【故事妈妈成长学院】【2018初级班 F 组】第五课作业

皮皮兔

请 F 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
    每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为5月31日24:00（5月26日（周六）晚8-9时，楼兰老师将给大家讲第六课《公益关我什么事》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第五课：
5.19周一 20:00-21:30
第五课《亲子阅读玩起来》
导师：秋雪老师

第五课作业：

    上交一份家庭中亲子阅读游戏的记录，要写明是哪本书，怎样设计游戏方案，有实施过程的记录和思考，要求图文并茂，不少于400字。本次作业提交时限：5月31日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习 天天向上！

Reginia88

F07 梁巧云   Reginia88
       听了秋雪老师分享《亲子阅读玩起来》后，突然很想跟孩子们一起玩一玩书。对于很多职场妈妈来说，能坚持每天陪孩子静静地阅读已经挺不容易，特别是二胎的妈妈。当孩子们慢慢地长大，经常会出现陪大的写作业就顾不上小的，陪小的玩又顾不上大的，每天都是手忙脚乱的节奏，再想找个合适的时间尽情地玩书更是难上加难。不过呢，当你碰到合适的书时便可以随时随地玩起来。其实在玩这里，父母起到非常重要的作用。首先要有想玩的意识，然后引导和带动孩子玩起来。

      我记得半年前新入一本绘本叫《落叶跳舞》，第一次看就由衷地佩服作者，能把落叶制作成那么多活灵活现的小动物，真是太有才了。而绘本的每一页就那么简洁的几个字，怎么给孩子讲啊！我第一次按文字内容给孩子讲时，孩子其实并没有认真听我讲，而是很兴奋地去研究那些叶子做成的到底是什么动物呢？既然那么喜欢猜动物，那就换一种方式讲，我们来扮演其中的角色。比如：我用手指着左边小图说：“我是大嘴牙，我能加入跟你们一起玩吗？”孩子很高兴地指着第三个图说：“非常欢迎！可是我们现在要去参加一个Party,你会不会跳舞呀？”我指着右边小人说：“我会我会！”孩子指着第二个图说：“好吧，那我们出发吧！”
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我们就这么你一言我一语地把故事随意地编下去，其实挺有意思的。而且每次讲，我们编的内容也会不一样，有诗意版，搞笑版，还有胡编乱造版，有时孩子被自己天马行空编的故事笑到滚在地上。我觉得开心就好，也不太刻意去纠正她的表达。
       我们小区后面有一座小山，周未我经常带孩子们去爬绿道，一方面锻炼身体，另一方面也让她们多观察植物/小动物。看完《叶落跳舞》后，我们每次出门，孩子们就各自带上一个小塑料袋，用来收集各种自己认为漂亮的叶子。回到家后，把叶子压在书本里当标本，过个一两周就可以拿出来做画了。下面这个是我们前几个月做的，虽然孩子们做得画算不上漂亮，但玩的过程很开心。
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      亲子阅读一起玩起来吧！
  

lxgmgd

  F028  刘湘桂九妈
非常感谢秋雪老师的授课。今晚真正玩起来了绘本里的内容，其实之前也有玩，而且还是孩子发起的，一月份订购的《东方娃娃》，她最喜欢的部分就是卜卜和点点的故事，虽然篇幅只有几页，但是有趣的画风和幽默的故事情节引得她哈哈大笑。
今晚，玩起的是《神秘的暗号》。卜卜点点和妈妈商定好开门的暗号，两姐弟因为暗号的内容而争吵起来，最后妈妈说把两个人的暗号合在一起才解决问题。后来妈妈出去去快递，回来的时候姐姐一定要妈妈说对暗号才开门。于是，我还是妈妈，孩子担任起了姐姐和弟弟两个角色。
我们商定了暗号，跟卜卜点点的一样：“波利波利，巴拉巴拉！“于是我走入房间，假装出去取快递了。回来敲门，宝贝开门了，宝贝先学着卜卜说：”是妈妈开门吧“，接着又学着姐姐说：”不行，要说对暗号才可以开。“然后她自己叫着：“波利波利。”游戏中止，我说：“宝贝，到底是姐姐和弟弟说暗号还是妈妈说？”她想了一下说：“应该妈妈说。”
于是重新开始，前面的再来一遍，可是暗号我记不清楚了，说：“菠萝菠萝，咕叽咕叽”宝贝笑了说：“不对不对，是波利波利，巴拉巴拉。”我又出来了，问：“你能告诉外面的人秘密暗号吗？如果是坏人，她不是就知道了吗？”于是，游戏重来。最后这次游戏进展顺利。
收获：
1．        通过“玩”这种互动，发现孩子的认知其实跟自己想象的认知是有差距的。在玩的过程中可以通过沟通刺激孩子提问，并共同解决问题。
2．        孩子的思维还是非常发散的，如秘密暗号可不可以取别的暗号，那是取什么好？跟爸爸可不可以有秘密暗号，如果别人知道暗号了怎么办？可不可以每天都变一个暗号等等。
3．        一个几页的小故事可以玩成一个小剧本，这是亲子阅读“玩起来”的魅力。
不足：
事先并没有进行设计，只是觉得有趣就一起玩了。如果像老师说的，把书读厚再一起玩出来，会有更多的收获。还有十法需要慢慢地消化和掌握。
      由于就我和孩子两个人在家，拍不了玩的过程。

Matilarzuka

初级班F06 徐宁
听了秋雪老师的《亲子阅读玩起来》，我们对这本《一园青菜成了精》做了一个亲子阅读。由于这本绘本是中国传统画风，通过诗歌押韵的方式，朗朗上口，增加孩子对日常蔬菜的认识。首先进入这本绘本，我们先表达这个一个关于食物的主题，让孩子用白纸折纸一顶厨师帽，在听正本绘本时候带着帽子进入情景。我们首先听了这本绘本的儿歌朗读，让孩子跟读儿歌，对绘本和各种蔬菜有一个初步的意识。然后我们用绘本力蔬菜的实物，让孩子从感性到理性的认知，通过真实的触摸，感觉让孩子直到莲藕是长在泥土里，大蒜是一瓣一瓣的，黄瓜是两头绿色，这样就可以让孩子通过实际的蔬菜，联想到绘本为什么会这样描写各种蔬菜的样子。然后，我们玩一玩各种蔬菜，蔬菜不仅仅可以吃，还可以扮演其他的东西。比如在绘本中，藕可以作为宝剑，葱可以作为银杆枪。让孩子发挥联想蔬菜还可以作为什么东西玩一玩，比如茄子可以作为擀面杖，西红柿可以作为球，藕可以作为双截棍等等。最后玩一玩，用蔬菜做一盘蔬菜花。胡萝卜花瓣代表家里的成员，小葱作为花茎，香菜作为花叶。让孩子说一说自己的手工代表什么，锻炼表达。

cindye

2018初级班F05杨花燕 cindye

听了秋雪老师《亲子阅读玩起来》初级班课程第五课
听秋雪老师的课，我发现老师例举的一些好玩的绘本很多都和孩子看过了。对我触动最大的一本书要数地板书《乐此不疲，环游世界》了。
正如秋雪老师所讲：“地板书中暗藏的很多小细节，有一定的阅读和生活积累后再读会更有趣味，会不断地发出：原来你也在！的惊叹。没有那些阅读积累虽不影响阅读，但趣味性真的会缺失很多。甚至有些人看过后还会说出：这本书也不过如此的评价。”我就是这类有些人。
记得当初收到地板书这个系列的书后也只是把它当成了培养孩子观察力的书，看着眼花缭乱的画面自己也觉得好无厘头不知如何引导，只是死板地让孩子找不同，这样看了几次孩子也生不起兴趣就搁置起来。甚至都后悔买了这套占地方又不实用的书。直到听完秋雪老师的课，我和孩子又重新搬出了又大又重的地板书《乐此不疲，环游世界》。是时候要对这个“地球”进行深度地挖掘了。这一挖就停不下手来了，真没想到一本书竟然能玩出这么多花样来。
我也学着秋雪老师的“图画书玩法十字诀：唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想”来做了以下一些阅读延伸设计：

天文地理
动物和环境
各国美食
游戏活动
自然环境
故事环节
绘画游戏
音乐舞蹈
建筑搭建
故事编演
这几乎是一本没有文字的图画书，看着各种丰富的人物和场景就可以天马行空地编故事了，有海盗的故事，有极地、海洋故事……。
绘画，


在这个美丽而巨大的地球上，我们人类与动物、植物和谐地生活着。我和宝贝还结合地球妈妈环保的理念画了一幅画，是一只小蜗牛背着一个地球房子，地球是我们唯一的家园。我们要用心呵护地球妈妈。让地球资源不断地延续健康发展下去。
建筑，

在亚洲版面找到了我们中国的标志建筑——“长城”，长城上挂着中国的红灯笼，还有中国风的姑娘们在跳舞，姑娘们身上穿着的是五星红裙呢。当然也有其他各国的一些特色建筑及代表物。观察完这些独特的建筑后我们就用积木和磁力片来搭建出各种不同空间感的建筑物。
音乐舞蹈游戏
当看到书中的欢庆的场景（有歌唱、弹奏乐器），我们就播放一些世界各国的童谣歌曲来舞蹈。
当和孩子投入书页中边找边玩，不再计较于他是否专注地在找？孩子是否完成了目标任务？发现时间过得飞快，孩子的积极和热情也调动了，有了美好的过程孩子已经迷上了趴在书上找。和孩子一起玩，允许他发挥自己的创造力，从不同的角度看待事物。游戏和活动过程的本身远比结果重要得多，

金元宝妈

F02袁容 金元宝妈
最近看了一本非常温馨的故事叫《爷爷一定有办法》，故事中爷爷给小约瑟织的漂亮的毯子，随着小约瑟慢慢长大，漂亮的毯子被有办法的爷爷先后变成了衣服，马甲，领带，手帕，纽扣。直到最后，小约瑟把爷爷用剩下的毯子布做出的纽扣弄丢了，爷爷这次再也没有办法了。小约瑟很伤心，但是最后他也像爷爷一样想出了办法，把它写成了故事。

这个绘本借助着毯子不断变化的过程引导着亲情的发展，也让孩子们知道很多时候我们动动脑筋都能想出办法。因此我模仿这个故事情节设计了一个动脑思考以及动手游戏。

游戏的名字叫做——宝宝一定有办法。
1、场景
给家里的巧虎宝宝用一块废布做一个小毯子，慢慢的小巧虎长大了（假装长大）让孩子想想办法，看能够把小毯子做成什么？
2、思考及动手过程
宝宝自己想了很多点子：小毯子可以做成巧虎的小衣服，可以做成一个小书包，还可以做成一个小发箍，还可以做成小围巾，还可以做成一条漂亮的手链。
3、该游戏设计带来的思考
其实每个绘本都有很多的玩法，可以做手工，可以演情景剧，可以重新编制故事。我们要把故事玩起来，把一本书用的淋漓尽致，孩子们在绘本阅读过程中不仅学会阅读，也学会了多元思考，所以今后也会更加留心绘本的玩法。

leonazeng

F26 曾柳红  leonazeng
      听了秋雪老师的课程，发现其实我们之前也玩过阅读。这段时间非常忙碌，所以这几天小朋友报名班级讲故事，我就用这个实操来提交这次的作业。
      寒假的时候给他入了很多绘本，其中有《落叶跳舞》，非常有趣，材料也非常简单，只要下楼捡捡树叶就能玩！所以我把这个本绘本也稍微发一下！   
              接下来是周五孩子跟同学一起合作的故事，在妈妈的协助下完成得非常不错，也受到了鼓励表扬！

孩子本来打算自己商量挑选故事，但是他们商量了半天没结果，最后在妈妈们的建议下，挑选了《会想办法的小乌龟》这个绘本小故事，故事简单有趣，又富有道理~

     因为是同学合作，所以妈妈也要合作，我上班，所以由同学妈妈负责彩排练习，利用放学半个小时的时间练一下，就练了两天！我负责给他们制作PPT及道具。大家分工合作，各司其职。

     故事简单，但是富有深意，孩子的表演也生动有趣，从中他们也学会了合作，学会了就算讲得不好也不会互相责怪，学会了遇到困难想办法总能解决！以后不管在学校，在家里，我都希望孩子能自己站出来讲故事，讲绘本~

amylele

第五课作业：
亲子阅读玩起来--秋雪老师
F17 许晓君

  初级班已经上了第五次课了，每一讲都是非常棒，可以说从0基础开始的人新手妈妈都可以学到很多知识与技巧，无论是给孩子子讲故事，选书，还是在亲子共读中，都是一路收获一路感慨，收获在哪呢？以前觉得讲故事：不就是把书念完，然后问几个故事中心要素，或是抓着孩子问一些看起来像问题而孩子不太愿意回答的问题，现在我不会了，现在慢慢引导孩子跟着故事中主人公，渗入到故事角色中去，去学习，去思考，跟着里面的故事情节玩起来，或是可以自己改编，由小孩自已自导自演，前几天在家陪小宝讲《彩虹鱼系列》小宝各种表情，各种动作，还找来他所有关于鱼的玩具，摆出来，每一条鱼都起了名字，玩了一把，可惜这一次没有记录下来，昨天小宝自己找出一本《爸爸的三明治》这是去年的书，讲过几次，也许是最近早餐小宝吃了几次三明治，对这个书名很感兴趣，一说三明治就说，跟我一样的，跟我一样的，看着小宝这个热情，我就拿起书来：
《爸爸的三明治》是一个轻松有趣、甜蜜温馨且真正充满童趣的作品，结局非常令人意外。通过讲述，让孩子明白爱有很多种表达方式，可以用嘴说出来、可以做心爱的东西送给爱的人，可以给一个拥抱……,但是最朴素、最温馨的爱却是陪伴，父母对子女的陪伴，子女对父母的陪伴。
设计方案：按平时讲故事的形式，通过观察封面，寻找细节和线索，让小宝对小主人公给爸爸做的蛋糕产生好奇，对故事产生期待。大概浏览图片，把内容讲完，然后让大宝和小宝各说说我们的爸爸喜欢吃什么，平时喜欢做些什么？看些什么？通过孩子自己来表达“爸爸喜欢的东西”和“爸爸喜欢我的东西”引发小宝的思考，同时通过互动的形式，让小宝说说“爸爸喜欢什么东西？爸爸喜欢我的什么东西” 可以思考一下，同时自己也思考，如果换成妈妈呢？


延伸活动：橡皮泥三明治/准备纸和笔，给小宝涂涂画画




二、关于今天讲故事的不足。
第一：准备材料不是很充分，我觉得下次可以准备食材，在家可操作性比较强，让孩子做完还可以直接品尝，感觉一下，《爸爸的三明治》是什么味道的，与外面蛋糕店的三明治有什么不一样，另外，在讲故事中，可以讲得更生动，更有意思点，，所以要怎样讲好一本绘本，还要继续努力，以前也有尝试讲完故事带着孩子玩玩，但是一般就是随意性玩，也没有跟着主题，这让我想起，没主题随意的比针对性的玩，孩子兴趣更浓厚一些.........
三、我的思考
通过这一次故事和延伸，让孩子明白，爱有很多种，父母的爱是无私的，孩子爱爸爸，爸爸也爱孩子，我和爸爸的秘密，由孩子来设定和保管。相信多年以后，孩子慢慢长大了，也会记得，他与爸爸的秘密，一片普通的三明治，能勾引起孩子对爸爸的想念与爸爸的爱。

lqy1213

01刘清仪lqy1213
      感谢秋雪老师手把手地带领我们进入绘本更深层的领域——绘本延伸。绘本源于生活，回归生活。通过延伸绘本，让孩子更深入的理解绘本，启发多元化智能。通过延伸绘本，引起孩子兴趣，让阅读成为终身习惯，与孩子共同活动保持顺畅的沟通渠道。所以，绘本可不是就简单的一读和一听哦，让我们一起嗨起来吧。
     《小蓝和小黄》这个绘本故事情节很简单，主角是两个颜色，不过提材很新颖。对于我家三岁半的呈宝宝来说，故事很有趣。最开始时，读完一次又一次。读完后好像还意犹未尽。但那时侯没有去多想，不知道绘本除了看、听、读外还可以延伸游戏，画画，表演、歌唱、手工、联想创编等等不同形式去拓展延伸。上完秋雪老师这堂课，我想我们可以做一些绘本延伸。具体如下：
      1、先和宝宝一起阅读细品该绘本。
      2、读玩后，一起来做颜色试验。让孩子亲自动手先涂一个蓝色（或黄色），然后再在上面涂上黄色（或者蓝色）。亲身感受蓝加黄等于绿。重复多次。并且尝试用其他颜色混合，认识颜色和感受颜色的变化。
      3、涂画完后，我们还一起来演演，扮演小蓝和小黄，找啊找，找到了！开心的抱在一起，呃！我们变成绿了。然后一起牵着手去玩。通过投入角色地扮演更能体会语言、语气和情绪的变化。
       除了《小蓝和小黄》还有很多绘本可以延伸，比如《一园青菜成了精》我和宝宝一个分饰多角色，有时候哥哥和爸爸加入就没那么累，哈哈，可以让他们帮忙演一些角色。呈宝最喜欢演举着旗子纳喊的胡萝卜还有打胜仗的大肚子茄，而我每一次都要演被她一肚子挺飞的一根葱。另外，带呈宝一起去菜市场买菜，她总会不停地说，这个是莲藕将军，这个是青辣椒，这个是变红的红辣椒；这个是……没完没了的。

张卫婷

F30 张卫婷  卫婷
       这次的作业很有意思，也有一定的挑战性。

       说来真巧，明天就是六一儿童节了，我一直还在为孩子怎么过六一儿童节犯愁呢，就看到了一个活动。这是一次去户外观察萤火虫的活动，孩子兴趣很高，因为是她们第一次真的见到萤火虫的样子。

       虽然这次活动还在明天，这几天的时间里，我已经开始和她们一起都相关的绘本了。

        第一本书是《法布尔昆虫记------萤火虫》，把这本书读完，才知道一个常识，原来，萤火虫会吃蜗牛哦。放个插图给大家看看吧。
        


          读这本书的时候，我发现作者的标题中有个副标题---伪善的杀手，在文中，可以感觉到对于萤火虫吃蜗牛这件事情，作者好像有点愤愤不平，这一点，让我有点吃惊，原因是大自然中的食物链中，一物降一物不是正常和自然的吗？难道说蜗牛就不应该被吃吗？还是作者的一种拟人手法呢？


          还有一本书，跟我这次带孩子外出也有对应。严格意义上说，这是一本童书中的一篇小诗。写的好美。


       你看《夏天去野餐》，“带上矿泉水，把果酱夹进面包里，还可以加进花香，还可以夹进月光  ”。

       为了这次活动，我还为孩子购买了帐篷，睡床，目的是想让她们体会一下。

       具体活动内容在有一个微信的链接里，我发个题目过来，虽然还没有开始，我期待者孩子们明天晚上可以看到萤火虫哦。

   


     好像有点反过来，我是现有活动，再结合绘本，但是我自己觉得效果是一样的。

     这次活动的目的是：通过观赏与认识萤火虫，农耕、面包窑食物制作等体验，让孩子感受动物与植物世界的美妙，通过品尝纯净的食物让孩子直接与自然产生链接。满足大人们对萤火虫的向往，通过了解萤火虫的知识，加深对环境的了解，从小事开始做起，保护和我们息息相关的环境。

     期待，看能否拍到好看的照片哦。