【故事妈妈成长学院】【2018初级班 F组】第一课作业

皮皮兔

请 F 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
   每次讲座后按导师要求提交作业，合计不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
   例：第一讲3月18日，第二讲3月31日，收第一讲作业的截止时间就是3月30日24:00。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.18周日 20:00-21:35
第一课 童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、亲子共读的重点是书还是孩子？
2、对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？

好好学习 天天向上！

cindye

2018初级班F05杨花燕 cindye  第一课 深受李迪老师的阅读“九宫格”启发。平时跟孩子亲子阅读呈现出好效果时，其实有不同程度地运用到了这些方法才让孩子喜欢上阅读。以后随时都要熟练地运用多方式来阅读。  1， 亲子共读的重点是书还是孩子？ 亲子共读的重点当然是“亲子”，深深地体会过同样一本书，让一个爱书的妈妈来讲给孩子听，孩子要求重复无数遍后自己一个人也翻得津津有味；换成爸爸讲了一次绘本“这是什么书嘛，没讲什么，就几张无厘头的图片。没什么讲的。”孩子兴趣大大降低。我发现无论什么书只要大人用心地和孩子去看懂了，孩子都是喜欢看的。当然如果是看适合孩子的优秀作品效果更是事半功倍。 和孩子一起阅读的关键在于是否有亲密的情感交流。阅读拓展地越广孩子的收获和成长也就越大。 2， 对家庭或孩子来说影响最大的一本书是哪一本？ 孩子出生满月开始亲子阅读，非常喜欢看的是一本《动物图片书》，一直看到两岁每天都翻看无数次。300多张高清图片给孩子种下了很多美好的种子，一直特别喜欢动物，也认识很多动物。每个月都会去深圳野生动物园看她的动物朋友们。 后来慢慢爱上了“卡梅拉“系列。记得有一次我要去洗漱就让她自己玩一会。没过一会，用很兴奋地声音叫我：“妈妈、妈妈我告诉你一件很特别的事，我发现了很好玩的。”推开我的洗手间的门兴奋地讲：“妈妈，你看，卡门他们在地下发现了好多惊喜。”（这本书还没讲过呢）类似这样的情况越来越多了，三岁时孩子最大的兴趣已经是自主阅读了。 在我们家完全没有孩子看电视玩电子产品的烦恼。每天睡前必做的事情就是亲子阅读。早上时间充足也可以奖励阅读。回想一下孩子对我的依恋也很大一部分来自于亲子共读。吃饭滋养身体，读书增长智慧。这都是每天需要的。 感谢一路同行的伙伴们，特别感谢班级义工们的热心付出！

Matilarzuka

F06徐宁matilarzuka
1. 亲子阅读重点是孩子。亲子阅读是为了从小培养孩子的阅读习惯，增加亲密的亲子关系，提高亲子陪伴的质量。形式重于内容，主要是为了抓住孩子的兴趣点，让孩子觉得阅读是种习惯。兴趣是最好的老师，只有让孩子喜欢读书，长大才能进行自主阅读。男孩子比较难安静下来，专注力较差，所以从他感兴趣的内容开始，一开始5分钟，然后10分钟，然后半小时。从大人读书，过度到一起读，然后是孩子读大人听，然后提问，是个很好的语言训练过程。
2.对我们来说目前影响最大的书是“朵拉历险记”，通过这套书从朵拉的各种历险故事中，让孩子了解各个地方的风土人情，培养良好的品德，故事配合动画片，写的很有完整性。

Reginia88

F07 梁巧云 reginia88

今天，李迪老师的第一讲已经把亲子共读理念诠释得非常到位，很专业、全方位展开、讲得很细，听完受益匪浅。结合实际操作，我觉得亲子共读的重点当然是以孩子为主，以书为辅。首先，从客观上来讲，孩子的个性有些是与生俱来，没办法改变。而书籍的种类是非常的丰富，可让我们根据不同的需求来挑选。其次，从主观上来讲，我们的亲子共读的目的是什么？从短期来看，是陪伴，是交流，是让孩子能静下心来专注做一件事，是让孩子感受到文字和图画的神奇......那么从长期来看，我们是不是想让孩子养成良好的阅读习惯，让孩子从书中吸取更多的知识，从而达到终身受益。我一直坚信兴趣就是最好的老师，那么亲子阅读的重点也应该是以培养孩子的兴趣为主，家长再加以引导，让孩子不要过于偏食就行了。

    我们家大宝9岁多，是一个典型的小书虫。她经常在自我介绍时骄傲地说，我的最大兴趣是阅读，结尾还会强调“我是一个算不上漂亮，但非常爱疯，还带着一点书虫味道的女孩，你愿意跟我做朋友吗？”我们不是什么传统的书香家庭，我和先生都是上班族，平常看的书也不多。从大宝上小学一年级开始，我每年阅读的书80%都是童书，可以说是孩子带着我去阅读的。大宝一路走来，我觉得对她影响最大的一套书是《芭比公主故事》系列全集。并不是说这套书有多么好，内容有多么的棒，故事多么的有意义，而是这套书在恰当的时间和恰当的地点出现了。孩子本身是一个公主控，那段时间一直重复看芭比公主电影，而我因为二宝的到来忙得不可开交，根本没时间管她。恰好到大宝生日了，我就买了这套跟电影同名的书送给孩子当生日礼物。当时大宝还在上幼儿园，识字量并不大，但因为喜欢，每天不断地翻阅，不知不觉中，孩子已经学会自主阅读了。这件事让我在往后给孩子选书提供了非常有效的参考，不是说那本书的名气有多大，对孩子多有用才好，而是孩子真的喜欢读才是最好的。

金元宝妈

F02 袁容 金元宝妈

一、        听课重点感想
听了三叶草创始人李迪老师的关于如何阅读的讲座，受益匪浅。对于如何选书、如何读书、如何玩，点子多了不少
具体的多了啥点子，这里要记录下来，防止老年痴呆，遗忘，并且后续要执行起来，做起来。
1、        如何选书
要观察孩子的个性特点，喜欢什么类型的书，而不仅仅是看市面上的畅销书
不同的童书奖评奖的点都不同，要看孩子读绘本的时候注意点是在看还是在听还是在说
多关注三叶草的好书推荐
给予仪式感的书籍，比如过年的时候看过年相关的绘本
对症下药，对于某个阶段孩子出现的某个问题购买相关绘本进行阅读
2、        如何读书
读书的九宫格的概念棒呆了。包括看、听、读、唱、跳、做、玩、游、演
这套九宫格可以把绘本翻来覆去玩转了，玩到极致了。看到这个九宫格的时候，心里激动不行，绘本真的能给孩子带来一个超脱现实世界的更加丰富的世界。以后九宫格玩起来
二、        亲子阅读重点是书还是孩子？
我认为亲子阅读的重点在于孩子，因为书籍的目的很明确，是为孩子服务的。如果孩子不满意，一切都免谈。那么我们在具体的操作过程中怎么执行书籍去服务孩子呢？
1、        孩子不想看的绘本不看
2、        孩子想读的绘本，读多少遍都行
3、        孩子想夸张演绎的时候就夸张演绎
4、        孩子想一字一句读的时候就一字一句读
5、        孩子想跳着读就跳着读
总之，一切以孩子的想法为前提，家人要做的：一是一起读，二是按照孩子要求读。
三、对家庭影响很深的一套书
对我家影响比较深的一套书是《奇先生和妙小姐》
个人特别喜欢这套书。孩子也很迷恋。长得相似又不相似的奇先生妙小姐。每个人都动如其名。咯咯笑小姐喜欢咯咯笑。高先生很高。弹跳先生喜欢弹跳等等。不同的先生和小姐有优点有缺点。缺点看起来也那么可爱。错误先生喜欢犯错误。但是在过年贴福字的 时候确贴对了。因为他贴倒了。每个可爱的先生小姐的特点好像都在我们身上、孩子身上若影若现。绘本里面把这些若隐若现的性格用放大镜放大，就变成了一个个可爱的绘本主角形象。这套绘本可爱有趣搞笑，从非传统视角演绎故事，非常喜欢！

小澍苗

                     F22但晓玲 小树苗妈妈         通过听李迪老师讲的第一课《童年·阅读·三叶草》的学习真是受益匪浅。很多问题引起了我的深思。       一、亲子共读的重点是书还是孩子？通过听第一次课我重新认识了亲子共读。亲子共读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。说实话有时候给孩子读绘本故事我就像在完成任务一样读给他听，有时候会越俎代庖的替他选书。多数时候我还是指读的讲，想让他早一点认识字。甚至偶尔会用手机放故事给他听。有些书孩子还要反反复复的讲，次数多到我都感到不耐烦了。我该感到庆幸的是我都这样孩子还没有失去对听故事的热爱。现在想想孩子要我讲故事给听时他不光是想听故事还想得到我的陪伴。现在我觉得我也应该要享受这个美好的时光，做到有效的陪伴。亲子共读的重点要放在孩子身上，和孩子尽情享受其中的乐趣，让读书成为孩子的一门兴趣。         二、哪本书对我们的影响最大？我们家最喜欢看的书就是《父与子》全集了。《父与子》是一部德国幽默大师埃·奥·卜劳恩创作的连环漫画，作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卡劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。记得这本书是小树苗三岁的时候开始讲给他听的，刚开始看就恨不得一下子把它看完，基本上是在笑声中讲完听完的。他还经常会把这本书翻出来自己从前到后一页一页的看，边看边笑。问他为什么这么喜欢看这本书，他说就是喜欢看啊，喜欢里面的爸爸。我们都被这书中父子之情深深地打动了。      

leonazeng

F26 曾柳红 leonazeng

亲子共读的重点是书还是孩子？
在孩子自主阅读能力还不强时，我认为培养孩子对读书的兴趣是最重要的，如果亲子共读时一味地照本宣科，导致孩子对阅读失去兴趣，那就得不偿失。应该让孩子感到阅读是件快乐有趣的事，除了有趣没有任何其他目的。恰是这种“没有任何目的”，才能让孩子喜爱这项活动。等孩子识字能力和阅读习惯养成以后，孩子自己也会形成咬文嚼字的能力。这时候阅读对他而言不再是一件负担，从来不仅得到乐趣，还提升自己的文字表达能力。总之，家长不要怀抱强烈的目的去做亲子共读，把它当做与孩子之间的游戏小互动会更好。阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰富的底蕴迟早会在孩子的身上显示出来。
对孩子来说影响最大的一本书是哪一本？
对孩子影响最大的一本书应该是《最美的黄玫瑰》，故事讲述了： 小男孩奥斯卡想送给妈妈一份最美的礼物，他用身上仅有的一枚硬币买了一朵黄玫瑰。在赶回家的路上，他先后遇到了画家、指挥家、作家、皇后和小女孩。画家用画笔交换了他的黄玫瑰，指挥家用曲谱换走了他的画笔，作家用一本书换走了他的曲谱，皇后用紫罗兰蜜饯交换了他的书，他把紫罗兰蜜饯送给了同样在为妈妈准备生日礼物的小女孩。小女孩为了表示感谢，将戴在身上的黄玫瑰送给了奥斯卡。最后，奥斯卡将这朵最美的黄玫瑰送给了妈妈。孩子看完了一遍之后再看了一遍，他发现，最后小女孩给奥斯卡的黄玫瑰其实就是他最初买的那一朵。我问他为什么会这么想，他就给我讲了绘本中没有展示出来的情节：小女孩请求画家为自己画一幅肖像画作为送给妈妈的生日礼物，于是画家将从奥斯卡手中换得的黄玫瑰戴在了小女孩身上。但不知是何原因，画家没有完成这幅画，小女孩急得直哭。为了安慰她，奥斯卡将紫罗兰蜜饯送给了小女孩，而小女孩回赠了那朵黄玫瑰。我惊奇的发现孩子的想象力远远比我们大人还要丰富，那以后每次读完一本绘本，我都会让他自己讲给我听，他虽然讲的不是很完整，但是还能自己添加一些有趣的情节。我觉得这就是读书的乐趣，同时从书里面潜移默化，孩子也懂了许多许多。

恒久远

E14 张华华  恒久远
1.亲子共读的重点是书还是孩子？
     在书和孩子之间，我选择的是孩子。在“亲子共读”这个活动里，书是亲子共读的一种载体，它是为孩子服务的，在书与孩子之间选择了“孩子”这是毋容置疑的。与其在书与孩子之间选择重点，倒不如把重点放在“亲子”之间。李迪老师的讲座里，对为什么要开展亲子共读做了很好的解释：为了自我而阅读；为了直接经验与间接经验的链接而阅读；为了播种童年、收获未来而阅读；为了养成终身受益的好习惯而阅读；为了一种最高质量的亲子陪伴而阅读。在李迪老师所有的解释里，最让我深有感触的是最后一种——亲子共读是一种最高质量的亲子陪伴。在我日渐模糊的童年记忆里，始终没有忘记的是7岁的时候小姨送给我的图画书《一千零一夜》，依然清晰地记得妈妈在昏黄的灯下依偎在床上给我讲故事的情景，这些故事深深地印在了我的脑海里，所以时至今日，二十多年过去了，《一千零一夜》里的故事我仍然能如数家珍，依偎在妈妈身边听故事时的记忆仍然让我感到温暖。现如今，我也当上了妈妈，孩子日渐长大，我深知道终有一天他将会离开我去找寻属于他自己的世界，而我能给予他的将会越来越少，甚至到最后我将会和他永远道别。但我希望，在他的生命里、在他的记忆中，能留下一丝温暖，伴随着“妈妈的记忆，陪伴他度过没有我陪伴的日子。2.对（自己）家庭或孩子来说影响最大的一本书是哪一本？
       孩子的第一本绘本《小威向前冲》对他来说是开启了绘本之旅的钥匙，这应该算是对他影响最大的书本之一。还有一本《是谁嗯嗯在我头上》是孩子第一次登台讲故事选的书，这本书见证了他报名参加绘本讲述比赛时的勇气，还有他不断重复录像时的坚持；还陪伴他享受了初赛时的成功、和决赛时的失落，最后还陪伴他度过了比赛失利后的排斥和重新接纳的心路历程。小小的一本绘本，带给了孩子大大的世界。

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     F028  刘湘桂 lxgmgd
     听了李迪老师的讲座，收货颇多，绘本阅读可以有这么多的益处，以前的理解有些狭隘了，亲子阅读不光是一件独立的事情，而是生命中的一段经历，有父母参与的美好经历。
一、        关于亲子共读的重点
由字面上的排序，亲子排在了读的前面，重点首先在孩子。亲子共读的关注点本身就是在孩子身上。亲子共读是亲子的一种方式，所以需要根据孩子的具体情况作出合理的共读安排，如书籍的选择、时间的分配、陪伴的方式等等。再者，阅读习惯的形成，对孩子终身收益，同时，借用课堂里提到一位家长说的话，此为再生的经历。作为家长，参与一个生命的绽放，并且让不爱读书的我重新回归到书本面前，亲子共读的魅力在于共同进步共同成长。  其次，书的重要性也毋庸置疑，因为书的选择直接影响共读的效果以及启迪效应。所以，我认为亲子共读首先是关注的是行为本身及行为的参与者，书是属于技术层面的内容。
二、        对家庭影响最大的一本书
对于我们家庭来说，真正引起我们共读兴趣的是一套书，中国原创传统绘本系列，我最喜欢的一本叫做《花事》，我的孩子比较喜欢的是《哼哈二将》。这套书孩子很多本都看过两次以上，由此走上买书之路。真的如李迪老师所说，书本让我们走出现在的生活，拓宽视野，以及充分发挥想象力，想象着缤纷的世界。《卡梅拉》一本适合从一岁到99岁的书本，我们也很喜欢。买了一些国外的绘本，家里的存货好像还是国内的比较多，国外的天马行空的好绘本看来要多摄取。
总之，通过此次学习，又对亲子共读有了更多的解读，感谢李迪老师，感谢三叶草！

逆风飞扬

F04 黄晚姣  晚如
亲子共读的重点是书还是孩子？毋庸置疑，亲子共读的重点是孩子。
就我个人而言，无论是从从开启亲子共读之旅的初衷，还是通过在李迪老师在课堂上的学习，都能体会到:阅读应该以孩子为中心，而不是为了读书而读书。通过共读，我们可以给孩子提供高质量的陪伴，与孩子进行情感连接，建立起融洽的亲子关系；从“功利”的角度来讲，这种阅读也是帮助孩子构建知识体系、提高孩子语言表达能力、培养孩子丰富感情和天马行空的想象力的重要渠道。
每个孩子都是独一无二的个体。亲子阅读是帮助孩子发现自我成就自我得过程。古语言“因材施教”，我们在挑选阅读书目的时候，更要以孩子为中心，遵循孩子的资质特点选择相应的书籍。孩子最终会将我们一起读过的书吸收、内化，成为滋养孩子成长的精神食粮。

影响最大的书：对大宝影响最大的书，是在他8个月左右时买的《小熊宝宝》系列，这也是他接触的第一套绘本。这套绘本的作者是日本画家佐佐木洋子，包括：《你好》《过生日》《拉巴巴》《睡觉》等共15本。涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。这套绘本的画风十分呆萌，书中的语言非常简短，采用的是小BB喜欢的重复句式，在共读的过程中，我自己会感觉有些无聊，但孩子特别喜欢，一直到近3岁了还经常翻出来，尤其喜欢里面的《大声回答“哎”》，经常要求大人和他一起“演练”。现在2岁的二宝，也开始爱上阅读，暂未发现他特别喜欢具备哪种特点的书。