中没有的东西。当然，即使是同一个主题，也可能编出完全不同的故事来，公主和龙可以是敌人，也可以是朋友，关系不同，故事当然大不同。

其它玩法：手工或绘画。由于本次主要从语言能力方面进行延伸，艺术创作方面暂时不表。

J14-李碧妍-深圳

J14李碧妍-深圳

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
    我之前跟小孩玩过的一个绘本，刚好，这次的作业就提到了这方面的方式方法
      这个好玩的绘本是宫西达也（日）的《走啊走》，很好玩的一本绘本。

      1、先陪孩子通读全书，让他有个大概的印象，读的时候根据不同的动物或者文中的图片用不同的语气语调来让孩子把注意力放在书上，同时让他产生代入感。
    2、第一种玩法，对着书上的动物((生物、非生物），和孩子一起，模仿书上图片上的小动物生物是怎么样走路的。孩子会觉得新奇，一般都会很感兴趣的去模仿。我们家孩子一边模仿，一边笑得在床上打滚，还不忘时不是来个搞怪。特别是模仿到幽灵，飞不起来，整个人在床上跳下来，跳上去，代替飞，模仿螃蟹，就真的整个人横着走，模仿大犀牛，脚踩得地板都在震动……看着他笨拙而又开心兴奋的表情，我都笑得前俯后仰。

    3、第二种玩法，模仿之后，考记忆，把书拿走，让他回忆一下刚才都看到了那些动物（非生物），模仿了什么？它们的特征特点是怎么样的，它们是怎样走路的等等，有了第一阶段的热身，孩子情绪还在游戏中，所以他也很认真的在想啊想，说了很多我都意想不到的东西。
    4、第三种玩法，读绘本游戏的延伸，在他兴致正浓的时候，我问他，除了书上的动物，你还知道哪些动物走路时好玩的呀？他接着就如数家珍一样说了一连串的动物。然后我又问他，它们都是怎样的动作呀？我有些不是很清楚呢，你能表演一下我看看吗？然后小孩就很高兴的把刚才罗列的动物的走路特征一个一个的表演了出来给我看。接着我又问，这些动物是这样走路的呀？那它们的叫声有没什么特点呢？我看到有些动物是一边走路一边叫的呢，宝宝你知道吗？孩子一听，很兴奋的说：“知道，知道，我知道，我表演一次给你看。”……“嗯，动物是这样走路的，那我们人呢？婴儿是怎样走路的？小孩是怎样走路的？大人是怎样走路的？男人是怎样走路的？女人是怎样走路的？老人是怎样走路的？……”就这样，在一本简单的绘本基础上，我们在一起冒出了很多奇思妙想，而且通过互相的模仿，表演，把这个简单的《走啊走》延伸到了不同的方面。孩子也在互动中更加的投入，更加积极的思考。
      我的分享就到这，希望能在大家的经验分享中学习到更多的让读书读绘本更加有趣的方法。