2020初级班第三课（5月9日上课）作业----H组

cassie.liang

2020初级班第三课张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》作业贴。

第三课的作业：
1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
备注：简要说明即可，可以说明+照片呈现。

2、你打算如何推荐一本书给孩子。
备注：简要说明孩子当下的情况。


第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月14日中午12:00，请同学们尽快完成。

瞿海燕

H10瞿海燕

第三课作业


一、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。1. 客厅已经改造成阅读空间，接下来需要添加一些东西让其更具阅读角的感觉。例如绿植，灯光，帘子等
2. 卧室的阅读角进一步完善成，把书架改为橱窗式绘本架，台灯换成黄色灯光，加上凉快舒适的木板凳。


二、你打算如何推荐一本书给孩子。
从兴趣入手，先挖坑。他喜欢怪兽系列。接下来我会问他有没有去过怪兽国，他说没去过，那妈妈今天给你介绍一。个小朋友，他去过怪兽国。从而引入《怪兽国》。

202001H05

202001H05赵琪琪
第三课作业：
1.       计划在家里如何做问题区域布置和规则？
讨论考虑了如下几个问题
i阅读区域布置在什么地方？
ii材料及材料来源，对材料的利用和处理？
iii人手及每个人的工作分配？
iiii流程按照什么步骤来搭建？
202001H05赵琪琪

为了理清晰地呈现制作阅读区域“工程”，就画一张表格附

2打算如何推荐一本书给孩子？

最直接简单方法把绘本“联系生活”首先要是让孩子觉得：这个绘本跟我有关系，它所讲的事情我也可能遇到过，最重要的是它对事情的分析的确使我会产生同感的。

“同感”非常重要。这就要求我们对书要的选择到陪伴阅读的方式，都要尝试去站在孩子的身边，而不是站在他的上面甚至是对立面：冲着教育他、批评他而去的。

其次，生活不只有各种各样的困惑和麻类，我想让孩子体会到生活是丰富的、美好的。比如《云朵面包》，不仅仅是它有着轻盈的想象力，同时也因它所营造的猫咪一家的家族氛围，即便在阴雨天，给人的感觉也是那么的温暖、舒适。

qianse123

H01  蒋学勤

作业：

1、  你计划在家里，如何做阅读区域布置和规划

2、  你打算如何推荐一本书给孩子

家庭阅读空间的布置：

1、  独立空间：将阅读区域设置在他自己的小房间里，相对独立安静，不受干扰；

2、  光线：在靠近窗户的角落布置一个阅读区域，白天阅读可以充分享受自然光，并且设置可调整亮度的暖色光线，让孩子晚上也能够顺利阅读；

3、  创作空间：在阅读区域旁边设置“创作区”，如小黑板、手工桌，可以让孩子看完书后，随时都可以进行创作；

4、软装点缀：可以采购一顶小帐篷，加上坐垫、靠枕，小桌椅，让孩子可以自由选择阅读的姿势，同时也可以邀请朋友来一起阅读；

5、书籍陈列：结合书柜和绘本架来进行陈列，书柜里以“出现书背”的方式陈列，绘本架则是以“出现封面”的方式陈列，定期将书柜的书拿出来替换绘

本架的书籍。书柜里的书则按照“分类”来陈列，比如按照“主题内容”分块陈列，并贴上图画/文字标签。

推荐书给孩子的方法：

接下来，我以番茄老师分享的12个小窍门中的2个小窍门为例，我说明我的推荐计划。

1、  多多益善来收集

比如传统故事中“三只小猪和狼”的故事，可以收集不同版本，让孩子阅读，引导孩子多角度地去看待一个角色、一个故事。

（1）大卫威纳斯的《三只小猪》，跳出书籍空间的想象

（2）谢斯卡和史密斯的《三只小猪的真实故事》，站在大灰狼的角度来看一看

（3）索尼娅·莎娜《会讲故事的图形：三只小猪》：从符号认识世界

（4）森山京《三只小猪》：传统流传下来的故事，加入了细节描绘

（5）克莉丝汀·诺曼-菲乐蜜《三只小猪不一样》：三只小猪故事的续编，战胜大灰狼

2、  先来后到作比较

立体阅读的方式，通过看书、看剧、看电影的方式来让孩子进行立体阅读。

绘本：宫西达也《你看起来好像很好吃》

（1）      先阅读绘本

（2）      再看动画片，日本动画《你好像很美味啊》

动画版内容以宫西达也的《霸王龙绘本系列》首篇同名作品《你看起来好像很好吃》为主外，另包含取材于该系列第三篇描述一对霸王龙与薄板龙之间友情关系的《你真好》；以及第四篇关于一头被草食性慈母龙养大的霸王龙、之间亲情关系的《永远永远爱你》等。

（3）      再看绘本剧《你看起来好像很好吃》由北京儿艺表演的绘本剧

（4）      在家里制作用黏土或者卡纸制作恐龙角色，和爸爸妈妈一起来玩角色扮演

张珊珊

202001G02张珊珊 1.家里阅读区域布置和规划 原本家里装修的时候就没有把阅读区域规划进去，原来的书房改为客厅，和客厅链接方便孩子玩。现在客厅不需要那么大了孩子也长大了，也需要有自己的阅读空间，于是就决定再把原来区域规划书房。 第一步，先量好书架尺寸，安装书架。 第二步，把阅读区域包裹起来，有一种包裹感。 第三步，添置图书和软装。 2.孩子目前三岁，虽然孩子比较喜欢车类，恐龙类，但只要是书都会很感兴趣，跟他推荐不需要多说什么，自己拿起书来看就能够吸引他来了，他要求了就跟他讲故事，没有要求就让他自己先看，然后再跟他讲故事。

谭萍H08

谭萍H08 创造儿童阅读环境--软硬兼施激发孩子的阅读的兴趣 一听到这个话题，心里有一种莫名的窃喜。软硬兼施的方式，太想学习一下这方面的经验，营造一个独立舒适的阅读的环境，与孩子一起布置成列，定期整理书籍。番茄老师的N个阅读小妙招让孩子爱上阅读，以后在我家要慢慢的应用起来。同时讲到阅读的策略及方法，循序渐进，从他们的兴趣出发，逐渐建立起阅读的兴趣与习惯。阅读不偏食，培养孩子广泛而多样化的阅读习惯，学会思考文字背后作者表达的思想。阅读的时候，引导人无需太多干预，适当的引导即可，让孩子有独立的思想。在亲子阅读这件事上，主要还是以孩子为中心，从兴趣出发，让阅读自然而然发生。

H15林淦英

1.打算如何规划家里阅读区域？首先学习了课程，了解到了阅读中软硬环境的完善对宝贝阅读兴趣的培养及阅读习惯的保持起着重要作用。以前家里装修没有宝宝阅读角，报了这个课程之后就在加增加了个阅读角，买了一个橱窗式绘本架，宝宝可以一目了然的看到上面陈列的书，方便她的选择。但是阅读角落比较小没有自然光。我打算再把阳台改造一下，阳台有一面窗，改造成宝宝阅读区域，添置一些绘本架，儿童帐篷，绿色植物，舒适的靠背椅沙发等等，白天可以在室外借用自然光尽情阅读，玩耍，晚上再到屋里。2.打算运用番茄老师归纳的12个小妙招，挖坑啊，破窗，找证据，找理由，多多益善啊，兴趣先行等等给宝宝推荐书。按着孩子的兴趣，以兴趣的基础，可以给孩子挖坑，尽量选择多元阅读，不偏食，当然孩子有自己的喜好也有一本书可以读好几遍的权力，可以跳页读等等。有些图书可以先从一两个孩子兴趣的点入手，逐步到全套，吊起孩子的兴趣，以达到破窗阅读的目的。有些图书确实有很多的版本，以前在买绘本的时候按着别人推荐的版本选择，结果读了也没觉得自己和孩子都喜欢，凡事必躬亲才有自己的感受与体会，总结经验，所以学了绘本也可以多多益善来选择阅读，真觉得也是有这个必要的。各种版本都读过，同一个事物，不同的解释与阐述可能也会引发孩子不同的思考，产生不同的问题，这样也可以有达到阅读背后引发的独立思考能力的培养，这样循序渐进可能也能给孩子更多的启发最终变成自己的思想。

puma1984

马茂 H14
1．        准备购置一个展示书架，代替现在的五斗柜陈列模式。
2．        打算如何推荐一本书给孩子
男孩，2岁3个月，说话比较早而且发音清晰，经常想去和大哥哥大姐姐玩，但是大孩子一般又不乐意和小朋友玩，胆子有点小容易被惊到，看到其他小朋友要玩某样玩具（公共场所的）他一般都是躲开而不是一起玩或者抢着玩。我打算推荐《我喜欢自己》，让他知道自己是自己最好的朋友，没有小朋友一起玩的时候自己一个人也可以玩的开心。我会用提问的方式，问他最喜欢和谁玩，谁是他最好的朋友，然后讲出这只小猪的故事，让他意外的发现原来自己才是自己最好的朋友，不会因为年纪小暂时不会与人玩耍而感觉无聊。

sanyecaolhh

H20李欢欢 第三课作业 一、你如何在家里做阅读区域布置和规划。 1、客厅一角，放置了一个小书架，以封面展示放置绘本，书架左边的电视柜上竖插了一些他最喜欢的书； 2、打算在阳台上也布置一个阅读空间，放置一个橱窗式展示的区域，铺上地垫，可以在光线适宜的情况下，陪孩子一起读书； 3、在房间的飘窗上也放置了两个小书柜，方便孩子取书和归纳； 二、你打算如何向孩子推荐一本书。 1、家有四岁男孩，喜欢汽车类、幽默风趣类、想象力丰富类和科普类，之前是以孩子喜好买书，不需要主动推荐都会自主看图，每天看的书也是自己选择，我要做的就是陪他一起读书；增加了英语绘本，他初期比较排斥，我就用吊胃口的方法，用夸张的语调去阅读并且配合绘本的动作，孩子被吸引过来了，也不管妈妈用的中文还是英文，都愿意一起读。

木槿

H07+刘晓敏