审视自我，善待孩子

10月逗逗

    最近发生的事情多，半夜里醒来睡不着，干脆爬起来码码字。
    继续说说孩子的自信问题，这是家长会时，家长们讨论最热烈的话题之一。
    虽然说的都是自家孩子缺乏自信，希望老师多鼓励。但仔细听来，几乎每个家长提到的方向却又不尽相同。
    比如有孩子是在阅读分享课上表现突出，但是在手工或美术方面却退缩不前；
    又有孩子是文体方面表现非常活跃，但是上课时却不愿发言；
    还有孩子手头能力很强，但语言表达能力却欠佳；
    等等。。。。
    其实综合归纳一下，是“完美小孩综合症”的现场版，虽然明知个体差异性很大，但每个家长却似乎都希望自家孩子在任何方面都不要落后于人，不但要有专长还要全面发展。
    可是，这不怎么现实，毕竟大多数孩子都资质平凡。紧接着，当不怎么现实的理想与很现实的教育现况发生了强烈碰撞的时候，几乎大部分家庭都会出现不同形式的打击式教育——或许刚开始是带有鼓励的，但是当鼓励见不到立竿见影的效果时，当家长的就心急了，归根到底，也是家长的心态问题。

    这两天来，我一直在想的是，现行的教育体制很明显是存在非常大的问题的，虽然还只是幼儿园阶段，但是这种急功近利的教学模式已牢牢占据主导地位，就像一个看不见的巨大推手，把没有准备的家长和完全无知的孩子提前推上了一个硝烟弥漫的战场，这就是整体的大环境。
    寓教于乐从此成了一个沉重的话题。
    现在回想起我的求学生涯，更是感慨万千。
    我们这一代人几乎都是从这样的教育体制下走出来的，为什么到今天，我们会质疑和反抗这样的教育模式？究其原因，或许就是因为我们幼年时的学习生活真的不快乐。
    为何而学？不清楚；学到了什么？不知道；
    我们完全是为了学而去学，这种被动的学习让我们无法感受学习的快乐，分数是唯一的衡量标准，这在很大程度上造成我们的不自信：对前途渺茫，对未来没有安全感。
    所以，在我们长大成人后，很自然就把生活演变成一场永无止境的漫长冲刺，似乎永远不敢有停下来喘气的时间。
    然后等到我们成了父母时，个个又都像得了强迫症，生怕自己孩子会落后于人，以后混不到饭吃。
    所以，作为家长，我本身就是存在很多问题的，我的内心也是分裂的。
    主观上的那个我，希望孩子快乐自信，因为我深知乐观就是快乐和自信的缩写，拥有一个乐观的性格，孩子才能笑对自己将来的人生。
    而客观上的那个我，却经常会服从于多年来一直在左右我的惯性思维，而这种惯性很自然的又去影响我对孩子的判断。
    还是很庆幸有了孩子，才能让我去真正审视自己的内心，然后在陪伴孩子成长的过程中反复思考我的过去和未来。

    想起中午聚餐时讨论到幼儿园阶段的教学问题，有朋友表态：我并不想我孩子将来有多出色，我可以跟老师说，他上课不想听，下课不完成作业都没关系，作为家长我并不在意，只要孩子开心就行。
    这想法还真是很天真。
    当然，家长的主观意愿是很好，出发点是想保护孩子，但其实这只是家长暂时逃避了现状。几乎可以断言，孩子肯定不会太开心。原因很简单，孩子身处这样的环境中，别的孩子上课时他不听，别的孩子学会的他不会，就算老师不管不问，他还是会遭遇来自于同伴的嘲笑。这种例子屡见不鲜，这种做法同样会让孩子丧失信心，而且这种特立独行的做法，很可能让孩子无法养成一个良好的学习习惯。
    在这样的大环境里，想独善其身并非一件简单的事情，虽然现在有很多家长因为对现行教育体制的绝望，走上了以家庭教育为主的模式，网上经常能看到不少自发组建的“家庭教育联盟”。可是，大自然的准则就是：适者生存。我坚持认为，人和动物一样，必须要学会适应环境而不是逃避环境，只是在孩子羽翼还未丰满之前，身为家长的我们要给予恰当的保护以及和孩子一起探讨一些可供选择的方向。
    我想，我会一直和逗逗站在一起，尽我的能力，去呵护她的快乐和自信，但我不会回避现状，亦不把自己放在学校的对立面来思考问题，我会努力和老师保持一个良好的沟通，在尊重的前提下共同寻求更合理的学习方式。

    另外，非常感谢汉妮和其他朋友的留言及鼓励，也谢谢你们一直以来对逗逗的关注，很感动，读万卷书和行万里路应该会是我和逗逗以后共同的兴趣爱好，我想在这一点上，我们不会因为体制而迷失：）
    还有，网络真的很神奇，这次家长会时，露西老师特地跑来和我聊她上网时无意中发现逗逗的blog之后很开心，可爱的露西是逗逗的英文老师，也是逗逗时常挂在嘴边念叨的老师，而网络，给老师和孩子之间又提供了另一种沟通渠道，将老师和孩子之间的距离仿佛无形中拉近不少。
    天已拂晓，晨光初现，窗外和窗内都是一片安宁祥和，感谢这半宿的宁静，让我能慢慢梳理下自己的思路。
    趁着逗逗还没醒，赶紧去眯一会儿，白天里又是破事一堆：）

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(2010-09-10 03:06)

星星老师

你可以看看《童年的消逝》。

10月逗逗

谢谢星星老师的推荐，马上去找这本书

夏儿

很是赞同，时刻提醒自己不要去拿孩子和其他的孩子比较，每个孩子都是有长处的

惠予仏心

志恒上小班的时候，幼儿园老师打来电话。
老师：“宝宝妈妈，宝宝认数字很差啊，1、2、3都认不全，我观察了好几天，想着打个电话给你沟通一下。”
我：“老师，谢谢啊，志恒可能有遗传呢，我从小数学就不太好呢。或许是敏感期没到呢，没准过段时间就能认了，谢谢你告诉我这个信息啊，我在家会注意一下的……”
进了家门，我见了儿子，给了他一个大大的拥抱，然后对他说：
“宝宝，老师刚才打电话给我说，你在幼儿园很认真呢，都会认数字了啊？”
志恒（很坦诚地）：“妈妈，我都不会认数字呢……”
我：“是么，妈妈相信你一定能学会的，是不是啊？”

过了一周，我下班回家时，志恒很开心地跟我说：“妈妈，我会认数字了，1、2、3……”
我：“真的哦，真是个好消息，恭喜你哦……”

夏至

不只是完美综合症，作为家长，我们好像也不能允许孩子平凡普通了，
“即便这个方面不行，总有一个方面是行的！”