【G组】2017故事妈妈成长学院初级班作业

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请G组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次线上课程后提交作业，按导师要求规定撰写，字数不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
例如：第一讲3月26日，第二讲4月8日，第一讲作业提交截止时间为4月7日23：59

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文


2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课 童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

好好学习 天天向上！

月月儿

G06 文文妈（文豆妈）

一，
亲子阅读是快乐的、积极的亲子沟通；
亲子阅读使女儿的情绪发展稳定，让她感受到妈妈的爱，同时带来心灵的安全；
亲子阅读不仅仅能让女儿得到阅读能力的培养，更重要的是在阅读中建立的情感交流，是女儿成长中最需要的营养成份；
由于三叶草，早早进入亲子阅读，姐姐在这一块发展很好，现在有妹妹了，要继续加油，传递爱。姐姐有空也会主动给妹妹讲故事，看着俩姐妹一起阅读，那画面可温馨了，太有爱了！
所以我认为亲子阅读中最重要的主体是父母与孩子，姐姐与妹妹，爱的互动，交流，升华。

二，我的家庭书是《小蓝和小黄》，因为女儿通过讲这个故事，得到很好的锻炼，从而不再害怕上台，喜欢在我们家人面前大方表演，算是找到自信了吧。因为这本书，用各种颜色去做试验，玩起了颜色的战争。因为参加故事比赛，与女儿一起做道具，让女儿知道团结就是力量，一个人的台上风采，是N个人背后努力的结果。

三，问？现在姐姐二年级，能认识很多字了，晚上基本是她自己做完作业，主动看书，都没有让我给她讲故事了，请问我还要去给姐姐讲故事吗？还是让她自己看就行，现在我主要在给妹妹讲，妹妹两岁，听一会就跑开了，或者把书抢掉，还没法静下来，或者说还没有形成一个习惯。

翎儿飞翔

G01     吴 磊     翎儿飞翔

1. 亲子阅读中最重要的应该是我们与孩子间的互动。亲子阅读既不是我们单方面的知识灌输，也不是孩子单方面的知识吸取，其目的首先便是亲子关系的建设，而这种建设不同于一般的游戏活动或者其他的情感活动，是以书为载体的一种情感表达和信息互换的过程。书，包括绘本是我们进行这种情感交流的一个载体，除了一方面会丰富孩子的信息量和知识量，另一方面对于孩子很多正确行为习惯和正确价值观的引导也起着非常重要的作用，尤其是对于低龄的孩子来说，如果通过单纯的讲道理和说教，孩子不一定能理解我们要表达和接受的意思。但是通过绘本的方式，通过讲故事的方式，孩子就能很容易的理解，也可以通过书本中的一些角色的榜样作用来引导我们孩子的正确发展。
2. 所谓的家庭书，应该是承载全家人记忆的一本书，也一定是对我们家庭关系的建设起着非常重要的作用的一本书。仔细回想，我似乎发现有很多的书都对我们家庭关系的建设起着巨大的作用，在孩子的每一个不同的成长阶段，我们都有不同的绘本和书籍，比如“有时候，我特别喜欢我的爸爸”系列绘本，孩子在这里也更多的能感受到父母家人的爱，我们也能更多的去反思自己的爱；比如很多教会孩子规则的绘本如“大卫不可以”。孩子在发展的不同阶段我们都会跟她一起阅读不同的绘本，这些绘本有的教会孩子亲情关系的重要性，有的教会孩子规则，有的教会孩子自信和勇气，有的教会孩子探索和思考。如果非要选出一套书，我觉得会是“鲍比如何说”系列绘本。因为沟通是一切情感交流的基础，我们往往不是不爱孩子，孩子也往往不是要故意和我们对着干，和朋友闹别扭。之所以经常会发生一些争端，原因大都在于大家都不懂的如何沟通。而这套绘本从孩子的视角，让孩子身临其境的感受如何才是有效的沟通，同时也给我们父母很多的启示。如果我们每句话都好好说，我相信我们的家庭，我们的社会都是和谐而幸福的。

xixima

G08李鸿敏 敏姐
一、我认为在亲子阅读中最重要的主体是随着年龄和阅读的不同阶段而转换;
    一是以年龄段划分：孩子在妈妈肚子里以及还没有能力自主选择书籍的时候，亲子阅读的主体是家长，家长通常会根据自己的判断选择书籍来阅读，等孩子出生后经过一段时间的阅读，家长可以明显感觉到孩子会对某一类书籍或者某一本书非常喜欢，这时候孩子慢慢会变成亲子阅读的主体，随着孩子的长大，他们会自主选择自己喜欢的书籍，书籍会变成主体，而家长在随后的过程中陪伴着孩子，并根据孩子选择的书籍进行必要的监督和引导。
二是在每次的亲子阅读过程中，主体也在随时转换，有时跟着书籍的内容走，有时跟着家长的讲述走，有时又根据孩子丰富的想象走，亲子阅读的过程就是在这种相辅相成的过程中完成，很难说清楚那个是真正的主体，书、讲述者、孩子缺一不可，就是在这种相辅相成中孩子在我们的陪伴下长大了。
二、我们的家庭书：《平凡的世界》
   原因：女儿喜欢上了这本书，这本伴随父母整个人生的一本书。以下是女儿的读后感。
我看《平凡的世界》
一．有关这本书
《平凡的世界》的故事从陕北高原的双水村开始，以孙少平，孙少安两兄弟的经历为主线，讲述了他们近三十年所经历的一切。少安从一个穷得叮当响的毛头小子，变成了整个村里人走向小康的希望；少平原本的自卑怯懦，最终消失不见，他走出了高原，为了自己心中的不甘奋斗。当然故事远远不止这些，少安与润叶美丽的遗憾、润叶与向前的最终相守、少平与晓霞的精神结合、王师傅的意外离去、金波永远的执念......一切的一切，构成了一个平凡的世界。

二．有关作者
路遥出生于陕西的贫困农村，后来因为家中实在难以为继，出于无奈，他被过继给自己的伯父。后来，高中毕业后，迫于形式他回到家乡教书，做了许多社会工作。正是因为这些经历，让他在进入大学深造后可以有丰富的感受去创作。他接连发布了多部小说，在文坛崭露头角。其中还有被改编成剧本的文章，如人生。后来在创作出呕心沥血之作《平凡的世界》之后一年，积劳成疾，最终逝世。
    有人说是平凡的世界让他过早的走完了一生，那里的一人一物，都是他眼中的世界。或许路遥早就已经将自己的所有倾注进了双水村，倾注给了不甘于平凡的人们。

三．有关开始
知道《平凡的世界》应该是很久之前了。这三本朱红色的书一直排在母亲书架的显眼位置，说起这本书，母亲总会说，它激励了一代人。但不知为何，可能是它的名字太过简洁，我总是找不到一个很冲动的念头去翻开它。毕竟三本书，不是一个下午就能完成的。最近在与朋友探讨问题时，发现每个人对于努力与获得的看法相去甚远，在感觉找不到方向时，我想起了《平凡的世界》，想起了母亲说起这部书的表情，想起了友人不断推荐它的恳切。我想，或许是时候去走进那个世界了。

四．有关感受
幻想自己不平凡是最平凡的幻想
                                                 ——读《平凡的世界》有感
   依稀记得高三的时候，大家在题海中休息时，最爱谈论的就是未来。虽然那知道离我们很远，虽然知道在这过程中必定要失去很多，遭受很多打击，但那又何妨，只要我们愿意，命运最终会被我们踏于足下。在没有尽头的模考中，也是这种舍我其谁的坚定，让我相信，未来是美好的。
   在等待成绩的那段时间，看了一直没有时间看的中国合伙人。里面有句话至今都没有忘记：究竟是我们改变了世界，还是世界改变了我们？看到字幕打出的这句话，我竟无言以对。或许最可怕的不是失败，而是在一次次失败后逐渐习惯于平凡的自己。我困惑了，因为我不知道究竟要以怎样的心态去面对未来的所有。既然他终会将我们的棱角磨平，终会将我们变得与安于世事的凡人一样，那我们现在在幻想的一切，还有什么意义？
   看完《平凡的世界》之后，我一时找不到合适的语言去表达对他的感受。我是那么的喜爱孙少平，喜欢他一开始的自卑，喜欢他的倔强，喜欢他的不甘心，喜欢他的隐忍，喜欢他的所有。因为他跟我是那么像，一样的平凡却不甘现状，不论经历了什么总是发现一些温暖，让自己锲而不舍的走下去。
   记得高中时候，朋友曾说，幻想自己不平凡是最平凡不过的幻想。听到这句话时，一向正能量的我找不到语言去反驳他。是啊，每个人生来都平凡，却又都自命不凡。我们坚定着天将降大任，但最终生活会让我们变得面目全非。有朋友认为，每个人都有自己应该走的路，你若是强迫自己去做了一件不适合你的事，无论牺牲了多少，都是徒然。但我却不这么认为。念念不忘，必有回响。每次面对失败的时候我总会责怪自己不够尽力。有时对，有时不然。这样的自我检讨让我很累，我不知道我究竟还需要再改变什么，才能完成别人看上去很轻而易举就能做到的事。
   人生态度好像被分成了两个极端，一个在说着往上爬啊，你失败就是你不够努力，没那么多废话；一个在说你应该放下，不要那么急于成功，要在接踵而至的打击中找到自己，坚持自己，就算是失败，也是命运赐予的礼物。
   我不知道要如何平衡他们，让我能够背得起伤痛，也背得起自己。
   在《平凡的世界》中，少平在学校因为贫寒而自卑，面对任何事物都有种自己没有资本去得到的惯性思维。那时，我痛恨那些唯利是图的同学，那些没有勇气站出来的同学。人为什么要跟随大众的评判标准，去定义一个善良的人？后来少平遇到了晓霞，发现书中的大千世界。在那里他知道了自己不能这么活着，如果不学着改变，那他便注定要过着一眼就能望到底的生活。当他意识到这一点的时候，我觉得从少平身上看到了我的影子。
   一个从农村来的小伙子，心里竟然有如此的雄心壮志，他身处在荒漠，但心里却有一片海洋。我想起家里的表哥表姐最终还是从了父母的安排，做了一份长辈认为安稳的工作。从前一起说过的奋斗与梦想，逐渐被生活的柴米油盐代替，似乎青春的热血与轻狂，真真都是小儿狂言。我暗暗告诉自己，不要成为下一个他们。就像少平一样，哪怕他是刚进城的小工，他依旧会为了一本书熬夜；哪怕他身在煤矿，他依旧没有放弃去改变。记得七堇年曾说过：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，哪怕明日天寒地冻，路遥马亡。”可能我自己害怕的不是失败，而是在未来某日，最终放弃去与命运抗争的自己。但是生活本就如此，我们都大同小异，只是有人终日在为琐事而忙碌，有人平凡却不平庸。
   从少平身上我还看到了我没有的东西。他不急不躁，他不会因为自己的付出，去懊恼不对等的回报。他总是那么知足，发自内心的去感激他所拥有的所有。在与母亲讨论少平时，她说少平是幸福的。在故事的结尾，他虽然失去了一些东西，但他收获了内心的平静。平静的接受了自己的平凡，但这种承认并不算妥协。因为人人都一样，平凡的世界，平凡的人。所有发生在他们身上的事情，说穿了都是生老病死，悲欢离合八个字。我看着少平最终的模样，看着他依旧能够用坦然的心态去接受命运给予他的改变，我才惊觉，其实无论生活将我们变成了什么，他所能改变的仅仅只是一些外在的形容词。而我们内在的东西，那些执念坚持与不甘，只要我们不忘便不会被打磨。
   当整部书结束时，我慢慢意识到，这个世界上的人都有属于自己的故事，漫漫长途，峰回路转，我们所遭遇的都是情理之中意料之外。时间会让一切变得理所应当，在这过程中我们会质疑，绝望甚至放弃。就像之前的我。当我过分纠结于成功的时候，便会忘记在前进的道路上我所看过的风景，攀过的山峰，收获的情谊。
   幻想自己不平凡是必要且必须之事，是这样的信念让我们有了奋斗的理由，让我们可以相信自己能够为了这个世界去做点什么，让我们在一次次跌倒后都还依旧有站起来的勇气，让我们平凡的生活有了不平凡的意义。
   辛弃疾曾说过：“事无两样，心有别。”生活于每个人而言本质都是一样的，很多时候我们去坚信的东西并不一定现实，但是是它让人生变得有了盼头。最终碌碌无为又如何，心中若有桃花源，何处不是水云间？我们所谓的不平凡，都只不过是他人的评价，那些金字塔顶尖的人，一样要过着与我们一样的生活。注定无法完成的逆袭不是我们放弃前进的理由，接受自己当下，同时要怀有不甘的心向前走，就算到不了梦想，也一定可以在它附近徘徊。

五．有关记忆
“一个人宁可关注一个蹩脚演员的吃喝拉撒，也不愿关注一个平凡人波涛汹涌的内心世界。”
我们总是对别人的私生活充满好奇，我们不希望大多数人活得比我们幸福，觉得自己才应该事事如意。在被这些物质东西蒙蔽了双眼的时候，内心珍贵的精神财富就被人抛诸脑后。就着简简单单的一句话，就写出了现在人们缺乏信仰的现状，一语中的。

“我们承认伟人在历史过程中的贡献，可人类生活的大厦从本质上说，是由无数普通人的血汗乃至生命所建造。伟人们常常企图用纪念碑或纪念堂来使自己永世流芳。真正万古长青的确是普通的无人纪念碑－生生不息的人类生活本身。是的，生活之树常青。”
面对历史，人们记住的从来都只有领军的将领，治国的明君亦或是臭名昭著的臣子。但是那些为了冲锋而丧命的小卒，以死进谏的言官或者是政治斗争中的棋子，这些在时间长河中稍纵即逝的人们，没有人记得，但却至关重要。平凡的世界里，就是因为有这样平凡的人们存在，才会有那些少数的不平凡存在。

“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论起结果是悲是喜，可以慰籍的事，你总不枉在这世界上活了一场。”
人生就是一场旅途，沿途的风景不一定独特再难寻觅，但是陪我们走过这段风景的人，才是最最独一无二无可替代的存在。人生来死去，带不来什么，也同样留不下什么。要为没有意义的人生确定一个意义，便是在如寒冬般困苦的时日里，如一色春意一样他们。

“他现在意识到，他是一个普普通通的人。应该按照普通人的条件正正常常的生活，而不要做太多非分之想。当然，普通并不等于庸俗。他也许一辈子就是个普通人，但他要做一个不平庸的人。”
平凡与平庸只一字之差，但是意义却全然不同。这段话让我明白了该用怎样的人生态度去生活。人生匆匆，但求勿忘初心。做一个伟大的普通人，也同样值得尊敬。

“在我们短促而又漫长的一生中，我们在苦苦地寻找人生地幸福。可幸福往往又与我们失之交臂。当我们为此而耗尽宝贵青春年华，皱纹也悄悄地爬上了眼角的时候，我们或许才能稍微懂得生活实际上意味着什么。”
爷爷总说我健康就好，对于我的学业，成绩总是鲜少过问。起初我以为是他不重视我，后来我了解，老人们经历过许多，或许他们看重的，才是生活的本质。我还没有什么人生经验，但我可以知晓，人生走到最后，到底应该抓住一些什么。

“不值得炫耀，也不需要证明。”
生活是自己的，没必要让众人皆知你生活的细节。你可以不成功，因为决定权在别人手上；但你不能不幸福，因为决定权在你自己手上。

六．有关我自己
人活一世，本就是沧海一粟。但若从一开始就放弃了去争取，那么连失败的痛苦都无法体会，更不用说成功的喜悦了。悲欢离合酸甜苦辣本来就是一体的，只有将所有尽数吞下，才可能品味出人生的独特回甘。
在平凡的世界里，每一个人都有着各自的悲喜，承受着不同的悲哀，却也享受着不同的幸福。生活终会使我们变得世故圆滑，但他无法改变我们心里的春秋冬夏。

七．有关引用与版本
［1］“明日天寒地冻 日短夜长 路远马亡。”出自海子《枫》后被七堇年《被窝是青春的坟墓》化用。人民文学出版社 2013年 第一版
［2］（宋）辛弃疾《贺新郎·老大那堪说》 《全宋词》第三册第1889页 中华书局 1999年 第一版

版本：《平凡的世界》——北京十月文艺出版社2012年版       

G03吴丽绚

                                                        G03吴丽绚
                                             2017年故事妈妈学院的第一讲
                                                         ——主讲人：李迪
     （一）今天的课题是：何为亲子阅读的最重要主体？是书吗？还是讲述者？或是孩子呢？
我认为要让孩子成为亲子阅读中真正的主体。
      儿童、书本、伴读者乃亲子阅读中的三要素。然而决定亲子阅读成败的关键在于孩子。只有调动孩子的主观能动性才能发挥亲子阅读的真正作用，使之变得有趣、自然而富有成效。
      在亲子阅读中，虽然作为家长的我们大都明白孩子的主体作用。但出于幼儿年龄小，没有经验和知识。便理所当然越俎代庖，颠倒主次，使我们家长成为阅读的真正核心。要么只是一味的沉醉在自己的阅读中；要么生硬的强调孩子跟读，忽略了阅读中的互动性。更忽略了孩子接受信息的主动性、有效性。古人强调读书有三要：心、眼、口。便明确的告诉我们读书不仅仅是读，而关键要调动其积极性，使之发挥其真正的作用。当今很多家长付出很多，却收效甚微。便是很好的印证着一点。
      阅读中仅仅只有孩子阅读的主动性，伴读的徐徐善诱是远远不够的。书本作为知识的载体，如同在大海航行船只的明灯，更是人格形成之前影响亲子阅读本身的有效性。亦对于儿童成长发育起着重要作用。小到一个人的健康成长，达到国家民族的性格，无不与良好文化熏陶有关，而文化的重要载体便是书籍。书籍的作用放在亲子阅读中，虽受其特殊性减弱，亦当作为亲子阅读中的重要一环引起我们的重视。
       无论是亲子阅读中的主体儿童或伴读者，仰或是书籍。三者相辅相承，缺一不可，相互促进。儿童的主观能动性发挥的核心，理应使其成为主体，发挥家长的想象力，打破不拘一格的思维定式，选择孩子易于接受、生动、形象，充满趣味，充满智慧的书籍，让这一切更利于亲子阅读中的核心主体——孩子。
       更快乐，更健康，更科学，更智慧。
       （二）其实我真的不知道什么是家庭书，按我的理解来说吧。我们家的家庭书应该是，宝宝还在肚子里的时候我看的《早教必读0-3岁》。每个月的宝宝心理、动作等行为变化，我都是以这本书为参考。毕竟我们都是初当爸爸妈妈的，没有经验，所以这本书对于我们家还是很重要。我们基本在孩子三岁以前，都是参考着这本书的内容去引导孩子的各种身体和心里的。阅读在这本书里面还是介绍的比较少，但是我们在6个月后都是读弟子规让他入睡的。现在学习国学，老子和论语也是能朗朗上口的。还在在早期根据这本书的方法，孩子还是比较好带，没有出现缠着要抱或者逛商场乱要东西的行为。当然我们在3岁以后我们基本就束手无策了，只能自己更用心的去照顾和观察孩子的需求。3岁以后我们加入了科学育儿的活动中，也是很好的满足我在这方面的需求。       这也许就是我们家早期的家庭书。

Selena

  G09  余迎春  Selena
                                 2017年故事妈妈学院的第一讲
                                                         ——主讲人：李迪
     
（一）今天的课题是：何为亲子阅读的最重要主体？是书吗？还是讲述者？或是孩子呢？
  上周日听了李迪老师的2017故事妈妈初级班的第一讲，我也一直在想几个问题，为什么要阅读？为什么要一起读？读什么？怎么读？这里涉及了几个问题，到底亲自阅读中最重要的主体是书？是讲述者还是孩子呢？父母和孩子的关系，抛开最原始的身体上的养育，我觉得更像是彼此的老师，人生的伙伴。父母与孩子之间良好的关系建立，应该是从胎儿就开始的。从宝宝呱呱坠地开始，亲自阅读就开始了。在我们能陪伴孩子读书的这个宝贵的阶段，怎么读，为什么要一起读，怎样高质量的陪伴，这些是一直伴随着孩子长大，伴随着父母成长的重要课题。我觉得首先在阅读中建立的亲子关系是最重要的，孩子在父母的高质量阅读中成长，建立起良好的行为习惯，获得正确的价值观世界观，获得自信，收获知识，这是孩子人生当中健全人格建立的非常重要的阶段。父母通过和孩子一起的亲子阅读，可以有良好的情感交流，亦师亦友，互相成就。有时候，我甚至想，是不是亲自阅读也能弥补很多父母没有阅读的童年时光。抛开书的层面，这其实是孩子成长当中父母能够完全融入的一个阶段，慢慢随着他们的成长融入社会，这种亲自阅读的机会也就不复存在了。老实讲，我和女儿的亲子阅读做得并不好，加入三叶草后，我希望我和孩子的亲密阅读时光能慢慢的，再慢慢的，能让这宝贵的时光染上我们最珍贵的记忆。可是无论如何，书也是重要的载体。读什么样的书，如何选书，孩子的每个不同发展阶段适合哪些书，怎么读，怎么延伸，怎么在读中玩，在读中学...... 每一个都是值得认真思考再来付诸于行动的。
（二）你的家庭书是哪一本？为什么会是这一本书？
   客观的讲，我认为的家庭书一直都是变化的。这本书是在每个阶段对每个家庭成员都有深刻意义的一本书，承载了父母和孩子的感情。我们家的第一套家庭书是一套《小波的故事》。小波是一条可爱的斑点狗，小波的家是一个幸福的三口之家。说实话，在女儿看这套书的这一年，我和先生一直把我们当成了小波的爸爸和妈妈，把我女儿当成了可爱的小波。无论发生在小波身上的什么事情，我们都觉得是那么的自然，那么的和谐。在这一年里，女儿开始独立行走，有了自己的小伙伴，开始迈开了面向外面的世界。再后来，从《猜猜我有多爱你》到《玛蒂娜》，再到《三毛流浪记》，《宝葫芦的秘密》《草房子》..... 说真的，只要入了我们心的，就会都是一直念念不忘的。这些书给予我们思考，力量，想象，亲情......无论如何，我们都把这些家庭书深深的烙进我们的脑海，刻入我们心底。 当多年后再回忆，这份美好，是我们和孩子共同的记忆，永永远远！

G18陈娟茹

G18陈娟茹
     亲子阅读中，书，讲述者，孩子三者都是重要的主体。一本好的书，能给孩子带来知识、正确的价值观，好的汇本可以锻炼孩子的观察能力，给孩子的想像力是非常丰富的。因此，给孩子选择好的书，十分重要。讲述者作为书本内容的传递者，也很重要。讲述者讲述书本的方法方式，自己对书的理解，能否通过自己的讲述吸引孩子？而孩子作为亲子阅读的最终目标，无疑是最重要的主体。孩子对书本是否有兴趣，对讲述者的讲述是否有兴趣，她在书本中感受到多少乐趣，是我们最关注的地方。所以在亲子阅读中，对书本好坏与否的判断，讲述者的努力，都是以孩子是否喜欢看，是否喜欢听，是否享受阅读的乐趣为终极目标。
      你的家庭书是哪一本？为什么会是这一本书？在这之前，我从未关注过这个问题，老师提出这个问题后，我一直在思考，我们家的家庭书是哪一本？爸爸最爱的书，是他自己的专业内的书，姐姐最爱的书，我想应该是那本西班牙的《时间的针脚》，我最爱的书，是〈〈基督山伯爵〉〉，而珍珍最爱的书，2岁多的时候是〈〈狮子王〉〉，而现在是〈〈冰雪奇缘〉〉，百看不厌，百听不厌。各自有自己喜欢的书，但并没有哪一本书是全家人都喜欢，对全家人影响都比较大。今后，我将带着这个问题，在亲子阅读中去寻找这个答案。

东莞梦梦

       G07 赵梦莹  东莞梦梦
        在期盼中，终于迎来了李迪老师（朵米妈咪）的第一讲。当天晚上早早的就拿起了手机，恭候李迪老师的出现，尽管当时班长有在群里提醒签到时间，但那时的自己不知怎么回事，对于签到头脑出现短路状况，导致没有按要求签到，从头到尾听完之后才突然想起没有签到。今天是第二次听李迪老师的讲座，第一次是2016年在东莞图书莞现场讲座。这次的讲座同样收获颇多，收益匪浅。下面就李迪老师提出的以下两个问题，谈谈我自己的看法。
         1、何为亲子阅读中最主要的主体？书？讲述者？抑或孩子？
        亲子阅读一般我们也称子为“亲子共读”。就是父母与孩子一起阅读，孩子和父母通过书和阅读建立联系，从而增进亲子间沟通，增加亲子间的感情，亲子阅读中还可以察觉幼儿内心深处的想法。亲子阅读的重点是激发孩子的阅读欲望，幼儿最初的阅读兴趣正是在家庭生活中萌发的，幼儿的阅读需要成人的指导。那么从字面上，我们可以理解为书只是载体是媒介，阅读是连接书与阅读者的纽带，讲述者与孩子才是亲子阅读的主体，通过阅读建立联系，产生互动。
        2、你的家庭书是哪一本？为什么？
       家庭书，这个名词还是第一次听感觉还是挺新鲜的，对于家庭书我是这样理解的，家庭书是指家庭成员在某一阶段共同读的一本书，我们家的家庭书有以下几本：《一个黑黑、黑黑的故事》、《愤怒的鱼儿》、《上下五千年》……
    《一个黑黑、黑黑的故事》为什么成为家庭书，因为那时孩子一直跟我们睡，不敢独立岁 总是说怕黑，觉得房间有鬼，后来买了这本书，我们经常和他一起读，还一起玩起捉迷藏的游戏，藏着房间，柜子旁，床上，慢慢过度到在床头柜放一小台灯，再过度到自己岁；《愤怒的鱼儿》孩子很喜欢养小鱼，但是每一次养的不久就死掉，他很心疼，一次偶然的机会一位朋友送了这本书给他，经常主动找我们一起陪他读，还按照书上所说去做。《上下五千年》，一段时间孩子迷上军事，爱国片，战争片，还经常问些历史问题。后来我们一起在新华书店买了这本书的上下册，每天晚上睡前都有一起读一至二个故事。

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[b]G16廖美青小美姐
                                                                童年阅读三叶草
                                                                主讲：李迪老师
2017年3月25日晚，与朵米妈李迪老师第一次线上相遇，听着李迪老师在线上娓娓道来，就想起了在东莞阅读点灯人培训中与她的第一次遇见，异常亲切！静静地听，跟着李迪老师再次思考：为什么要读与为什么要一起读，读什么与选什么，怎么读与怎么玩，妈妈读什么与宝宝读什么。一边听一边想，又有了新启发，新收获，而这一切都将有助于学校有效推广亲子阅读。
讲座完后，李迪老师叫我们思考两个问题，在这先谈谈第一个问题——亲子阅读中的最重要主体是谁。何为亲子阅读？百度百科这样说：亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。由此可见，书只是亲子阅读中的媒体，或是说是载体；阅读是活动的纽带；孩子与家长仿佛都是亲子阅读过程的主体，事实上，非也。最重要主体又是谁？毫无疑问，是孩子！那家长呢？更以恰切地说，家长是亲子阅读中的主导！家长与孩子虽然都身处阅读活动中，都亲历阅读活动，但目标不一样，家长读是为给孩子读。家长与孩子共读，是为了激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读欲望；是为了引导孩子知道读什么书，知道怎样选书；是为了引导孩子掌握阅读与交流展示的方法，提高阅读能力；是为了培养孩子良好的阅读习惯，为孩子的终身发展打下根基；是为了高效陪伴孩子，在阅读中建立信任，建立良好的亲子关系！再者亲子共读的书是童书，尽管家长也会读些非童书，但阅读的目标是为了成长自己，让自己能更有效地陪伴孩子快乐阅读！第三，亲子阅读中，读什么书，选什么书，怎样读，怎样交流，作为家长，重点是建议与指导，并没有决定权。就如我家四岁多的小侄子经常坐在我大腿上指挥我上网购书：“小姑，你帮我找‘深海系列’的书！”“太空系列的其实也不错，而且……”“我不喜欢，我就要……”虽然我经常会见机行事，推荐了很多书给他，但是最后还是得由他决定要买什么书。当然一些完全不适宜他看的，我会给他具体说明，他多半会接受。我记得我家有一本立体书《人体》，他看了第一次就喜欢上了，问我借，我装模作样没借，没想到他天天跑到我家看，而且每次看完都问我能不能借回家再看。最后我终于答应了，他兴奋地抱走了。过了一个多月才说还给我，结果又加了一句：“小姑，你能不能帮我也买一本？”我只好忍痛割爱送给他，幸福的是每次我到他家他都会抱着这本书考考我！当孩子慢慢养成了良好的阅读习惯，渐渐能够独立阅读时，渐渐能够自主阅读时，作为伴读的我们也就就会渐渐退出，渐渐隐身！做个总结：亲子阅读中最重要的主体是孩子！
在亲子阅读过程中，总有那么一本书深深影响着孩子，影响着全家，我想这就是家庭书。我的家庭书是哪一本？不止一本，而是一系列——一本本篮球明星的珍藏画册：飞人乔丹、奥尼尔、姚明、科比、韦德……更有动画片篮球明星画册——《黑子的篮球全新画集》。我们家个个都爱篮球，CBA与NBA是我们的家庭电视节目，我家小帅哥就是坐着我们的大腿看篮球长大的，是和我们一起在球场玩篮球长大的，当然也是和我们一起追篮球明星长大的……进而狂热喜欢上篮球主题电视节目：真人秀、偶像剧、动画片……当然订阅篮球明星画册也是必须的！看着孩子参加不同的球队，看到孩子自己组织球队，看着孩子的房间成了篮球馆……想着大家因为喜欢不同的球队与明星，经常争吵不休，觉得特别温馨，特别幸福！
感谢李迪老师带给我们的《童年•阅读•三叶草》，期待大家拍砖！

pengjunfang

G06彭俊芳 灿锐妈
2017年故事妈妈学院第一讲  童年.阅读.三叶草      
                                                主讲人:李迪                        
1.何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？            
         在听完记录完消化完李迪老师今天所讲内容后，觉得自己很幸运！能够更深层次的去做好亲子阅读！现大宝8岁小宝2岁，一直坚持不懈的在做亲子阅读，但并不专业！亲子阅读对于每个家庭来说都应是件快乐的事情，它能让我们吸取知识的同时更能促进父母与孩子间的亲子关系，。而在这个过程中何为主体，我觉得不能一概而论，书、父母、孩子缺一不可，他们之间相辅相成，最初是有了书才能建立亲子阅读，书此时就是主角了；另外，关于人还要分两个阶段来讲，在宝宝胎儿期至婴儿期，此时讲述者应当是主体了，父母要根据小宝宝的反应、眼神、表情及肢体语言去做适当的引导，阅读不同的情节要以不同的表达方式，或语调轻重，或动作表情去感染宝宝，就像这节课所讲，0-2岁宝宝是感知运动阶段，所以通过感觉父母的喜怒哀乐去认识、去理解故事内容。而到了更大些，他们有了自己的主观思维后，此时的主体就从父母转换成孩子了，父母在讲述的过程中，需要密切观察孩子的一切反应，不动声色的去满足孩子的需求，孩子对某一页、某一内容感兴趣，都应就此停留，让孩子多看多想，听听孩子的想法，参与孩子的讨论。
2.你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
   我家的家庭书是《图书馆的狮子》。这本也是通过三叶草知道的，当收到这本书时，已迫不及待的打开，讲给孩子们听，大宝在听我读完这个故事后，感动的一塌糊涂，而我作为讲述者，也基本上是用颤抖的声音、控制自己的情绪读完了整篇故事，感人至深呐！
  大宝听后感慨的说:“要是现时的图书馆也有这样一头狮子该多好啊”！
“妈妈，我以后每天晚上都要抱着这本书睡”。大宝说。
  这一年来真的每晚都抱着，他觉得连狮子都能好好的遵守图书馆的规矩，那我们人更要遵守了，后来每次去图书馆借书、看书，他都会提醒我们要遵守图书馆规定，不要大声说话、按时还书等等，我和他爸当然是很乐意的配合！所以这本书，对于我们家意义深远，它带给了我们无穷的力量！