2020初级班第五课（5月23日上课）作业----G组

cassie.liang

2020初级班第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。

第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月28日中午12:00，请同学们尽快完成。

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202001G09郑亚杰
选的《亲亲小桃子》，越是低幼绘本，涉及到的延伸越多。核心活动是用教具搭建与绘本内容相似的场景（运动），配合音乐（音乐）和语言（语言）的节奏，让孩子代入小桃子的角色进入实景的空间探索（空间），最终进入妈妈的怀抱（人际）。九宫格如下：

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202001G05 罗祖凤

我选择的是《月亮的味道》这本书进行阅读延伸九宫格的制作，我有两个孩子，一个6岁半的女儿，一个3岁半的儿子。先分析一下他们两人的多元智能特点：

1.语言智能：女儿会想办法表达自己的想法，但条理性还欠缺。儿子会表达感受，语言有简单的逻辑性。

2.空间智能：女儿对平面图形和立体图形的特征有初步的理解，前后左右的方位概念也比较清晰。儿子对立体图形和空间感还没有概念。

3.人际智能：女儿平时在和小伙伴相处的时候，有冲突出现时，会积极想办法缓和朋友们之间的紧张关系，找话题跟朋友聊；儿子在家和姐姐玩时，合作和冲突各半，在外面玩时，大部分还是独立游戏，合作意识和团体意识还在萌芽阶段。

4.逻辑智能：根据我平时的观察，女儿的逻辑数理能力还可以；儿子最近对数数和数字很敏感，喜欢数数，也喜欢指认数字。

5.自然智能：两个孩子都喜欢听自然科普故事，但是平时和自然的真正接触少，需要增加这方面的体验。

6.运动智能：女儿在学芭蕾舞，肢体协调性和节奏感还可以，平时周末爬山可以跟我们一起走两三个小时，跳绳还不能连续跳，总体上运动量不够，运动能力需要增强。儿子骑平衡车骑得很溜，平衡性还可以，爬山也可以自己独立走两三小时，总体运动时间也是不够，运动能力需要增强。

7.音乐智能：女儿在学音乐和钢琴，这方面是还不错的；儿子平时陪姐姐上钢琴课和练琴，他很喜欢跟着音乐的节奏舞动身体，所以这方面也是兴趣很高的。

8.内省智能：两个孩子自己穿衣、洗澡，有帮忙家务活动，比如洗碗、拖地、做面食，让他们合作收拾玩具，平时也引导他们说自己的情绪感受。

根据他们的智能发展情况，我设计了以下的阅读延伸九宫格，以思维导图显示。

绘本主要内容：

《月亮的味道》这个故事从一只好奇又馋嘴的小海龟讲起，月亮，是什么味道呢？真想尝一小口啊！动物们望总是这么想，有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。可他够不着。海龟叫来了大象，大象叫来了长颈鹿，然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了老鼠。月亮每次都伸高一点儿，让他们够不着。不过，这次月亮看着老鼠心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”这回它没有动。想不到，“咔嚓！” 老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

阅读的延伸设计：

1. 语言智能：用家里的乐高玩具或者积木玩具，还有动物模型或者纸偶，或者角色扮演，来重现故事内容，让女儿复述故事或者创编，儿子年龄小些，复述有难度，但是可以在提问下解说简单内容，比如说说接下来是什么动物上场了，它能不能够到月亮。两个娃都可以说说看他们想象中月亮的味道会是什么样子的。

2. 空间智能：用家里的乐高或者积木玩具来进行叠罗汉，怎样搭建可以又高又稳，两个娃可以合作搭建。

3. 人际智能：和孩子对话并且角色扮演，如果你是小动物，你够不着的时候，你怎样请求朋友的帮助？

4. 逻辑智能：

（1）数数正文第一页大开页里有几双眼睛在看着月亮呀？总共有多少动物摸月亮？

（2）比比动物们的身高，排个顺序。

（3）动物们叠罗汉从下到上的顺序是什么样的？为什么采用这样的顺序，如果上面的动物和下面的动物调换位置可以吗？（问题二让女儿回答）

（4）最后一页鱼儿看到两个月亮是怎么回事？（让女儿回答）

5. 自然智能：

（1）跟孩子一起观察月亮的阴晴圆缺，并让女儿用本子记录，一起探索时间规律

（2）让孩子选择书中自己感兴趣的动物，一起了解这些动物的生活习性。

6. 运动智能：

（1）跟爸爸玩骑在背上或者骑在脖子上的亲子游戏

（2）爬楼梯

（3）儿童攀岩运动

7. 音乐智能：给孩子听跟月亮有关的儿歌、童谣、钢琴曲，比如《月亮船》、《圆月亮》、《彩云追月》、《月光奏鸣曲》

8. 内省智能：

（1）跟孩子对话：如果你是小动物，你会用什么方法去摸月亮呢？让孩子想办法解决问题。

（2）跟孩子一起动手做一种孩子喜欢的美食。

ZF.Xie

202001G17谢争芳

  孩子信息：怡宝，7岁多，二年级学生。喜欢玩乐高，酷爱动植物百科，爱问为什么。观察能力和语言表达能力强，人际交往能力弱，容易生闷气。根据孩子的特点和绘本内容重点发展孩子的人际智能和内省智能。   

自然智能：   霍斯想打人，他用力的踩了一朵花。   读到这里，孩子自己会说不要践踏花草，要好好爱护。	运动智能：   霍斯回家后一系列的动作，趴在地上，一动不动。。。   让孩子模仿霍斯生气的样子。	音乐智能：      霍斯拿着汤勺乒乒乓乓地敲锅子；   霍斯喷出最大一口火龙气；   汤沸腾的时候……   我们可以配上一点应景的音乐。
内省智能：   每个人都会有生气的情绪，生气的时候要怎么处理呢？是冲别人发脾气，还是一个人闷着，不同的处理方法会产生不同的后果，冲身边人生气，可能好朋友不理你，爸妈呵斥你。 所以生气时：我们要好好认识自己，做到不伤害自己，不伤害别人，不伤害物品。	生 气 汤	逻辑智能：   煮汤的顺序：   装水--放炉子上--水热--放盐
语言智能：   引导孩子说出如何做汤，发展孩子的语言表达能力。	空间智能：   教会孩子学会正确的发泄方式，比方给一些A4纸，让孩子绘画、涂鸦，从而发展孩子的空间智能。	人际智能：     绘本中妈妈给孩子做了很好的缓解情绪的榜样。妈妈看到了霍斯的情绪，并没有被霍斯情绪影响，而是选择和孩子一起做汤，霍斯的情绪在跟妈妈一起做鬼脸、尖叫土舌头，敲锅子的游戏中消失。 这里教给孩子学会理解他人和分工合作。

五月夏花

202001G04 吴素芬

我选择经典绘本《猜猜我有多爱你》进行阅读延伸九宫格的制作。大兔子和小兔子在比赛谁的爱更多一些，大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。我通过思维导图展示可以做哪些阅读延伸活动。

我大宝五岁，我将结合他的多元智能特点设计阅读延伸活动。

1.语言智能：大宝语言能力不错，认识一些字，会和父母一起讲绘本故事，也比较喜欢听故事，编故事。所以我设计了合作朗读绘本的活动。在熟悉绘本后，还和孩子进行了续编活动，想象说话：小兔子醒来后会对大兔子说什么。

2.空间智能：大宝能正确感受形状空间位置，能初步辨别感知空间物体之间的联系。所以在朗读绘本中，我顺便帮孩子巩固了绘本中出现的方位等关系，还有认识小河、山丘。

3.运动智能：大宝在大运动发展方面是比较弱的。他喜欢跑、跳等运动，但是速度和技能、身体协调上有待进步。我在和大宝读绘本时边做动作边读。延伸到生活中，每天保证户外运动一小时，在小区跑步、骑车等，用大兔子和小兔子激励大宝动起来。

4.音乐智能：大宝目前没有学任何乐器，但是他比较喜欢唱歌，自己也在听歌中学会了很多歌曲和旋律。他喜欢节奏轻快的音乐。我设计了在读绘本中用他喜欢的旋律，比如《两只老虎》等唱出来，给亲子阅读增添更多的乐趣。

5.内省智能：大宝在生活自理方面是弱势。他不太主动做家务，人比较懒，除了每天会在睡前收拾玩具外很少做其他家务。孩子爸爸每天下班后会和孩子一起回顾一整天的生活。我设计了读后评价活动，读完绘本，和孩子讨论，你认为大兔子和小兔子的比赛，谁赢了呢，通过思考讨论引导孩子感受爱，同时乐意为家庭做更多力所能及的事情。

6.逻辑智能：大宝的逻辑数理能力还可以，对数字特别感兴趣，喜欢数数、计算、推理。读完绘本，我设计让大宝数一数大兔子和小兔子进行了几次爱的比赛。比较谁手臂长，谁的手举得高，谁跳得高。大宝对这类活动特别感兴趣。

7.自然智能：大宝对月亮特别感兴趣。我打算设计认识月亮的活动。月亮在哪里，月球是怎样的，离我们有多远。月亮为什么有阴晴圆缺。还准备再找一些月亮的绘本延伸阅读，比如《月亮的味道》等等。

8.人际智能：人际交往是宝宝的弱势智能。他比较慢热，不太爱跟小伙伴交流，喜欢跟自己非常熟悉的堂弟和弟弟一起玩，在同伴的交往中缺乏技巧。通过绘本阅读，和大宝探究，如何表达对家人的爱，可以用语言和动作表达爱意。如何与小伙伴相处，要尊重对方，好好说话，有礼貌。

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2020初级班第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。
202001G19 曾燕平
孩子信息：妹妹，两岁多，正是各项启蒙阶段，喜欢跟哥哥玩躲帐篷钻被子游戏，喜欢做手工，小嘴喜欢说话，唱歌，还特别喜欢好吃的食物，所以选择了这本好饿的毛毛虫，引导孩子进行各项智能的拓展。

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202001G18马宝茹

这次作业，我选择的是《我们要去捉狗熊》。

孩子特点：男孩，3岁。孩子在八大智能方面的大概情况是：（空间智能）基本了解平面图形和各种方位，了解颜色。（语言智能）能清晰表达自己想法，但是对于提问，比较逃避，不喜回答。（自然智能）对于自然的动、植物有简单了解，喜欢恐龙并了解一些相关知识。（人际智能）有关系比较亲密的伙伴，愿意分享和照顾他人。容易着急，争抢的时候容易冲突。（运动智能）喜欢骑自行车、跑步。在家里攀上爬下能力中等。（音乐智能）音准不错，爱唱歌。（内省智能）会反思自己和小伙伴的相处，会知道自己有些事情不敢做，是不够勇敢。（逻辑智能）数学比较敏感，会简单加减法。对于日常的各种比较熟练掌握。

绘本内容： 爸爸带着三个孩子、一条狗，去抓狗熊，一路走过了各种环境：野草、河水、烂泥、树林、风雪、山洞，遇到狗熊了，却吓的落荒而逃回到家中。  

分析与拓展：
- [ ] 空间智能
【分析】：1、去抓狗熊的路线是野草-河水-烂泥-树林-风雪-山洞，遇到狗熊后的返回路线正好反过来；2、一些空间方位词的应用：“上面飞不过，下面钻不透，”“往前走”“跑上楼、躲在被子下”。
【拓展】：1、带孩子用家中的物品，设计一条“抓狗熊的路”，尽量多种材质搭配，高低方位错落。2、和孩子一起在家中搭建露宿小屋，比如用枕头、被子；或者利用餐桌，铺上大床单等。

  - [ ] 自然智能
【分析】：1、书中提到的不同环境：草地、烂泥、河水、树林、风雪、山洞。2、对大狗熊的描写。
【拓展】：1、带孩子书中提到的几个环境为主题进行知识拓展。2、了解狗熊的相关知识。3、带孩子去草地、泥坑、溪水等地方体验，并观察周边环境、生物。

  - [ ] 逻辑智能
【分析】：1、几个人去捉狗熊？猜测他们关系？2、从每种环境中走过后的个人表现，为什么？3、前后心理变化的原因。4、一共经历多少个场景？
【拓展】：1、带孩子学习计数。2、带孩子体验草地、泥坑、溪水等，明白所采用动作和环境的关系。

  - [ ] 运动智能
【分析】：1、绘本中走不同路，用的方式不同：滑草、蹚水、踩泥，跑回家等。
【拓展】：1、和孩子在设计好的“捉狗熊路线”上，重现绘本。2、带孩子去野外体验各种环境。3、和孩子玩追逐、反追逐游戏。4、利用被子等玩捉迷藏游戏。

- [ ] 音乐智能
【分析】：1、文中的象声词运用得很好，有韵律感。2、到了每个场景，故事都是用同样形式的语言，可以试着歌唱。
【拓展】：1、将文中反复出现的固定形式的句型，试着用儿歌唱出来。2、编排合适的动作，和孩子一起跳。3、和孩子一起学几首关于熊的歌。

  - [ ] 语言智能
【分析】：1、象声词的重复应用。2、相同句型的反复咏叹。3、每个环境的形容词，在不破坏前后句型的情况下，各有特点：高大摇摆的野草，又凉又深的河水，又深又粘的烂泥，好大好深的树林，又急又大的风雪，又窄又暗的山洞。。。
【拓展】：1、和孩子试着简单复述故事，并尽量让他能表达出每种场景的定语和象声词。2、带着孩子一起边走“捉狗熊路”边快乐地大声朗诵这些重复的句型。3、和孩子细细分析每个画面中每个人的动作、神态，假设他们的对话。4、让孩子试着表述走每种路的感觉，带孩子走自己设计的路，并试着表述感受。

- [ ] 人际智能
【分析】：仔细观察绘本中，在不同场景遇到困难，大家是如何互相帮助的？
【拓展】：1、和孩子分角色扮演需要帮助的人，或者被帮助的人，该如何求助，该如何回应求助。

  - [ ] 内省智能
【分析】1、遇到狗熊前后，大家的心理表现是如何的？（信心满满与害怕）2、他们克服困难，走过了野草、河水、烂泥。。。（克服困难，坚持，乐观）3、跑上楼，看到狗熊来了又跑下楼关门（勇敢，责任）。
【拓展】：试着引领孩子分析出以上的特质；和孩子假设各种情况下他如何做？

               

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202001G12       陈敏华

      在听秋雪老师的课之前，我从没想过阅读可以能从这么多方面去延伸，也没想过原来阅读能给孩子和自己带来这么多方面的提升。

    《肚子好饿的毛毛虫》相信大家都不陌生，我根据家中两个小孩的特点制作了一个多元化智能九宫格作为这本书的延伸活动。

哥哥7岁，慢热型，喜欢阅读，拼积木，骑自行车，和小伙伴在公园里玩，做手工，绘画。

妹妹4岁，性格比较腼腆，喜欢唱歌跳舞，画画做手工。

九宫格请查看附件。https://www.3yecao.org/forum.php?mod=attachment&aid=OTQxMTN8NGFiYWQ1MGU0NGNiNzUwZTk5ODBjNzc2Mjk4N2E5OGV8MTczNTI5NDM3OA%3D%3D&request=yes&_f=.docxattach://94113.docxhttps://www.3yecao.org/forum.php?mod=attachment&aid=OTQxMTN8NGFiYWQ1MGU0NGNiNzUwZTk5ODBjNzc2Mjk4N2E5OGV8MTczNTI5NDM3OA%3D%3D&request=yes&_f=.docx

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202001G010 王琪

第五課的作業：

根據孩子的多元智慧特點以及年齡階段，在50本必讀書中選一本進行閱讀延伸九宮格的製作，並進行說明。

我選擇的是《一園青菜成了精》這本書進行閱讀延伸九宮格的製作，對像是6歲半的孩子。《一園青菜成了精》書中把各種蔬菜成熟的場面用童謠方式描寫下來，把各種蔬菜描寫的猶如戰場上的士兵，為了打勝仗爭得你死我活的，非常生動有趣。

原文：

出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。最近幾天沒人問，他們個個成了精。

綠頭蘿蔔稱大王，紅頭蘿蔔當娘娘。隔壁蓮藕急了眼，一封戰書打進園。

豆芽兒跪倒來報信，胡蘿蔔挂帥去出征。兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭輸贏。

小蔥端起銀桿槍，一個勁兒向前沖。茄子一挺大肚皮，小蔥撞了個倒栽蔥。

韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼拉上了陣。黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。

蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿蔔急得搬救兵。歪嘴葫蘆放大炮，轟隆轟隆炮三聲，

打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青，打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，

打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰兢兢，藕王一看抵不過，一頭鑽進爛泥坑！

出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

閱讀延伸九宮格：

空間智能    不同蔬菜所呈現的顏色和數量。	《一園青菜成了精》	語言智能    說出書中的各種蔬菜可以做成哪些菜式。
自然智能    了解各種蔬菜的特性。		音樂智能    撥蘿蔔歌    青菜歌謠
邏輯智能    說出/畫出各種蔬菜的外形和特點。		運動智能    學習擇菜、洗菜的方法。
內省智能    各種蔬菜成熟了是甚麼樣子的？    用孩子吃的一種蔬菜做美食。		人際智能    跟父母去菜市場買菜，與菜販的對話。

早辰和阳光

202001G20 李皓
家里弟弟三岁，哥哥六岁。
自然智能：
哥弟俩观察一个月内的阴晴圆缺，用画画的方法自己制作一个月的表格，并记录日期，每天把月亮的形状画下来。
空间智能  
弟弟：看图比月亮位置高低
哥哥、弟弟：一起看地球、月亮的科普视频，了解地球、月球、太阳的空间位置关系。
逻辑智能  
弟弟先描述动物的出场顺序，哥哥进行补充。
内省智能  
弟弟：理解叠罗汉的顺序，上面的动物需要小而轻巧，下面的动物需要能够承受更大的重量。延伸到到树木的枝干也是上面细小下面粗壮，盖房子也是地基大一点，上面的房子小一点。
哥哥：了解合作共赢的道理。
语言智能
对话：一家人一起演一遍动物们叠罗汉的情景
诗歌：《静夜思》；《水调歌头》
典故：海底捞月；嫦娥奔月      
音乐智能               
播放 儿歌《月亮歌》；诗歌《静夜思》、《水调歌头》
运动智能   
一家人在地上玩叠罗汉游戏；
做月饼
人际智能         
合作完成月饼：先观看月饼制作方法，记录制作步骤，哥哥弟弟选择自己能够胜任的工序           
分享月饼：

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[size=18.6667px]202001G11  [size=18.6667px]胡小敏

自然智能： 了解小田鼠的习性 了解小田鼠和猫咪、狐狸的关系	运动智能： 手舞足蹈，一遍朗读阿佛的诗，一边即兴跳舞	音乐智能： 为阿佛写的诗打节拍
内省智能： 发现人和人之间的不同	《田鼠阿佛》	逻辑智能： 说一说小田鼠们为冬天做了什么准备，四只小田鼠们收藏了什么？阿佛收藏了什么？
语言智能： 说一说阿佛还会收藏了什么颜色？ 说一说阿佛还会作了什么诗歌？	空间智能： 画出农场地图，标出阿佛家的居所	人际智能： 扮演阿佛和小伙伴进行对话，解释自己为什么不干活