【故事妈妈成长学院】【2018初级班 E组】第一课作业

皮皮兔

请E组学员在此跟贴交作业

作业要求：
   每次讲座后按导师要求提交作业，合计不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
   例：第一讲3月18日，第二讲3月31日，收第一讲作业的截止时间就是3月30日24:00。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.18周日 20:00-21:35
第一课 童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、亲子共读的重点是书还是孩子？
2、对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？

好好学习 天天向上！

橙子candy

E08陈洪娣~橙子candy
第一课作业  童年•阅读•三叶草
1、        亲子共读的重点是书还是孩子？
看到这个题目，第一感觉是：肯定是孩子啊！
不由得仔细品读题目：首先想到，我为什么要亲子共读呢？1、我是想要跟孩子多一个亲密的时光，一起来做一件快乐的事情，感受彼此的陪伴和书里的美好。2、我希望孩子能够喜欢看书，培养阅读习惯。3、我也希望给自己建立阅读、陪伴的习惯，希望通过亲子共读，孩子也帮助我养成习惯。再来看看，我们亲子共读什么呢？当然就是书啦！问题就是我们要读什么书呢？名家推荐的或者很多家长都说好的书，如果我的孩子他却不喜欢，我也要跟他一起读吗？从上面的共读目的来看，这样就完全达不到我们的共读目的，适得其反了。所以我觉得我们要读孩子感兴趣的书，有兴趣，才回从中找到乐趣，才会喜欢做这件事，不是吗？
所以，我觉得亲子共读的主体是我和孩子，而我是希望陪伴孩子，希望孩子喜欢阅读，那么亲子共读的重点就应该是孩子。至于选书，现在图书的种类那么多，总根据孩子的兴趣点，找到适合孩子的书，来一场温馨的亲子阅读之旅！
2、        对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
对我来说，影响最大的一本书，应该是尹建莉的《好妈妈胜过好老师》。虽然生第一个孩子的时候也是年纪不小了，但是对于照顾孩子，完全处于认为照顾好日常生活就足够了。1岁前，一切感觉都还好，看到宝贝的成长很开心。不过随着孩子的长大，慢慢发现怎么孩子的问题越来越多了呢，完全搞不定她呀！这时候朋友推荐了这边书。我看书很慢，第一次看这么厚的书，不过还是慢慢地看完了，并由此开始了育儿学习之路，不断看了很多书。最后发现：教育孩子，真正需要成长的原来是自己，遇到问题，需要改变的也是自己！
刚刚做完第一个题目，其实我的心里很难受，因为我发现，我经常忘记了初衷，经常不能控制自己的情绪。所以仍然要不断学习，不断成长！加油吧，橙子，也要看到自己的进步，继续努力吧！

莫听穿林打叶声

E12 杨黎虹

之一：
                                        【亲子共读】读的是书，亲的是人

  我所理解的亲子共读，读的是书，亲的是人，是以阅读为纽带，在家庭成员之间建立爱的联接的过程，重点当然要落在孩子身上。
  以孩子为中心来开展亲子共读，意味着“阅读”首先是“悦读”， 是父母和孩子互相陪伴，一起分享读书的感动和乐趣，重在过程里的言传身教、润物无声。尤其在幼儿和小学低龄阶段，重在营造亲子感情培养和亲子有效沟通的情态，引导程序应该是先“养心”（自我认知、情感体验、价值观、眼界格局）再“养脑”（知识、智力）。
  以孩子为重点的亲子共读，还意味着作为父母要尊重孩子身心成长的规律，首先要考虑孩子的需求和意愿，不是单纯凭自己的喜好和判断为孩子选书读书，不是只从智力开发的角度让孩子读书，不宜以结果为导向，更不能简单地以量化指标对孩子作刚性考核。
  少儿尤其是低龄儿童教育中有一种“吊诡”现象，就是父母越重视，孩子兴趣死得越快。比如学钢琴，学认字，往往是无心插柳易成荫，当回事就成不了事，让许多父母“伤心死”。亲子共读怎样才不会走进这样的“死地”？我本人非常喜欢著名儿童文学作家同时也是儿童阅读推广人梅子涵先生的建议。他说，阅读在家庭里实际上是生活内容，就要生活化，就要自然一点，像呼吸一样，像喝水一样，不要太端着，要让孩子读了会愉快起来，喜欢起来，自然也就能从中收获很多。

之二：                      你永远想不到
                   孩子会从书里读出什么来？
                    

　　还真有一本书，也可以说是一套书，被我们全家人格外用心地读过并珍惜着。那是由新疆青少年出版社出版的《贝贝熊系列丛书》，全套共８６本。
　　儿子读幼儿园大班那年，我为他选择了这套已经畅销了60多年的儿童行为教育读本，算是为“幼升小”做点准备，家里人有空就读给他听。其中一本《女孩走开》，讲的是熊哥哥看不起女生，建起了一个男孩俱乐部，请女孩靠边。在熊爸爸的帮助下，小熊妹妹在一棵树上建起树屋，开设自己的俱乐部。原来女孩也不简单，男孩女孩要友爱相处。
　　儿子听了很多遍，又自己翻看了很多遍，然后行为变得有点异样，经常突然要求去公园去郊外。在公园上走着走着，会突然盯着一棵树出神：去登白云山，会指着他3岁时种下的一棵香樟树，宣布要在上面盖一个树屋。当他一天内第N次指着家里阳台上一棵1米多的鸡蛋花树，问我可不可以在上面盖他的树屋时，我终于崩溃了。爱护花草，爱护环境，安全、物权和产权，能讲的都讲了，这孩子怎么如此不可理喻？
　　来家小住的孩子姥爷叹着气，收拾了几本“贝贝熊”和巧克力，带着哇哇大哭的孩子出了门。等他们再回来，孩子仿佛已经忘记了小树屋这事，再也没有为难过我。
　　几个月后，孩子快满6岁了。已经回老家的孩子姥爷打来电话，要我带孩子回去过生日，说为孩子准备了一份特别的礼物。姥爷是座小县城里的公务员，退休后碰上住了多年的老房被拆迁，买不起高档楼房，索性去乡下买了一处农家院，过起了半耕半读的退休生活。我们回到老家，惊讶地看到在有菜地有果树的后院里，两棵柿子树上彼此分担，赫然撐起了一间小树屋，外形与贝贝熊丛书里的小树屋有几分相似。这就是姥爷送给孩子的生日礼物，正等着孩子来正式挂牌呢。儿子那个高兴啊，真是梦里都乐得笑出声来。
　　此后，小树屋成了大家庭里孩子的乐园，小树屋所在的后院也成了大家庭团聚的据点，“小树屋见”成了天南海北的家人相约的代码。我们带孩子在那儿写过春联，读过书，办进家庭画展，也举办过春天的鲜果品鉴会和中秋节的赏月烧烤会。今年春节还以小树屋为舞台背景举办了一场家庭联欢会，用微信视频向在北美、加拿大的亲友现场直播，问候里总要加上一句：我们在小树屋等你回来。
　　陪孩子读书，读出座小树屋，姥爷因此创下了朋友圈里的新高度，我永远感谢自己的爸爸圆了自己孩子的一个梦。有时转念，想起小树屋里里外外的热闹和欢笑都起源于一本叫《女孩走开》的小书，又觉得不知说什么好，好像带孩子读书跑偏了，完全就是误读。可是，这又是多幸福的误读！

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E09周莹catdog1124 问题一 亲子阅读的重点在于书，还是在于孩子？ 这个问题看上去很简单，我相信绝大多数的家长都会认为是在于孩子。 我和女儿进行亲子阅读四年多了，可我真正意识到“亲子阅读的重点在孩子”这个事，却是在近一年。 女儿小时候，我会按照自己的计划安排给女儿选书，如果她不喜欢，我会尽量安抚她去读完这本书。随着孩子慢慢长大，她的自主性越明显，不过她还不识字，不能独立阅读文字。有时她既希望我陪着她共读，又希望自己能细细去琢磨想看的书。一开始我很不理解，觉得既然是共读的时候，弟弟们都在听我讲故事，那女儿也应该认真听我读，我会要求女儿放下自己手中书。那段时间女儿我感觉到女儿不太主动听故事，但她又保持着阅读的习惯，她会从书架上抽出喜欢的绘本看，有时她也会看看《机器猫》之类的漫画。 这个疑问困扰了我几个月，我也和幼儿园的老师进行了沟通。慢慢我开始意识到，孩子真的长大了。而我以前所做的亲子共读，并没有真正以孩子为主。 法国作家尼埃尔·佩纳克的《读者权利十条》，让我们知道作为读者，我们有不读的权利，跳着读的权利，不读完的权利等。阅读的习惯培养根源仍然在与乐趣和热爱，而这些权利保障了我们在阅读中最基本的自由。 对于成人如此，那孩子们呢？ 在亲子阅读中，家长是配角，是支持，我们是孩子进入书本的引领者、旁白，当孩子越大，我们甚至是客服。我们也是孩子的情感来源和保障。但这些都不是我们喧宾夺主的理由，也不是我们可以剥夺孩子作为读者的权利的理由。 给孩子自由选书的权利，也给孩子读到一半不想继续的权利：一本书读到一半孩子不想听了，原因有很多，可能是年龄不适合，也可能是书本身缺少了趣味等等。接受这个情况，下次再试。 给孩子反复阅读某一本书的权利：我小儿子在亲子阅读中大半年的时间里，经常要求只读恐龙主题的绘本，一开始我会挫败，想去改变。但意识到孩子为主后，作为家长，我能做的就是提供多种恐龙相关绘本，也创造机会让他接触其他主题的绘本，但如果他只要恐龙，我欣然接受。 给孩子暂时不想阅读的权利：如果孩子进行lego游戏正开心，不愿意来参与到亲子阅读，接受它吧！不要把阅读变成一个作业时间，要定时定量。我们可以在任何时间任何地方，但最重要的是孩子愿意，都可以进行亲子阅读。 其实很感谢三叶草之类的公益组织的推广，近十年，我国的亲子阅读情况大大改善，很多家长都重视亲子阅读习惯的培养。但在这个亲子阅读的进程中，如果去尊重孩子，去遵循孩子内心的节奏，我们还有很多可做。   问题二 在我自己的阅读经验和家庭的共读经验中，很难找到某单独一本书，产生了质变的影响。 不同的书本在不同的时间和阶段，带给人不同的影响，犹如儿时我喜欢看三毛的小说，它带给我走出去探索世界的勇气和渴望；青春期时张爱玲的小说让我能掀开生活华丽的长袍，接受一席虱子；年龄再大一点，《红楼梦》就越发显出了它作为不少中国人精神世界的醇厚。 不同的领域或者不同的视角，也会由不同的书本领路。在国外看了龙应台的《大江大海》，让我意识到历史不同参与者不同视角出发，所见不同；创业前吴晓波的《激荡三十年》让我憧憬参与经济建设中发挥作用。 在亲子阅读中，小时候，孩子对哪本书有怎样的感触，家长可能比较难去详尽体察，更多是直接感受到孩子是否喜欢。但即使如此，孩子成长的不同阶段，也是能感受到了不同绘本在其中的重要地位的。 我家老三，接触绘本时一岁左右，最爱的是《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》。这本书不仅带他走进了书本的世界，也给了他最基础的动物和颜色启蒙认知。在一段时间里，这本书就在他床头，他每天翻看，每天要求家里人讲读，每天自主反复练习发声叫出动物的名字，模仿动物的叫声。 当老三两岁时，陪伴他的绘本变成了《恐龙大陆》系列，这套桥梁书本来是买给哥哥姐姐的，小小的老三却成了最狂热的粉丝读者，基本每次必讲。那些在现实生活中根本不得以见到的超大型动物，成了他的心头好，也许他是喜欢恐龙的强壮，也许是多样性，我不得而知，但我能深切感受到他对恐龙发自内心的痴迷。很长一段时间的反复阅读后，他不再满足于此，他迷上了《它们》，一本关于恐龙的超级厚的大开页彩色图画书。 老三对恐龙的热爱还在继续，但我也相信，随着他再成长，影响他占据他生活一部分的重要书也会发生变化。

谢欣

E02 沙鸥 （谢欣）

第一题：亲子共读的重点是书还是孩子？

首先，我们先要弄清楚，建立亲子共读的最初目的，是在于建立良好的亲子关系，而不是阅读本身。从这个为出发点，亲子共读的重点，自然就落在了人的身上，而不是书的身上。

我是一名正面管教讲师，在正面管教的诸多工具中，其中一个最为核心的工具叫作“感觉好，做得好！”结合亲子共读来说，当我们彼此之间感觉好的时候，自然亲子关系就得到了升华，进而培养更多更广泛的阅读兴趣，就变得不是难事了。那么，在进行亲子共读的过程中，以孩子的意愿为主导，就变得尤为关键。也许孩子喜欢一个字一个字的读，也许孩子喜欢妈妈声情并茂的读，也许孩子喜欢自己读给妈妈听，也许孩子总是喜欢做一只“爱打岔的小鸡”，也许孩子喜欢自己发挥想象的读，也许孩子会让妈妈发挥想象的读，也许孩子喜欢选着精彩部分读，也许孩子不但要妈妈读，还要妈妈演出来，也许孩子只看图不看字……那又怎么样呢？我们又和孩子度过了一个难忘的小时光，我们又增进了彼此之间的连接，我们又更爱孩子一些！我们又和孩子一起从书本上获得了一些宝贵财富！

第二题：对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？

很遗憾我的孩子没有看过太多经典的绘本，就悄然长大了。

不过，家里一直有一本从小读到大的书，叫作《爱的教育》。在他还在幼儿园的时候，我就和他一起读画多字少的图书版，当会认字了，我便和他一起读带注音的版，再后来，他自己读文字多插画少的大部头版。我相信，这是一本经久不衰的好书，以至于当我的儿子在上了小学之后，偶尔在学校惹了祸的时候，他的班主任便格外给他布置一个作业“回去看一遍《爱的教育》”于是，这本书，成了家里被翻看频次最高的书，甚至还重新购买过两次。

《爱的教育》是以一个四年级小男孩的视角，写他周围发生的故事，和老师之间的故事，和同学之间的故事，和与他看似不想干的人的故事……在这本书里，阐述着生活的真实——对生活的无奈，对生活的感动，以及生活带给每个人的不同感受，而“父亲和母亲的批注”显得格外意义深远，这是孩子在和父母学习为人的特殊方式，这是一对父母对孩子的嘱托，这是爱的教育！

每次我看完这本书，都会更理解孩子多一点，也更敬佩这对智慧的父母，他们用行动教会了孩子生命的真谛！

甚至我也曾采用以随笔的方式记录下和孩子在生活中的点滴，并且在家里传阅，让每个家庭成员都可以随时看到，值得欣慰的是，这也带动了孩子用这样的方式与我交流，有时他会写下我在某一刻脾气暴躁的对待他的控诉，有时，我也会传递出我特别喜欢听他讲学校的事情的诉求，有时，我们也会以这样的方式约好一家三口在周末的出游等等。从这点上说，我应该感谢《爱的教育》带给我们的启发！

任何一部好的文学作品，都不应该错过阅读它的机会！我也相信，任何一部好的文学作品，都值得无数次的阅读且用心去体会。

E21wanghaiyan

E21王海燕
作业一：亲子共读的重点是书还是孩子？
    所谓“亲子共读”毋庸置疑的是大人和孩子一起读书的事，至于为什么要读，为什么要一起读？在第一次线上讲座中，李老师给了我们清晰明确的答案。主要有两方面，一是亲子共读对孩子的影响；再则是亲子共读对我们大人自身的影响。其中关于“童年期的阅读”和“阅读与成长”主要是针对孩子的，李老师从“生理发育”、“获取经验”“埋下种子”三方面阐述了童年期阅读给孩子身心健康带来的益处；从“理解与共情”、“创意与想象”、“语言文字表达”、“知识架构建立”四方面阐明了亲子阅读给孩子自身能力的提高带来的益处。在这两方面我都有深切体会，因为女儿现在是小学一年级学生，我从她出生后的几个月就开始亲子阅读，无论工作多么忙，感觉有多累，每天晚上我都会给她读绘本，一直坚持到五岁左右。这时候她已经懵懂认识了一些字，有了自己独立阅读的意愿，每天晚上我们依然会有共读，只是这时的读书人换成了她，由她读给我听，至于是不是能够完整按照书中的内容读下来，我不做要求，只要她在一页一页读，哪怕是胡编海扯都没关系，我依然会认真的听着。刚开始遇到她想要认识的字时，会主动问我怎么读？我就告诉她字的正确读音，慢慢她的问题越来越多，我也知道此时她到了认字的关键期，就很有耐心的教她认字，持续了一段时间后，渐渐地我发现，她识字量跟不上她阅读的速度，在没有弄明白怎么回事时就断然做了个决定：告诉她不认识的字就跳过去，不用管它。她也就很听话的照做了，尽管偶尔也会问问，频率越来越少，直到现在她看书时遇到生字似乎并没有给她带来太大困扰，有时候为了加强她的正确拼读能力，遇到读错字时，我会刻意提醒她多读几次拼音，直到完全读对音。总之，在亲子共读中，我觉得重点在孩子对书的兴趣，读的乐趣，与我们大人间愉悦沟通、交流的情绪等等，不在书的本身。孩子能在自己身边，如此近距离的主动靠近我们的时间说长不长，说短也不短，但愿我们能彼此珍惜！

作业二：对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
    经常会听到身边人说：女人才是一个家庭中的主心骨，它决定着至少三代人的命运。没有太过详细的研究过，只觉得好像是有他一定的道理存在。首先，女人作为妈妈角色时，要照顾好孩子和自己的小家庭，对孩子做出好的榜样，对老公做出贤惠妻子的角色，打理好家庭中的大小事宜，正所谓“贤内助”。在男主外女主内的当下社会形态中，妈妈的对孩子的教育尤为重要，不然也不会有“好妈妈胜过好老师”这本书的畅销。其次，女人作为儿媳妇对待长辈时的态度也决定了一个家庭的幸福指数。老祖先之所以几千年来给我们留下的经典文化中首先就是对长辈的孝道，原因可能也在此吧。如果说问我“对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？”目前我最想要推荐的是对我个人影响最大的一本书——《我妈妈》，是2007年由河北教育出版社出版的图书，作者是安东尼。布朗，余治莹翻译的。书的大致内容是用了许多比喻和夸张的手法来为我们呈现出了一位无所不能的妈妈，表达了“我"对妈妈的自豪和崇拜，没错，就是这本绘本。在我刚做妈妈的头一年里，没有老人家的帮扶，从一个无知少女转换成一个嗷嗷待哺的婴儿的妈妈时，内心更多时候是恐惧和担忧，首先跳入脑海的问题是：我该怎样把她养活？真的仅靠身上的这点乳汁就可以了吗？现在回想起来，依然觉得当时的自己很不容易，辞去工作全职在家却整天忙得焦头烂额，不过看着小家伙在自己的精心呵护下以及“度娘”的有力协助下一天天长大，内心还是充满了幸福和喜悦感。只是随着孩子的成长，自己的困惑却越来越多，其中最重要的一点就是：我要做一个怎样的妈妈？这个问题一直困扰我很久，直到有一天和女儿一起看到《我妈妈》这本书，或许当时她对女儿而言似懂非懂，也没有太大兴趣，而对我却是很大的触动，正如有人说绘本适合0-99岁的读者。看到它就像一剂神丹妙药瞬间打开了一直困扰我的心结，没错，我就是想要做一名这样的妈妈，我也想要我的孩子将来长大对我充满了自豪和崇拜。有了这个人生导航，在接下来的日子里，无论做什么事都觉得充满力量，尽管生活中难免会出现坎坎坷坷，但始终都没有动摇自己坚定的那颗心。

August

E03黎少锋 August
                                                                     第一课小记
  初入三叶草这个大家庭，带着朦朦胧胧与赤子般的想法走进了这个种子发芽般的路。在阅读儿童刊物我不紧为之一震。我惊讶的是作者的用心，用儿童的视角来看待现实的种种，我感叹的是书中小小的比喻来映射形形色色的道理。
大人的世界习惯了直白，大人的世界充满了焦急，但是这些儿童刊物告诉我，你的孩子需要的是一个纯洁的童年，要为他（她）铺垫出一个小小的世界。仿佛告诉我不要去着急，里面的故事会将你们引向一个折射的真理之地。在我阅读第一本儿童读物《是谁唤醒了春姑娘》这种疑问式的故事，或许孩子会迫切想知道是谁唤醒了她。如果我快速的跳过中间，直接翻到最后得知了答案，那么这个故事是如此的索然无味。我们会在途中错过了冬姑娘的美丽，错过了形形色色的小动物与冬姑娘的斗智斗勇，错过了这些动物如同孩子般的稚嫩又坚定的初心，更错过了这些小小的冒险。孩子需要不就是这份属于他自己内心儿童世界吗？所以一步步地来，不要让孩子跟随了大人的脚步，变的如此的焦急，书中的故事书中的道理永远都在这个角落细水长流，流进孩子的思想流进孩子童年。
    品尝着故事，跟着作者的思想去体会小小的真理，然而在茫茫的书海总有一本书籍对大人对孩子对家庭影响最为深刻。
    最影响成人的书可能那本《钢铁是怎么炼成的》又或许是那本《羊皮卷》，总结归纳的话绝大部分应该是励志的文学书籍。然而对于孩子对于家庭来说我觉得是形形色色的，比成人的书籍更加丰富。比如说是《爱冒险的朵拉》、《数学王国冒险记》、《小熊维尼》等等，这些书籍没有“功利性”，都是充满了童真，只为孩子的世界而存在。所以我觉得对孩子最重要的书籍可能就是那么让孩子喜欢阅读，爱上书本，探索着知识海洋，还属于自己的世界中慢慢体会这个世界的真理，对孩子的生命中划上第一道色彩的书籍便是一本最为重要的书籍，对家庭而言，孩子是最重要的组成部分，这本书对家庭而言也为止重要。它让孩子改变，它引导着孩子走向一条纯粹的探索道理，它改变了孩子也在慢慢改变了围绕孩子改变的家庭。
    孩子你在慢慢长大，希望你能在阅读中，认清明天的去向，不忘来时的路。

张雪琴

E10 张雪琴

作业一：亲子共读的重点是书还是孩子？

时间飞逝,说起亲子共读, 转眼我和大宝已经坚持了四年了. 从她没到一岁,我们就一起开始看<小熊系列>,<米菲系列><让跟给小鸭子>等这些经典绘本, 经过这四年来的阅读, 大宝基本养成了睡前读书的习惯. 如果哪一天不看书, 就不肯去睡觉. 即使很累了, 只看五分钟她才答应.中班的她现在已看了差不多800 本吧.只要看书, 她可连续看上好几个小时.习惯还是养成了.

对于亲子共读的重点是书还是孩子这个问题来说, 我的回答是孩子. 我还记得对于刚刚来到这个世界的大宝, 虽然不知道绘本是啥物, 那时她还不会说话, 但是当你拿出各种绘本的时候,她会表现出不同程度的情感, 看到动物类书, 她会笑, 手舞足蹈, 明显表现在非常喜欢, 对于温情类,比如妈妈宝宝类的, 她会一直重复的看,看多少遍都不腻. 对于机械类的就一般般,只是看一遍就不再重复.所以一般我都按孩子的喜好来选书. 两岁大宝喜欢温情类的书,喜欢动物类, 但是两岁的小宝喜欢含有车的书, 实践证明, 亲子共读的重点还是孩子. 这是养成阅读习惯的第一步, 如果你选的书孩子都不喜欢, 你肯定是没法再进行下去. 正如李迪老师说的, 要相信孩子, 理解孩子, 帮忙孩子, 以兴趣为先导. 有了兴趣才会产生阅读的行为, 不断满足了兴趣, 兴趣才会增强,再不停的重复阅读这个行为, 孩子再继续获得满足, 最终才形成习惯. 这是一个过程, 不是说一两天就能养成的. 孩子出生, 就像一张白纸, 你给画了什么, 写了什么,就只会留下什么.很难再修改了.

书当然也很重要. 给孩子看要看经典的绘本, 那些都是手绘的, 非常漂亮. 孩子看绘本, 主要是看图, 图如果美了, 当然会吸引她, 才会引起她的兴趣, 这就会养成阅读习惯走出了第一步.
所以小小孩还是需要在书上下功夫, 现在市场上还各种各样的书, 洗澡书, 发声书, 洞洞书, 立体书, 这些都能引起孩子的兴趣, 让他知道书是可以玩的. 玩是孩子的天性, 玩着玩着兴趣就来了.
大孩子我觉得 更需要从孩子的喜好出发, 慢慢引导,只要陪伴的那个人有足够的方法和有效的方法一定会将她引上阅读之路.

作业二：对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？

众多绘本中, 我个人最喜欢就是麦克洛斯基 写的<让路给小鸭子> 也是我买的第一本绘本.
2012年, 大宝8个多月的时候, 我在妈妈群里听说到绘本.当时的我认为绘本是不是我们小时看的那种图册.群里有一位妈妈在给她的孩子读绘本, 我当时还在纳闷呢, 才几个月呢, 听得懂吗? 后来看了一些评论说早点读书的好处.我也就试在网上去找所谓的绘本. <让路给小鸭子> 映入我的眼帘,再看看它的名气:” 1942年美国凯迪克金牌奖，入选美国全国教育协会“教师们推荐的100种书”，入选日本儿童文学者协会编“世界图画书100种”，入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画”，2001年被美国《出版者周刊》评为“所有时代最畅销童书。”开始只冲着他的名气买下了它. 一买回来, 我就喜欢上它了.

首先我喜欢的画风, 就一支铅笔, 把鸭子画得绘声绘色.第一面就是一只蛋变成一只小鸭子的过程, 画得是如此的真切.让孩子一眼就喜欢.再就这个故事内容非常温情,所有的车和人都给小鸭子一家让路,鸭子那神气的模样,非常非常的憨态可掬.教会孩子爱护小动物, 珍惜生命.

大宝不知道看了多少遍, 她非常喜欢鸭子,到现在还在玩她的那只绿头鸭玩偶,在幼儿园也喜欢扮演鸭子的角色. 也喜欢小动物, 爱护小动物. 我想这本书对她的影响也是很大的.

chenhaiyan

E27陈海燕2018初级班 问题一：亲子阅读的重点是书还是孩子 这个问题还真的让我好好思索回顾了一番。我在怀孕时就憧憬着亲子阅读了，也在周围父母的建议下囤了不少童书，几乎在孩子出生后没多久就开始给她看简单的图片和布书，等她一岁多时又在绘本馆里办了年卡，有专业的老师帮助指导选书，应该来说还是做足了功课的。但是还是难免犯下天下父母共同的毛病：爱子心切，助长心切，包办心切，总想给她一些有教育意义的绘本，一些能帮助成长的绘本，可事实上是孩子给我上了一课。她有自己的喜欢，对妈妈的选择学会了说不，看绘本时经常不听我讲解，自顾自往下翻，或者只关注一些我认为无厘头的细节。好在我很快就调整了自己的心态，跟着她的节奏走，不功利，不着急，孩子享受阅读的乐趣就好。 如果说亲子阅读有什么心得的话，那就是尽可能的给孩子多一些选择，不要因为她某个阶段对某种类型书本不感兴趣，从此就不给她接触。不要想当然的认为这本书太难了字太多了或者肯定不是孩子喜欢的类型，就让孩子错过了某扇新的窗口。事实无数次证明，孩子的接受能力远远超过大人的想象。我们父母要做的，就是尽可能多为她打开几扇好窗户，然后睡觉去陪伴她欣赏不同的风景。 问题二：影响最大的一本书 这个问题很难回答，因为孩子在不同阶段有不同的喜好，现在还小，也很难看出哪本书对她影响最大，但其中一本书在孩子教育阶段肯定是具有里程碑般的意义，那就是卡尔老爷爷写的英文版的棕色的熊，依依大概是一岁多时接触到了这本书，当时我还没打算给她英语启蒙呢，对这本大名鼎鼎的书也是一无所知，只是偶尔听到了这本书的音频，觉得很有意思，才买下了这本书。我现在还记得依依第一次听我读这本书的情景，当时她整个人都不好f呆住了，因为这是妈妈第一次给她读英文绘本，虽然听不懂，但是她非常感兴趣，总是翻出这本书要我读，而我也只是指着图案读读而已，从未向她解释过单词的意思，因为我那时还没有做好给她英语启蒙的思想准备呢。就这样过了几个月，当我有一天无意背诵起这本绘本时，她居然在没有看书的情况下，准确说出了每个单词对应的中文动物名称，我又打乱了顺序念，她也说对了，这可真的出乎我的意料了。没过几天，我发现她其实已经会用英语倒背如流了。也就是从这本书，妈妈获得了极大的信心，从此开始了对孩子的英文启蒙之旅，也从此和孩子一起，接触到了更广阔绚丽的世界。

冬之燕

E29莫冬燕 1、关于亲子阅读重要的是什么？ 这个问题也是我一直迷茫的问题，在以前有时照着读完，有时只点点读，或随意看图说。觉得也很好。在我们家两年多的亲子阅读里我个人的见解是: 在亲子共读中 第一，在亲子共读初期是重在共读，因为有共同读才能找出读什么是兴趣，读什么才让彼此有联动，怎么读能吸引孩子的注意力，读的音调变化才能更有趣， 这就关系于，读的“术”。看图说是一个故事，看图读又是一个故事，再者离开图又能说一个故事。故事的一个延伸，或以戏剧表达都是要俢练的。 第二，亲子共读的中期，后期。重在亲子，而亲子共读就须要长期时间做到（坚持），每天坚持10分到30分的亲子共读。实际重在亲子关系。 亲子共读真正重要的是亲子关系。在我家从接触什么是绘本，两年多。至今一直能做到的就坚持共读。睡前尽量读一到两本书，孩子会在读完睡觉故事，睡的很安稳。还能在讲故事完后很快睡着。这在我家看来，就也是睡前的一个定心丸。也是安全感的获得来点。 还有就是有共同的表达密码，在我说到书中那个名字，孩子能很快的接受到那位长篇大论的述说， 如想提醒孩子要好好的刷牙，只要提到（牙刷大街的新鲜事）中的哈克，迪克。孩子立马收到信息好好刷牙，牙齿会长虫的。这就是亲子共读中的收益，重在亲子关系。 父母与孩子间的关系也变的不一样了。每当一说到，讲故事了，孩子就像听到号角声一样，立马找个舒服的地方坐下，等待故事开讲。 2.那一本书影响了一个家庭 那就是《猜猜我有多爱你》两只兔子用不同的方式表达爱，爱是可以这样表达的。阅读此书不下30次。因为爱就要表达出来，不是只放在里。和默默付出。可以这样表达。爱就是孩子放学后一个抱抱，睡前一个抱抱，。就是在表达爱，须要爱 还有一本就是（接纳力）接纳力成就孩子的一生幸福，是一本介绍由说到，到做到的修练书。 懂的找到生气的源头，解开生气的结。 害怕孩子把衣服弄脏，对脏有反感。 这里要知道孩子不是故意弄脏，而是孩子的能力还在练习中，衣服脏其实也没什么，大多就是换一件，洗一件，不须要生气。而我生气是因为我觉得接受不了，和孩子无关。 对事不要对人，事做错了，不是人错了。修炼是要练习，从从不知道，到知道，再到做到一次，做到两次，无数次做到。 影响着我对孩子的大吼大叫，埋怨，否定。 影响着我对老公的不停埋怨，叨唠。 影响着我的家庭停止争吵 修炼着倾听，共情，欣赏，赞美，闭嘴。 期待着我能做到温而坚定的妈妈。还有做到一位会讲故事的妈妈，陪伴孩子短短的几年童年。

伶伶妈

E19 肖玉珠 伶伶妈 第一题：亲子共读的重点是书还是孩子 关于亲子共读的重点是书还是孩子，我的回答是孩子。 我有一个活泼可爱小女孩，5岁4个月，上幼儿园之前，家里并没有买太多的儿童的故事书或绘本，讲的故事也比较单调，比如她爸爸会凭他记忆里的故事，《乌鸦喝水》， 《司马光砸缸》， 《孔融让梨》等这些可以说是我们孩童时代比较熟悉故事书，对此，我感到很不屑，爸爸应该给小屁孩讲些新的故事书了，可后来我发现我错了，孩子并没有因为他爸爸一直给他讲这些重复的故事书而不满，原因是爸爸讲完故事后会还会给她讲好多用小屁孩的话来说是她小时候的故事，如：从怀孕到取小名，为什么要叫这个小名，而不叫那个小名; 再者到我怎么从妈妈肚子里出来的，我怎么样喝妈妈的奶长大; 过一岁生日自己怎么在爸爸妈妈不留神时爬上饭桌的，怎么把蛋糕弄得满脸都是; 第一天上幼儿园的情绪等故事，对爸爸讲的这些所谓的她的小时候的故事，每次听得不亦乐乎。从这个件事来说，孩子他注重的不是他爸爸给他讲什么故事书，她更加享受的是他和爸爸在一起互动交流，还有爸爸讲她的故事时言语中所带的调侃，幽默，风趣，以及对她满满的爱。 上了幼儿园后，睡前的读物，已经从学校的课本到故事绘本，书中给孩子带来了更新的知识，孩子享受着共读带来快乐，最最享受的是，故事后的私密交流。比如周末的小约定，承诺，实践。这无非又给我们增加一次体验的经历。我想这也许这就是为什么小屁孩每天都要等爸爸妈妈回来讲了故事才肯睡觉的主要原因了吧！ 也是我们父母在忙完一天工作后还坚持每天给他阅读的原因吧！ 第二题：对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本    对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本：《天啊！错啦！》 是小屁孩最喜欢的故事书: 最熟悉的一句，“我的尾巴怎么办呢？”每次读到这一页只能由她读出来；“你怎么啦，要帮忙吗？这段是书中最滑稽的画面，每次都要求重复读。而且是笑得停不下来的节奏。我个人也比较喜欢这本书，整个故事轻松，欢快，滑稽，以及动物们丰富的语言，让我这宝妈过了把瘾，也弥补了童年时没能享受童书快乐的小遗憾！