2020初级班第一课作业----G组

cassie.liang

2020初级班第一课李迪老师《让阅读成为家庭成长的第一推动力》作业贴。

第一课的作业：
1、为自己这次阅读教练的学习制订一个学习目标。【要求：目标可量化，可执行】
2、运用ISMART的原则，为自己或家庭制订一个60天的阅读计划。【要求：好玩实用】

字数不低于400字；第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间4月30日中午12:00，请同学们尽快完成。

luozufeng

202001G05罗祖凤
一、学习目标：
1.短期目标：做孩子的阅读引导者和陪伴者
   具体目标：为孩子选择适龄适性的绘本，每天固定时间（睡前半小时或一小时）共读至少一本书，并让孩子自由选择每天共读哪些书，60天至少读60本书。
2.长期目标：和孩子一起学习和成长，成为终身学习者。
二、给孩子/自己的阅读计划：
画一个涓滴成河的水瓶（100滴小水滴/瓶），每读完一本书就把一滴小水滴写上相应的日期并涂上喜欢的颜色。

五月夏花

luozufeng 发表于 2020-4-27 10:17
202001G05罗祖凤
一、学习目标：
1.短期目标：做孩子的阅读引导者和陪伴者

我的同桌，你好积极，向你学习。

Carina

202001G06王恒荣 一看到计划，我其实挺担心的。很担心小朋友不配合。反思初心，来此目的是为了学习如何引导亲子绘本阅读。重点该是自己的学习上面，而非小朋友。如果小朋友没配合好，那应该是自己没引导好。所以计划应该围绕自己展开。自身从以下几个方面去计划：  一、观念的纠正 听了李迪老师的第一堂课，发现自己就有了一些观念上的不对。最近发现绘本精读还是追求数量，刚开始我感觉这二者有冲突，听了班主任的讲解，这是一个动态平衡。刚开始由着孩子的兴趣引导，慢慢就是靠家长的能力功底引导。 目前不大知道后续会有哪些观念会有所改变，但是有一点可以知道的是，有冲突就会有困惑，有困惑就是某些观念或思维没有理清。  二、选书 1、系列书籍 最近小朋友很喜欢各种神话故事，故事前后有联系。计划在这个期间，能帮小朋友选十套系列绘本。（不一定读完，可以先引入） 2、绘本大师和绘本推荐方向 在此之前从未了解过绘本会有哪些权威大师。这段时间知道了国内有信谊，日本有松居直。希望在这个60天内能积累五个以上关于绘本界有权威及影响力的机构和奖项。而我自己要去深入了解这些权威的背景，结合小朋友的兴趣，将选书这项做好。 3、选书的宽度 目前小朋友的阅读，多半是依她的兴趣。但是我知道阳春白雪和下里巴人，平分秋色。小朋友需要从各个方面去吸收不同的精神粮食。在此要学会给绘本分类，在不同的方向去引导小朋友阅读。  三、阅读的方法与乐趣 对于我个人而言，从未想过这其中的方法与乐趣。并且我和小朋友的动手能力非常差。希望能借此机会加强这方面的意识去行动起来。  四、具体可量化目标 1、60天完成打卡，至少60本绘本。 2、我读完五本阅读类的书籍。 3、给小朋友引入十套系列绘本。

202001G07

阅读目标和阅读计划详见导图与阅读板

琼羽

202001G07 发表于 2020-4-29 01:16
阅读目标和阅读计划详见导图与阅读板

202001G07 周琼

上传后发现思维导图看不清，下面附文字说明

202001G07 周琼

学习目标：
1.系统学习三叶草初级班的阅读方法；
2. 兴趣先导的有目标的阅读探索；
3. 提升跨学科知识的链接能力。


阅读计划：
1.剪贴制作阅读板
（1）目的
•        激活大脑
•        挖掘兴趣
•        链接知识
•        提升理解力
（2）方法
•        给孩子提供3本《lonely planet》
•        从中找出你最喜欢的几幅图片
•        让孩子自己剪下来
•        排列设计后贴在阅读板
•        写上主题和所有者
•        孩子的专属阅读板就制作好了

2.讨论喜欢的原因
•        喜欢大海
•        喜欢火车
•        颜色绚烂
•        风景优美

3.查询图片的来源
左-英国英格兰西南端的康沃尔郡
右上-南澳大利亚州 大南方号
右下-Royal Danish Playhouse

4.探索拓展方法
（1）图片实际来源的文化探寻-以右下“丹麦皇家剧院”为例
A.设计
•        形似“安徒生的帽子”
•        2008年英国皇家建筑学会欧洲奖
•        红点设计大奖
B.地理
•        北欧
•        欧洲
•        七大洲
C.书籍
•        《安徒生童话》
•        海的女儿
D.商业
•        Lego位于丹麦
（2）图片元素的主题阅读-以大海为例
A.方法
•        鼓励孩子在书架上找与大海相关的书籍
•        一人找一本，看谁找得多
•        相互读给对方听
B.书籍
•        《海洋大百科》
•        《海底两万里》
（3）图片故事的自由创作
•        各种元素混搭编故事
（4）其他
•        手工
•        绘画

5.每日阅读打卡
（1）网络打卡家长负责
（2）纸质打卡孩子负责
•        右侧有12行，每行5个数字
•        每天写1个数字就好
•        阅读可视化让孩子有成就感

6.每周复盘调整
•        结合听课调整阅读方法
•        记录下过程中孩子的问题
•        观察孩子的认知变化

xiaowai2020

202001G19 曾燕平 初级班第一课作业

听完李迪老师的课和组里同学们的每日讨论，深深觉得阅读对于家庭的影响是多么的重要。60天的学习将是一个新的起点，希望通过自身的改变使家庭的阅读习惯发生从量到质的改变，使亲子关系更融洽。
一、学习目标：
1：改善家里的阅读氛围，让爸爸也能参与到亲子阅读的队伍当中。
2：改变我对哥哥的陪伴方式，增加与孩子的共处时间，让哥哥重新踏上阅读之路。
3：通过后期的课程学习帮妹妹挑选更优质的书，陪伴她更好的成长。
4：以60天打卡为起点，让阅读成为我们家最喜欢做的一件事。

二、60天阅读计划：
1：让爸爸一起参与亲子阅读和互动，每周末两次。由我来协助孩子挑选阅读的书籍，安排时间。
2：与哥哥共同商议，目前课业较多，哥哥的阅读计划试运行一周，每天晚饭后由我或者他来读一首诗，睡前20-30分钟精读念楼学短一篇或者老师推荐的美文。平时空闲时间讨论阅读的内容。充分利用碎片化时间。用表格来记录过程。
3：两岁妹妹的60天计划，每日阅读时间安排在早上，午睡前和晚睡前以及平时空闲的时间。除了泛读，每日至少精读两本。内容包含诗词，童谣，科普，习惯养成，情绪管理类等等。以涂色和数字的闯关游戏来记录她的阅读之旅。
4：我的阅读计划，利用碎片化时间，每周阅读一本书，目前的安排内容有《朗读手册》《幸福的种子》《樊登读书法》《关注孩子的目光》等等。读完与同学们多交流，多输出帮助自己更好的吸收书本的精华。

lucyma_sz

202001G18马宝茹  进入三叶草的学习，对我自己而言是一个鞭策。希望自己重拾以前的好的阅读习惯，也希望通过交流，促进自己更好的阅读，学习如何引领孩子阅读。  这次阅读教练学习的短期目标： 1、在六十天的学习中，每天认真的亲子阅读至少2-3本绘本。整个学习进程下来，可以认真阅读100本以上。 2、自己阅读学习大约3本以上舒适区外读物。  长期目标：很好的为孩子做阅读的领路人、陪伴者。激发孩子的阅读兴趣，和他一起快乐阅读。并且将阅读的种子，在身边播撒。  我的家庭阅读计划：  1、打造两个阅读区：光线明亮柔和，相对独立安静，书籍触手可及，坐卧随意，使得阅读变成一件轻松惬意的事。       家里原来有这样一个读书角落，大宝经常沉浸其中，阅读量有保证。随着小宝出生，角落被侵占。本周归还它“读书角落”本身。  2、发现、创建家庭的阅读仪式感。将家庭作息逐渐调整合理，空出一个相对固定的时间，专属家庭成员阅读。  3、阅读延伸：将一些人文、科学类的书，和现实结合，学有所用，增进阅读兴趣。         比如，家里购买了《深圳植物志》，带着书，陪孩子四处去发现书上介绍的植物，找到会很有成就感。          这类的书籍和活动形式，会在六十天的阅读教练以及以后的生活中，增加频次和深度。  4、个人阅读计划： 对于3岁小宝：        每天陪他认真阅读绘本2-3本以上。         每周可以由他挑选一本绘本，调动家庭成员，用玩偶扮演角色，来为他排演这本绘本。（目前，我们已经在用这种方式演《托马斯和他的朋友们》，买了很多绘本中的小火车）。         六十天学习结束，在小宝选择的基础上，我们从阅读过的绘本中，选出一些，试着用书名串烧出一个小故事。 对于14岁大宝，每个月结合他自己推荐他1-2本书，并且和他同步阅读交流。 对于爸爸，由于平常在外地工作，为他准备一些他感兴趣的书，放在他随手可阅的地方。 对我自己，一点是书籍选择上，舒适区（小说传记类）的书一本，其他类型的书2-3本。 一个是阅读形式上，纸质书、电子书，阅读、听书，多种形式结合。

Echo_264

202001G09郑亚杰
从大宝出生开始亲子阅读，目前大宝非常喜欢阅读，对于阅读不需要奖励，反倒在一些育儿方法捉急的情况下可以成为“不……就不读书”的惩罚手段。二宝从出生就看到家里有很多很多书，看到听到妈妈给姐姐讲故事，也已经将书看做“蜜”一样的好东西，经常姐姐一读书他就过来抢占资源——妈妈，拿他熟悉的书来拼“妈妈”。为此对于我们家庭的年度阅读目标和计划，重点不在于阅读兴趣，而是阅读品质，在有限的时间里选好书、读好书，这也是我来三叶草参加学习的主要目的，读相对精品的书，选择恰当的方法引导以及对二胎家庭来说平衡好两个孩子同步阅读的困难。（目前是大宝觉得二宝的书不过瘾，二宝听不懂大宝的书，阅读的时候就是各种拼和抢）
1、        大宝目标
a)        精读：对大宝的故事性绘本的阅读采用“五指复述法”加以回顾，对于特别打动自己的书引导多读几遍，对其中的重点画面和内容提问并讨论。
b)        幼小衔接：适度指读绘本的标题，引导认字。按顺序背诵《三字经》《千字文》《笠翁对韵》《唐诗三百首》选择大字注音版，背诵后让孩子指读，通过这种方法来识字、识拼音。同时英文的《牛津树》也要读起来
2、        二宝目标
a)        从游戏书过渡到故事书阅读
b)        从纸板书过渡到普通纸质书（主要养成爱护书的习惯）
3、        家庭计划
目前疫情期间一人带俩娃，时间分配是难点。目前可以利用的时间和工具（牛听听、十分有限的爸爸）
a)        6:00-7:30完成个人的打卡、作业和阅读学习以及早餐准备
b)        7:30-8:00 带着大宝读绘本、幼小衔接内容等
c)        8:00-9:00 早餐
d)        9:00-11:00 家务及午餐准备，期间照顾二宝。大宝自己通过牛听听听故事及磨耳朵。
e)        11:00-12:00 带两宝户外活动，绘本馆配送书
f)        12:00-14:00 午餐及家务
g)        14:00-16:00 午睡，先哄睡二宝，大宝可以增加绘本时间。
h)        16:00-18:00 户外活动、绘本馆配书送书等，食物采购，晚餐准备等
i)        18:00-19:00 晚餐及家务
j)        19:00-20:00 家庭故事会
k)        20:00-20:30 洗漱及睡觉。

五月夏花

202002G04吴素芬

60天阅读教练学习目标 以及具体阅读计划

一、儿童发展
目标：通过课程学习和阅读书籍简单了解儿童发展
具体计划1，认真学习已报课程，陈忻老师的《从心理解孩子》
具体计划2，阅读《伯克毕生发展心理学从0岁到青少年》相关内容
具体计划3，认真学习并总结课程关于儿童心理的部分
二、家庭文化
目标：明确个人家庭文化特色以及建设方向
具体计划1，和家人讨论自家家庭文化建设目标
具体计划2，在阅读，运动，活动等几方面构建家庭文化具体内容
（1）每个家庭成员一周至少读一本书
（2）每周带孩子去公园或运动场一次，陪孩子踢球，骑车等运动
（3）每周日晚上召开家庭会议，各成员小结本周工作生活情况。
具体计划3，改造家庭阅读环境
三、家庭教练（育儿育己）
（一）育儿
目标：更深入了解亲子阅读的作用，方式。了解如何选书，荐书，读书，玩书。布置家庭阅读环境
具体计划1，每天坚持亲子阅读，至少读一本，读60本不同的绘本，打卡当日阅读情况。
具体计划2，完成60天阅读计划树，每读完一本书，写上书名（具体看图片）

具体计划3，每天坚持和小宝读睡前故事。和大宝聊天（内容和当日阅读绘本相关）
（育己）
目标：把亲子阅读知识作用于教学工作。重新重视个人阅读。
具体计划1，把课程学习作用于正在班级实施的亲子共读活动。
具体计划2，认真完成每次课程学习，做笔记，总结，听辅导员复盘，思考回答每日一问。
具体计划3，个人阅读书目《徐徐道来》《养育的选择》《幸福的种子》《共读绘本的一年》《读读儿歌和童谣：一年级下册》
具体计划4，每周日复习读书笔记，写读后感