2019（春季）初级班第三课作业----H组

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2019（春季）初级班第三课作业——H组，2019春季初级班第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》作业贴已经发布。

第三课的作业：
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月31日24:00，请各位同学尽快完成。

谢慧琴

2019（春季）初级班第三课作业 H01谢慧琴
2019（春季）初级班第三次课乐言爸老师《《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》》

非常感谢乐言爸爸的精彩分享，大脑功能层面剖析安全感，爱的重要性，不但是一种生物进化的演变成果，也是一种生理需求。亲子优先，阅读在后，优质亲子阅读是很好的方式。家庭阅读规划对孩子阅读思维、阅读兴趣的培养至关重要。

第三课的作业：

1、结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划

   自从加入三叶草，听了老师们的讲课，我勤跑图书馆和女儿每天阅读图书。娃爸非常支持我参加三叶草各种活动，我也加倍珍惜进三叶草的机会，珍惜大家庭读书的好氛围！一家人一起协商，更加坚定对制定一个家庭阅读规划的重要性。

　　我家有2个女儿，大女儿六年级，钢琴八级，舞蹈十级，成绩优秀，是个书虫。小女儿读幼儿园，喜欢各种生动有趣好看的绘本。书籍能给孩子带来丰厚的文学底蕴，书是我们的良师益友。

一、读书目的

1、通过阅读，开拓孩子的知识视野，增强想象力。

　　2、通过阅读，使孩子提高语言文字、插图绘画的欣赏能力。

　　3、通过阅读，让孩子明白更多为人处事的道理。

　　4、通过阅读，学会与其他同学朋友相处。

　　5、通过阅读，锻炼孩子的记忆力，增加父母与孩子的亲密感情。

　　二、阅读书目

　　1、大女儿从小喜欢阅读，看书非常专注认真。我参加了我们三叶草3月新书试读会（福田博雅总部和罗湖站），计划给她阅读乐言爸爸推荐的1.《这，美好的一天》，下雨天也有很多开心的事情，比如听音乐和踩水…希望女儿顺利度过青春期，生活和学习中找到属于自己的快乐！秋雪老师推荐的2.《玩出来的科学》，好玩，可以激发不同的教学方法。3.《我那可爱的妹妹》关于妹妹眼中的哥哥（姐姐）是佩服的，很爱的高大形象。4.《嘿！这样做才正确》凡事思考的方法不止一点。5.《明锣移山》换方法，换角度，受尽苦难，再轻松解决。以上推荐绘本，嘻嘻，她说都喜欢。现在是小升初的关键时期，结合学校的六年级必读书目：1.《假如给我三天光明》2.《老人与海》3.《爱的教育》4.《八十天环游地球》5.《海底两万里》6.《西游记》7.《三国演义》8.《昆虫记》9.《鲁宾逊漂流记》10.《简·爱》等。

2、幼儿园的小女儿，亲子阅读，成了她每天晚上最期盼的大事啦。她对有趣的图画书感兴趣，所以初级班50本必读书目为首选书目。罗湖站的妈妈们也推荐了《快乐的鸟》和《胡萝卜种子》，故事很简单，适合幼儿阅读，关于坚持，相信的力量。周末再一起去图书馆选些她喜欢的绘本，比如她最近喜欢看有趣的1.《鼠小弟系列》2.有关情商培养《解决问题》3.有关克服恐惧的《蛋先生摔下去以后》等。

3、妈妈书目：《我长大了》（关于二胎，2个宝宝如何相处？大的孩子的心理怎样？父母对孩子爱的确认）、《孩子，把你的手给我》、《好妈妈慢慢来》等。

　4、爸爸书目：《我的爸爸叫焦尼》》、《告诉孩子你真棒》、《倾听孩子》等。

5、适合全家人看的书目：《白兔夫人》，法国人的脑洞不是一般大，很多背景，生活中经历过的，很多典故，每一页都能找出一个主线来，有故事原型，适合一家人看。《我爸爸》和《我妈妈》，这两本绘本一定能引起身为父母的共鸣，孩子和我们之间爱的互相传递。《睡梦中的宝贝》：画面温馨，适合亲子睡眠故事。静谧的画风，文字简洁。

　　三、读书安排

　　1、周一至周五晚上每天至少半小时，周六周日最少保证白天半小时，晚上半小时，然后交流对故事人物的探讨，或互选书中角色进行对话。

　　2、利用周末时间和孩子一起听、看故事书或视频，然后视情节进行童话剧分角色表演。

　　

　　四、读书成效

　　小女儿：环境气氛轻松，亲子阅读，要做到能简单复述读书内容，能明白故事含义，能说出简单的读后感想。大女儿：环境安静，给到她一个独立空间，读书要认真，自己买的书里有认为好的词、语句要勾画出来，准备一个记录摘抄本，及时对所读书目里经典名句的摘抄，并注明自己的理解。爸爸妈妈要以身作则，读书时间不看手机，随时和孩子交流读书内容，与孩子交流心得。

　　五、读书奖励

　　设计每月读书表格，每天按时有效的完成计划的，贴小贴纸1个，累计10个小贴纸奖励想要的图书一本。当月全部完成读书计划的，可满足合理要求一个。

  亲子优先，阅读在后，优质亲子阅读是很好的方式。希望通过我们家协商的家庭阅读规划，能够让两个孩子养成好的阅读习惯，培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特征，让我们一家都随着书本与时俱进，做一个书香家庭。

2、试着从孩子的角度，来理解一本绘本

我买了一本《龟兔赛跑》绘本，没想到两个女儿都挺喜欢。大女儿还画了《龟兔赛跑》，来证明她对《龟兔赛跑》的认同和理解，见附图。上周二和昨天，小女儿表演了小乌龟,见附图。我问她们为什么喜欢这本书，大女儿说：喜欢里面的动物造型，简洁明快的线条，文字简洁，画风自然清新，小故事大智慧。慢性子的自己和小乌龟有些像，所以特别欣赏小乌龟坚持到底的精神。自己受到启发，做人不要骄傲大意，做事要学会坚持，一定会有所收获！小女儿说：我喜欢绘本里每一个小动物，他们画的都好可爱。我最喜欢小乌龟，他小小的，我也是我们班第一排。小兔子跑得那么快，却因为骄傲还睡觉，输了比赛，小乌龟最后获得胜利！妈妈，我想当小乌龟。今年3月，女儿幼儿园沙沙讲故事活动中，我导演组织了童话剧《龟兔赛跑》，是要满足妹妹想当小乌龟的愿望，还惊喜地获奖了。

龙龙爱悦读

H02 刘仁静
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。
听乐言爸老师的课程，很专业地解决了我课前的疑问，了解到狭义阅读只是识字获取信息，全阅读则从思维和整个心灵的建构各方面影响人类。要适应现代社会，得掌握终生学习能力，而阅读能力是基础。阅读的天条，是亲子在先，阅读在后，意味着阅读得愉悦地进行，调动视觉，听觉，语言和思维，得主动吸收。因此，我们尝试着制定家庭阅读计划：
每个月去书店或图书馆一次，凭各自的喜好去选择一些书。
让孩子们学会书籍分类，方便根据实际规划每周的学习。
男宝6岁，即将上小学，看书兴趣浓，可拓宽视野，增加阅读种类，如宇宙，历史，哲学，科普，军事，并加入英语绘本，幼小衔接相关的数学英语知识的学习。
女宝4岁，缺少自主看书的习惯，多提供简洁生动的绘本，无字书，培养阅读兴趣，得提高陪读质量。

2.试着从孩子的角度，来理解一本绘本。
以前买书，就是看当当网和朋友圈的评论，无师自通。《不一样的卡梅拉2》这套书是孩子读小班的时候买的，初略一看，这套书有10本，字多，人物复杂，不好记。当时孩子让我读，我觉得苦不堪言，想办法应付着。可孩子经常拿这些书出来让外婆读，还在喜玛拉雅上用手机听音频，边听边笑。我暗自思索，有那么好看吗。为了这次作业，我拿出了《我想有颗星星》这本书，想知道孩子为什么喜欢它。
这本小小的绘本封面显示的是有星星的黑夜，一束像强烈手电筒光线的流星光束挂在椭圆形的鸡舍背后，快活的小粉鸡卡梅利多风一样地跑出围栏，背后跟着同样手舞足蹈的绵羊贝里奥，一幅开心的画面，就觉得应该有好玩的事情要发生。
书名页很简洁，除了文字，就一小块图片，三只形态各异的小鸡站在绿油油的草坪上，感觉是卡梅利多在说些什么，而其它的两只小鸡持保留意见。
仔细翻开里面的内容，我被里面的画面吸引住了，一棵歪斜地长着的大树周围，大概有40只小鸡，每一个都玩得很欢，超级无敌会搞事，每个角色都刻画得非常惟妙惟肖，我想看清楚每只鸡在玩什么，每一种玩法我都想尝试，说实话，这时，我也很好奇书上的文字写的是什么！！也很想知道接下来会发生什么。
接下来，卡梅利多捡到一个海星，他以为那是刚刚落下来的流星，他感情丰富的样子让我们想笑，让他的伙伴更是狂笑。后来他和小绵羊贝里奥聊着他们对宇宙的理解，遇到了伽利略先生，同时太空中有一群由老师带领的40只长牙齿的绿鸡坐着飞船从金星降落到地球。这次奇遇见到了梦想中的外星人朋友，还互相交换了礼物。书中我们了解了宇宙的知识，孩子们说着我们平时玩儿会说的话，且比我们更肆无忌惮，天马行空，真的感觉很痛快，也好想跟我的伙伴来一场这样的交流，也聊聊这本好玩的绘本里的事。

AnnatsuiAX

学号/姓名 ：H12徐娜

一、课前提问1家庭中的全阅读思维建构包括哪些方面？
二、课前提问2已经非常清楚地认识到阅读对儿童的重要性，作为家长的我非常想正确地、有效地引导孩子自我建构，可是成年人受限于现有的文化水平、知识、经验等因素决定了自身的思维模式和思维能力，我们应该从哪些方面入手可以正确地改善提升自身的思维模式、能力以便正确有效地引导孩子？
答 ：以上两个提问似乎有些偏离了老师的课程内容，可能太纠结于“全阅读思维建构”的定义，听完袁老师的课，我认为创设终身学习型的家庭氛围，和孩子共同进步才能完善自我、才有能力正确地引导孩子形成良好的自我建构。

简单梳理了一下第三课的主要内容如图示，了解到凡事都遵循生命个体最底层的规则设定，才能让事情在正确、有效的方向上发展。

一、结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划

孩子的阅读现状 ：

1. 闺女5岁，幼儿园中班。从孩子大约6个月左右就开始亲子阅读，至今已形成阅读习惯。大概从2岁开始绘本指读，目前在同年龄段孩子中识字比较多，有时会主动尝试学写字（幼儿园和家里都还未教授写字）；相对无字绘本，孩子更喜欢有字绘本以便更快地了解绘本故事；可以自主阅读，但更喜欢爸爸妈妈读给她听；

2. 目前家中大约有近150本绘本/儿童读物，孩子有自己的书架，基本在孩子主要活动的区域都放置了绘本，唾手可得；

3. 亲子阅读陪同人以妈妈为主，爸爸和外婆偶尔为之，爸爸可能感觉儿童读物太无聊，经常在陪的过程中先睡着；

4. 每天的亲子阅读时间大约在1-1.5小时，由孩子主动挑选绘本，没有限制绘本阅读数量。

制定家庭阅读规划

1. 家长是家庭阅读的引领者，所以我和孩子爸爸商量后，一致认为必须以身作则，多看书，我每天至少完全读懂一本绘本，每月至少细读一本有关科学育儿及其他方面的书籍，爸爸由于工作忙应酬多的原因，利用零碎时间，每天至少听一本书。在孩子睡前的这段时间，在没有特别紧急的情况下，放下手机，陪伴孩子，打造终身学习成长型家庭，我们坚信只有自身的不断成长才能更全面地引领孩子的成长，并在其成长过程中懂得如何给予最恰到好处的支持；

2. 请孩子以帮助妈妈完成功课为由，增加无字绘本的阅读，每周大约2-3本，引导孩子多观察图画的表达，增强看图说话的能力、锻炼想象力，为其自身的语言表达打下基础。孩子已在上画画兴趣班，孩子对优秀绘本的不同图画风格的观察有助于提升其审美能力，拓宽绘画种类的见识视野，让孩子明白画画也是一种表达形式，并非只有文字表达，培养和增强孩子对画画的兴趣；

3. 过去总纠结和后悔让孩子识字太早，按照“趋利避害”的行事规则，我释然了并顺其自然孩子的识字欲望，因为我认为对于5岁的孩子来说识字和阅读具有相互的促进作用；

4. 盘点、分类目前家中的绘本和儿童读物，查漏补缺，在孩子喜好和兴趣的基础上适当增加书籍品类，目前会以初级班的50本必读书目为主要目标，未来会和孩子一起背诵唐诗宋词，让孩子了解古人的文化精髓；

5. 自从加入三叶草初级班，我更加积极地进行亲子阅读，已和孩子爸爸达成共识，我主力亲子阅读，他主力亲子休闲娱乐、锻炼身体；

6. 关于每天的亲子阅读时长是我目前认为比较困扰的一个问题，目前每天的1-1.5小时对于上班族的我来说似乎已经影响并几乎吞噬了我所有的个人时间，而且孩子依然未能满足，我必须和孩子进行一次深度的沟通，协商并慢慢缩减到每天的阅读时长在45分钟左右，绘本数量2-3本；

7. 继续保持每周四/六的English Day亲子阅读；

8. 结合并以绘本主题为中心开展书外实践活动，早前和孩子一起读了《漫画国宝》之虢季子白青铜盘，得知这些国宝都住在我们曾经一起旅行过的北京（中国国家博物馆），画画课上亦有做过有关青铜器的主题，基于这几点的交集，勾起了孩子对国宝文物的极大热情，于是我和爸爸带着孩子去了深圳博物馆，观看了“吉金铸史：青铜器里的古代中国”展览。

目前先践行以上几点，如必需，可作适当调整。

二、试着从孩子的角度，来理解一本绘本。

请孩子挑选了一本她目前最喜爱的绘本《鼠小弟堆雪人》，她说这本书特别搞笑、好玩，当我们读到“哇———下雪了。太棒了！”这一句时，孩子反反复复地模仿着鼠小弟张开双臂、单脚飞起的动作，仿佛已经代入了自己，想象着并已预设好自己第一次见到雪的反应，并且多么地向往来一场痛痛快快打雪仗、堆雪人、滑雪、坐雪车的游戏活动。可惜2019年年初的北京没有下雪，给这次的北京之旅留下了一点小遗憾，所以闺女常常会说：“妈妈，我还要去北京。”我想我必须谢谢闺女为我们的下次旅行指明了方向。

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H06 方楠岚


一、结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
1.增强家庭阅读的互动。在以往的亲子阅读过程中，多是单纯地讲述文字，缺乏互动，没能观察孩子的反应，倾听孩子的思考，了解孩子的想法，听了乐言爸的课，反省自身家庭的阅读习惯，发现之前的阅读有点像是在漫无目的地搭建高速公路，毫无章法。在以后的阅读时光里，放慢步伐，增加互动，触发孩子的思考。


2.因材施教，鼓励孩子动口讲述故事。家里的哥哥（5岁）喜欢听故事，曾经尝试过请他复述故事，他拒绝开口，也就不再勉强，也许孩子对绘本内容还不够熟悉，也许跟语言思维能力尚且不足有关，随着孩子长大，可以在家庭阅读规划中鼓励孩子尝试开口讲故事，若实在不愿意，则不必勉强，考虑用其他手段比如一起合作读绘本，比如请哥哥给弟弟讲绘本等方式，帮助孩子熟悉绘本的情节，了解绘本的内容。家里的另一个孩子——两岁的弟弟，则与哥哥相反，他对讲故事有些兴趣，有几次讲他熟悉的绘本，我还没讲到的情节，他会迫不及待讲述出来。根据弟弟的特点，在今后的家庭阅读规划中，多给弟弟留白，给弟弟多思考，多讲述的机会。


3.带孩子走进书店，走进图书馆。家中的绘本，无论是买的还是借的，基本是由家长操作的，对绘本的选择自然多来自家长的喜好。虽说也会考虑、猜测孩子的喜好，并据此借书买书，但毕竟孩子一直在成长中，因此，带着孩子走进书店、走进图书馆，也是家庭阅读规划之一，让孩子在书的海洋徜徉，挑选自己喜欢的书，作为父母，也可借此观察、了解自己的孩子。


4.让阅读变成一种有趣的游戏。以往的阅读经历，以泛读为主，读的绘本数量虽也不算少，但不够深入。2岁的弟弟正处于活泼好动的时期，经常读着读着就跑掉了，而哥哥，虽能安静听完故事，但是读完也就读完了，甚少交流讨论，在今后的家庭阅读规划中，将着手搭配绘本拓展，精读绘本，让孩子参与进来，提升孩子的阅读乐趣。


二、试着从孩子的角度，来理解一本绘本
注：括号内是试着从孩子的角度来理解绘本的心理活动。


《抱抱》故事是这么开始的——
小猩猩独自在树林里玩耍，他跑呀跳呀。
（这只小猩猩看起来心情不错！）


小猩猩看到变色龙、巨蛇、大象都在亲密互相依偎着，兴奋地指着说：“抱抱”，而这一切，似乎让小猩猩想起来了什么？
（小猩猩怎么了？）


小猩猩垂头丧气地走着树林里。
（小猩猩看上去有些难过。）


热心的大象带着小猩猩找妈妈，沿途遇到了狮子、长颈鹿、河马都在享受互相抱抱的温馨时刻，小猩猩愈发沮丧，终于忍不住嚎啕大哭：“抱抱——”
（小猩猩好可怜哦！小猩猩的妈妈呢？为什么狮子、长颈鹿、河马都有妈妈，而小猩猩却没有呢？）


所有动物围着伤心哭泣的小猩猩，束手无策。
（小猩猩哭得好伤心啊！他的妈妈怎么不来抱抱他？）


这时，猩猩妈妈听到小猩猩的哭声，飞奔过来：“宝宝！”
（啊！太好了，大猩猩的妈妈来了！）


小猩猩见到妈妈，破涕为笑，和妈妈拥抱在一起。
（哇，小猩猩也有妈妈可以抱抱了！小猩猩笑得多开心！）


所有动物也开心地围在一起，大声说：“抱抱！”
（所有小宝宝都有妈妈抱抱了！）


《抱抱》这本书是我家弟弟目前最喜欢的一本绘本，重复多了很多遍，当我给弟弟读了四五遍之后，每次读这本书，基本是我和弟弟共读完成的，甚至是弟弟独立读完的，弟弟会指着神情低落的小猩猩，跟着沮丧，说：“找妈妈。”会指着伤心哭泣的小猩猩，随之伤心，说：“哭了。”当大猩猩出现时，弟弟也随之兴奋起来，进入猩猩妈妈的角色，说：“宝宝——”，继而很头痛进入小猩猩的角色，说：“妈妈 ——”，心情随之起伏，当看到大小猩猩互相拥抱时，弟弟和我也温馨地拥抱着一起（其实读这本书时一直拥抱着，读到猩猩妈妈拥抱猩猩宝宝时，我和弟弟拥抱得更紧啦！）

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H03陈欣
一、结合孩子现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划；
从小观世界，方有世界观。非常认同乐言爸的课程观点。阅读，作为终身学习能力的基础建设，对孩子和成人都影响深远。而就孩子而言，亲子阅读，无疑是最好的方式。目前我家孩子的阅读现状是：1、孩子已经五岁了，从一岁左右就开始亲子阅读了，一开始都是抱在我怀里读给他听，现在大一点了，就坐在旁边搂着一起看，我们都很享受这样的亲子时光。2、孩子就读的幼儿园，绘本阅读是研究课题，所以幼儿园很重视阅读，幼儿园每周可以借阅三本绘本回家看，每周一次故事会，每月一次亲子故事沙龙等等。3、家里有孩子的专属书架，我们购买了一百多本的绘本、成语故事等，每晚孩子自己自主阅读一会，然后选择书本，我们一起阅读。家庭阅读计划：1、继续坚持每晚的亲子阅读，增加互动环节，比如：一起探讨，绘本延伸，做一些小手工、绘本创作等。2、每月带孩子去一次图书馆或书店，引导孩子自主选书，感受大环境的阅读氛围。3、定期进行家庭故事比赛，爸爸妈妈跟孩子轮流讲故事，然后大家互相点评，从中促进亲子关系，并让孩子得到敢于表现的锻炼。
二、试着从孩子的角度，来理解一本绘本
《他们都看见了一只猫》由美国的布兰登·文策尔创作，色彩、线条都非常吸引人。有只猫满世界溜达，长胡子、竖耳朵、毛茸爪，他遇到了一个小朋友，一条狗，一只狐狸，一条鱼，一只老鼠，一只蜜蜂，一只鸟，一只跳蚤，一条蛇，一只臭鼬，一条虫子，一只蝙蝠，可是，为什么他们眼中的猫都不一样呢？通过亲子阅读，了解了为什么他们眼中的猫是我在书上看到的样子，原来，蛇是通过感知猫的热源而发现它的存在和轮廓；蜜蜂是用复眼看世界；蚯蚓通过振动感受世界；蝙蝠通过声波感知世界...最后，当这只猫来到水池边，他看到了自己，可为什么又不是一模一样的？我们照镜子的时候，不是都是看到一模一样的自己吗？太奇怪了！

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2019H15 姜京
第三堂课《观念---阅读的大脑与心灵----家庭中的全阅读思维构建》
一、结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划


我家是个三岁半的男宝宝，爱听妈妈读书，听妈妈读书成为宝宝每晚睡觉前必须的一件事，虽然有时是妈妈的负担，但是妈妈依旧很高兴。自宝宝一岁多点的时候，我有幸接触到了三叶草，于是开始了给宝宝读书的美丽之旅。但是由于自己没有规划，我开始跟随三叶草的老师和爸爸妈妈们的推荐开始买书，大大小小的书买了两书柜的书，每天就这么没有规律的读着，偶尔特别喜欢的就重复一遍，读书就是随手一拿，随机性很大，没有什么规划。导致孩子对书的态度是我有很多书，不太珍惜，没有特别感兴趣的，读哪本都行。此外我还屯了很多科普类的书，仅仅只是屯在那里，觉得孩子还小，但是现在，突然发现孩子是文学类阅读还是可以，语言发育非常好，但是对科学之类几乎么有任何兴趣。听了乐言老师的课，我受到深深地触动，那就是要帮助孩子建立链接，亲子阅读链接已经建立，但是各类学科的链接还有待提高。
根据已经出现的情况我制定如下阅读规划：
1.继续亲子阅读，每天在睡前继续抱着宝宝给他讲故事。
2.有规划的读书，根据书的分类，每周将要讲的科普类书和文学类书还有英文绘本提前准备好，每天阅读的时候既是亲子阅读，还要保证孩子的阅读营养，在有限的时间里给予孩子健康快乐高效的阅读。
3.随着图书馆的开馆，每周会抽出半天的时间带宝宝去绘本馆，如果有讲座会去听，向老师学习讲绘本的技巧。
4.适当的调整绘本阅读的方法，发现宝宝喜欢的绘本，和宝宝演绘本，让宝宝不仅有听觉的愉悦还有参与的快乐。
5.增加仪式感，宝宝在托班学老师讲故事，有模有样，我们可以每周挑一个爸爸妈妈都不加班的晚上，开故事会，爸爸妈妈先当报幕员，然后开始讲故事，三个人轮流，给宝宝以新奇的感觉，吸引宝宝的参与性。
6.将阅读延伸到生活中，可以尝试着用绘本里的话和孩子在适当的场合交流，比如宝宝在晒太阳，我可以问问，你在干什么呀，你是像阿佛一样在……吗？他会回答我在采集阳光。
二、试着从孩子的角度，来理解一本绘本。
     我挑了孩子最喜欢的一本绘本《独一无二的我》。因为这本绘本，孩子跟我是不在同一条线上的。我觉得这本绘本是有教育意义的，教会孩子做独一无二的自己。但是孩子的关注点不是这个。
刚开始他会问我，小鱼为什么一个人出去啦呀？这样他会被坏人带走的呀？
接着我们讲小鱼独一无二的每时每刻都准备交新朋友的时候，
他的关注点是所有小鱼身上的花纹，他在发现不同的花纹还有谁和谁的花纹是一样的。
当我在给他讲随时随地发现美，并用心记住那份美丽的时候
他的关注点是天上有白云，
当我给他讲如果有东西挡住了你的去路，那么请绕过它
他的感受是哇鱼钩，那会伤害小鱼们，要躲开，他在担心小鱼的安全
当我给他讲要学会欣赏艺术的时候，
他的关注点是妈妈你看那是个长方形……
接下来的讲解，孩子更多还是关注小鱼身上的花纹，很少在注意听妈妈讲的是什么

总结，一、孩子的世界里感兴趣是他熟知的东西，看到自己熟悉的东西会很开心
      二、孩子阅读喜欢最直观，感性的东西，抽象的说理看起来很有道理，但是孩子基本是不接受的，因为他的世界里没有。

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H18   余苹                                                                                                                                 
第三课作业
首先在这里感谢老师，让我们意识到，阅读其实是一件很快乐的事，特别是亲子阅读，把孩子抱在怀里的那种一起阅读一本有着优美图画的图画书，那是种美好的感觉，越是觉得美好，我们就越会爱上阅读，孩子也会爱上阅读，谁有愿意做快乐的人事。
        其次，老师根据我们大脑的发育特点，讲到阅读的重要性，大脑是越用越灵活，阅读可以调动我们和孩子的五感，连接我们大脑的各个神经元，促进孩子们大脑的发育。                                                       所以，让我们构造一个温馨的家庭环境，带着孩子一起阅读，快乐的阅读，快乐的成长。

一.下面是我们的家庭阅读计划：                                                                                                                   我们家的亲子阅读，主要一直是我在进行，爸爸太忙了，我们坚持亲子阅读已经三年多了，之前是泛泛的阅读，带领孩子阅读那些可爱有趣的绘本，现在我们马上要升小学了，我们得有计划有步骤有分类的读了：                                                                                                                                          
1、分类阅读：一般绘本，数学绘本，英语绘本，古诗词，科学绘本等，一周内分布进行，不能由着孩子某种绘本一直看。
2、绘本的阅读，现在要有深度的阅读，而不只是简单的泛读，得针对绘本内容进行有效提问，并有效回答，也就是要强调对绘本的理解。                                                                                                         3.自主阅读，这块也是要慢慢加强，每天自主阅读一本绘本，由孩子挑选自己感兴趣的，然后不懂得，问我，自主阅读，以兴趣为准，暂时的主要目的练习认字。                                                                     二.试着从孩子的角度来理解一本绘本                                                                                                       以孩子最喜欢的（母鸡萝丝去散步）  为例：                                                                                               一开始我是关注里面的文字，以文字开始讲，后面发现孩子其实更容易看图，从图里面找到更多更有趣同时被我们大人忽略的信息，比如，那根耙子是母鸡萝丝刚好踩过翘起来了，刚好把后面的狐狸给敲着了，一开始我是没发现这个细节的，小孩子引导我来看图，然后笑的前俯后仰。之后，我就开始细细的观察这里面的每幅图，发现图的内容比文字更有趣内容更丰富。所以后面讲起来就更加好玩，孩子的兴趣更大。所以从孩子的角度来出发，孩子更关注的是图，这样也可以引导孩子看图说话。锻炼孩子的语言表达能力。                                                                                       

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201901H08 赖瑞玲

什么是家庭中的全阅读思维构建，之前对这个话题没有一个很清晰的理解，课前不知道提
什么问题。听完了乐言爸爸的课，应该说有个大概的了解，觉得得多听几遍。因为自己学
生时代没有好好读书，只知道给孩子多看书好，现在进入三叶草越来越觉得阅读的重要性
。甚至阅读是发展其他的能力的基础，只有基础打好了，学其他才事半功倍吧。未来的世
界瞬息多变，孩子要学会的是终生学习的能力。

阅读天条：亲子在先，阅读在后。这个完全改变了我的观念。之前给孩子读绘本，多会因
为孩子不认真不读完偶尔发火指责他。现在明白只有在愉悦的环境下共读绘本，与孩子连
接了，才能读好绘本，增加孩子的阅读兴趣。

课后作业
一.结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。

1.我们家目前的亲子都是妈妈在做，爸爸在外每月才回来一次，很少进行亲子阅读（或者
是有什么方法可以推荐下？谢谢老师。）因为妈妈也是上班族，亲子阅读一般都是安排在
睡前，有时候孩子好几本要读，时间有限，导致晚睡，白天疲惫。
计划：每晚只读一本，让孩子自己书架选。重复前晚读的绘本，重复也是阅读的重要一步
。这样一年下来也有几百本的阅读量了。

2.以往为了赶时间，多是泛读，不深入没有精读，甚至给孩子读绘本之前没有提前了解。
计划：阅读绘本之前要先查阅相关资料，引导孩子精读，引发孩子思考

3.共读中没有认真观察孩子的行为，认真倾听孩子的想法，缺少互动。
计划：慢慢来，不急着数量，多听听孩子的想法，了解孩子。

4.一般都是我根据自己的喜好买书回来，有可能缩小孩子的阅读面或者无法激发阅读兴趣。
计划：带孩子去书店或绘本馆自主选购。

5.没有什么详细的阅读书目，听到看到什么书就买回来
计划：从三叶草推荐的50本精度起来。或者在后期课程是否有不同年龄不同的书目推荐。

6.文化水平知识不够，经历不多。在共读绘本中，有时候孩子提出的问题不知道如何回答？
计划：很想自己是一个有智慧的引导者，这个或许是一条漫长的路，从现在做起坚持看书。共建良好的家庭阅读环境父母要以身作则。


二.试着从孩子角度，来理解一本绘本
二.试着从孩子角度，来理解一本绘本

亲亲自然之《勤劳的工蚁》日本/久保秀一/摄影  七尾纯/文  李丹/翻译

樱花全部盛开了。把巢穴建在樱花树根旁边的弓背蚁正在努力工作，修理巢穴。可是，樱花的花瓣轻盈地飘落下来。花梗也啪啦啪啦地落了下来……工作老是被干扰，把弓背蚁气坏了，可是樱花蜜又那么好喝，工蚁对樱花树真是又爱又恨啊！

小家伙第一次看到这本书的时候就被深深吸引了，每次读都呵呵笑：妈妈，小蚂蚁好好玩，好可爱。往后还要读好几遍。应该这是他第一次看到真实的景象拍摄的这么逼真图片这么优美的绘画书吧。好像这些小小可爱的小蚂蚁就在他面前，觉得好亲近。拟人画的语句再加上故事，把小蚂蚁都写活了，好像一个调皮的小坏蛋。这不就像我们的身边的小家伙吗，调皮，捣蛋，生气，喜欢都是那么可爱真实。

雪儿crystal

罗艾菁  学号H016  2019（春季）初级班第三课作业——H组，2019春季初级班第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》  第三课的作业： 1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划     光阴给我们经验，读书给我们知识。培养孩子读书，浓厚的文化氛围很关键，作为家庭成员每一份子我们都要使自己成为“参与者”，坚持陪同孩子们一起读书，交流心得，用自己无声的行动去影响孩子，营造一个良好的家庭读书氛围。 一、读书目标： 1.通过阅读，开拓孩子的知识视野，树立正确的读书观念，让孩子和书成为好朋友。 2.通过阅读，丰富和提高孩子的语言表达能力和与人交往的能力，培养、锻炼孩子丰富的想象力。 3.通过阅读，引导孩子树立伟大理想，熏陶优秀品质。让孩子明白更多为人处事的道理。 4.锻炼孩子的记忆力，增加父母与孩子的感情，密切父母与孩子之间的亲密关系。 二、主题： 我读书，我快乐！ 三、阅读书目： 哥哥书目：《活着》《毛毛》《朝花夕拾》《林清玄散文集》《骆驼祥子》《林家铺子》《镜花缘》《猎人笔记》《钢铁是怎样炼成》《白洋淀纪事》《上下五千年》、《十万个为什么》、《昆虫记》、《最美的科普》、《法布尔昆虫记》《国家地理百科》《三国演义》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆索亚历险记》、《鲁滨逊漂流记》、《草房子》、《水浒传》、《岳飞传》 弟弟书目绘本类：《不洗手的战争》、《安的种子》、《蔷薇别野的小老鼠》、《西西》、《青蛙与男孩》、《猜猜我有多爱你》、《一看再看系列》、《古利和古拉》、《月亮的味道》、《月亮之歌》、《一片叶子落下来》、《一只加长十分之五的长颈鹿》、《谁要一只便宜的犀牛》、《失落的一角》、《阁楼上的光》、《爱心树》、《一只会开枪的狮子》、《失落的一角遇到大圆满》、《小威向前冲》、《图书馆的狮子》、《小布丁精品绘本馆》、《不要随便摸我》、《不要随便亲我》、《不要随便跟陌生人走》、《和英童书—米米系列》、《我的感觉系列》、《妈妈的红沙发》、《三只小猪的真实故事》、《亨利爷爷找幸福》、《凯奇的包裹》、《安娜的新大衣》、《大为上学去》、《生气的亚瑟》、《楼上的外婆和楼下的外婆》、《开往远方的列车》、《小鲁的池塘》、《爷爷的墙》、《欧先生的大提琴》、《我想和别人不一样》、《圣诞老人的王国》、《成长与性》、《和朋友一起想办法》   父母书目《幸福的种子》《如何说孩子才会听》系列，《正面管教》系列，《如何阅读一本书》《跟着唐诗去旅行》《吃掉时间的青蛙》及孩子们的书目 四、阅读方式与步聚 1、哥哥以自主阅读为主，各自选择喜欢读的书阅读。 2、弟弟以亲子阅读为主，每晚由父母轮流为孩子读书，建立良好的亲子关系。 3、诗歌散文类书目运用各自读一句的形式开展家庭诵读诗歌会。慢慢的培养孩子对诗歌的理解。 4、互换读书角色，每周安排一到两次的时间让孩子为父母读书，体验阅读乐趣。 五、读书安排 1.周一至周五不少于半小时时间，周六周日最低保证白天半小时，晚上半小时，读后交流读后感。 2.利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘，然后视情节进行童话剧分角色表演。 3.举行一次家庭朗读或讲故事比赛，并给予一定奖励（如新书一本），帮孩子将优美的语句或心灵感悟及时记录下来。 六、读书成效： 1、读书笔记摘录（每人都要求有） 2、亲子阅读心得体会（以父母为主） 3、孩子记事本（将自己的想法理解写下来）  2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本 阅读书籍《小威向前冲》  在弟弟的眼里小威是一个游泳很厉害的小精灵，他生活在布朗先生的身体里，也就是男孩子最宝贵的地方。他每天很刻苦的去练习游泳，因为他想拿到第一名，可是他数学不好，所以他总是计算不了，到底有多少人跟他抢去做第一名。拿到第一名的话，他可以拿到在妈妈身体里面的一个叫卵小美的奖品，这个奖品很特别，是独一无二的，所以当在比赛的那一天，他死命的游啊游啊，终于他获得了冠军，跟卵小美在一起，很神奇的事情就发生了，它在妈妈的魔法肚子里变成了一个小baby ，baby长大以后，妈妈叫她小娜，小娜就是小威同样是一个游泳很厉害的人。但是数学却不好。  孩子的眼中是一场好玩的比赛，而且还有神奇的魔法，小威就是小娜，小娜就是小威