【F组】2018故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴

皮皮兔

六月 故事妈妈成长学员2018初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？


毕业论文主题：亲子阅读成长回顾


提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字。
3、截止时间：6月10日晚上24：00
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名
                        第二行开始论文题目、正文。

金元宝妈

FO2袁容

一转眼故事妈妈成长学院初级班就要毕业了。想当初看到虾米爸爸每天在朋友圈中展示自己和孩子的亲子阅读打卡，不由得心生敬佩，这是个怎样的爸爸，能够坚持每天陪伴孩子做亲子阅读。带着这样的好奇心，和这个只在朋友圈中见过的人聊起来，这才知道他原来是加入了“三叶草故事妈妈成长学院”。这是我和三叶草故事妈妈家族的第一趴缘分。

然后接着就是去看故事妈妈举办的绘本剧和线下的故事分享，看着故事爸爸妈妈们的热情和认真，让我有了急切的心希望加入这个大家庭。

其实，在加入这个大家庭前，我也会基本每天都和孩子们进行亲子阅读，但是随着孩子们的年龄逐渐增大，我发现我对于亲子阅读有了越来越多的疑问。比如：如何购买适合的绘本？阅读的时候是按照故事里的内容照本宣科还是需要进行一定演绎？是要集中读一本书还是要不同的书混着读？可以说疑问很多。带着这些疑问，我也在网上购买了非常多亲子阅读相关的书籍，去学习去总结，但是纸上得来终觉浅，所以最后在虾米爸爸的推荐下加入了三叶草故事家族。

在下决心加入之前，其实我也有很多的忧郁，因为马上要进入到新的工作岗位外加上要带两个孩子，真的很担心自己无法兼顾。但是最后仍然决定克服总总困难，踏上这个大家一起往前的阅读之旅。事实也证明这是一个非常正确和明智的选择。
就这样基本除了非常特殊的情况，每天都坚持和孩子进行亲子阅读。对于发朋友圈也从开始的遮遮掩掩的进行分组可见到后面的全员可见，让我在亲子阅读之路收获了很多。
1、孩子们形成了非常好的阅读习惯
每天不管多晚，只要孩子们还没有睡觉，孩子们就会等着妈妈给他们讲故事。有时候妈妈在忙，哥哥和才1岁半的弟弟自己拿着书本在那里看，非常专注的看，有时候 哥哥也会拿起简单的绘本读给弟弟看。我想阅读习惯是他们终身受益的好习惯，希望以后的亲子阅读会一直持续，伴随的孩子成长。
2、影响了很多的爸爸妈妈
每天坚持阅读，坚持在朋友圈打卡。朋友们看到孩子们的变化，看到我的坚持，会时不时来问我关于亲子阅读的事情，让我帮推荐绘本。我想我的这个小小的举动，一定从背后影响了很多的妈妈，让他们也开始了亲子阅读之旅。不仅仅是我朋友圈的爸爸妈妈，还有我婆婆，他也在我每天的耳濡目染中学会了坚持给孩子们讲故事，只要我不在家，她就会自动代替我的角色，和孩子们进行亲子阅读。
3、知道如何选择绘本
对于绘本的选择方法非常多，但是核心和最重要的一点就是根据孩子的喜好购买。同时可以辅助着根据不同的节日以及不同的题材进行选择。切记让自己的绘本库过于单调。所以，现在我买绘本经常会叫上孩子去绘本馆看，去挑选，去买。
4、打造儿童阅读环境
给儿童打造一个好的阅读环境对于儿童们的阅读非常重要。所以绘本基本会分布在家里的各个地方，保证孩子们在每个地方玩都能找到想看的绘本
5、绘本不需要那么多的功能
很多妈妈会有一个误区就是希望绘本来帮助他们解决很多孩子的问题，所以他们会集中购买很多认知管理或者行动管理的书籍。实际如果题材过于单一，对于孩子们的吸引力往往是不够的，有时候还会让孩子们厌恶阅读，因为他们会发现爸爸妈妈给我讲故事就是想让我怎样怎样。所以，其实读绘本不需要涵盖过多的目的性，唯一有用且重要的目标就是让孩子们在亲子阅读中形成阅读的习惯，养成审美的能力。
6、绘本阅读玩起来
绘本不仅仅是一个个的字，其实绘本的很多故事情节我们可以用不同的形式玩起来，让孩子阅读绘本也能玩绘本，开拓了各项思维能力。

收获非常多，我想以后我也会是一个亲子阅读推广者，让每个家庭都成为爱读书，会读书的家庭。

cindye

2018初级班F05杨花燕 cindye

种一颗幸福的种子，静待收获！

三叶草是个阅读大花园，也是我们心灵的精神家园。在这个大家庭里不仅学到了知识，为家庭和生活添了许多诗意和美好。还交到了天南海北的志同道合之友。
参与三叶草种子习惯打卡两个多月了。种一颗幸福的种子，静待收获！
每天的阅读不是外界要求，而是每天像吃饭睡觉一样的必需。吃饭滋养身体，读书增长智慧。这都是每天需要的。5堂名师指导课，配合每天的亲子共读，加上三叶草故事家庭庞大的美文。我还发现一个非常有趣好玩的栏目“周末手作”。我和孩子的每一天都快乐无比。

李迪老师的初级班课程《童年 阅读 三叶草》第一课让我对三叶草有了详细的了解。
孩子也跟着我对三叶草有了特别深厚的感情，每次出去户外玩耍，总要学着小鸡球球拔一根三叶草，非常高兴地送给我说“这是一颗…的心，这又是一颗……的心……。还说：“这不是公园种植的花草可以拔的。”

初级班课程第二课是星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》。让我学会接地气地在文学的世界里遨游。
孩子和成年人读书最大的不同在于：孩子不是把书中的内容带回生活，孩子是把自己带进书 ，每一本书都是一个新的世界，孩子用他全部的感官去感受体会每一个不同的奇妙世界。他会好奇、入迷、会笑、会怕……。
成年人的生活复杂，看一段文字或一幅图片就会立刻联想到生活，也希望书中的信息能为生活所用。
所以，父母就做好孩子阅读的引路人，把孩子带入书中的世界让他遨游在奇妙世界。
杨绛先生说：年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的；读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。
道理都是相通的。

听了番茄老师的 《如何选择一本合适的书？》第三课。
非常认同番茄老师提出的5条选书基本标准：端正的人生价值观、具有想象力、具有科学性、有真挚情感、富有幽默和情趣。
读一本好书就像是和一个好朋友聊天，而读一本经典巨作则像是和一位伟人的对话。
对于孩子，一本书就是一个探险的入口，书给他的不仅仅是文字和图片，而是广袤的世界。
像梅子涵老师说过：“对孩子们来说，有哪一些书应该在现在这个年纪里阅读，这是一个很怀有敬意的引导。它是对生命本身的敬意。对成长和未来漫长日子的敬意，对这个世界和整个宇宙的敬意，也是对这些最值得阅读的经典书籍的敬意。它们能给一个人的生命路途和整个世界、宇宙的秩序带来无限爱护、诗意、智慧、力量、安宁……”

米菲老师的《故事知道怎么办》第四课。老师讲到的三个“怎么办”让我非常受益。也知道怎么恰当地用绘本当“药丸”。
这也让我想起一段关于说教育的话：“如果把孩子的教育比作一条河流，社会和学校教育不当，只是污染了水流。但如果一个家庭里，父母三观不正，则是污染了水源。一旦水源被污染了，那祸害便是无穷的。
故事妈妈知道怎么办才是最重要的。所以我们三叶草的班级也叫做“故事妈妈成长学院”。

听了秋雪老师《亲子阅读玩起来》初级班课程第五课。
老师例举了很多好玩有趣的绘本。让我们体会到阅读是非常有趣的。现在孩子每次阅读到某个国家城市名时就会搬出地球仪来指认。对世界的认知越来越开阔。随着阅读的积累孩子的世界也构建得越来越丰富。

听了楼兰老师给大家讲《公益关我什么事》初级班第六课。
我好好地学习了解到公益及慈善的不同形式都是为了让这个世界变得更美好。

感谢三叶草创办人的大爱坚持，人生是需要在艰难的生活中朝向一个有光的方向。这就是人生的意义。
感谢遇见一路同行的伙伴们，特别感谢班级义工们的热心付出！

leonazeng

F26 曾柳红  leonazeng                                                            一起阅读 一起成长                
          2017年以来工作转型加上孩子刚上一年级，每天都过得十分忙碌，但是孩子的阅读习惯培养一直在坚持！在这之前我并不知道原来有“三叶草故事家族”这样一个庞大的公益组织，在社区工作人员发的链接上看到了三叶草初级班的报名，毫无犹豫就填写报名申请。因为我想了解更多关于亲子阅读的知识，不仅仅在自己的小家庭共读，作为社区义工，也想自己在经过学习以后能在社区绘本课堂给更多的亲子家庭讲故事。很幸运地被录取了，当时人在重庆出差，想着开始打卡怎么办？正好当时在看《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》这本书，以此开始打卡，并通过视频督促孩子记得自己看绘本！

在这三个月的学习中，学习到了很多：

       一，亲子阅读习惯的养成

       这个年龄阶段的孩子，识字量暴增，所以对图书的爱好很容易培养，绘本故事书，有精美的故事画面和简单美好的文字描述，正好非常受这个年龄段的孩子的喜爱。在一年级以前，我会跟孩子进行睡前的亲子阅读，那时候孩子强烈要求指读，但是对图书的选择没有重视，也不是太懂，工作忙的时候也没有好好坚持下来，属于“三天打鱼两天晒网”的状态，没有强制性的要求。自从加入了初级班，开始打卡，一开始我觉得我肯定无法坚持每天都打卡，但是慢慢的，从开始的强迫性调闹钟逼自己记住这件事到现在无需提醒已经养成了打卡阅读习惯，即使每天只陪孩子看书十分钟，也是好的。孩子在这种情况下，自己也养成了每天看课外书的好习惯，有时候我回到家很忙，他都会提醒我说妈妈该打卡了，然后就自己先看书。在这样的学习坚持中，我与孩子共同成长。

       二、一课一主题，发人深思

       在这三个月中，总共上了六次在线课程，每个主题课程都让人受益匪浅。

       1、李迪老师的《童年 阅读 三叶草》让我更透彻地了解了：为什么要读？为什么要进行亲子共读？以前的三天打鱼两天晒网的亲子阅读状态，在这三个月中得到大幅度改进，以后也会坚持。我家的孩子大一点，现在基本不用我给他读，但是我现在陪读，或者让他给我读。在进行阅读的同时加入了游戏动作等等，更加增进了与孩子之间的感情。最近孩子看了《南瓜汤》这个绘本之后，就很激动地跟我讲南瓜汤是怎么做出来的，刚好家里有新鲜南瓜，我们就共同做出了一道南瓜汤，味道还不错。以前对绘本的了解真的太局限，在看完了三叶草的必读书单还有绘本馆的很多绘本之后，才发现绘本涵盖了各方各面的内容。李迪老师也给详细讲了怎么选择好图书，所以现在进行阅读还是会适当地进行筛选。

      2、周其星老师的课程《重新思考什么是好的阅读》让我深有感触，特别是老师的那篇文章“让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子”，看了好多遍，感悟很深。其中“坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然”，这句话太美好了，但是做起来并不是一件容易的事情，这个社会现在诱惑那么多，有电视、手机、平板、游戏等等，真正能做到静下心好好读书的人并不多。但是，你希望孩子干什么，你自己就得干什么(比如，如果你希望孩子爱阅读，那么你就算是装也得经常捧本书在手上)。如果家长自己每天看电视打游戏刷抖音，还要希望孩子好好学习，那是不可能培养出爱阅读爱学习的孩子。

      3、番茄老师讲的《如何选择一本合适的书》，从绘本的诞生到发展，老师挑选了很多例子进行讲述，非常容易理解。然后总是很遗憾孩子已经那么大了，已经开始独立阅读，作为妈妈我应该怎么做？阅读以孩子为主还是图书为主？怎么给这个年龄的孩子选择一本好书？这些都发人深思。但是根据自己孩子日常体验，目前还是以他的爱好兴趣为主，从而培养好阅读习惯。

      4、米菲老师的《故事知道怎么办》，上课前我是不大理解这个主题，故事又不是人，知道怎么办？重复听了两次老师的课，其实挺好理解的，故事想表达的也是一种思想，而思想会都潜移默化中影响我们的思维方式。老师从“故事知道怎么办”“故事不知道怎么办”“故事妈妈知道怎么办”三个主题带出来的思考与收获，非常感谢。

      5、秋雪老师的《亲子阅读玩起来》，让我知道了阅读不仅仅就是读，它的表达方式可以多种多样，可以让亲子关系更亲密。以前给孩子读绘本，最多就是加入生动点的语言去讲，没有意识到绘本可以玩起来，而玩起来不仅仅让孩子快乐，更是增进了亲子感情。比如跟着绘本做饭，跟着绘本捡树叶，跟着绘本做游戏等等。

      6、楼兰老师的课，《公益关我什么事》，作为义工，其实我热爱公益活动，但是以前总是脸皮薄，自己发起募捐还是第一次，本来觉得好像有点难，但是实际去干了，才发现其实只要自己愿意迈出那一步，很多事情其实没有想象中那么难。未来我会更加热心公益活动，多参与活动。

       参加工作以后，没有什么机会上课，虽然只是线上课程，但是感谢老师的付出，让我能坚持下来，收获那么多！

       三、亲子阅读回顾：我和孩子的阅读量暴增

       这一年，记不清买了多少书，但是每个月都会有预算买一些书籍，大人的孩子的，还会通过图书馆，社区绘本馆等等途径去借阅图书，我总觉得在繁忙的生活工作中，多看看书的人很多想法都会得到改变，心态都会平和，现在戒掉了电视剧，戒掉了游戏等等。每天晚上抽30分钟陪孩子一起看书，陪伴孩子。通过了三叶草课程的学习，我们选择图书的范围也很广泛，现在目前还在泛读阶段，还没有精读，但是我们跟孩子的知识面都扩大了很多，爸爸有时候也会参与进来，家庭凝聚力，亲密感增加了很多。小孩这个阶段，很多他会自己看，自己思考，会有好多的为什么，所以爸爸妈妈也要跟上。

     《三毛流浪记》《三毛从军记》是孩子最近非常喜欢的系列书，我称之为图画书、漫画书，不能算是绘本，在七岁这个年龄段了，很多绘本他觉得简单了，满足不了他的阅读需求了，喜欢有画面又丰富文字的书籍！这个系列他表现出了阅读热情，看得废寝忘食，既有趣又辛酸，让他也了解到了那段岁月的艰辛，珍惜当下的生活。

       清明节的时候看的绘本《妈妈变成了鬼》，书名有点恐怖，但是内容温馨感动，当时抱着我都要哭了，我告诉他男孩子要坚强，但是其实我的内心湿哒哒的了！

       这一年我看到了孩子成长非常快，独立能力强大了很多，孩子一年年长大，亲子时间越来越少，我需要抓紧时间与他一起阅读，珍惜越来越少的亲子共读时间，可能再过一年两年他就不需要我陪读了。想想既心酸又欣慰！

       四、我与孩子未来亲子阅读规划

       1、亲子阅读走出家门，锻炼我与孩子的胆量：我跟孩子胆子都不大，在家里怎么玩怎么讲都没问题，但是一上台就胆怯！孩子在班集体故事活动中，他很想讲得好，但是因为胆子不够大，所以总是会害羞地笑！自信心不足！所以我们挑战了自己，先在班集体讲故事，我这个妈妈也是壮起胆子与孩子一起讲故事，未来希望更够不仅仅在班级中，在社区中，希望能跟孩子走出去，一起成长。

      2、从泛读到精读，拓展性阅读：孩子目前的阅读状态是绘本一天可以看几本，故事书几天看完一本，还处在泛读的阶段，是一个量的积累。考虑到孩子已经七岁，未来的规划是慢慢步入精读的状态，看量变是否引起质变，达到拓展性阅读，思考更多阅读方式，方法。

       最后，加入三叶草，对于我本人而言仿佛打开了新世界的大门，在这里有很多有经验又有耐心的老师指导，还有可爱的同学一起学习，自己能成为这其中的一份子，倍感荣幸！希望自己能与三叶草一起永久地陪伴下去，传递给更多的家庭，推广阅读！

lqy1213

F01刘清仪 lqy1213
亲子阅读成长回顾与计划
        我与三叶草缘于2013年初，情定2018三叶草故事妈妈成长学院初级班。在2013年初，因为三叶草我才知道“亲子阅读”这个名词，接触过两次后因为迁至龙岗等原因很少关注了。但亲子阅读这个事我一直记在心里，因为方法不对，大宝一直对阅读兴趣不大，事已至止，后悔也没用。小宝的到来，我告诉自己不能再让自己后悔了。我想到三叶草，或者她能帮助到我。于是，在龙岗的我寻找起组织。原来就在去年，三叶草龙岗站成立了。然后认识了麦草和艾艾站长，并在她们的推荐下幸运地参加故事妈妈成长学院初级班的学习。在此感谢二位！
       在这之前，我大概知道亲子阅读和阅读的重要性。但，面对琳琅满目的书籍，我不知道从何少；一本绘本拿在手里我不知道除了把它声情并茂地讲完后，我该干嘛，我能干嘛；我不知道当一本各大机构和阅读推广人推荐的好书拿到跟孩子分享时，他们毫无兴趣时，我该坚持还是尊重孩子意愿；也不知道一本绘本当你就这么一读和了解过作者，创作背景以及阅读推广人解读后阅读原来感受和理解是不一样的，向孩子输出时也就不一样了。
        经过六次线上课程的学习，让我受益良多啊！李迪老师让我重新认识亲子阅读的重要性，出彩的九宫格让我大开眼界，原来绘本不是只有“读”这一种单一的表现形式；星星老师告诉我什么是主题阅读和主题阅读的重要性，并且应该理性对待：阅读只是生活的一部分，阅读不是万能的，不要迷失自己，生活应该多元化；番茄老师告诉我在符合选书五大基本标准的前提下，应该根据自己孩子的喜好需求个性化地选择合适的书本，让孩子真正享受阅读的快乐；米菲老师告诉我作为故事妈妈自己要不断学习成长，知道怎么办，可以怎么办，尊重孩子换位思考；秋雪老师告诉我绘本除了阅读还可以延伸出各种花样，帮助孩子理解绘本和开拓孩子多元智能，让孩子更爱阅读，并获得更多的收获；楼兰老师告诉我公益事业也是需要花钱的，帮已帮人，功在当下，利在千秋！
       通过这一系列课程学习，让我从焦虑到从容，从无助无方向到知道该怎么办，方向逐渐清晰。参加故事达人秀的比赛和老师的金句点评后，也让我提升了讲故事的本领。
       今后计划：
       1、多参加三叶草活动。
       2、自己要不断地学习，争取能够到给更多的孩子讲故事，传递阅读的快乐，传递爱。用行动影响和带动身边的人重视亲子阅读。
       3、除户外活动，也要多带孩子到图书馆书城泡泡，翱游在书的海洋，感受读书气氛。
       4、慢慢调动爸爸，营造良好的家庭氛围。
       5、坚持亲子阅读，坚持快乐阅读。
       阅读是快乐的，不要给自己和孩子压力，做一位智慧又温柔的故事妈妈吧，帮助孩子找有趣的书，喜欢的书，一步一步，从不爱到爱再到习惯，一个终身好习惯。感谢三叶草！

Reginia88

F07 梁巧云   Reginia88

亲子阅读成长回顾

       不知不觉陪大宝阅读已经有三年多了，大宝对阅读的着迷也让我对绘本和童书更加密切的关注。2018年非常幸运地加入到三叶草初级班学习，在这里认识了很多爱学习爱阅读的草籽们，真的很开心。在加入三叶草前，我都是自己慢慢摸索，选书、讲故事、陪伴，其间也有过控制不了自己的情绪对着无辜的孩子发火，看着别的小朋友奔波于各种补习班我也曾焦虑过，甚至怀疑让孩子花大量时间阅读是否做对了.......总之，走了很多弯路还是觉得自己不够专业，也不够坚定更不用说自信了。我希望通过三叶草的学习使自己快速成长起来，能陪孩子一起走更远的路，同时也希望能影响到身边的更多孩子喜欢上阅读，更多的父母重视孩子的阅读。

      经过两个多月的系统学习，我真的收获了很多，也让我对未来亲子阅读充满自信。

1）尊重孩子，了解孩子。李迪老师第一节课就谈到，儿童本身永远是排在第一位。不管我们培养孩子的目的是什么，一定要关注到孩子的感受，尊重孩子的意愿。绘本、阅读是亲子关系的挢梁，坚持每天跟孩子一起阅读其实是一种深度的陪伴，也为将来亲子沟通打下坚实的基础。我会陪孩子一起看一本书，一起欣赏一幅画，一起动手制作小手工，一起画一幅画，一起讨论一个故事，一起领略故事中隐含的道理......这一个个画面都会成为我和孩子共同的美好回忆。

2）阅读不是任务，把阅读融入到日常生活当中。养成每天睡前阅读的习惯，不管时间长还是短，慢慢让孩子知道这是睡前应该做的事情，就像我们每天到点吃饭一样，不管吃多吃少，你都得吃一些。周其星老师说让阅读成为生活中的一种常态，让我感触很深。努力把书当成朋友，长大后也能闲来随手拿一本翻一翻，是何等惬意，何必去强调或者夸大看书到底有多大的用处呢。

3）用心去选好书，尝试让孩子接触不同类型的书。番茄老师很专业的引导我们如何去选择一本书。孩子的年龄和理解能力是要考虑的重点，结合孩子的兴趣选择他喜欢的书，这样更能让孩子喜欢上阅读，并且享受阅读的过程。

4）持续学习，提升自己。米菲老师的课让我深刻体会到故事妈妈自身的能力非常重要。给孩子讲故事不是念完文字就行了，自己得先理解故事的真理，然后再传达给孩子，孩子才能接受到积极正面的影响。这一块我需要努力加强，多看书多琢磨让自己能力提升上来，才能把故事讲好。

5）陪孩子玩绘本，阅读后讨论。秋雪老师分享了很多跟孩子互动的方法，这也是我比较欠缺的。以前总觉得太忙了，没时间陪孩子玩，如今深刻地意识到其实玩也是一种学习的方式，更是孩子最喜欢的陪伴方式，自己要好好加油啦！

6）自己主动去分享，让孩子分享。我会引导孩子们去分享我们读过的好书，我们在阅读中的收获，让更多的人能享受到阅读带来的快乐。楼兰老师的公益课我认真地看了，但是由于最近忙于考试，作业应付着完成，有点不好意思。看到大家尽心尽力的忙着筹款，其实真的很感动，公益其实就在我们每个人的身边。

     非常感谢三叶草这个大家庭对草籽们包容和培养，感谢一直在第一线默默奉献的师哥师姐们和义工们。在初级班学习，我收获了很多，也让我在阅读这条路上更坚定更自信了。希望在今后的生活中能影响到更多的人关注阅读、喜欢阅读，更多草籽加入到三叶草中来。

Matilarzuka

F06 徐宁

亲子阅读成长回顾
转眼3个月的故事妈妈初级班即将结束，也迎来了我们最后的毕业论文。很幸运能有机会接触和认识这些这些无私奉献的妈妈。
我以前觉得阅读只针对认字以后的孩子，对幼儿觉得没有读书的必要。在接触课程之后发现，亲子阅读从出生就可以开始，循序渐进给孩子挑选适合的图书进行亲自阅读。但是3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是培养孩子阅读能力的关键期。这个时期也是孩子接收大量知识，充分认识世界的时候。比如在宝宝1岁之前可以选择布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。在孩子2岁以后，在宝宝开始识字，对童谣小篇幅故事由兴趣时候，图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书，给宝宝选择结实的卡式书，防止他们把书撕坏，而且卡式书让宝宝带去不同的地方，便于清洁，图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书。3-6岁时期给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。参与动脑和动手的智力图书。日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。随着孩子阅读和自读能力的增强，可以尝试给宝宝选择较为复杂的图书，如科普或者十万个为什么等图书。
在故事妈妈课程中，也让我学会怎么样更有效的做到亲子共读。亲子阅读不仅仅是说读书给孩子们们，更是一种情感的交流，陪伴。首先我会先阅读了解我和孩子共读的图书，通过我对书的理解，和对图文的感受，才可以把阅读的乐趣带给孩子。其次更重要的是，要安排固定的固定阅读时光，不用强求每次阅读的时间，只要孩子专注开心，可以10分钟也可以半小时，因为虽然时间很短，但是专注和热情的阅读会给孩子脑海力留下深刻的印象。在阅读过程中，尽量放慢速度，做到深情并茂，不要吝啬改变自己的声音，表情要尽量夸张。比如在故事的关键时刻，要压低声音，放慢语速让孩子全神贯注。对于低龄儿童，可以多选择翻翻书，贴纸书等互动书，父母可以陪着孩子一边玩一边阅读。也可以让孩子翻着玩，必要时指点一二。可以注意的是刚开始阅读时，没必要要求非按次序一页一页地读，甚至没必要看完整本书。书对于小一点的孩子只是玩具，我们要做的是帮助孩子发现书的乐趣，很享受阅读的感觉，因为很“自由”，可以放松心情读喜欢的书。读书并非为了成绩，是为了增广只是，没事读一本书，终身受用。
阅读是一辈子的事情，非常感谢三叶草故事妈妈的课程，让我在亲子阅读上不再是一个人孤军奋战，可以互相学习，共同努力。

lxgmgd

F028  刘湘桂 九妈
阅读，是成长也是收获
历经三个月的共同学习即将接近尾声，这段经历让我重新思考阅读的意义。
1.阅读是人生的一种状态
曾经有人说过：“爱读书的人坏不到哪去。“读书，是心性的修炼。读书，可以创造经验。
浮躁，成了现代人的一种通病。人们总是行色匆匆，时间都花在了奔波上，也都碎片化了，手机充斥了我们生活的各个范围。书籍，应该是让人们静下来的一个良物。它是全世界的营养品。读书人的气质是读书人的气质，这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。所以，读书人不会无奈和茫然，因为有书为伴;不会孤独和寂寞，因为有书为伴。
2. 亲子共读形成了有效亲子链接
可以长期有效的陪伴方式，非亲子共读莫属。游玩，有时间地点的限制，阅读没有。亲子共读，既是度我，也是度人。这也是在初级班老师讲过的，亲子共读可以进行共同的情绪宣泄，在共情的同时，家长和孩子的距离也在不断地拉近。亲子关系融洽，可以让家庭氛围更加美好，孩子的生活充满更多的爱。
3. 读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格
前段时间热播的《起跑线》中也提到了培养孩子，首先应该关注的是孩子的品性和人格。新东方的总裁俞敏洪也曾在《奇葩大会》上提到这么一点，育人德为先。当前，我们的生活被互联网充斥，书籍是洗尽铅华的一块圣地。那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。
4.学会了怎么选书，怎么和孩子一起读书
跟吃饭一样，不偏食，应该各类的书都应该被涉猎到。对于书的共读，应该形式是多样的，“唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想”，需要长时间的摸索。
在和孩子共读的同时，自己同时也是要不断学习，让自己也在读书的道路上不断赶路。每个阶段，孩子都会体现出不同的特点，自己就要不断地学习跟进，掌握恰当地阅读引导方法，延续孩子对于阅读的兴趣。
非常感谢三叶草，让我重新进入一个新的学习状态，也感谢各位的付出。

wangyingthing

2018初级班F18汪颖

                                                                                 三叶草带我飞！

      时光飞逝，很快就来到三叶草初级班的尾声了。开班仪式，阅读打卡，线上课程，新书品读会，新书推介签售会，故事达人大赛，线上共读似乎才刚刚开始，我也似乎才跟上三叶草的学习步伐，初级班就这样悄然进入尾声了。念念不舍的尾声。

      说到公益，我是2015年才接触到这个词语，初步了解了义工和社工，民非和公益的意义。看到很多想的到的，想不到的公益组织，在自己的身边活跃者，帮助者各色人群。我很喜欢参与到渡人自渡的活动中来。我相信自己的光和热会在茁壮的集体中被点燃升华。三叶草存在的十多年，一路风雨彩虹，可想而知，短短数月，我见到的三叶草的丰硕成果，已经是让我大开眼见。希望我也能成为三叶草续航的一颗螺丝钉，和三叶草一起前进。

      说到亲子阅读，我也是一直摸着石头过河。李迪老师介绍了三叶草在阅读道路上的探索历程，周其星老师跟我们重新审视什么是好的阅读，番茄老师的选书，米菲老师的故事解决问题，秋雪老师让阅读玩起来，都让我的零星想法，有了各种碰撞。对阅读的思考，似乎更有了方向感，在不断的修正自己和孩子之间的阅读计划。希望尊重孩子的想法和发展，选择更有趣味，更有层次地阅读方式亲子共读。

      在三叶草的线上课程启发之下，我与一年级的姐姐以及她的同学一同改写了《我很坏很坏》的绘本剧。我把思考带入了实践，把阅读的主权渐渐移交给孩子，孩子读，孩子说，孩子分析人物角色和自己的喜好，进而解读主题，然后改编，呈现完整的绘本剧给到全班同学。因为有了三叶草的各种理念的推动，才让我更有魄力地推进着班上地小组，做绘本剧。这个受益是立竿见影的。

      三叶草的线下品读会也是我喜欢的。借用《打造儿童阅读环境》中的“回应”说明我每次参加完新书品读会的愉悦之情。“有两种回应对帮助孩子成为一位思考型的读者非常重要。第一种回应是在读完一本喜欢的书之后，期待再能经历相同的阅读乐趣。第二种回应则是在读完一本喜欢的书之后，迫不及待地想和认谈论自己的阅读心得。”我很喜欢“贪厌”地生吞下所有地新书，然后挑出自己最喜欢的线索分享喜欢的书，然后等待更多的阅读者一起碰撞。我在“回应”里，把书分条析理地读完整了。成长的那个“孩子”是我。起先这只是带来酣畅淋漓的感觉，之后，我渐渐反省了自己掉入自我的泥淖，少了格局。还要更多地学习才能起飞。

      故事达人秀，应该是三叶草阅读成果的一个集中展示，硕果的一面。我也感慨于学习带给讲述者们的底气和完美呈现。我扪心自问，自己是否有勇气再战一次明年的海选，都是未可知的问号。也许学完中级班的课程，会有答案。

       三叶草是个一个实实在在做亲子阅读，公益推广，活力四射的组织。希望能成为三叶草的新鲜血液，尝试了筹款，供血，还有更多要学习的地方，让我三叶草带我飞，我也为三叶草更高更远而努力！
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亲子阅读的成长之路   

          从一个迷茫又充满幻想色彩的世界走入亲子阅读浩瀚无垠的宇宙中，书籍浩瀚无穷，知识无边无际，一个茫然的新手妈妈被一群引路人带领着勇敢的迈进亲子阅读的世界，越走越远，越走越坦然。
          首先，朵米妈给我们讲了《童年·阅读·三叶草》亲子阅读那些事。介绍了好书怎么选怎么读，好书在获奖作品里找，在儿童不同的成长阶段选对应孩子心理和智力发展特征的书籍；接着介绍了很多适合大人如何亲子阅读的书籍，给不懂亲子阅读的大人提供了明灯。让我学会了在孩子成长的每一个阶段去寻找不同的找明灯来提高自己，和孩子一起成长！抱紧三叶草这个组织也是非常好的选择！      
          其次，星星老师的《什么是好的阅读》，《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，让我想到的是打造儿童阅读环境，和孩子一起阅读，做一些精读，让阅读落实到实处，深入的读，组织朋友们一起读，阅读也不需要那么的功利，让阅读回归生活，让生活成为想要的样子。      
          番茄老师教会我们如何选择一本好书，提出了五条基本标准：端正的人生价值观、具有想象力、具有科学性、有真挚情感、富有幽默和情趣。读一本好书就像和一位大家交谈做朋友。现在会以名家之作为基础，孩子的兴趣为指导，为孩子挑选符合孩子敏感期的书籍，和孩子一起阅读，有共同话题，高质量的陪伴，也拉近亲子关系。      
         米菲老师《故事知道怎么办》，讲述了故事不知道怎么办，故事知道怎么办，故事妈妈知道怎么办，说起来很绕口，但也清晰的告诉了我们，故事不知道怎么办但是潜移默化的知道怎么办，而故事妈妈在绘本潜移默化影响孩子的这个过程中知道了怎么办……这也是给一个新手亲子阅读的妈妈提供了一颗定心丸，孩子在高质量陪伴的每一天慢慢的成长，而妈妈你就读吧，用你的声音。      
          秋雪老师《亲子阅读玩起来》，这一部分也是打开了我亲子阅读的新视野，除了用声音去给孩子读书，还可以和孩子一起玩绘本，可以绘画，可以唱出来，可以捏出来，可以捡树叶，花瓣，可以演出来，绘本玩起来会更生动有趣，玩的过程中亲子关系也更亲密。  
          最后，楼兰老师介绍《公益关我什么事》，公益活动也需要款项才能持续发展，才能影响更多的人加入亲子阅读的活动中来，这个世界的改变不是一个人做了很多，而是很多的人做了一点点。   
          在学习的过程中在领读人的带领下共读了松居直先生的《幸福的种子》，这本书浅显易懂，没有那么多的理论知识，太适合亲子阅读的初学者了。松居直先生说，没有什么声音比妈妈的声音更适合念书给孩子听了。在一次次一本本的书籍中带来的人生阅历、思想、审美意识、艺术观、梦想和憧憬，以及儿童观都会融入进大脑里。现在开始共读《打造儿童阅读环境》，这也是一本基础阅读书目，从家庭，教室，学校图书馆，方方面面打造适合孩子阅读的环境，建立起舒适又方便的环境，起码可以从家里开始。     
         很多次都很庆幸在孩子两岁不到就加入了三叶草故事家族学习，在起初孩子坐不到几分钟听我讲书，一起看的多是低幼绘本或者字很少的绘本，比如晚安，大猩猩一类。而加入三叶草初级班之后，两岁不到的孩子，我开始照着50必读给孩子读绘本，每天念旧绘本再加一本新绘本，一个星期后孩子就拉着我讲绘本，而语言能力也大大提高。最大的改变是我可以高质量的陪伴孩子了，我们每天都共度一段美好的时光，孩子偎依在我的怀里听各种有趣的故事。用我的声音陪伴孩子长大，记忆里都是妈妈给我讲故事的画面。      
         今后，让爸爸也能更多的参与进来，用爸爸擅长的方式和孩子一起玩绘本读绘本。如果有机会能给更多的孩子讲故事，影响更多的家庭为孩子打造阅读环境。