F组-2017初级班第四讲作业贴

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三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分

好好学习 天天向上！

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学号：F29      姓名：义君    草籽名：yjhmk

请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
看到这个题目就感觉到惭愧，有多久没跟孩子一起读书了，他现在上小学四年级，每天做作业都做到九点到十点钟，做完作业又马上要睡觉了，都没有时间看书。想想只能谈谈之前看过的书了。
《西游记》是我国四大古典名著之一，选择读这本书也是因为我们小时候看过这部电视剧。唐僧的心地善良；孙悟空的机智勇敢，不屈不挠；猪八戒的好吃懒做和沙僧忠厚老实的性格。这本书里唐僧师徒四人勇往直前，不被困难吓倒的精神深深地感动了我和孩子，书里的一些小故事也教给了我们许多道理，让我们懂得了只要不怕苦，不怕累，一切困难都会有解决的办法，也教给了孩子学会坚强。
通过跟孩子一起阅读，我也懂得了跟他一起阅读可以增加与他之间的感情，通过与孩子共同阅读，也可以丰富我自己的阅历。说实话，有些知识，我都是通过与孩子共同阅读后才知道的。之前我根本就不知道。更重要的是在这个共同阅读的过程中，我与孩子时刻都在进行着心灵的沟通。 通过共同阅读，孩子自然会明白什么是真、善、美？什么是邪、恶、丑。顺便还能观察孩子的思维方式。 通过与孩子读书，不仅可以帮助孩子的成长，也可以让自己在紧张的工作之余，享受家庭中亲情的温暖。这就是我与孩子共同阅读的收获。

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学号：F13    姓名：齐宪辉    草籽名：乐在颀中
   最近我的孩子迷上了这本书《你在开玩笑吗？》，真本书的作者是法国的克里斯蒂安.沃尔兹  北京联合出版社出版。
   我们总是觉得别人的生活比较好，别人比较幸运.......这本书从一只微不足道.默默无闻的小蛆开始，它觉得自己一无所有，是一个小可怜儿，非常羡慕有翅膀的苍蝇，它甚至想如果我也有翅膀，就很容易得到幸福！然而被羡慕的苍蝇呢，生活在成堆的垃圾和腐烂的食物中，是那么的想做一只鹰王，穿梭云间俯瞰一切......到最后死神也在羡慕着别人的生活，它没有任何感觉，没有痛苦没有快乐什么都没有，从未感受过什么是爱，如果能有一次心动，愿意付出一切代价...哪怕是一只小蛆也要比死神好上一千倍......
在书中从小蛆到150吨的大鲸鱼，再到可怕的死神，大家都不满意自己的生活，大家都想改变，想得到更多的爱。在我的现代生活中又何尝不是呢？随着经济的不断发展，看似我们比以前拥有着更多的物质生活条件，但我们的内心无一不在羡慕着别人的生活，着可以成为我们生活不断前进的动力，也成了我们心中的石头，永远不满足自己的生活，有的人妄自菲薄，有的人焦躁不安，失去了生活原本给我们带来的快乐和意义！我们的孩子呢，是否也会轮回我们的生活，希望她长大以后能正确开待自己的生活，希望她能明白没有什么比生命更重要！第四讲作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
    这本绘本的创作者使用的材料包括了铁丝、剥蚀开裂的罐头皮、螺丝钉、铆钉和拆卸下来的木头把等等，可以说这是一次“废物利用”，但也可以说，没有什么是“废物”，一切事物都有它的价值和生命，只要你有一颗童真的心与一双善于发现的眼睛。所以我选择这本书还意在让孩子接触一种新的插画模式，孩子看了一直在笑，被这种特殊的画面所吸引，也懵懵懂懂的了解了生命和生活的意义！

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学号：F07  姓名：曹永秀  草籽名：anda
第四讲  故事知道怎么办 主讲：米菲

   米菲老师的“故事知道怎么办”让我更清楚的知道亲子共读大人收获的远比孩子收获的多得多，不仅收获了亲情，收获了亲子时光，更收获了心灵的成长。
   米菲老师说到：故事本身是静止的事物，想要应用好故事，故事本身不知道怎么办，而是故事讲述的人应该知道怎么办，如何才能做到知道怎么办呢？第一：用自己的一颗童心去拥抱另一颗童心；第二：用自己的爱心和耐心，那股认真的劲好好的研读故事，在给孩子讲述之前；第三：请自己首先理解好这个故事。
   《大卫，不可以》之前有给孩子讲过，只是觉得很有趣，一个头大身小，长着三角鼻尖尖牙的捣蛋鬼不断的给妈妈惹麻烦。听了米菲老师的课后，我带着以上三个建议进行重复研读《大卫，不可以》，自己仿佛回到了童年：爸爸说池塘水深不可以靠近，可是我还是带妹妹到池塘边玩水导致妹妹落水，庆幸有惊无险；爸爸说枯水池塘淤泥未干易滑，木材上有锋利的枝杈，千叮万嘱不准下去踩木材玩，可我还是下去了，结果就是膝盖被划伤，缝了十多针，拄拐两个多月，至今留疤……，噢，原来小时候的我和大卫一样，调皮捣蛋，爱探索，爱冒险，做很多大人认为不可以的事，这就是孩子的天性吧。多次的研读让我更深层次的领悟到，不能只从画面和少少的几句话去理解是告诉孩子哪些事不能做，而实际上更多的是让我们大人学会接纳、理解孩子爱玩的天性，并且在孩子眼中妈妈是无所不能的，自己惹了再大的麻烦，妈妈都能搞定的。当我们能理解到这些再去给孩子讲述《大卫，不可以》时，是轻松的，是充满能量的，并且这些能量自然的就能辐射给孩子。特别是书本的最后两页，是我们大人最应该深思的两页“宝贝，来这里！”“大卫乖，妈妈爱你！”多淳朴的表达，就这两句话和那个大大的拥抱足以告诉孩子惹了再大的麻烦妈妈都会说“没事的，妈妈可以处理”，孩子由此获得的爱和安全感是无法用语言来表达的。
   这一课让我学会了当孩子接近或超越界限时，除了要温柔而坚定的说“不可以”以外，还要给她大大的拥抱并且说“我爱你”。

秋宝娘

学号：F28    姓名：沈瑞芳    草籽名：秋宝娘

请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

《孩子的权利》（法） 阿兰·赛尔  文 （法）奥赫丽亚·弗提  图  武娟 译    出版社：贵州出版集团（2014年出版）        这本书是今年年后买回来的，收到的那天是小胖同学收的快递，问了我是书就直接开了快递袋，等看到书名，小胖同学的表情就亮了，一副世界上还有这样的书的惊讶，贼笑的念着书名“孩子的权利”，确定自己一定能从书中找到证明平日里我是有“虐待”他的种种，要好好的看完书后和我商讨商讨他日后的“幸福生活”。我在旁边憋着笑看他一脸的先惊后喜的表情，过了十来分钟，小胖同学自己先看完了一遍，然后就一脸的小严肃对我说“妈，我读给你听这本书。           孩子的权利   
         我是一个小孩子。
        我有一双眼睛，一双手，
        我能说话，我更有一颗心。
         当然，我还有我的权利。

         我有权拥有一个名字，
         她是属于我自己的；
         - - - - - -
         我们的权利，
         现在，此刻，就应该得到尊重，
         因为我们，现在，此刻，就是孩子。”
   这本书现在能背诵下来了，是小胖同学每天早起朗读必读之一，给他爸爸读了一遍后，还把书带到姐姐家，给姥姥姐姐弟弟读了一遍，我俩有时在回家的路上玩谁的记性好时，就以这本书轮流一人接一句，这本书读起来更像是在读宣言，孩子的宣言，像是在几百人面前宣誓，会让人不由自主挺直胸膛语气里加上严肃、正式、庄严。

  书里用文字记录证明了世界上每一个孩子都应该是有这些权利的，这些读起来让我们觉得及其基本的权利，可在一直战乱的国家里，在一直缺少食物和水的国家里，是有那么多的孩子是没有安全、吃饱、受教育、和男孩平等的权利，这此在小胖同学目前的认知里，都是只存在广播、电视里听到看到没见过，他天天饭菜水果零食只挑喜欢的，没挨过饿零食没少过，他的零食盒每月补充一次没空过，毛笔字课上老师表扬给了五颗星，下课回家就找我要奖励，周五晚上冲完凉吃完饭了和我说一声还要一项作业留到周六完成，就抱着零食开电视看跑男去了，周六写完作业就找我商量去那玩去那吃好吃的去，就这样还常和我耍赖，要求大字少写一点、课文少背一点、玩王者荣耀时间要延长一点、再晚睡一会，为此没少哭生气发脾气，我深深记得他第一次给我读完这本书脸上有点小震撼的表情，因书里字句动容，眼睛里是从心底散发出来平和的光芒，没有之前一脸想抓我小辫子的鸡贼样了，像这样一本能让小胖同学如此表情前后大变的书这是头一本。

   那天晚上睡前我俩聊天时讨论了一下白天看的书，对于这本书里每句话小胖同学都是喜爱，书里没有一个故事一个主角的名字没有地点时间，可是每一页每一句话无不告诉着看书的人、正在念着书的人，此时，你就是主角，此时你就是这个故事里的参与者，此时就是这个故事发生的时间地点。你会因读了每一句话后就会想想没有这句话里权利的孩子，是生活在怎样的国家，是有个怎样无耐的爸爸妈妈，命运所迫、生活所迫、家庭所迫、环境所迫？

   和小胖同学看过的大部分绘本小说都是 Happy 结尾，无论是遇上怎样的恶魔，都会有个能制服这个恶魔的法宝出现，哈利波特到了最后一部也照样死里逃生把伏地魔给灭了，小精灵妖精马人以为波特被伏地魔给杀死后空前的团结一致，激发了魔法世界里所有的人都来反抗，情节跌宕起伏，看完后是长舒了一口气，按坏人结尾终于死了，主角终免一死的惯例合上了书的最后一页。

   而《孩子的权利》是会让我和小胖同学读时就会越读越有劲，每每读起都会提高音调大声朗读，想让更多的人听见的书，每一项权利都看似平常，却因没有这项权利的孩子而不平常起来，书里带给我们有太多的感受，珍惜、感恩、不浪费、有责任感、平等、自我保护、交友、尊重、自由表达这些个全在一本书里展现了出来，让小胖同学也能看后反思，权利是谁能去赋予的，权利这个词是如何出现成长到今天的！

   这本书到数第三页最右下角有一段小小的文字是这样写的：“如果我刚好生活在为数不多的还没有加入公约的国家里，如美国，那么我有权要求我的国家加入公约！难道我不能和世界上其他孩子一样享有同样的权利吗？”书是2014年出版的，2014年时美国是没有加入联合国儿童权利公约的签约国，一个时时在各国人民面前叫嚣着人权的国家就是这本书里提到的唯一没有签约的国家

   《孩子的权利》这本书让我和小胖同学都收获颇多感触，6月份班里讲故事，小胖同学就准备讲这本书，他说要让他的同学们都知道这本书，都来读读这本书，要是老师也没看过就一起来听听！

    对这本书的感受触动就写到这里了。

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学号：F23  姓名：张霞  草籽名：星星阿姨         第四讲：故事知道怎么办?  主讲老师： 米菲             米菲老师的故事知道怎么办，其实故事本身并不知道怎么办，而是讲故事的爸爸或妈妈知道怎么办。这节课程告诉了我们阅读的三个方法：一是故事妈妈要学会和自己内心深处的那个小孩对话，用自己的童心去拥抱孩子的童心；二是我们要有足够的耐心对待孩子的成长；三是在给孩子讲故事之前，自己先要看看故事内容，理解故事的意思。  最近，孩子爱上了《活了100万次的猫》，几乎每晚都要听这个故事，她自己也能够一字不差地把这个故事讲出来。我也时不时会以聊天的方式问她一些关于虎斑猫的问题，其

F23张霞深圳

学号：F23  姓名：张霞  草籽名：星星阿姨         第四讲：故事知道怎么办?  主讲老师： 米菲             米菲老师的故事知道怎么办，其实故事本身并不知道怎么办，而是讲故事的爸爸或妈妈知道怎么办。这节课程告诉了我们阅读的三个方法：一是故事妈妈要学会和自己内心深处的那个小孩对话，用自己的童心去拥抱孩子的童心；二是我们要有足够的耐心对待孩子的成长；三是在给孩子讲故事之前，自己先要看看故事内容，理解故事的意思。  最近，孩子爱上了《活了100万次的猫》，几乎每晚都要听这个故事，她自己也能够一字不差地把这个故事讲出来。我也时不时会以聊天的方式问她一些关于虎斑猫的问题。她说她喜欢猫身上漂亮的虎斑纹。她还说虎斑猫不喜欢国王，不喜欢水手，不喜欢魔术师，不喜欢老太太等等，是因为他不愿意成为人类的宠物，他喜欢成为一只野猫，因为野猫有自由，想去哪里就去哪里。这是一个不满5岁的孩子对故事的理解。我想，她能体会到这层意思，已经足够了。故事后面，虎斑猫终于找到了自己心爱的白猫，他把他所有的爱都给了白猫，当白猫老死的时候，他头一回哭了，从早上到晚上，从晚上到早上，直至他最后停止了哭声，静静地躺在白猫的身边，他再也没有活过来了。可是之前，他死过100万次，又活了100万次，唯有这次，他已经满足了，再也不愿活下去了，因为他找到了他的真爱，白猫死了，他也觉得再活下去没有意义了。这其实是一个非常感人的爱情故事，它之所以深受孩子的喜欢，是因为故事里虎斑猫的个性鲜明。虽然，孩子体会不到故事最深层的爱情意义，但是这个故事能够让我和孩子有很多关于虎斑猫的话题一起交流，让孩子体会到猫更爱自由，这便是我和宝贝从这本书中的收获。

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学号：F18  姓名：张丽娜  草籽名：chillsnower

从阅读的第一本书开始，和快四岁的孩子一起共同读了快300本绘本。孩子爱到心里的数估计没有超过十本，而最近一个月在反复阅读的一本绘本便是其中之一，这就是《老鼠邮差转一圈》，作者是加拿大的玛丽安娜·迪比克。

这本绘本讲述的是老鼠邮差工作的一天。看第一遍时，关注的是送邮件的路线，从邮局出发，最后到了老鼠邮差自己家里；第二次，发现了一些动物的特点，比如那条常常的蛇，好长好长，尾巴还得打个结儿，才能勉强带在自己的房子里；第三次，发现了不同动物所住的房子的不同特点，比如，蛇家里，开着电暖气；鳄鱼的家里，很潮湿，都是水；企鹅的家里是冰天雪地；等等，这些特点都和动物本身的特定密不可分；接下来，进一步认识了这些房子的特点，比如鳄鱼家里有集雨装置，并且有管道，以保持雨水可以通畅地流向每一层，就像人类的房子一样，布满了下水道和管道；还有鸡的家里，有着好多管道，用来收集不同楼层的母鸡所下的鸡蛋；接下来呢，通过邮递的物品和房子的特点，来反应动物们的生活习性，比如鼹鼠的快递是铁铲，因为鼹鼠住在地底下，而且特别喜欢打洞；蚂蚁的快递是甜点，因为蚂蚁最喜欢把甜的食物运回家里；而在兔子家里，通过床的数量、餐桌上碗筷的数量，来推测家里有几只小兔子宝宝，并亲自数一数躲藏在各处的宝宝；绘本里也不乏幽默之处，在鸟的家里，树干上贴着寻找盗贼和钻石戒指的启事，而盗贼和钻石戒指就恰巧在其中一个树上的鸟房子里.......

从这本看似简单的绘本里，通过简单的阅读，孩子收获的不仅仅是阅读的乐趣，他还不知不觉中知道了一些动物的习性特点、生活中的一些常见事物及其作用，以及数学、逻辑思维等等能力培养，也有助于幽默感的初步养成，更重要的是观察的能力得到了进一步的提升。而这一切，都是在潜移默化中获得的，孩子更乐于接受这种没有刻意痕迹的学习方法，尽管他还没有意识到这是一种学习的过程。我想，好的绘本千千万万，而这类绘本孩子们不可错过的优秀绘本。

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1. 学号：F04  姓名：李琨  草籽名：akun_98

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读硬卡书《方形小人》的思考与收获

        听了米菲老师的讲座，我为自己能通过亲子阅读接触童书，捕捉自己童年的影子，跟随童书和自己的孩子游历童话世界、科普世界而感到幸福。
老二已经上三年级了，每晚的亲子阅读有时会被弟弟醒来吃奶打断，更多的是自主阅读。但，只要有时间，孩子和我都喜欢一起靠在“大鸭子”上，一起共读书籍、共度睡前温馨时光。
        要说最近与孩子共读的童书，我忍不住要说一下给老二读的硬卡书《方形小人》了。一个多月前从书店看到后，觉得《方形小人》、《圆形小人》两本硬卡书65元的价格对我这样喜欢买书跟娃一起读的人，稍显贵了些。还是“东家”好，有券有打折，毫不犹豫就入手了。
从第一次给宝宝讲开始，我就发现快两岁的宝宝有些喜欢这本书。于是，妈妈用夸张的口气跟宝宝说“大”、“小”、“高”、“低”……书中简明扼要的几个字，被我每次演绎得都觉得自己像是小丑，不知宝宝懂了没，反正经常跟我的动作语言咯咯地笑。
        读多几遍后，现在回想一下。最初，还在牙牙学语说不了几个字的宝宝会表达“高”，比如他想站上凳子在水池边玩水，就会指着凳子说“高”，也会指着高处的东西说“高”，感觉自己就想锻炼一下自己，到处找合适的处境。
        接下来，宝宝会跟着妈妈说“大”、“小”、“上”、“下”，指着许多方形小人那页说“多”，还想像巧虎里一样找颜色宝宝。这几次共读，妈妈就巩固一下宝宝的认知，大声和宝宝一起读“大”、“小”、“上”、“下”，让宝宝自己找方形小人“在里面”、“在外面”。
        再后来，宝宝会跟着妈妈说“白天”。感觉每次宝宝都是在学习一样书里新的内容，他要把它变成自己的东西，这是一个有趣的学习过程。
        经过这堂课的学习，妈妈也感觉变成了爱读书的小孩子，和姐姐轮着给老二讲这本书。我发现书不但是拿来读的，还可以一起做游戏。比如说，方形小人“在里面”、“在外面”，之前我都会读出来然后让宝宝找方形小人在哪里。当我听了米菲老师、阿甲老师的讲课，参加了三叶草故事达人的比赛，我就想着怎么能变着花的和宝宝“玩书”。于是，我就故意把方形小人在房子里遮住，然后问宝宝：“方形小人不见了吧，宝宝能找到他吗？”果然，宝宝显得兴趣十足地赶紧用小手推开我的手找到了方形小人。更有意思的是，宝宝看到方形小人哭了，掉眼泪了，只要你问他：“小人怎么了？”他就会用显得很沮丧的声音回答：“他哭了。”还要仔细看看这一页上画出的泪水。当我翻到下一页，夸张地用“耶”大声说：“方形小人很高兴。”刚刚还是悲切切的宝宝立刻跟着我情绪大好地高呼“耶”，嘻嘻哈哈地又笑了起来。
        原来，书可以这么讲；原来，书可以这样玩。原来，童年的阅读是这般有趣；原来，童年的你们是这般让妈妈羡慕。
        现在，准备着，扬帆再次起航，在童书的世界里飘洋过海。

蕾小蕾

F10     韦雪蕾，草籽名：蕾小蕾

故事知道怎么办？





国内普遍的家庭现状：一个经常缺失的父亲，和一个充满焦虑的母亲。

在我们家虽不至于如此。但是，我们家爸爸，因为工作的原因，也是经常不在家，不能陪伴孩子。对此，我是极少有怨言，亲人之间的关系力求包容和足够的尊敬。但是，我也会担忧：长期的缺失父亲的陪伴，在孩子的成长上造成的影响不容忽视啊。我们都在尽可能地用我们的方式，去关注和陪伴孩子，包容，乐观，尊重，毫不吝啬爱的表达。
阅读就是一种很好的方式。
《我爸爸》，安东尼布朗。
“这是我爸爸，他真的很棒！”，还记得儿子三岁的时候，第一次听这个故事的时候，明亮的眼睛里，盈满了晶莹的泪花。
妈妈，我爱爸爸
爸爸也爱你，宝贝

讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。
通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
一直到现在，这本书都是孩子的最爱。
没有预知的未来，事实也未必如愿，孩子成长之路还很长很长，我们要让孩子知道，我们对他的爱是坚定不移的。亲人之间，要相互尊重，包容，理解，支持。