【故事妈妈成长学院】【2018初级班 D组】第二课作业

皮皮兔

请D组学员在此跟贴交作业

作业要求：
   每次讲座后按导师要求提交作业，合计不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
   例：第二课3月31日，第三讲4月14日，收第二课作业的截止时间就是4月13日24:00。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第二课：
3.31周六 20:00-21:00
第二课 重新思考什么是好的阅读

第二课作业：
阅读星星老师的文章《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》http://3yecao.org/forum.php?mod=viewthread&tid=75652&extra=page%3D1，写一篇读后感，字数400字以上。作业提交截止时间为下次讲座前一天，即4月13日24:00。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，不交0分。

好好学习 天天向上！

lyyelite

D20张小锦

第二讲 《重新思考什么是好的阅读》
讲师：星星老师

《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感

我反复读星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，感动，感动，还是感动！
感动一，来源于星星老师践行阅读，无论是自己阅读还是引领阅读，星星老师描绘的彩色阅读，就是我特别向往的生活常态。星星老师从自己的一路下来的阅读行为，让我对三叶草这件事，又有了坚定的态度。怎么说，三叶草真的给了我阅读的一个新方向，虽然和三叶草只是在开学典礼里与部分同学一面之缘，余下的微信联系，也让我感到犹如老友相交，感觉很淳朴，很简单。没有功利，有的只是想让自己和孩子坚持阅读这件事。
感动一，来源于我和星星老师一样，曾经也是一名教师，一名语文教师。星星老师所描述的“教室里静悄悄”是一幅我最向往的校园环境。星星老师说：我不知道别人是怎样做着这样的示范和引领的，对我来说，每天早早地来到教室，手捧一本书安静地阅读，已成为我的生活日常。孩子们走进教室，看到老师在专注地读着书，他们自然也会学着老师的样子，拿起书来读。话有多淳朴，情就有多深，也许星星老师也只是把自己的常态描述出来，但是他描述了我曾经的教师生活，最让我迷恋教师这份职业的，也是这种能言传身教，带着孩子一起走近书的世界，感受阅读之美的历程。
还是感动， 来源于我目前的工作。从教师到一名书店人，都和阅读有关，都和书有关，只是书店的工作，让我更直接与书接触，因为书，我会与读者产生各这种交集。星星老师的种种引领阅读的活动、方法，对我的工作也是一种启发。我希望，我的书店店堂里，越来越多温和的阅读身影，越来越多人能远离电子产品，真正回归纸质阅读，突破一次又一次的阅读马拉松。我希望我所在的城市，公车、车站、银行、办事大厅都不断的布满书店的网店，越来越多的人有消磨碎片时间的方式是阅读而不是手机。我希望，当某一个固定的时间，大家奔着书城举办的文化活动步履匆匆。当成人都开始沉静看书，与孩子相伴，这个社会的阅读风气就开始走向良性。感谢三叶草，让我人生新的启程时，相伴我左右给我启发，给我动力！

读书笔记：
1.坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然
你希望孩子做到的，你自己也要做到。
孩子作为阅读新鲜人，需要去效仿好的样子，而这正是我们为人师者所应坚持的日常。
我曾经写过一篇文章，叫《家长的躬行，是最好的亲子教育》，在文中，我这样告诉我的家长朋友们：“我们要求孩子坚持的，自己坚持给孩子看。我们要求孩子遵行的，自己遵行给孩子看。最好的亲子教育，不是把道理告诉孩子，然后让他去执行。任何说教都没有家长的躬行更有示范引领效果。”
我不知道别人是怎样做着这样的示范和引领的，对我来说，每天早早地来到教室，手捧一本书安静地阅读，已成为我的生活日常。孩子们走进教室，看到老师在专注地读着书，他们自然也会学着老师的样子，拿起书来读。
每个早晨，有一间教室，里面安安静静，师生全都沉浸在一本本书里，这是一段自由阅读的时光，这也是一幅动人的校园风景。
心和基金会的伍松先生有句名言：“言教不如身教，身教不如境教”，老师自己坚持每天朗读，在班级营造读书氛围，这是最好的教育。就像绘本《和爸爸一起读书》里爸爸经常说的：“睡觉之前，一定要记得读书哦。”
一开始，我们在微信群里朗读，将家长微信群直接变成了朗读群。后来微信“小程序”里开发了“小打卡”，操作起来更便捷，我们借机创建了两个打卡，一个是“日有所诵”，在这里坚持每天的朗读；另一个是“天天阅读”，在这里晒晒每天的阅读内容。大家相互点赞，也彼此督促，一起坚持，共同成长。
无论是早晨的读书时光，还是每天的打卡阅读，做老师做家长的，都率先示范，躬身践行，不找理由不寻借口，坚持阅读就变得自然简单，水到渠成。
这既是最好的陪伴，也是最好的引领。我们在朗朗书声里，构建单纯而丰富的精神生活
2.秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根
纵观目前教材的使用现场，多见单篇短文的教学，缺乏整本书阅读实践。是故，我们应该让孩子需要长时间地沉浸在整本书的阅读中，通过教师的引导、同学的合作，在充分的聊书实践中，获得预测、连接、比较、迁移等阅读技巧，最终回过头来，还能有效地促进单篇以及群文阅读的能力提升。
我在一次接受《经济日报》的采访中，也曾谈及这个话题。在我看来，阅读本就有两种样态，一种是自发的随性的，一种是功利的有目的的。对于小学生来说，前者比较好理解，也是我们一直鼓励的——自由自主的海量阅读。后者需要做点解释。孩子终究是阅读新鲜人，需要成熟的阅读者进行引领，掌握一定的阅读策略，形成较强的阅读能力。这就是我和几个朋友推进的“全国百班千人读写计划”正在做的——孩子们在各年级阅读名师的引领下，用一个月的时间精读一本书，让孩子从猜想开始，一点点拆书、鉴赏、批注、对话、绘制故事地图、人物关系图、完成创意写作……有效地提升了千万名学生的阅读能力。
3.奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读
纵览国内推进阅读之现状，我发现，唯有奉持主题阅读，方能引领孩子抵达更辽阔的世界，也能满足不同层次与兴趣的孩子获得长足的发展，对孩子阅读能力乃至研究能力的提升，更是大有裨益。
以我们全科班课程实践为例，我们会推出不同的主题课程，并根据课程的需要，筛选并确定不同主题阅读书单，例如“虫之美”主题，我会精心整理出一份含有96本“虫之书”的主题书单，家委会将书采购回来放置于教室书柜，孩子们可以自由借阅相关书籍并作登记。两个月后，班级阅读状况非常可观，不少人达到了九十本以上的阅读量，其中某些在成年人看来都颇为晦涩的书也让孩子看得津津有味。
刚结束的这个寒假，我们三年级的孩子，一直在研究“钱”字，他们上网搜集相关的资料，阅读整理并进行提炼总结；他们阅读《小狗钱钱》《芝麻开门的秘密》等书籍，进一步加深对钱的理解……这样带着研究目的、集中精力去读某一类书，所得一定远远超过泛泛而读。
4.支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态
当孩子逐渐长大，在阅读方面，他们开始有自己的个人喜好与诉求。成立书友会，不失为一种极好的方式，可以帮助孩子们以书会友，充分扩展他们的阅读视野，乃至紧扣一个主题，深入研读不止。

2018.4.12

马马马马小倩

D10 马小倩
2018三叶草故事妈妈学院初级班第二课作业
让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子
喧嚣多变的快节奏时代，如何坚持对理想的执着追求，保持从容坚定的前行步伐？阅读不可或缺。阅读让我们吸收知识、锻炼思维、开阔眼界，更让我们保持思想活力、得到智慧启发。也正因此，古人有“一日不读书，胸臆无佳想”的感慨。所以让阅读进入自己的生活，成为习惯，成为生活中的一部分。作为家长的我们更应该做好孩子的榜样，为孩子提供好的读书氛围，给他们好的读书环境。听了讲座和看了老师的帖子后接收到老师的月精读和主题阅读的概念，希望之后在自己读书以及教学中去实践。以书会友，这不我们就相聚在了三叶草故事家族，从接触三叶草的曾老师之初到现在，短短的5个月，我想我是幸运的。小马要慢慢成长，从草籽到大树。“书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”把书籍当作生活必需品，让阅读真正成为一种生活方式，回归生活，让生活成为我们想要的样子。

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D23 陆茵
2018三叶草故事妈妈学院初级班第二课作业
让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子

我对星星老师提到的这四点都非常有感触。概括起来就是阅读氛围，精读和泛读相结合，主题阅读扩大信息广度和深度，找到志同道合读友增加阅读乐趣
关于阅读氛围，大概10年前，我在澳洲生活过一段时间，确实是火车上，路上，很多人都会捧着一本厚厚的书。每个社区图书馆也有丰富的藏书，甚至很多中文书。那时候手机还没那么多信息量，我看中国人坐车或者等待的时候都会聊天或者发呆。我不知道现在澳洲大街小巷是不是还是很多人读书，但是在中国就是大家都捧着手机看。手机让我们沟通更简单，更容易获得信息，但是让我们更少机会拿起书，不知道是不是我们的一大损失哪。不过当然现在电子媒体的发展，也给大家带来了更多途径去读书。手机上也可以读书，有时候走路的时候我也听书。如果真的不方便拿起纸质书，看电子书，听说也是一个选择。

我家小朋友不到2岁，我希望他们能从小养成读书的习惯，这也是我参加三叶草的一个原因。我也知道三叶草会有很多资深的故事妈妈，可以学到很多亲子阅读的知识。这篇文章的后面三个观点，就给我了启示。我会用到我后面的亲子阅读中去。 比如说可以主题读书，小朋友对某个主题感兴趣，或者这个主题是她最近会遇到的一些情景，可以多找一些相关的书，从广度深度对同一个主题得到更多的信息。

D22梁泳欣

D22梁泳欣  2018三叶草故事妈妈成长学院初级班第二次作业 听完周老师的交流和周老师发表的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》让我感受最深的是主题阅读。从前，我很迷信分级阅读，微信里总是收藏着形形色色的0岁至12岁的阅读书目，并完全依照里面的分类给孩子购买书目。渐渐的我发现了，孩子虽然读了不少绘本，但总感觉是东读一本西读一本，似乎他们之间没什么联系，孩子是有坚持阅读的习惯，但久而久之没看到孩子有明显的进步，只是纯粹的读。 后来，我接触了一套《爱课程》，这套课分为《爱在春天》《爱在夏天》《爱在秋天》《爱在冬天》，它旨在教会孩子爱自己、爱家人、爱他人、爱自然。我购买了这套课程的书目，发现孩子读书的劲头更大了，对绘本的内容渐渐有了自己的发现。有计划地分主题阅读没有了之前走马观花的感觉。 根据特定的主题、特定的节日引领孩子的阅读，使阅读的层次更丰富，体裁更多样。主题阅读可以让我们更好地从孩子的心理特点和阅读需要出发，让孩子吸收得更多，吸收得更好。让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子

hazel1202

D05 郭跃辉
《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感
    今天又重新阅读了一下星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，很赞同老师关于阅读的四点要求，也希望自己在之后的亲自阅读中有针对性的改进与提升。

1.坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然
    “言教不如身教，身教不如境教”。确实如此，因我和孩子的爸爸都是喜欢读书之人，
所以，孩子们也都很喜欢看书。我也希望，我和孩子通过朋友圈打卡，与孩子的小伙伴们讲故事等手段，带动更多的家长和孩子加入到共同读书的行列当中。

2.秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根
    我们家每天都在亲子阅读，每天都在读不同的故事。都是泛泛而读没有精读，孩子往往是读了这篇忘了那篇。我后面也会试着将精读与泛读相结合，更好的达到阅读目的。
    如果孩子读到很喜欢绘本，我们可以采用精读的方法。可以画相关的图画或是进一步延伸阅读，让孩子自己讲故事，自己想绘本活动。让小朋友从被动的听故事到参与到绘本活动中。

3.奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读
    我们没有过主题阅读，后面准备先在适当的节日，选择适当的绘本，加深孩子的理解。如清明节读清明节的故事，圣诞节读圣诞节的故事。 另一方面，我和孩子可以对已经读过的书籍做简单的分类，为后续的主题阅读打下基础。

4.支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态
    认识三叶草也有快两年了， 加入三叶草，是希望自己能像其他故事妈妈一样，有一天可以登上讲台，给更多的小朋友们讲故事。其实，想做的事情，现在就开始做就好了。小伙伴们一起玩的时候给他们讲已经准备好的故事，从故事中引申游戏，手工，让熟悉的孩子一起阅读，让大家爱上阅读。心有多大，舞台就有多大。

    非常感谢三叶草，让自己不断的提高自己，从简单的读故事，到开始思考故事，思考如何选择故事，如何更好的讲好故事。与三叶草一同成长。

不想取名

D02 邓金梅
《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感

     有朋友问我：“是什么原因让你开始亲子阅读？”我开始亲子阅读的原因很简单——孩子渐渐长大，我的知识有限，总会有一天教不了他。我希望教给他一个学习的技能，让他以后自己从书本中学习知识、开阔眼界、探索世界，授人以鱼不如授人以渔。
     从开始有意识引导孩子阅读到现在孩子自己要求阅读，阅读已经成为习惯，而这习惯已经成为我们生活的一部分。每当小朋友来我家玩，孩子总是很开心地跟小伙伴分享他喜欢的绘本。以前孩子们在一起只会疯玩，现在他们能坐在一起静静翻看绘本，或者讨论哪本书好玩搞笑。不知不觉中把阅读的种子散播了出去。看到七八个孩子在家中看书的时候，似乎窗外的阳光都更加明媚了。
     在我的亲子阅读实践中，我想要孩子阅读内容是广泛的，所以我买各种各样的绘本。有故事类的、有科普类的、有操作的……然后各种陪读。时间长了，发现孩子各种知识有所涉猎，但又似乎都说不出个所以然来。听了周老师的课才发现，原来我没有奉行主题阅读，没有通过主题阅读来挖掘内容的深度。虽然各个季节或者特定的场景我会找相关的书籍来进行亲子阅读，但主题强化不够，效果自然大打折扣。阅读不仅仅是阅读，更要有谋略地读，用对方法非常重要！
      周老师说“让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子”，离不开大家的共同努力。我们在做好自身的同时，尽量地带动身边的人。不要怀疑“我们能影响世界”，人类是群体动物，我们用自己的行动影响自己能够影响到的范围，互相叠加的效果一定会让你惊讶！
      推广阅读不是一句口号，更要我们的行动。不多说了，明天儿子就读的幼儿园举行“读书月”启动仪式，我要拉儿子的书去幼儿园办书展，给自愿去幼儿园讲故事的家长做培训。愿我们的草籽四处发芽！

米饭121

D28 曹晓晓
《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》 阅读有感

第二课《什么才是好的阅读》是星星老师的课，让我非常有感触。
阅读，不是学习的唯一途径，学习有很多方式，但是阅读可以让我们更快速的学习、获得更多的信息和内容。同时通过阅读，我们需要回归生活不断的实践，让学到的知识融入于我们生活中去，才不会变成死读书、读死书。在生活中实践，让我们对相应的知识进行思考、辨析。
阅读回归生活，让阅读在生活中需要成为可能，成为触手可及、习以为常的事情。先有意识，当意识带动行为，让行为成为习惯，真正的做到知行合一。文中的伍松老师所言：言教不如身教、身教不如境教，简单明了环境的重要性。怀孕期间和一个二宝妈拼车，她抱怨她的大孩子不爱读书、坐不住（大宝读大班），爸爸也不管，她精力有限又管不过来，又羡慕别人家的孩子能安静的坐在那里看书看一个小时的。我直接问了她一句：“你和你先生在家看书吗？”她直接说：“我哪有时间啊，她爸就知道看手机。我知道你是说想让我看书，但是……”她后面没有再说下去，她知道问题出在哪里了。父母是孩子成长的环境因素之一。除了打造好父母以外，家里的读书氛围也需要不断打造，让阅读真正融入我们的生活中。比如建立阅读角、读书站等。选书可以多广合一。选书可以从心理特点、年龄特点、学习需要以及课程需要等出发。阅读学习的地点也可以多样化：音乐厅、书城、博物馆、艺术馆等。早上在早教班遇到一妈妈，她家大宝刚读小班呢，就能自己安静的看书一小时，她在绘本上的投入已经不止5000RMB。
星星老师介绍的主题式/系统化阅读，将我们日常习以为常的泛读，从水平面导向一个纵横深入的垂直阅读。在简简单单的培养孩子一个阅读习惯——爱读书的方式中，引导我们更具有技术含量的阅读方式介绍给孩子。通过主题式/系统化阅读，培养孩子的研究精神、专注一个主题，沉浸式的学习方式让阅读的人更快速的获取大量、更具专业性的知识。为能在星星老师班里学习的那些孩子感到幸福，从小就遇到星星这样的老师引领进入学习的世界，还有丰富的彩色阅读。
在泛读中，坚持每个月有精读，让阅读技巧得以落地。阅读的技巧有：预测/链接/比较/迁移。这样的阅读方式，与其说是让孩子学会学习，不如说让作为家长的我们先改变原有的阅读习惯，通过大人来引导我们的下一代。只有我们学习的方式改变了，学习氛围变得下一代才有
读书丰富自己的眼界以外，也可以和伙伴们思想交流、在脑力激荡的火花的分享自己的见解、感受，结交志同道合的伙伴。为了能更好的阅读，可以建立儿童书友会、读书会、阅读小分队，在支持伙伴阅读的同时，分享阅读的快乐，让阅读不再孤单。
生活是我们选择的结果。我们选择阅读，阅读就会靠近我们，在生活中带给我们丰富的精神世界。
  

D03黄翠

2018D03黄翠
    我能想到最美的画面就是吃完晚饭，一家三口每人一本书，选一个最舒服的姿势安静的坐在那品读，而现实的画风却是：孩子爸在忙工作，我在忙家务，孩子在那喊“妈妈，给我讲书”，我甩着满手的洗洁精泡泡或握着手机跟她说“好的，请等一等，好吗？妈妈正在洗碗/打电话…”等我忙完自己的事情，孩子可能去玩别的玩具了。所幸的是睡前阅读一直有坚待着。

    听星星老师的课，第一次接触按主题阅读，一直都坚信阅读的力量，但也只是泛泛而读，看到自己喜欢的就买回来了，一股脑地堆在孩子面前，她可能只对其中的一两本感兴趣，但是也未真正的注意她的偏好而进行相关主题的扩展阅读。她当初不喜欢的书可能也被束之高阁。听完老师的课，看完老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，我觉得我应该放下我那些所谓的借口，静下心读几本自己想读却未曾来得及读的书，花一个周末陪伴孩子整理她的书柜，听听她对那些书的理解，发现孩子近期感兴趣的类别，有目的地引导。邀请更多的小朋友来家里一起看书。


                                          

D12周芬

D12周芬
今天仔细阅读了星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》颇有感受！
我就有点像地铁里的那个爸爸。给孩子买了很多的书，不管多晚多累也坚持给孩子讲故事。星星老师的文章，由于当头一棒，让我豁然开朗。突然明白我那么努力，你还没长成我想要的样子的原因了。
要将阅读养成习惯，一方面是要有随时随地地阅读的意识，还是在外面的任何地方。只要有空闲时间，就能有书读的可能（这就要随身带书了），就能随时随地阅读。现在生活节奏快，把那些碎片的时间串联起来，才能达到更有效的利用。
另一方面就像李迪老师说的那样，家里也要有阅读的氛围，得随时想看书时就能随手拿到书。
最最重要的就是自己先养成阅读的好习惯，躬身示范。自己做好榜样，这样才能真正地影响到身边的上。最好的教育就是言传身教。这个道理大家都知道，也都懂，但很多时候却会忘记。谢谢星星老师，我都写在我家的墙壁上了，时时提醒！
坚持亲子阅读几年了，发现越来越不知道如何给孩子选书了。仅仅是依靠一些书评，和个人的一些似是而非的想法去买书。这也是我加入三叶草的目的，提升自己，更好地引领孩子的阅读。
星星老师提到的每月精读、主题阅读、伙伴阅读，给了我很大的启发。之前照着书单、书评去读书，没有目标性。之前的泛泛而读确实让我和孩子感到茫然，就像海上的一叶孤舟，没有方向，本随波逐流。却又带着很强的功利性，就像星星老师课上讲的那样，将绘本神化。按照这个方法将家里的书按主题分类，孩子找起书来就方便很多了。
星星老师的课既有思想上的引领，又有实际操作方法的指导，受益很多。谢谢星星老师！

一东

D29 李红艳
      2018三叶草故事妈妈学院初级班第二课作业
     【让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子 】

      每个人都想生活成为我们自己想要的样子，但是如何才能做到呢？你今天的生活的样子，是你原来历史选择的结果。人生如何选择，如何有智慧的选择，方法之一就是向智慧的人学习。读书是向有智慧人学习的捷径。
      让读书回归生活，成为日常生活的一部分，如何养成良好的读书习惯，多读好书，星星老师给我们很多好的方法。以前无论是自己还是给孩子读书，都是随自己的兴趣和爱好，各种书读得不少，但杂乱得很，对自己的生活和学习益处不大。就如天天刷微信短文，看了许多，思考深度不够，没有从中得到的有益营养。星星老师的课让我有了下一步行动目标：1、晚上养成1小时读书习惯；2、按主题有目标的读书。3、学习阅读技巧，让读书更有效果；4、与人分享，结伴读书。