【故事妈妈成长学院】【2018初级班 F 组】第四课作业

皮皮兔

请 F 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
    每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为下次讲座前一天，即5月11日24:00（5月12日（周六）晚8-9时，秋雪老师将给大家讲第五课《亲子阅读玩起来》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课：
4.23周一 20:00-21:00
第四课《故事知道怎么办》
导师：米菲老师

第四课作业：

    请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。第四课作业提交时间为5月11日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习 天天向上！

cindye

2018初级班F05杨花燕 cindye

4月23日听了米菲老师的《故事知道怎么办》第四课
老师讲到的三个“怎么办”让我非常受益。
1，（故事知道怎么办）
2，（故事不知道怎么办）
3，（故事妈妈知道怎么办）
米菲老师用这三个看似矛盾的问题来引发我们的思考。
1，（故事知道怎么办）。我们都知道故事对孩子的影响有多大。充满想象力的故事带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，这种影响指导着孩子的行为和情绪，是陪伴孩子健康成长最温暖的方式。
2，（故事不知道怎么办）我也用过拿书当药丸这种办法，想培养孩子好好吃饭，不要害怕大响声等而去讲一些针对性的绘本，孩子真的是异常灵敏看出了我背后的急切目的是在说教。结果效果却不好。
3，（故事妈妈知道怎么办）只有故事讲述人真正理解一本书的内涵，理解自己的孩子，才知道怎么办。并不在于技巧多好，我觉得只有当妈妈有成长，有足够多的阅读基础，内心足够强大，当孩子的境况和故事有了契机，妈妈就能有温度恰到好处地分享适宜的故事，这样的妈妈可以在孩子需要搔痒的时候挠到关键处。这样一定能打动孩子的内心。

“大嗓门”是什么样的，你知道吗？我们家里正好就有一个“大嗓门”。真的是从早到晚小心翼翼地也会被可怕的大嗓门吼吓无数次。感觉反驳不反驳都委屈。跟一个大嗓门的人在一起生活，并不是一件容易的事。经常因为大嗓门而影响家庭气氛。平时我对家里的“大嗓门”诸多抱怨和不满，孩子也深受其害。有时我们会一起发牢骚指责“大嗓门”来释放情绪，不小心被“大嗓门”听到了又是一顿吼。就这样恶性循环着。

直到有一天突然听到《大嗓门爸爸》这个故事。犹如一道阳光照进了我的心，也照亮了我们家。从此以后我和宝贝都以“大嗓门”来包容地称呼我们的“家长”了。一家三口都挺接受这个称呼。就这么一本童书，一个生活小故事，其中的道理影响了我们整个家庭。
书中主人公哈琳娜的妈妈的解释：“爸爸是个大嗓门！爸爸的爸爸也是个大嗓门，爸爸的爸爸的爸爸也是全市出了名的大嗓门。爸爸的家族世世代代都是大嗓门！”深深地触动了我，这是绘本最震撼我的地方，当时我就惊醒地意识到我以前也做得不对。
当我学着说：“宝贝，如果你愿意的话，你也可以变成一个大嗓门哟！”宝贝也笑哈哈地自称“我是小大嗓门，爸爸才是大嗓门。”孩子快乐地懂得了包容和接纳。偶尔孩子被爸爸大吼委屈跑向我诉说时，我抱着她安抚讲一些爸爸怎么爱她对她好的事情，很快父女俩的情绪都平伏了。
育儿先育已，提升自己的同时也是在帮助自己的孩子！之后我又看了《大嗓门妈妈》，一直努力希望自己能做一个零吼叫的妈妈。对待身边的人要多一些理解和包容，多用积极有效的方式去帮忙他们改正缺点。这才是最好的方法。谢谢你！宝贝，谢谢你来做妈妈的宝贝。我们一起成长。

Matilarzuka

2018初级班F06 徐宁
听了米菲老师关于《故事知道怎么办》的分享。父母是孩子的第一任老师，只有父母不断的成长，才能言传身教。绘本是个很好的和孩子们沟通的媒介，很多道理都可以从通熟易懂的方式，直接和孩子们由共鸣。
<< 有时候我特别喜欢妈妈》和《有时候我特别喜欢爸爸》展现了孩子眼中的父母的爱。对孩子来说，最喜欢的，不是爸爸妈妈给的昂贵玩具豪华大餐，而是爸爸妈妈全心全意的陪伴。有些事情，跟爸爸或妈妈一起做会更好玩。曾经看过这样的说话，育儿过程中父母参与越多，孩子未来很多方面发展都会更好。我们知道童年是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成，我们长大以后成为什么样的人，取决于童年时候的所做所为。
特别是《有时候我特别喜欢爸爸》翻开封面，书中描述了各类爸爸陪伴玩耍的情节：从捉蝴蝶的网兜到足球、玩具手枪、吉它、铲子、火柴、香肠、一枚叶子等等，每一个玩具，在现实生活中可能都与爸爸一起玩过，成为喜欢爸爸的理由，成为孩子最暖心的回味。在我们现在的家庭教育中，父亲的陪伴经常缺失，和孩子分享这样的绘本会不断唤起孩子和父母之间的爱的连接，即使不是时刻陪伴，但是每个陪伴都是由值得回忆。
　　

金元宝妈

F02+袁容+金元宝妈
故事不知道怎么办，故事妈妈知道怎么办？
这次听了米菲老师的课，在阅读观上触碰特别大。
1、故事、绘本并不是万能的
和孩子的相处，经常会出现很多的挑战。对于年龄段比较小的孩子，很多妈妈在遇到孩子问题的时候，不管是习惯问题还是情绪问题还是亲子关系问题，都会寻求绘本来解决。实际确实绘本能够给予一些解决方案，但它又不是万能的。家长对孩子的教育，绘本是一种方法，但更重要的是家长的育儿观念以及家长的自我成长。当然家长寻求绘本去解决问题，我认为也应该非常去支持和理解。
2、故事妈妈知道怎么办
很多绘本故事我们家长的解读和孩子的解读往往不同。但是孩子经常接收到的讯息是家长认知理解的故事含义。这一点是我以前忽略掉的。当意识到这一点，对于绘本的解读我们家长和孩子解读之间怎么进行和谐共生，或者说在阅读绘本的时候我们完全将自己的解读存放起来，给予孩子足够的空间去自我建立绘本解读认知。当然，在读绘本的时候妈妈解读的方法可以用来后续与孩子的沟通交流。绘本真的很多时候能够提供很多从儿童视角上的问题观念。

最后讲一下最近和孩子们一起讲的绘本《 你看起来好像很好吃》
每次在和孩子们在讲解一个新绘本的时候，我基本不会自己先预看一次。所以这次我也是和两个孩子一起打开这本奇妙的书。抱着弟弟坐在怀里，哥哥坐在旁边。我们一起好奇的打开了这个绘本。
火山爆发，一个小生命诞生了，但是周围确静悄悄的，他感到孤独，这个时候一个恐怖的影子出现，在我大人的观点来看，完蛋了，应该要产生一场大战了。但是，在孩子的世界发生了什么呢，她的世界就是纯净、美好的，把这个要吃掉他的霸王龙当成了爸爸。童心打动了可怕的霸王龙。为了小恐龙霸王龙尽力保护他，教他本领。最后霸王龙不得不告诉孩子，我们需要分开。读到这里的时候，我和孩子们都开始感动了，直到最后小恐龙为了不和霸王龙分开，努力的往上爬，但是结果仍然是分开。情绪逐渐的上升，感动了我和听故事的宝宝。

所以，对于这样的好故事，仅仅是那一刻的感动就真的能够留在孩子们心中落下一点痕迹。

lqy1213

F01刘清仪lqy1213
      感谢米菲老师带着我们自省思考：故事知道怎么办、故事不知道怎么办、故事妈妈知道怎么办以及故事妈妈可以怎么办。米菲老师都一一给我们答案了。
    如果没有上三叶草的课，我可能只知随波逐流：听说某个绘本好就买哪个绘本回来给孩子讲，至于故事的理解一定不会那么地在意。其实当你对故事的理解不同，读的神情语气语速就不同了，并且不同的绘本还有不同的表现方式，传递出来的信息也就大不相同了。故事不是说教，读故事是为了放松，为了有趣，随之带给我们的是了解到更多事物，寻找情感的共鸣，从而得到了收获的快乐！故事不能治百病，但可以让人得到安抚和能量。故事不知道怎么办，但是故事妈妈知道怎么办。求人不如求已啊！所有的图画书都只是载体，真正用起来，才能让故事走进孩子心里。当故事妈妈能够真正的领会一本书的内含，能够真正的理解自己的孩子，能够强大自己的内心，那妈妈就真的知道自己怎么办了。
    小兔汤姆系列丛书之《汤姆走丢了》，讲述的是有一天，小兔汤姆和妈妈一起开开心心到百货商店买东西却和妈妈走散了，然后怎样找回妈妈的故事。短短的图画故事，带领孩子从愉悦的心情开始，经历了惊讶、害怕、着急、失望、更着急、更失望、羡慕别的孩子、后悔、警惕、绝望、找到希望、再绝望、再找到希望、害羞、期盼、最后高兴、幸福、满足的心历路程。小小的故事，贴近孩子日常生活，让孩子感同身受生产共鸣，不由的从故事中学会了遇到同样情况该怎么做，比起说教更容易让孩子接受和记住。
    绘本除了给孩子看的，也是给妈妈看的。在故事里头我还看到了一位粗心的妈妈：一、她事先告诉了小汤姆不能离开，但是却松开了小汤姆的手。二、她在找不到小汤姆的时候，没有联系商场工作人员帮忙。三、她没有告诉孩子一些安全常识（找收银台阿姨还是爸爸告诉小汤姆的）。也没有告诉孩子一些基本的信息，比如电话号码之类的。妈妈看了这个故事应该会对照自己平时做的，更注意孩子安全问题吧。
有惊无险的“丢失事件”过去了，小汤姆无比幸福地拉着妈妈的手，他多么地依恋妈妈。我们每个孩子都是天真可爱的，他们最信任最爱的就是妈妈。孩子犯错的时候，我们会训斥甚至有时会打孩子，但是我们犯错的时候，孩子很快就会原谅你，偎依在你身旁。
      妈妈都是孩子的过来人，多换位思考，真正尊重孩子，与孩子平等交流。父是天母是地，故事妈妈们应该不停地学习不断地成长，让自己成为营养丰富的沃土，滋养孩子茁壮成长！

Reginia88

F07 梁巧云   Reginia88
       非常感谢米菲老师从百忙之中抽时间给我们授课，课程内容很温馨也很接地气。
       最近跟孩子一起读《手心的魔法》很有感触。故事是围绕一个叫由美的小女孩展开的，讲述了三岁的由美刚上幼儿园跟妈妈第一次分开的焦虑和不安，而聪明的妈妈想尽办法帮助孩子慢慢融入集体生活。故事的开头是由美上了幼儿园的校车，坐在一个靠窗的座位，嘟着嘴巴很不开心，妈妈站在校车下面也是一脸的焦虑。第一次看着这幅画面，我觉得很心酸，眼泪在眼眶里打转，当年孩子刚上幼儿园的画面历历在目，非常能体会由美妈妈的心情。后面还有一个画面，由美去上学了，由美的妈妈在家里整理孩子的衣服时，把由美的衣服轻轻地贴在自己的脸上，看得出妈妈在想念孩子的同时，更多的是怕孩子不适应而着急。后来，由美妈妈每天在由美的手心里画一个笑脸，并告诉她，看到这个魔法圈圈就会开心起来，由美开始跟老师打招呼了，吃饭也变多了，也开始画画了，也会唱歌了，但是由美还是不敢到院子里跟小朋友们玩。于是，由美妈妈又给由美的手心画了一个哭脸，并告诉她想哭就哭，想笑就笑。这下由美终于肯到院子里跟小朋友们玩了，还玩起了泥巴，由美看着手心里的哭脸不但没哭，反而笑出声来。
       读完故事，我感受到的是浓浓的母爱和母女之间的亲密关系，而我们家孩子觉得这个故事很新鲜很好玩。第二天要去上幼儿园时，也要求我在她的手心里画一个笑脸，而且要用魔法笔才行。当然，她口中的魔法笔就是洗不掉的那种笔。接下来的一段时间里，我们每天都会画不同的笑脸、哭脸，非常有意思。既然她那么喜欢这本书，我又把《魔法亲亲》拿出来尝试给她讲，但孩子果断拒绝了，说：我不要看。接下来的几天，我只要说：今晚讲《手心的魔法》吧？孩子就问：是动物的还是小女孩的？我说：是小女孩的。孩子说：可以，动物的就不要看。我顺口问了一句：动物的是讲什么？孩子把故事的内容大致讲了一遍。我很诧异，以前给她讲过居然还记得很清楚。我曾经很纳闷，同样类似主题的两本书，为什么有一本非常喜欢，而另一本非常排斥。后来想想，有可能《魔法亲亲》以前讲过很多次了，没有新鲜感了，又或者《手心的魔法》主人公是小女孩更贴近生活，而在手心里画圈圈也更适合她这个年龄段的孩子玩。不管怎么样，选书也好，读书也好，孩子喜欢并能享受其中才是重点。

张卫婷

F30  张卫婷   卫婷

   最近也在读一本书《故事知道怎么办》，跟老师的分享的题目是一样的，还没有读完，不能够全面地感受故事的魅力，只能说，讲故事并不是那么容易的事情，讲故事的能力又可以是经过学习和努力获得的。

  有本书是大宝在书城里自己选的，名叫《感谢的味道》，美国的托德.帕尔著绘，我一翻开，就喜欢上了。从“感谢我的头发，感谢我的耳朵，感谢我的小短裤，感谢我的朋友们，到感谢每一次旅行，感谢音乐，感谢色彩，感谢健康的食物，再到感谢秋天，冬天，最后到感谢每一个拥抱，亲吻。最后一页的感谢是：‘感谢每一个节日，因为我的家人会团聚在一起’。“

   我特别喜欢这本书，是因为，我们常常说让孩子有份感恩的心，但是怎么让孩子感性地感受到呢？恐怕大人都不知道吧。

   这本书，先从我自己出发，自己的头发，耳朵，影子都是可以感谢的，原因也很简单。

   接着感谢身边的朋友，小猫小狗，他们给了我快乐，温暖。

   然后从生活的角度，感谢音乐，色彩，旅行，学校，图书馆，这些都是生活中的元素，却会被人忽略。

   最后感谢的是人和人之间的温情和爱，这是多么美好的感情啊。

   这本书的图片也画得有童趣，我推荐给各位爸爸妈妈们。

leonazeng

F026 曾柳红 leonazeng
       感谢米菲老师百忙之中给我们授课，老师的声音很温柔，是一节非常愉快舒适的课程，同时老师用三个“怎么办”：“故事知道怎么办”“故事不知道怎么办”“故事妈妈知道怎么办”三个主题带出来的思考与收获，非常感谢。
       周末带孩子去沃尔玛的时候，路过书架区域，孩子被满目琳琅的童书吸引，每次遇到图书我都会给他时间看，不催促，答应他这次只能选择一本书，因为家里还有很多图书没有看完，学校也每天都会带一本书看。孩子在自己选择图书的时候，拿起来都是影视动漫图书《银河奥特曼》《熊出没》迪士尼系列等等的影视漫画，我一直比较不喜欢这些书，通常只答应孩子说可以在这边看，但是不买！后面挑挑选选，选了儿童彩色拼音版本的《三毛流浪记》，虽然选好了书，但是他还是舍不得那些影视动漫书，一直在纠结着。所以这次买书有一半是我给他选择的，但是我觉得这次选择是对的。
     《三毛流浪记》，作为80后的家长，小时候应该都看过影视真人版本或者动漫版本的，但是真正看图书版本的应该很少，毕竟那时候想看课外书都没有资源，所以之前在书城看到这本书的时候很喜欢，我自己都想看，但是那会孩子小，他还不懂字，我就先选择了绘本图书。所以这次买了《三毛流浪记》回家了。孩子现在也都识字会拼音，他能自己完成阅读，所以现在我们的共读是他读给我听。回到家就自己迫不及待的看书了，因为比较认真看文字，所以看的不快，最近一周基本都在看这本书，连着他爸爸也很有兴趣，一起看。
      目前还没有看完这本261页的漫画拼音图书，所以我没有怎么问孩子收获什么，我也不想去问他这种问题，我想他能自己看明白故事的内容，在觉得搞笑愉快的同时也能体会到其中的辛酸艰苦，体会到现在的好生活来之不易，自己是个幸福快乐的孩子。

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F028  刘湘桂 九妈
米菲老师的《故事知道怎么办》让许久不学习的我重新回到学习的轨道上。亲子阅读只是一种习惯，不是包治百病的万能药，并且应该站在孩子的角度思考问题，才能获得同理心。不要目的强的共读，读故事就是让自己和孩子在阅读的过程中情绪都得到缓解。确实很多时候，我并没有达到这个要求。最近读汤素兰的图书系列，昨晚读了《搬来搬去》，一下子觉得正是教育的好题材。故事讲的是一个小女巫住在森林里，原来房子在地上，老鼠、蛇等动物就会住到她的家里，她嫌吵。后来她就把房子搬到树上，知了喜鹊也跟她一起住。再次嫌吵，她搬到了云上。这下安静了，但是她觉得孤单了。于是她搬回了森林并邀请动物们到家中作客，从此家里又热闹起来了。于是跟孩子说分享的概念。我家娃自己喜欢的东西，不太愿意跟小朋友一起玩，于是我仅是教育了她要分享，并没有做到同理心。说实话，我要是女巫，一群动物在家里确实吵，肯定是不乐意的。自己都不乐意，为什么要强迫自己的孩子去接受。孩子确实喜欢的东西，硬是让她分享她人确实没那么容易办到。女巫可以主动邀请动物到家里做客，牺牲了一部分安静的时间，却让自己因有人陪伴而快乐起来，并且解决了住在屋子里的所有时间都被打扰的问题。所以我应该给孩子传递的是，要想获得和小伙伴长期作伴的结果，是要做出一些让步，可以自己想办法解决这个事情或者一起想办法解决。仅是一些初浅的看法，还是要有待学习。

紫懿星魂

F15 吴春蓉 rong蓉        淘气包马小跳给我留下了深刻的印象，我的感触很深。主人公马小跳他很活泼很开朗，他是一个幸福的孩子，在他的脑袋里面每天都想着怎么整路曼曼。         记得有一次，路曼曼的妈妈给路曼曼买了一条红色的格子裙子，很漂亮。路曼曼就穿着这条裙子去上学，第一节课是秦老师的语文课，这节课上马小跳表现得很好，没有和他的三个朋友交头接耳的讲话也没有在那开小差而在那认真的听讲。一下课路曼曼去送作业给秦老师，马小跳坐在桌子上从书包里拿出一块泡泡糖，含在嘴中吃着吃着，路曼曼就来了，马小跳又跟路曼曼拌了两句嘴，马小跳一生气把泡泡糖吐了，谁知，吐到了路曼曼的板凳上，路曼曼是马小跳的同桌是秦老师最喜欢的女生，秦老师要她和马小跳坐同桌，是派她来管马小跳的。路曼曼哭了，马小跳说他不是故意的，秦老师却说他是“打击报复”因为平时路曼曼管他管得很严，很负责，他的一举一动路曼曼随时都会告诉秦老师。秦老师说晚上要去马小跳家找他的爸爸妈妈谈一谈，要他爸爸妈妈赔路曼曼一条新裙子。相信每个班级也有那么一两个像马小跳一样的淘气包吧。         还有一次，马小跳写错了作业秦老师要马小跳回家抄一百遍，马小跳睡着了还没写完，马天笑就帮马小跳抄，后来，被秦老师发现了说不是马小跳的字狠狠的训了马小跳一顿。        共读的孩子（我还没孩子，找了邻居的小孩一起看）说：我和马小跳比我简直象一只关在笼子里的小鸟，没有自由，没有一片展翅飞翔的天空。而他呢，就像一只无忧无虑的小鸟，想飞到哪里就飞到那里。我们的生活安排完全掌握在喂养我们的大人手中。我知道现在的家长都有一个共同的心态：望子成龙，望女成凤。这一点我们都明白，家长都希望我们有一个美好和充满知识的未来。但是，我们也要有一片属于我们自己的空间，我们也渴望得到这片空间，不能总是把我们关的那么紧，要适当让我们放松一下，让我们也学会独立生活，如果真的那样的话，说不定我们能够取得比家长预想中更好的成绩。我想大声呼吁：“让我们有一片属于我们自己的空间吧！”        我觉得马小跳虽然是个淘气包，但他有一颗善良的心，有一颗诚实的心灵。