2020初级班初级班毕业总结复盘----G组

cassie.liang

【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业# 1.作业内容：初级班学习大复盘 2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。 3 字数要求：不少于1000字 4. 提交时间：6月18日周四中午12:00以前 第一行写自己的学号+名字； 各位有2周时间好好思考、整理和复盘，期待各位的复盘作业！

ZF.Xie

202001G17谢争芳
     三叶草学习就要接近尾声，心中带着感恩、不舍以及满满的收获写下自己的点滴体会。
    第一次知道三叶草，是同学苹果介绍的——一位资深的有着“童心、爱心、慧心”的老草籽。加入三叶草前，关于亲子阅读和育儿经常叨扰她，感觉她就是我的一瓶“万金油”。可能是因为我不断的给她添加“麻烦”，在这次三叶草故事妈妈成长学院招募学员时，为了帮助我更好的系统的有效的提升我对亲子阅读的认知和能力，她推荐我加入三叶草故事妈妈成长学院初级班，她鼓励我加入学习。加入前有很多疑惑，我能学到什么？我能完成作业吗？我刚刚二胎的妈妈能按时签到吗？两个月60天的打卡我能每天坚持每天打吗？我能顺利毕业吗？……所有的疑惑一句相信自己，相信这个团队。让我带着诸多疑问加入了学习之旅。
   在这里首先我要感谢领我入门的苹果同学，要感谢学习路上扮演催催大姐的组长，感谢每天结伴同行的同桌，每天一起讨论的组员，每天陪伴着我们的辅导员唐琳老师，Amy老师以及班班17。感谢为我们传道受业的六位讲课老师。最后感谢自己能够继续学习，为了孩子提升和改变自己，感谢家人对我学习支持。
   通过近两个月的学习，一切疑惑都有了答案，果然——时间都知道。
    收获：
     第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》是带着满心期待和疑惑听的。果然让我对下面的学习充满更多的期盼。李迪老师从儿童发展、家庭文化和阅读教练三个方面进行讲述的。重点讲述了阅读教练的目标、核心素养，策略以及实施计划。在这课学习中我学习到了利用亲子阅读需要尊重孩子发展的规律，以儿童为中心的阅读观，关注孩子。学会了利用SMART原则，且初步会运用。
   目标：书香传家。尊重孩子，关注孩子，亲子在前，通过书凝聚感情。
   核心素养：
    以儿童为中心的阅读观（观念）
   不同的孩子选不同的书（选书）
   软硬兼施激发阅读兴趣（荐书）
   读书有法万变不离其宗（读书）
    多元智能挖掘阅读潜能（智能）
   八招玩转阅读延伸活动（玩书）
   制定策略：相信、理解、协助
                   以儿童为中心
                  以兴趣为先导，养成习惯为目标，品尝阅读的乐趣。
    实施方法：用SMART原则做计划
       第二课《儿童阅读的一百种语言》的学习让我认识了自己曾经选书的误区，避免选书雷区如：尽信奖不如无奖；专家的口味和孩子一样；汝之蜜糖，我之砒霜。学会了选书时，应该以儿童为中心，尊重自己孩子的兴趣，普适性（发展规律及社会所需）与个性相结合，擅用书单，取我所需。而且学会用工具“金（当下需求）喜（兴趣爱好）擅（智能类型）”为孩子选出符合孩子发展阶段适合的书。
      第三课《如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝》的学习，让我动了起来。从阅读软环境计划到阅读硬环境打造，给阅读创造出更多的顺其自然。领会到了阅读的12个小妙招和让孩子享受阅读的十大权利。学完后我明白了，培养孩子的阅读，不仅仅只是为他提供大量的书籍，家长更需要自我提升，愿花小心思，成为一个合格的引领者。同时，得尊重孩子，把自主权交给孩子。
      第四课《教练知道怎么办——家庭故事讲述的要点》再一次帮我强化了一个观点：亲子在前，阅读在后。亲子在前，阅读在后。亲子在前，阅读在后。家长只有通过不断的学习、成长，才能成为一个有能力的阅读引导者，做到肚里有货，心中不慌。
     第五课《阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸》让我了解了利用优势智能带动弱势智能。在这个过程中，要用发展的眼光为孩子不同的阶段的认知发展提供适宜的活动，利用优势智能，搭建桥梁，强项带动弱项，引导孩子进入其他广泛的学习领域和活动领域。延伸也不仅仅只局限于涂涂画画，咱们也可以听、看和参与。
     第六课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，利用说、动、唱、玩、推、情、演、画带着我领会到了，绘本除了用来读一读，演一演之外，还有那么多的玩法，把这8种玩法融汇到8种多元智能，以孩子为中心，发挥优势智能，发展弱势智能。
    转变：
为期两个月的六次学习，对心灵是一次大的洗礼。对个人修养也有了小小的提升。在行为上，三叶草的学习让我每天坚持阅读，在亲子阅读时做到了提前看书。利用老师们传授的方法去带孩子玩起绘本。思想上，慢慢改变自己对孩子的控制欲，尊重孩子，接纳他的一切。对于自己不太喜欢他看的书，用挖坑等方式来进行柔和的引导。
    体会：
   1、尊重孩子，亲子阅读，亲子在前。一切活动以孩子的感受为主，接纳自己的孩子，尊重自己的孩子。学会等待，静待会开！
   2、在学习中，发现自己懂得太少。好好学习，带着孩子一起成长！

Carina

202001G06 王恒荣

跟着三叶草这个平台学习了两个月，第一次如此系统的接受亲子阅读的理论知识培训，让大脑对绘本亲子阅读这事更加系统化，脉络更加清晰了。尤其第一节课，给我的感觉就是阅读的格局真的很高，让我惊喜。整个课程让我收获很多。我将结合自己及孩子，从如下几个方面来总结具体的收获和现状。

一、认识方面的改进

  1、以孩子为中心，以亲子关系为前提。

现在选书尽量让孩子去选，家长可以推荐，但不强迫。

  2、绘本阅读应该是一种享受和快乐

最开始，每次都是跟小朋友说讲故事，并未想过绘本里面有艺术和享受。慢慢的，孩子现在把绘本阅读当成跟玩儿一样的有意思的事情。对孩子来说，这就是一种快乐的享受，瞬间阅读对孩子的意义就不同了。

二、孩子目前的进步

1、孩子目前读书的积极性更高了。现在每周去图书馆借30本绘本，孩子对书的好奇心非常大。每次借书都是迫不急待的想知道书里面的内容。以前每次我会觉得家里的书没读完就不急着给引入新的书。三叶草让我意识到，有可能是孩子不喜欢这些书。定期引入新书，可以一直让孩子保持对书的热情。当然书不能太多，这样孩子的精力也分散了，适中最重要。

2、孩子阅的面更宽广了。给孩子引入了很多个系列。科学知识系列，发现有些绘本把枯燥的科学知识讲得特别生动和有趣味性，孩子非常喜欢。中国古代神话系列。最近打算引入稍微长一点的故事系列。

3、由绘本阅读引发的智能扩展。之前只知道阅读可以促进孩子的认知，并未想过其他智能方面的扩展。因为学了八项智能，我也有意识往这方面想想。孩子一直想画画，但是总觉得自己画得不好。最近我们选一些漂亮的绘本，孩子读了绘本后和孩子一起拿起笔来画画。最近孩子喜欢收集树叶想做标本，慢慢来培养孩子对植物的观察。

4、孩子阅读的心态有所不同了。之前孩子一直把阅读当听故事。现在看到孩子很多时候可以连续读绘本一个下午。我发现孩子现在是在享受这种感觉。绘本的图片及趣味己深深的感染了孩子，孩子的心己被绘本的有趣吸引了。

   三、未来计划及期待

1、希望能跟上三叶草中级班及高级班的脚步，继续学习。主要目的是在阅读这一块能提升自己的思维及格局，给孩子更好的引导。

2、继续好好陪伴孩子阅读。陪伴孩子阅读，对孩子来说是种享受，同时也可以培养亲子关系，一举两得。

3、在亲子阅读及家庭教育这一方面，希望自己能接触更多的系统知识，给孩子更优质的陪伴与引导。

结语：感恩三叶草这个平台，让我遇见这么一群好爱学习的故事妈妈和爸爸。优秀的一群人，前进的路上，进步会更快。非常感恩各位教师、辅导员及义工们的无私帮助。后续希望有机会能进入三叶草的中级班。

luozufeng

202001G05罗祖凤

       三叶草初级班60天的学习一晃眼就要结束了，感觉还意犹未尽，这两个月的学习让我对亲子阅读这件事有更深入的思路和更清晰的理解。先总结一下六次理论课的学习情况。

第一次课——让阅读成为家庭成长的第一推动力，李迪老师从儿童发展、家庭文化和阅读教练的学习目标这三方面详细的讲述了阅读对家庭成长的重要性，从这次课我了解到为什么要做亲子阅读，如何一步一步成为家庭阅读教练。为什么要做亲子阅读，首先亲子阅读有利于儿童的生理、心理和社会发展。孩子是天生的学习者，新生儿出生时，大脑皮层中的每个神经元都含有大约2500个突触，突触的数量在两三岁时达到顶峰，与成人相比，学龄前儿童的大脑更活跃，联系更紧密，同时也更灵活。高质量的绘本阅读，有利于刺激大脑神经元产生新的突触和连接。而成人为孩子提供爱的环境和阅读陪伴，能让孩子从中建立直接经验和间接经验的连接，能帮助孩子理解他人，自由想象，更好地学习语言和文字表达，建立知识架构，更重要的是能帮助孩子更自主、专注和快乐。如何一步一步成为家庭阅读教练呢，首先父母需要言传身教，建立共同成长的家庭文化。然后需要明确目标，建立核心素养，有循序渐进的修炼路径，制定有效策略，有SMART的实施方法，最后还需要锲而不舍的精神，方能成就大业。第一次课给我们讲述了家庭阅读的道，在接下来的课程中我们开始一步一步学习家庭阅读的术。

第二次课——儿童阅读的一百种语言，我们开始学习选书技巧，首先明确靶心，即选书以儿童为中心，然后兼顾普适和个性，最后要擅用各类书单，取我所需。在选书过程中，我们需要了解孩子的性格喜好，他们的智能类型，以及当下的需求，结合这三个工具来综合为孩子制定个性化的阅读计划，引领孩子更好的发展自己。

第三次课——创设儿童阅读环境，我们学习了如何打造良好的家庭阅读硬环境和软环境，还有如何充分利用社区等外部阅读环境，学习了N个激发阅读兴趣的小妙招，同时也了解了儿童阅读的十大权利。创设适合儿童的阅读环境非常重要，环境本身可以产生力量，这种耳濡目染的力量是不可忽视的。有了环境还需要热情和招数去激发兴趣，只要能进坑，招数不嫌多。我们要激发孩子的阅读兴趣，但绝不可强迫孩子去阅读，因为孩子有自己的阅读权力，亲子阅读首先是亲子，其次才是阅读。

第四次课——家庭中故事讲述的要点，通过乐言爸别开生面的讲解，我学习到很多。攻读前大人需要做功课，深入理解所要阅读的绘本的内容，做到心中有数。大人和孩子之间存在年龄的差距和理解上的差别，我们需要站在孩子的角度去理解孩子、接纳孩子。亲子阅读，其实不在于过多的技巧或方法，贵在坚持。成人在讲述一本书的过程中，同时也把自己的情感和价值观投入在其中，亲子共读的同时也在传达大人价值观和世界观。

第五次课——多元智能和家庭阅读的延伸，我们了解到多元智能理论的概念，家庭阅读延伸活动的意义。阅读完绘本之后做延伸，首先可以对绘本内容更好的理解，跟生活经验建立连接，把间接经验转变成直接经验。既然延伸活动有特定的意义，那就不能随意的无意义地开展延伸活动，要有目的有发展需要的开展延伸活动。用多元智能进行阅读延伸，用优势智能唤醒弱势智能，可以帮助孩子多元化的发展，同时也培养出孩子的独特性。家长需要的是善于发现孩子的眼睛，发现孩子的优势能力和弱势能力，同时需要擅用工具来制定延伸活动，多元智能九宫格能帮助我们有条理的制定计划。

第六次课——绘本好好玩、居家也能玩的阅读延伸活动，这次课具体讲述了如何利用多元智能来开展阅读延伸活动，实操性超强。不论阅读本身还是延伸活动，我们都是以孩子为中心进行，利用说、唱、推、演、画、动、情、玩，我们可以很好的发挥孩子的优势智能，再利用优势带动劣势，促进全面发展。

在这次初级班的课程中，我再一次深深体会到以孩子为中心的重要性，看见孩子，倾听孩子，尊重孩子，接纳孩子，才能发展出良好的亲子关系，而亲子关系是其它一切活动的基础。以孩子的发展为基础，我们不会拔苗助长，也不会原地踏步，而是循序渐见踏踏实实地往前走。有了以孩子为中心的道，我们也要擅用各种术来帮助我们达成目标。在老师的讲课中，我们看到了很多误区，包括选书的误区、阅读的误区、延伸活动的误区等等，学习课程让我们避免了很多踩坑的悲剧。在课程中还收获了很多实用的阅读方法和延伸活动方式，课程简直就是实用的超大容量工具箱。在课程期间，认识了这么多优秀的老师、辅导员、同学，我被老师们和辅导员们的博学震撼，被老师、辅导员和其他义工们的无私所感动，被大家的积极进取激励，期待未来更多的学习和成长，学无止境，永不止步！

五月夏花

202001G04 吴素芬

三叶草学习收获

认识三叶草，源于在朋友圈看到同学的打卡和学习分享。终于，机会来了，初级班招学员了，刚好疫情期间在家里，时间比较充裕。于是毫不犹豫报了名，准备好好学习儿童阅读知识。虽然作为一个教育工作者，也作为两个娃的妈妈，但是在儿童阅读上，没有经过系统的学习，很多东西只是粗浅的认识，具体到行动层面比较少，实在惭愧。经过七次课的学习和将近两个月的实践，我不仅改变了自己在儿童阅读上的错误认知，也在实践亲子阅读路上获得了更多的经验和快乐。

一、  转变理念

     三叶草的初级班学习定位是故事妈妈的成长，家庭阅读的教练。通过学习和试卷，对亲子阅读，我有了更多更深的理解。亲子阅读，我之前的认知只是停留在和孩子一起读书。虽然也买过《朗读手册》这本书，但是也只是从中了解到父母读书对孩子的重要性。学习后，我转变了理念。原来亲子阅读，亲子在前，阅读在后。阅读只是一种高质量的陪伴，一切都要从亲子出发，时刻关注孩子的状态，在陪伴和阅读中找到平衡。想想自己在和宝宝一起阅读时，总是注重有没有读完一本书，读懂了什么，而没有去享受这个温馨的过程，没有体会到亲子阅读的美妙之处。

二、  学会选书

以前买书，都是跟着某名家的书单，或者自己看图书畅销榜，经常买回来的书孩子也不是很喜爱，一直闲置着。学习后，我明白到原来选书要从多种维度出发，发展孩子的多元智能，挖掘孩子的潜力。三叶草的必读50本绘本，也是深受娃的喜爱。

三、  设计活动

以前，我认为亲子阅读也只是单纯的读书，从来没想过设计延伸活动。来到三叶草，才发现以前很多的书都白读了。《好饿的毛毛虫》作为深受孩子喜爱的绘本，可以充分利用起来做自然类的拓展；《猜猜我有多爱你》那么经典，可以去挖掘更多好玩的亲子活动，体验爱；《一园青菜成了精》如此好玩有意思，可以去设计拓展活动，给孩子挖更多的阅读的坑……

四、  学会阅读

在三叶草的学习，我觉得最重要的一点是学会了如何阅读绘本。我是生娃以后才开始接触的绘本，由于自己小时候几乎没看过图画书，对图画书也没有特别的喜好，所以我也不懂如何阅读绘本。

以前读绘本，我几乎不怎么看图片，都是直接读文字。只懂得去欣赏文字的美，完全忽略了图画的美。其实，在儿童视角看来，图画比文字更吸引。而且图画本身表达的出来的很多不是文字可传达的。

除了重视图片的阅读，绘本在其他方面的独特也是不可忽略的。封面封底、扉页的设计，色彩的应用，隐藏在绘本中的细节与秘密等等，都可以告诉我们很多信息。

五、  认真打卡

打卡是三叶草每天的作业。一开始的打卡，有点像完成任务似的，后来渐渐在打开中找到了快乐。比如可以督促自己坚持亲子阅读，督促自己好好解读绘本，还引起了一些朋友的关注，希望一起参与学习。

初级班的学习即将落下帷幕，但是阅读的路还有很长很长，永无止境。我勉励自己，在阅读的路上更加认真投入，为亲子陪伴注入更多高质量好玩的因素，在自己的工作上可以好好运用自己所学，坚持班级共读，为打造书香班级努力。

xiaowai2020

202001G19 曾燕平

时间过得飞快，转眼间在三叶草故事妈妈成长学院初级班60天的学习就要接近尾声啦，在这充满精彩的旅程里，感谢好朋友静静让我遇见了三叶草，感谢三叶草平台的老师们为我们提供了如此系统的阅读培训，感谢辅导员唐琳老师和Amy老师每天细致的辅导，感谢我们的鲁班催大姐每天准时盯着我们完成各项任务和挑战，感谢同学们的互帮互助，让我们一起学习一起成长。

通过6次系统课程的学习，让我对亲子阅读有了更深刻的体会。

以下是我对于课程后的一些总结：

第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》李迪老师为我们讲述了儿童发展，家庭文化和阅读教练的学习目标等等，以下几点让我记忆深刻：

1/当我们开始亲子共读时，请记住，在共读前面的是亲子。

2/良好的家庭氛围带给孩子安全感。朗读的过程就是亲情传递的过程。

3/核心素养：

观念:以儿童为中心的阅读观

选书:不同的孩子选不同的书

荐书:软硬兼施激发阅读兴趣

读书:读书有法万变不离其宗

智能:多元智能挖掘阅读潜能

玩书:八招玩转阅读延伸活动

第二课《儿童阅读的一百种语言》让我知道了自己选书经常踩在雷区里，选书应该以儿童为中心，明确自己的需求。擅用书单，取我所需。

选书四版块：

时令：顺着时间线索梳理文化。

发展：符合孩子的认识发展阶段。

个性：儿童阅读的一百种语言。

补充：学校里没有的家庭补充。

运用“金（当下需求）喜（兴趣爱好）擅（智能类型）”原则来为孩子挑选符合孩子当前阶段适合的书。  

      

第三课《如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝》从创设儿童阅读环境开始，改变家里的阅读环境，从软环境到硬环境，让孩子随时随地进行阅读。12个阅读小妙招来搭配，用心准备，让孩子通过各种妙招进行愉快的阅读时光。第一次了解到儿童阅读的十大权利，着实让我吃了一惊，从现在开始尊重孩子的阅读权力，耐心陪伴孩子成长。

一、孩子有不读某些书的权利；

二、孩子有重读某些书的权利；

三、孩子有读任何书的权利（除色情、暴力内容以外）；

四、孩子有暂时离开现实世界投入书中世界的权利；

五、孩子有不需要为自己阅读品味辩护的权利；

六、孩子有跳页阅读的权利；

七、孩子有不读完一本书的权利；

八、孩子有概略浏览书的权利；

九、孩子有在任何场所阅读书的权利；

十、孩子有大声朗读的权利。

第四课《教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》让我更深刻地认识到亲子阅读是一个生命影响另一个生命的过程。亲子阅读的天条依旧是亲子在前，阅读在后。熟练掌握各种武功秘籍进行阅读，适时根据孩子情况使出招式，让阅读变得更加有趣。

第五课《阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸》从多方面观察孩子，发现孩子的闪光点，用多元智能理论做阅读延伸，利用孩子的优势智能来带动劣势智能，引导孩子进入其他广泛的学习领域。

多元智能理论（空间，音乐，运动，人际，内省，逻辑，自然，语言）

第六课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》以孩子为中心，发挥孩子的优势智能，用（说，唱，动，画，推，玩，演，情）来帮助孩子发展弱势智能。这个课程最好玩，但是想玩好也不容易，需要从孩子的自身来为孩子设计适合孩子年龄段发展需求的玩法。

学习后我家的小小转变：

1：阅读渐渐成了我们家里的一道风景，每个人参与阅读，我每天参加小圈子的共读，每天在睡前和空闲时间妹妹进行阅读，和哥哥一起分享阅读的美文，爸爸在工作之余自己阅读或者陪伴妹妹一起阅读。

2：对家里的书籍进行整理，筛选，淘汰一些，重新补充了一些较合适的绘本。在选择书籍的时候，根据自己的需求和孩子现阶段的发展需求出发选择适合的书籍。

3：在阅读的时候设计一些拓展活动，让阅读变得好玩，有趣起来。

结语：学习接近尾声，有很多的不舍，阅读的路很长很长，希望自己保持初心，尊重孩子，让孩子保持阅读的乐趣，让陪伴更有意义，也希望能在中级班继续修炼。感恩遇见三叶草。

Tracy

初级班学习大复盘

202001G12  陈敏华

       加入三叶草之前，一直很犹豫，担心自己没空去学习，没空去完成论文作业。在三叶草老学员酷鱼的指引下，我终于鼓起勇气报了名。起初我只是想着通过课程来提高自己的阅读技巧，让孩子更爱听故事，短短的两周时间快要结束了，我的收获远远不止这些。我深深地体会到亲子阅读远比我想象中的要重要得多,原来亲子阅读可以这么地丰富多彩，这么地好玩。

收获

一．每日打卡活动

打卡活动每天都在提醒我，阅读就像一日三餐，是每天必做的事情。另外我还可以参考其他学员的打卡书目，挑选适合自己孩子的书。

二．每日一问活动

让我脑洞大开，很多问题我从来没有认真去思考过，通过和学员们的交流，我对阅读有了更深层次地理解。

三．绿洲分享活动

初级班卧龙藏虎，通过学员们无私地分享，我学到了各方各面地知识，如摄影，观察大自然，做手工，英语启蒙，烹饪启蒙等。三叶草推广地是亲子阅读，但是在这个学习过程中，我体会到了不仅仅是在阅读方面，在生活中的各方各面，学员们都在很用心地引导着孩子们。

四．共读《幸福的种子》

我似乎很久没有给自己读过一本书了，虽然这本书也是为了自己孩子而读的。《幸福的种子》讲述了亲子共读图画书的重要性，从小给孩子读图画书，为爱撒下幸福的种子。三叶草让我知道只有不断提升自己才能更好地培养自己的孩子。

五．六大课程

第一课 让阅读成为家庭成长的第一推动力

明白了亲子共读，亲子在前，共读在后这个道理。学会了运用ISMART原则给孩子做阅读规划。

第二课 故事知道怎么办

学会了运用金喜善原则，根据孩子的特点，为孩子选则不同领域的书，做到阅读不偏食。

第三课 如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝

按照论文的作业要求，我根据哥哥和妹妹的年龄特别给他们各安排了两个阅读区域，方便他们每天随手可以拿起书来读。另外还学会了运用挖坑原则来引起他们阅读新书的积极性。

第四课  教练知道怎么办

学会了运用各种招数来提升自己的阅读水平，让孩子更加享受亲子阅读。

第五课  阅读的大脑与心灵

学会运用阅读延伸九宫格做多元智能的绘本延伸。

第六课  绘本好好玩

学会了各种各样地家庭阅读延伸活动，通过这些延伸活动，发展优势智能，让优势智能带动劣势智能。

六.社群的复盘活动和作业

每次的复盘活动和作业都能让我归纳总结每节课所学内容，每次复盘活动辅导员都会点评，详细地回答我的疑惑，让我在亲子阅读地道路上不在迷茫。

转变

1. 以前我知道阅读的重要性，但并不知道阅读是如此地重要，现在每天我都把阅读当作必做的事情，每天花半小时-1小时进行高质量地亲子阅读，以孩子的兴趣出发，以孩子为中心，让孩子和我收获阅读的美好。。

2. 我原以为哥哥7岁了，很快他就会认识很多字，不需要我给他阅读了，现在我明白了亲子阅读的重要性，只要孩子愿意，我会一直给他们读下去。

3. 加入三叶草义工组织，希望自己在亲子阅读这条道路上走得更远，也希望把亲子阅读推广给更多的家长和孩子。

      短短两个月的三叶草初级班课程马上就要结束了，感谢介绍我加入课程的酷鱼，感谢各位老师，班主任和辅导员。三叶草的课程让我受益匪浅，如果条件允许（主要是时间),我希望能参加三叶草的中级班课程以及更高级别的课程，不断提升自己，让更多地人受益于亲子阅读。

琪琪_Ub5a1

202001G010 王琪
第七份作業：【初級班畢業總結複盤】
1.作業內容：初級班學習大複盤
2.作業說明：請就本次初級班學習的課程、社群的複盤研討等內容，談談自己學習後的體會、收穫和轉變。
3.字數要求：不少於1000字


      時光飛逝，為期兩個月的2020年三葉草故事媽媽初級班的學習就要結束了。我非常榮幸能報上名進行了一套系統的學習，通過六節課的學習(第一節課：李迪老師，讓閱讀成為家庭成長的第一推動力─家庭閱讀教練的基本素養；第二節課：李迪老師，兒童閱讀的一百種語言─家庭閱讀教練的選書技巧；第三節課：張紅老師，創設兒童閱讀環境─軟硬兼施激發閱讀興趣；第四節課：袁天開老師，讀書：教練知道怎麼辦─家庭中故事講述的要點；第五節課：董麗芙老師，閱讀的大腦與心靈─多元智能與家庭中的閱讀延伸；第六節課：麥草香馨老師，繪本好好玩─居家也能玩的閱讀延伸活動)每一節課都震撼着我的心靈，讓我在閱讀領域中大開眼界，收穫頗豐。在此感恩遇到三葉草每一位良師，讓閱讀變得快樂而美好。以下我就從六堂課的學習中來簡單談一下我學習後的體會、收穫和轉變。


一、 學習後的體會


1.  觀念：
多年的教學生涯中，我一直認為學生最重要的是把學校的課本學習好，能考出好績即可，非常不重視學生閱讀課外讀物。通過這60天的學習，我深深地體會到閱讀對孩子成長的重要性。學習不能急功近利，不是只為取得好分數。通過閱讀學生可以在智力、品德、能力等更全面的成長及發展，人生變得也更加的深邃寬闊，對人生世事會有更深入的認知。


2.  閱讀延伸：
經過在三葉草學習之後，發現閱讀不單單只能看和讀，原來可以變化出許多種玩法，延伸出許多遊戲，如唱兒歌、跳舞、畫畫、演話劇、續寫故事……讓閱讀變得更豐富有趣，孩子也會更樂於閱讀、沉醉於閱讀之中。


二、收穫


1. 選書：
   「以兒童為中心選書」，我做為一名小學教師要為學生推薦甚麼樣的書目才適合他們呢？通過在三葉草的學習後，我認識到選書要尊重學生的興趣，既要輔助到學校教學的要求(當下需求─金)，也要考慮到學生成長的需要(智能類型─擅)，更要照顧到學生的喜好(興趣愛好─喜)，目的是讓孩子們喜歡上閱讀，視閱讀為樂趣，而不是將閱讀視為一種負擔，一種厭惡的事情。選書過程中，要注重學生汲取知識的多元化及廣度，要讀科學類圖書，以培養他們的科學求真的精神；要讀文學類圖書，以培養他們的文學求善的精神；要讀藝術類圖書，以培養他們的藝術求美的精神；要讀學科類圖書，以培養他們的學科求愛的精神。


2. 激發閱讀興趣：
   在班級中應該充分營造學生閱讀環境，現時每間學校每個教室一般都設有讀書角。打造美好的閱讀環境，更助於學生愛上閱讀，讓閱讀自然而然發生。


三、轉變
1.        為教室打造良好的閱讀軟硬環境，教室本有一個書櫃，大部分時間書櫃的門緊閉，在早讀課和導修課才打開讓學生們取閱。現在在小息時，我也會打開書櫃的門，方便同學們隨時取閱。另外，每個星期我會推薦三、四本書，把書的封面和名字打印到A4紙上貼在閱讀角。之後，我在中文課上，會請同學在課堂上分享他/她閱讀的感想和心得。


2.        要求學生多閱讀圖書的同時，做為老師更要認真地多閱讀圖書，給學生做一個引領者和榜樣。推薦圖書之前，自己一定先閱讀過此書，了解此書的內容，給同學能講出推薦此書的原因。另外，在給學生閱讀圖書之前，也要自行閱讀過此書，不像以前只要求把字讀的清晰正確。現在應該盡量生動地把故事演繹出來，之外，根據圖書的內容來設計延伸活動，讓學生更喜愛閱讀圖書。


3.        重視激勵學生閱讀的儀式感，之前，我只重視學生的功課完成情況及考試成績，一向有獎勵計劃，但沒有設置閱讀獎勵。我現在設計了閱讀獎勵的表揚榜，我任教的2年級班的學生，每讀一本書我就會在表揚榜上做記錄，積累到10本，獎勵一張小書籤。任教的6年級班的學生，和2年級同樣做法之外，累積寫了三篇讀後感，將得到一份小禮品，並將他/她的作品貼在教室壁報上，以助激勵學生的閱讀興趣和熱情。


      這次的學習經歷非常難忘而美好，希望以後還能繼續堅持每天閱讀打卡，把讀書心得記錄下來。多點閱讀好書，多點把好書推薦給學生，多點和學生們一起玩閱讀遊戲，期盼他們也深深地愛上閱讀。最後感恩遇到三葉草，願童心、慧心、愛心能感染滋潤更多的父母、老師和孩子們，讓閱讀成為每一個人生命中每一天的習慣。
(1626字)

张珊珊

202001G02张珊珊 课程大复盘： 总结语：为期六十天的打卡让我更专注于阅读这件事上，每天都给自己一个阅读计划，还带动了家长一起阅读，收获很大。也让我打开更大的视野去看待阅读，和以前对阅读的理解不一样在于：会玩书了。 六次课程内容收获很大，内容都是重磅，总结如下： 第一课：《让阅读成为家庭成长的第一推动力》主讲老师：李迪 内容：从儿童发展、家庭文化和阅读教练三个方面讲述，有关于阅读教练的目标、核心素养，策略以及实施计划。 还强调利用亲子阅读需要尊重孩子发展的规律，以儿童为中心的阅读观，关注孩子。 运用SMART原则。 第二课：《儿童阅读的一百种语言》选书时应以儿童为中心，尊重自己孩子的兴趣，普适性（发展规律及社会所需）与个性相结合，擅用书单，取我所需，选出符合孩子发展阶段适合的书。 第三课：《如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝》从阅读软环境计划到阅读硬环境打造，了解阅读的12个小妙招和让孩子享受阅读的十大权利。 这个过程中家长更需要自我提升，成为一个合格的引领者。 第四课：《教练知道怎么办——家庭故事讲述的要点》。 亲子在前，阅读在后，家长只有通过不断的学习、成长，才能成为一个有合格的阅读引导者。  第五课：《阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸》以优势智能带动弱势智能。 在这个过程中，要用发展的眼光为孩子不同的阶段的认知发展提供适宜的活动，引导孩子进入其他广泛的学习领域和活动领域。  第六课：《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，以孩子为中心进行，利用说、唱、推、演、画、动、情、玩，我们可以很好的发挥孩子的优势智能，再利用优势带动劣势，促进全面发展。   对未来计划和期待： 计划： 1.开展线上线下故事妈妈家长班，让家长们受益。 2.持续关注三叶草动态积极参加中级班及高级班。 3.把福州地点的故事妈妈慢慢组织起来。 4.陪伴孩子阅读，享受亲子阅读。  反思：  （1）因为时间局限，作业都没有完美过一次，没有被评优过一次，挺遗憾的。 （2）也没有参加过绿洲分享，几乎没有时间更多时间挪用在这上面，也是遗憾。 （3）《幸福的小种子》也没有跟上大家都步伐也是遗憾。 改进：  （1）以后多放点时间到这上面。 （2）完美完成一次作业。

lucyma_sz

【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
3 字数要求：不少于1000字

202001G18 马宝茹

充实的日子，总是过的特别的快。六十天的三叶草初级妈妈成长学院，已经接近尾声。
在这段时间里，通过六节课程、每日打卡、每日一问、群内分享等各种形式的学习，让我对亲子阅读有了更深的理解，也打开了思路，学会了更多更好的引领孩子阅读的方法。
在这里，对这六十天的学习做一个复盘和总结：

【复盘和收获】

第一节课：《让阅读成为家庭成长的第一推动力》。
这是初级班的观念先导课。改变观念，才能更好学习。李迪老师从儿童发展、家庭文化和阅读教练的学习目标这三方面详细的讲述了阅读对家庭成长的重要性。

收获：1、亲子阅读，“亲子”一定是初衷和核心。
2、用ISMART原则建立亲子阅读计划。

第二节课：《儿童阅读的一百种语言》。
这一课教我们如何选书。首先要明确选书要以孩子为中心，明确孩子的认识发展阶段，了解孩子的个性喜好，结合其他因素，运用金（当下需求）喜（兴趣爱好）擅（智能类型）”原则来为孩子挑选适合的书。  

收获：1、对我给孩子选书有很大启发。以前是比较盲目，看榜单，贪多求全。现在了解要先分析孩子所需和所好。
     2、为我打开另一种思路：选书也可以结合时令、节日、事件等，让孩子将书本和现实结合，阅读效果更好。比如带他观察了蜗牛，立刻引入蜗牛的绘本，他很喜欢；马上端午节，一起阅读端午相关书，效果也很好。


第三节课：《如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝》。
这一课，教会我们如何创设家庭阅读硬环境和软环境，为我们支了很多激发孩子阅读兴趣的小妙招。同时，也特别提醒了家长，孩子有他阅读的十大权力。

收获：1、在课上，我了解了孩子对环境的一些感受，在课后，我对家里的硬环境做了改善：以前以为书随处可得就好；现在，配合可以展示封面的书架、柔和的灯光，舒适的区域，孩子更爱沉浸其中。
      2、为家庭成员都精心选择了一些适合的书，营造家庭共同阅读的氛围。
      3、了解孩子阅读的十大权力，能更尊重孩子的阅读兴趣和习惯。以前有时候希望按照自己的节奏讲完一本书，对于他要重复、跳过一些环节比较难接受，现在都可以耐心陪伴后慢慢引导阅读。


第四节课：《教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》。

作为一个优秀的故事爸爸，乐言爸别开生面的用武功秘笈的方法讲述了这一课。这是用实际行动向我们证明：阅读，是一个人、一个心灵影响另一个心灵的过程。

收获：1、学习了一些有趣的方法，在引领孩子阅读的过程中见招拆招，让亲子阅读更有趣。
      2、亲子阅读前要做足功课，了解要亲子阅读的绘本，并且能站在孩子的角度理解和接纳他。
3、亲子共读的同时也在传达大人价值观和世界观。作为教练，父母要多学习多成长。

第五节课：《阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸》。
阅读延伸，能够帮助孩子更好的理解一本书，养成深入阅读的习惯，并且更有阅读兴趣。
那么，怎样做好家庭中的阅读延伸？了解孩子的多元智能，用优势智能带动弱势智能，让孩子全面成长。在制定延伸活动时，可以利用九宫格帮助我们制定计划。

收获：1、这一课让我自己豁然开朗。一个是仔细观察自己孩子的行为习惯和喜好，确定他的多元智能类型，并且开始着手引领他做一些改变。一个是读完每一本书，都习惯性深入思考一下，可以设计怎样的延伸活动，好的想法列出来，在合适的时机实施。
      2、发现自己的很多不足，比如动手能力差等，这些在计划引领孩子做阅读延伸的时候遇到瓶颈。所以，也提醒自己着手改变，变成更好的自己。


第六节课：《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》。
以孩子为中心，发挥孩子的优势智能，用（说，唱，动，画，推，玩，演，情）来帮助孩子发展弱势智能。

【体会】

1、每日打卡，很有意义。让自己坚持亲子阅读，养成习惯。同时在选择打卡书目的时候，很用心，希望是孩子喜欢的，也希望能给其他人借鉴。
2、每日一问，对于自己，是向内的一个审视。让自己认真思考一些看似普通的问题，挖掘新的认知。看群里大家的分享，脑洞大开。
3、绿洲分享真是宝藏。大家有那么多好的想法、做法，给我很多启发。
4、群里的氛围，都是一个很好的学习过程。智慧幽默的导师、班班、辅导员，认真
负责的组长、积极学习分享的草籽们，无论是思维的火花，还是对工作、生活、学习各方面的态度，都值得学习。

【改变】
1、观念的改变：亲子阅读--亲子是大前提。
2、家庭环境的改变：家里的读书硬环境做了调整，重新筛选了孩子的书籍。
3、在书籍选购上，改变了思路，以孩子为出发点，选择适合的书。
4、亲子阅读习惯：尊重孩子的阅读思路和习惯，并适当引领他延伸。

结语：
    一个阶段的学习就要结束了，很不舍。感谢引领我们学习的老师、班班、辅导员，感谢我们亲爱的组长“催大姐”，谢谢一起学习的伙伴儿们。希望能继续在三叶草的学习，也会将这些学习的内容，改善家庭阅读生活，影响身边的人。让阅读的种子，在我们的周边生根萌芽，茁壮成长。