【故事妈妈成长学院】2017中级班第二讲个人作业贴：《小企鹅》系列故事会方案和总结

豆豆爸20120124

作业： a. 《小企鹅》系列故事方案设计1份; b. 故事会图文记录及总结1 份（需要注明参与人数）； 要求： 1. 下次上课前一天的24:00之前提交 2. 回帖请连续占两楼，第二楼先占住作为实操的总结帖，完成后再来编辑内容。 3. 回帖第一行请注明：编号+姓名+方案主题

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D10 黎小平
     《小企鹅谈恋爱》故事会方案总结      由于故事会的对象偏低龄，刚开始拿到这个绘本的时候还有点儿为难。“爱”是个很抽象的字眼，如何让孩子能够理解，吸引到两岁至三岁学龄前的孩子是我开展这次故事会首需要解决的问题。幸好 受到秋雪老师的启发，用盒子剧场的方式展现，很快就激起了孩子们的兴趣。
    方案总结：
    积极面：盒子剧场的方式，孩子们之前没有接触过，因此形式比较新颖，孩子们能够很快的进入到故事会。在制作盒子剧场的过程中，为了能够改编故事，让故事尽量简洁，又要更具有逻辑性，让我对故事的理解更深。在最后延伸活动中孩子们的积极参与，亲自操作盒子剧场，亲自改编故事，增加了孩子们的手眼协调能力和语言逻辑的组织能力。
   需要改进面：由于是第一次手工制作盒子剧，手工方面很粗糙。在表演的过程中，由于前期的准备工作不足，角色出场以及后面的背景切换过程中不够自然，流畅。在后面的延伸活动中，孩子们对手工很感兴趣，导致故事讲完秩序比较混乱，失去了延伸活动的初衷。

   以后可以考虑，多以这种表演的方式来展现故事，多让孩子参与前期制作的过程，手工制作的技巧也待提升，表演盒子剧之前一定要排练，以便表演过程更顺利，自然。
   
   

张玉凤

C10 张玉凤    横岗图书馆之三叶草故事小企鹅的大冒险讲述方案

讲述绘本：《小企鹅的大冒险》
讲述人：   豌豆妈妈  
一、作品解读



作者介绍：萨里娜•允恩Salina Yoon出生在韩国,四岁时搬到美国，是一位屡获殊荣的自由作者、插画家。她创造了近200本儿童图书。创作包括令人眼花缭乱的万花筒和纸风车等互动性书籍，深得小朋友的喜欢。她在加利福尼亚帕萨迪纳设计艺术中心学院学习艺术和设计，现在与她的家人住在圣迭戈。
绘本介绍：  这套小企鹅绘本让每个孩子和成人共同沉浸在这个充满爱、善良和童真的世界里，抛开虚假的掩饰，共同体验和感受这种因爱和善良而生的幸福之感。作者萨里娜•允恩用简约的文字和明亮、充满活力的插图带给这些故事生命力，并细致入微地描绘了它们的心理活动。
内容简介：《小企鹅的大冒险》 小企鹅卢卡斯想成为第*个到达北极的企鹅，他收拾好行李出发了。沿途中，他遇到了好多熟悉的老朋友。到达目的地时，他才发现自己身处一个完全陌生的地方。见到不曾认识的北极熊，他们会成为朋友吗？卢卡斯是怎样克服对未知的恐惧呢？ 请呵护孩子的“异想天开”，鼓励孩子带上“勇气”和“爱”去实现心里的梦想。
二、活动目标：
通过故事讲述,让孩子有一颗爱探险的心,让孩子内心时刻充满爱，身边处处有朋友。
三、活动重点：通过故事讲述及引导，保护孩子们天马行空的想象，自己最想去的地方，或者说说自己曾经去过觉得最好玩的地方，和大家分享。故事讲述中，提问小朋友，探险前需要准备什么，平时我们出去玩会带上什么？
四、开场：从绘本小企鹅的冒险，说说小朋友们做过哪些最冒险的事，或者将来想做些什么样的冒险。
   
   五、活动延伸：
我们都是小演员，开始表演吧！请每个小朋友上来演示及操作绘本剧场：


   手工延伸:制作热气球
   
   证书颁发:回家延伸由父母颁发
   

张玉凤

C10                三叶草故事会——《小企鹅的大冒险》总结

讲述绘本：《小企鹅的大冒险》

讲述人：   豌豆妈妈

内容简介：《小企鹅的大冒险》 小企鹅卢卡斯想成为第*个到达北极的企鹅，他收拾好行李出发了。沿途中，他遇到了好多熟悉的老朋友。到达目的地时，他才发现自己身处一个完全陌生的地方。见到不曾认识的北极熊，他们会成为朋友吗？卢卡斯是怎样克服对未知的恐惧呢？ 请呵护孩子的“异想天开”，鼓励孩子带上“勇气”和“爱”去实现心里的梦想。

C10               三叶草故事会——《小企鹅的大冒险》总结

讲述绘本：《小企鹅的大冒险》

讲述人：   豌豆妈妈

一、内容简介：《小企鹅的大冒险》 小企鹅卢卡斯想成为第*个到达北极的企鹅，他收拾好行李出发了。沿途中，他遇到了好多熟悉的老朋友。到达目的地时，他才发现自己身处一个完全陌生的地方。见到不曾认识的北极熊，他们会成为朋友吗？卢卡斯是怎样克服对未知的恐惧呢？ 请呵护孩子的“异想天开”，鼓励孩子带上“勇气”和“爱”去实现心里的梦想。

二、户外故事会

1、参与人员：2-10岁

2、人数：4小1大

3、形式：故事讲述及剧场表演

4、时间：17.9.17上午 8：00

5、地点：篮球场

6、总结：1、无特意安排，本想早上带孩子打篮球，把企鹅剧场带去，如果有小朋友，肯定能吸引过来，没想到小朋友都是小懒虫，还没几个睡醒的。安排时间过早。

2、自己在户外举办没敢大张旗鼓张罗。

3、不过我在与女儿讲述故事时，女儿操作剧场角色扮演时，连2岁多的小朋友都吸引到了。

4、绘本剧场，很适合小朋友自导自演，并促进孩子们之间的友谊传递。

5、无特意安排，摄影师是自家儿子，相片形式较随意。

三、期待图书馆故事会

1、已上交方案

2、因工作原因，排期一度推后

文艺小毛驴

E08王玮《小企鹅去旅行》故事会策划

一、故事会主题：我和我的朋友

二、故事会绘本：《小企鹅去旅行》

三、故事会时间：2017年9月3日下午2时30分至4点

四、故事会人员安排：

王玮负责盒子剧场制作操作、延伸活动材料准备和故事讲述

豆包妈妈负责现场照相

nimo妈妈负责现场次序维持

五、故事会听众：3-7岁

六、故事会流程：

1、介绍三叶草故事妈妈，并做自我介绍

2、拿出今天的主题绘本小企鹅去旅行，给大家展示今天的主角小企鹅

3、拿出盒子剧场开始演绎绘本内容

4、讲述卢卡斯在寒冷的南极自己玩耍时，可以询问孩子们知不知道哪些冰冷的环境中可以玩的游戏，询问后搭配雪花效果，引出卢卡斯想去旅行（行李箱和皮球升起）

5、卢卡斯带着行李和彩色皮球漂洋过海到达热带沙滩（此时更换背景到沙滩），在沙上无法玩冰雪中的游戏，再询问孩子们那些可以在沙滩海里玩

6、在卢卡斯一个人不知道怎么玩时螃蟹出现，带着他一起玩，爬树打球玩沙堡（沙堡出现）

7、夕阳西下卢卡斯跟螃蟹道别（此时更换海边夕阳背景）

8、卢卡斯回到南极（更换南极冰山背景）发现螃蟹跟着他到了南极，两个人一起玩冰雪游戏

9、一样的夕阳西下（更换冰山夕阳背景），卢卡斯送别螃蟹，螃蟹送给卢卡斯一个海螺（海螺升起），上面有螃蟹写的“我一定会回来“，卢卡斯天天带着海螺，听海螺里传来的海浪声，在冰山上等待螃蟹回来

10、很多天过去（月亮太阳轮流升起落下）终于在阳光中看到一个身影出现，螃蟹回来了（换阳光下冰山背景）

11、（换雪山冰面背景）他们一起溜冰堆雪人愉快的玩耍

七、延伸活动

带孩子们一起每人做一个朋友的偶或者一个小道具，在盒子剧场里一起演一次

八、总结记录和优缺点分析回顾

文艺小毛驴

E08王玮《小企鹅去度假》故事会总结

时间：2017年9月3日 周日下午3点到4点半

人数：六人

讲述地点：家

讲述人：王玮

道具制作：王玮

摄影：豆包妈妈

故事会记录：

拿出小企鹅去度假的绘本，简单介绍今天的故事，问企鹅一般生活在什么地方？什么样的环境，怎么会出现在沙滩上，来引起孩子们的好奇心。

叙述完这些问题之后，引出小企鹅一般生活在南极，为什么出现在海滩和海边，是因为他想要去旅行去度假，那么他遇到了什么呢？随即拿出准备好的盒子剧场，孩子们立马表现得非常的活泼，对剧场表现出极大的兴趣，现场的氛围瞬间沸腾，现场秩序有些混乱，故事的高潮在小企鹅最后独自等待小螃蟹的归来。最后讲完又拿出绘本来从头讲一遍故事，最后延伸活动由原来策划的制作玩偶，改变为孩子们一起参与到盒子剧场的表演中，由他们自己分配角色和任务，自编剧情，大人们来观赏它们的盒子剧场表演。

故事会的亮点：

1.盒子剧场制作精细，形式新颖，吸人眼球，形象活泼，背景丰富。在制作盒子剧场时仔细观察研究了主题绘本，该绘本背景色块较大，颜色鲜艳，如果采用水彩笔在白色背景上填涂的方式，效果没有原绘本色彩浓烈画面也不整洁，所以采用彩色卡纸拼贴的方法，将最大、居上或者居下的颜色作为底板，拼贴上各种形状的色纸后，最后勾勒出黑线，效果跟绘本基本一致，制作的速度非常快。在制作主角企鹅偶时采用海绵纸搭配可转动的眼珠贴，比起卡纸制作的偶，感官效果佳，立体感强，道具可使用时间会更长。

其次在制作道具时没有使用秋雪老师课上展示的拉线法，鉴于该绘本的道具都需要与两个主角有互动，所以使用细铁丝做操作杆，比起棉线更灵活，比起雪糕棒更适合体积较小的物件使用。背景转换时采用抽取的方式，让转换速度更快，减少冷场的机会。

有一幕小企鹅同其他几个企鹅伙伴一起等待小螃蟹回来的场景时，由于背景是白色的冰山，采用便利贴的方式，绘制一页页逐渐减少的企鹅，随着一页一页的撕去，陪伴小企鹅等待的企鹅越来越少，最后只剩下主角小企鹅，突出小企鹅等待朋友小螃蟹归来的决心，是一幕非常具有震撼力的场景。现场的小观众也被这一页一页逐渐减少的企鹅所打动，是整个故事会最安静的一刻。搭配讲述人一遍又一遍的描述，小企鹅不被周围离开企鹅的劝说坚持等待，最后伴随着讲述人询问小螃蟹会回来吗？到最后小螃蟹在阳光下出现，达到故事会最高潮。

2.故事现场问题设置合理，引发孩子好奇心，吸引孩子的注意力。在剧场开演前，通过展示绘本，询问企鹅的生活环境与封面企鹅在海滩上的反差，以及在企鹅和螃蟹分别到达沙滩时询问海边沙滩可以做的娱乐项目，和冰川雪原可以做的娱乐活动，引起孩子们的关注和思考。在更换背景时，询问孩子们类似小企鹅去哪儿度假，谁跟着小企鹅回南极，小螃蟹会回来吗？之类的承上启下的问题，来分散换背景带来的中断感，让注意力从剧场上转移出来，使背景转换更流畅。

3.延伸活动改变及时，孩子自编自演，加深绘本故事印象和理解。在故事会策划环节，延伸活动设计为孩子制作自己的偶，再利用剧场来演绎自己的故事，在现场操作时孩子对盒子剧场非常感兴趣，甚至在演绎过程中就不断的想要自己操作道具，一度造成现场次序混乱，剧场演出结束后决定马上改变延伸活动，让孩子们到盒子后面来，由他们自己安排操偶更换背景等工作，由现场的家长做观众，观看他们的演出。

故事会存在的问题:

1.剧场道具磨合时间短，现场演出时道具方面问题较多。由于制作道具背景时间较长，盒子剧场的实际操作演绎磨合时间短，只在开演前几个小时演练过，在实际操作时由于主角企鹅偶用海绵纸两面制作，眼睛又是可转动的眼珠贴，在进入盒子所开的缝隙时会在眼珠位置卡住，离开演时间短，缝隙再挖大将会影响盒子的稳定结构，只有继续使用；小道具用细铁丝操作虽然增加了灵活度，在操作时无法确定道具的展示方向，如果在手持的位置加一段雪糕棒会让这个问题引刃而解；在故事会后有家长反映，所选的雪糕棍有些短，某些场景偶明显的无法到达指定位置。

2.现场气氛热烈，次序维持不力，低估剧场对孩子的吸引力，对道具造成损伤，打乱故事讲述的节奏。在前期策划时有指定以为家长负责现场次序维护，当盒子剧场拿出来后，孩子们顿时反应热烈，有年纪较小的孩子扑到表演桌前抓偶，抓道具，其他孩子有的也跟着扑到桌前乱抓，年纪较大的会制止年幼的孩子，虽然有家长维持现场，表演的节奏还是被打乱，剧场表演断断续续的在进行，所有的孩子最后全部趴在表演桌前，有些孩子抓表演中的偶，有些则抓未上场的偶，维持次序的人员忙于制止他们不要抓盒子和道具，已经无暇让他们保持合适观看距离。表演结束时制作的道具已经不同程度收到损坏，在延伸活动时让孩子们自己操偶表演，更是对道具造成毁灭性打击。

3.现场观众年龄差别较大，年龄小的孩子无法参与到剧场延伸活动。现场最大的孩子7岁，最大的只有3岁，在提问时大孩子会参与的比较多，而在表演时年纪较小的孩子会不受控制抢夺表演中的道具，在延伸活动时则以大孩子为主，年纪小的几乎没有得到表演机会，在绘本阅读和延伸时没有兼顾到他们，使得年幼些的孩子们会分神到处走动。

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A03 廖美青  小美姐    《小企鹅和小松果》故事会方案
          第一部分  故事会方案
          当绘本遇见戏剧——小美姐和孩子们的小剧场
          故事会主题：小企鹅们和小松果们
          故事会绘本：《小企鹅和小松果》
          故事会主角：6至13岁孩子及家长们
          故事会人员：故事讲述：小美姐；拍照录音：小怡爸。
          故事会道具：《小企鹅和小松果》PPT，《小企鹅和小松果》盒子剧场。
          肢体动作（）角色扮演（√）情境想象（）故事剧场（√）小小演出（）
        1.导入活动        
        1.1 活动名称
        企鹅说
        1.2活动目标
        通过回忆与模仿，发挥想象力和创造力，联结生活经验，激发孩子阅读兴趣。
        1.3活动内容
        出示企鹅图片，请孩子化身企鹅介绍自己：“大家好，我是一只来自南极的小企鹅。我……”孩子根据自己的认知，介绍企鹅外形和生活习性等；然后模仿小企鹅走路（伴奏《你好小企鹅》）。
        2.故事时间        
        2.1活动目标
            运用盒子剧场，能够扮演小企鹅、小松果把故事讲出来演出来。
        2.2关键词句与画面说明
        一天，小企鹅卢卡斯发现了一个稀奇的东西,“咦，这是什么？”（引导孩子说演小企鹅研究小松果的情景。）
        卢卡斯忙活起来。“一针正，两针反……”（模仿小企鹅织围巾的样子。）
        卢卡斯很喜欢这个新朋友。（孩子主要表演出卢卡斯和小松果一起玩乐的场景。）
        寒风呼呼地吹……卢卡斯吃力地拉着雪橇往前走。终于……（想象表演小企鹅冒着冷风大雪送小松果回家的样子！）
        “再见了，小松果。我会永远记得你。”（小企鹅会做些什么事表现自己舍不得小松果呢？一边说一边演吧。）
        日子一天一天过去了。小松果长大了吗？变强壮了吗？（小企鹅一边织围巾一边说出自己心里话。）
        卢卡斯和小松果一起快乐地玩耍。（小企鹅冲向小松果，小松果伸出又手抱住小企鹅，告诉彼此想念对方，见到对方很高兴。然后一起玩各种游戏。）
尽管卢卡斯和小松果离得很远，但是他俩都惦记着对方。（以小组为单位，组出一个小企鹅和小松果相互思念的场面。）

        2.3活动内容
        老师先讲文字故事，让孩子质疑，想象，自由创作表演某一个场面。
抓住多个关键词句让孩子图文对照，观察，描述，想象，表演。根据孩子的兴趣点，随机选择两个点让孩子重点表演。
        紧紧抓住最后两个跨页内容，创编不同的小企鹅和与小松果的不同故事。
        2.4活动回顾
        大家一起讨论一下：故事中哪个场景自己扮演得最好？说说自己创编故事的灵感。
        3.延伸活动与
拓展阅读        3.1活动名称
        小企鹅与朋友们的盒子剧场
        3.2活动内容
        延伸活动
        与同伴或与爸爸或妈妈合作创编小企鹅与朋友的故事，然后在盒子剧场演出。非表演人员作为观众现场观演。通过主持、上场、表演、谢幕及观众掌声等增强剧场仪式感，促孩子更投入，想象更丰富，表演更精彩。
         拓展阅读
       《小企鹅去度假》《小企鹅找秋天》《小企鹅的大冒险》《小企鹅恋爱了》

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A03 廖美青  小美姐    《小企鹅和小松果》故事会记录

第二部分  故事会记录

         时  间：20117年9月3日星期日

         地  点：小美姐家

        组织人：小美姐

        讲述人：小美姐

        拍摄人：小怡爸

        参加人员：晓彤、嘉仪、彬彬、碧怡及家人

        过程记录：

       本次故事会高潮迭起！

       第一个高潮是卢卡斯送小松果回森林与他依依惜别时，特别触动孩子，热烈的场面突然异常安静，几个孩子的眼睛都湿润了，我想这是促动了孩子的友谊心弦吧：小彬彬刚从幼儿园升到一年级，现在班里只有一个熟悉的同学，其他同学都不知道到在哪个班，甚至到其他学校去了。彤彤刚上初一，也说最好的几个同学都不同班觉得很难过。小仪和小怡最好的同学刚转学……当我静静叙述卢卡斯捡石子摆爱心告诉小松果自己爱他三步一回头离开时，孩子们一定感同身受了！

        第二个高潮是卢卡斯去看望小松果和小他一起玩耍的场面，孩子们想象了十多个游戏场面，真是精彩极了。最后小彬彬有个神来之笔，他看到小松树弯腰送别卢卡斯，突然异想天开：“小松果长大成了小松树，变成了宇宙弹射器。小企鹅爬到小松树最上面，他一弹，小企鹅就回到南极了！”其他孩子也立即附和：“对，没错！这样的话，他们就可以天天见面了！”“从森林一弹，就回到了南极；从南极一弹就到森林了！”看到孩子们发亮的眼睛，我鼓起了掌！

       第三个高潮是最后两个跨页的故事拓展创编与盒子剧场。四个孩子自编自导了两个场景：松果争夺战和森林舞会。孩子演了一遍又一遍，停也停不下来……                                                                                                                                                            

第三部分  故事会总结

是什么让孩子感同身受？

      《小企鹅和小松果》故事会后，我突然想起这首歌——“取一片叶感受整个森林，取一朵云感受整个天空，取一滴水感受整个海洋，才发现并不公平，才发现这并不公平，我们并没有感同身受，我的痛你又怎会明了，针没扎到你永远不懂会有多痛，别总喊痛！”

      一个简单的故事，一次小小的告别，却牵动了孩子们的心，刚上一年级的小彬彬沉默了，准备小学毕业的小仪和小怡眼睛湿润了，刚成为初中生的小彤低下了头……只因为小企鹅与小松果的依依惜别吗？绝不仅如此！如果小彬彬没有想起现在自己班只有一个幼儿园同不了，如果小怡没有想到最好的同学转学了，如果小仪没有想有最喜欢的小表弟回家上学了，如果小彤没有想起自己整个宿舍都没有一个熟悉的同学，我想沉默与泪水都不会此时奔涌而来。

      一个简单的故事，一次小小的相聚，却展开了孩子们天马行空的想象翅膀。小企鹅住在南极，小松果却只能生活在森林，他们俩每时每刻都想念着对方。于是年仅六年岁的小彬彬看到弯腰送别小企鹅的小松树，想到自己制作的弹射器，立即脑洞大开，说小松果长大后变成了小松树，小松树想小企鹅快点到家别热坏就变成了宇宙弹射器，只要小企鹅爬到他身上，他腰一弯，一使劲，小企鹅一转眼就能飞到家。多么美好的想象，说出了大家共同的期望。于是小企鹅在南极也做了个弹射器，从此以后，每天晚上都可以来找小松树玩了，太阳出来了就回家。

      一个简单的故事，一个小小的盒子剧场，却让孩子们灵感喷涌，演个不停。自卢卡斯和小松果交了朋友后，其他小企鹅也一个个地和其他小松果成了朋友，甚至还为此展开了一场松果朋友争夺战。结果自然有人哭也有笑，幸运的是，小企鹅们举办了一场别开生面的森林舞会，邀请了数不清的小松果来参加。最后，每个小企鹅都找到了小松果朋友，结局皆大欢喜！孩子心中永远是美好！

      究竟是什么让孩子感同身受？“身受”！孩子们类似的生活经验和生活向往！作为讲故事的我们，需要反复阅读故事，需要深入了解孩子，寻找孩子们与故事之间的联结点，再加以巧妙设计，取一片叶，取一朵云，到一滴水，让孩子想起，才能“感同”！

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学号：D09   李琨

《小企鹅恋爱了》故事会策划方案

一、主题选定：

      故事主角：即将升入一年级的6-7岁左右的孩子

      时间：2017年9月4日下午5点－6点

      地点：小区艾米莉绘本馆

二、绘本选定：《小企鹅恋爱了》

      [韩]萨里娜•允恩/著  

      王倩/译    陕西人民教育出版社

三、人员安排：

      故事讲述：木子妈妈----负责故事会前期准备工作和现场讲述

      道具操作：木子妈妈和木子

      拍    照：小怪老师----负责现场拍照

      现场秩序：阿朗妈妈----负责维持现场秩序

四、故事会道具：《小企鹅恋爱了》PPT、盒子剧场

五、流程设计：

（一）引入故事会：

      1、问问孩子们知道什么动物住在南极？见到过企鹅吗？引到主题《小企鹅恋爱了》

     （1）企鹅种类：企鹅共有18个独立物种，体型最大的的物种是帝企鹅，平均约1.1米高，体重35千克以上。最小的企鹅物种是小蓝企鹅（又称神仙企鹅），体高40厘米，重1千克。

    （2）分布范围：企鹅主要生活在南半球，已知全世界的企鹅共有17种或18种，多数分布在南极地区，在炎热的非洲大陆南非旅游城市开普敦也有企鹅。而其中环企鹅属的汉波德企鹅、麦哲伦企鹅与黑脚企鹅分布在纬度较低的温带地区，加拉帕戈斯企鹅的分布则更接近赤道；完全生活在极地的只有帝企鹅和阿德利企鹅两种。

      2、封面：和孩子一起把从封面图片上得到的信息指出来，猜一猜故事内容都和什么有关？

   [开放式的问题，尽量让每个小朋友都有机会作答]

      3、环衬：提示故事相关内容

（二）故事讲述：

        带着令孩子们新奇的“盒子剧场”，走进小企鹅的欢乐故事。一边讲一边表演盒子剧场，通过切换场景分4幕讲述故事。

（三）延伸活动

      1、请孩子们自己编个小故事，可以是这个故事的续集，上台边说边操作盒子剧场。

      2、可以回家跟爸爸妈妈讲讲今天这个有意思的“盒子剧场”，锻炼孩子的表达能力。

      3、回家和爸爸妈妈一起查资料，了解有关北极熊的相关知识。

      4、 拓展阅读：《小企鹅去度假》《小企鹅找秋天》《小企鹅的大冒险》《小企鹅恋爱了》

六、故事会的总结研讨

      请参与人员对故事会现场及方案进行总结研讨，积累经验。

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学号：D09   李琨

《小企鹅恋爱了》故事会总结

一、故事会主题：爱

二、故事会时间

2017年9月4日下午17:00－18：10

三、故事会地点与参加人员

地点：小区艾米莉绘本馆

人员：4--7岁8个小朋友  3个大朋友

四、人员安排：

    故事讲述：木子妈妈----负责故事会前期准备工作和现场讲述

    道具操作：木子妈妈和木子

    拍    照：小怪老师----负责现场拍照

    现场秩序：嘟    妈----负责维持现场秩序

五、故事会道具：《小企鹅恋爱了》PPT、盒子剧场

六、故事会过程

（一）导入部分：

    1、刚准备自我介绍，就有个上次参加故事会的小女孩说：“阿姨，你又带了绿领巾！”我说：“是啊，看来你还记得哦，那我这个牌子上是什么呢？”又有一个小女孩说：“是三叶草。”“是的，我就是三叶草的故事妈妈，来给大家讲故事。”接着，我告诉小朋友们回家可以让爸爸妈妈关注三叶草公众号，给小朋友们讲故事。

    2、关于企鹅：

  （1）我：提问孩子们看到绘本上是什么动物？

       小朋友：企鹅。

      我：你们知道企鹅在哪里生活吗？

      小朋友：南极、北极、北京。（答案五花八门）

      我：那大家跟着木子妈妈了解一下关于企鹅的知识，我们再看看谁答对了。

      小朋友：好。

  （2）知识点：

    l  企鹅种类：企鹅共有18个独立物种，体型最大的的物种是帝企鹅，平均约1.1米高，体重35千克以上。最小的企鹅物种是小蓝企鹅（又称神仙企鹅），体高40厘米，重1千克。

    l  分布范围：企鹅主要生活在南半球，已知全世界的企鹅共有17种或18种，多数分布在南极地区，在炎热的非洲大陆南非旅游城市开普敦也有企鹅。而其中环企鹅属的汉波德企鹅、麦哲伦企鹅与黑脚企鹅分布在纬度较低的温带地区，加拉帕戈斯企鹅的分布则更接近赤道；完全生活在极地的只有帝企鹅和阿德利企鹅两种。

    2、封面：和孩子一起把从封面图片上得到的信息指出来，猜一猜故事内容都和什么有关？

    小朋友们从封面捕捉到了企鹅、钉子（我让他们带着问题看看是不是钉子）、线、冰块，纷纷回答。最令我意外的是他们不但看到企鹅手中的爱心，还观察到右边的爱心、线围成的爱心。

    3、环衬：小朋友看到了彩色的线，除此之外，他们发现了每条线上都有打结的爱心。

    我顺势问：“你们猜猜看，这本书讲的是关于什么的故事呢？”

    大家异口同声地说：“爱。”

（二）故事讲述：

    那天是台风天，女儿木子停课在家。于是，我请她来当我的小助手，和我一起操作盒子剧场。

    盒子剧场放在桌子中央，木子在左边操作，我在右边边看着书边操作右边的人偶。因为在家里已经和木子配合表演了几遍，现场我们一气呵成，从人偶出场到变换4幕背景，很顺利地就讲完了故事。小朋友们听得很入神，当我讲完最后一页刚抬起头，孩子们一个个还盯着盒子剧场，等着我继续往下讲。我的吃惊变成了微笑，告诉他们：“故事妈妈的故事讲完了，下面你们可以来分组编自己的小故事或者继续把故事编下去。”

    “真好玩，我回去要我妈妈给我也做一个。”现场顿时打破了平静，孩子们开始自由组合准备上来表演盒子剧场。有两个小女孩上来，拿起小企鹅，一个说我是布西，一个说我叫露西，接着就开始进入自己的舞台世界了。我赶紧拿起手机拍下了视频，两个孩子玩得好开心，又有一个小女孩走来一起操作起来，还不断的扯线提出人偶，变换场景，三人一起配合。

（三）延伸活动

    1、请孩子们自己编个小故事，可以是这个故事的续集，上台边说边操作盒子剧场。这个延伸在我讲完故事很自然地就衔接上了。

    2、可以回家跟爸爸妈妈讲讲今天这个有意思的“盒子剧场”，锻炼孩子的表达能力。这个要求是一个小姑娘提出的，我就顺水推舟再说了一下。

    3、回家和爸爸妈妈一起查资料，了解有关北极熊的相关知识。 这次他们知道了赤道附近也有企鹅，很有兴趣了解一下北极熊。

     4、 拓展阅读：跟小朋友们推荐了这个系列的绘本《小企鹅去度假》《小企鹅找秋天》《小企鹅的大冒险》《小企鹅恋爱了》。

（四）课后：

    有家长真的和小朋友一起做盒子剧场，而且还发了视频，真的让我很开心。

七、故事会的总结研讨

    1、由于这是第二次故事会，多少也算有了些经验，对4--6岁孩子现场掌控有所把握。

    2、“盒子剧场”的制作：第一次制作，我用了个大盒子，初衷是盒子里人偶大些，让孩子们能看得更清楚。同时，也找来了不少麻烦，比如背景纸大比较难找，整个盒子全部用墙纸包裹也花了不少时间。不过，收到孩子们的认可，觉得还是很满足的。下次可以做得更好！

    3、现场有孩子表演盒子剧场时，有2个女孩没有参与观看，跑到一边玩去了。我当时叫她们过来，她们还是去玩了。这个问题可能下次活动要注意一下引导，在延伸活动中想更多的办法。

延展活动

延展活动

唐素珍

《小企鹅去度假》 故事会策划方案

                       ——故事妈妈学院中级班E06 唐素珍

【故事会时间】2017年8月28日（星期一，14：00~15：30）

【故事会听众】女儿和她的好朋友们

【故事会主题】友谊

【故事会绘本】《小企鹅去度假》

【故事会摄影】熙熙爸爸

【故事会道具】绘本、小企鹅剧场

【故事会流程】：

1.    故事会导入：

度假，度假是什么？你们都有去度过假吗，和谁去的，去过哪里？都玩了些什么，好玩吗？

2．绘本故事讲述：

   带着孩子讲述绘本故事，设计互动：

1)     企鹅生活在哪里？生存环境是什么样的？冰雪地里可以做些什么活动呢？

2)     卢卡斯期待的度假，到底是如何去的呢？

3)     海浪越来越高，阳光越来越强，四个插画发生什么变化？

4)     卢卡斯在沙滩上玩了什么，发生了什么样的结果呢？

5)     小螃蟹带领卢卡斯在沙滩上玩了什么有趣的活动？

6)     卢卡斯带领小螃蟹回家，发生在卢卡斯家乡的有趣的事

7)     卢卡斯等待小螃蟹回来，可以等到小螃蟹的归来吗？为什么呢？

3.一起玩转小剧场

4．绘本延伸：

当天刚好是情人节，小朋友们制作小企鹅贺卡，送给妈妈！