【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲课后心得

michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲课后心得

作业：提交课后心得一篇。

要求：
1、不少于800字
2、12月31日晚24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：编号+姓名

跃跃星

A06林晓纯

  今天是第五节课也是中级班的最后一节课~戏剧在绘本中的应用。就这样，即将结束了，好不舍。

  挺感慨的，到了第五节课，大家除了自己的组员外，大多数同学彼此都不认识。小六老师先让我们用一个动作加自己的名字做自我介绍;接着再来一轮，大家一起做动作一起喊名字;最后请同学上台发言，记住了多少同学。通过动作的自我介绍，我记住了不少同学的名字，好高效的记忆方式。而且我也勇敢地上台回答问题，这次中级班我第一次发言，真的挺难得的，开始放开了。

  

  接着，我们在音乐中行走，踏着节奏，当音乐有所变动时，我们就与身边的人握手，自我介绍，这样一次又一次，与不同的人握手，大家又一次连接在一起了。

小六老师带着我们嗨了一天，跃动全场，跳了螺旋舞，演了YesOr No的对戏，体验了慢动作的"好莱坞大戏"，人体搭建，照镜子，即兴排演《小红帽》……个个都在朝着戏精的路上蹦。

  小六老师循序渐进地在游戏中让我们的热情渐渐地发酵，大家从一开始的放不开到最后忘我地投入，完全进入角色。不仅演得惟妙惟肖，还加入了很多的创意。

在载歌载舞，欢乐的笑声中，一天的时光就这样悄悄地溜走了。

  好喜欢小六老师的戏剧课，第一次上戏剧课，体验到戏剧的魅力。原来一本绘本，在没有道具的情况下，依然可以演得惟妙惟肖，人体搭建，可以变出各个场景。

上过戏剧课后，深深地觉得，带着孩子读绘本，"演"是一个特别重要的环节。

  继而想起粲然曾经说过，共读的最大魔法就是“演”。共读这一介质，通过“演”，必然为心灵的成长提供不可计数的新视觉，以及潮水般丰富的新感受；是从书本到幻想王国这一过程不可小觑的推动力。

  

  小孩子的世界虽简单，想象力却无穷无尽。一个塑料铲子就能在尘土飞扬的院子里撬出一片大海；一辆玩具卡车就能在坑坑洼洼的路面上开出一片工地；几簇七倒八歪的杂草就能模拟一座花团锦簇的花园。

  最近当我们在家喊孩子吃饭，刷牙洗脸时，他们总是边跑边嬉闹经常喊：“不要爸爸”“不要妈妈”，因为有一起共读过《爸爸做的饭》，所以我知道，孩子把自己当成锅碗瓢盆、食物，当爸爸要进入厨房做饭时，它们统统都喊：不要爸爸……

演，让孩子从书本到幻想王国，幻想渗透在孩子生活的每一个细节里。他们在绘本中寻找“角色归属感”和“自我认定”。

  

  希望在接下来共读的日子里，我能有意识地把“演”更多地渗透进来，从最简单的语言、肢体动作，慢慢到场景化，愿把孩子带到更广大的世界，鼓励他们不断探索和理解。

甜甜糖豆

Ｂ０５　段军丽
2018中级班第五课-与小六老师一起放飞自我，充满韵律动感的一堂课

      不知不觉中级班的课程走到了最后一堂课，课前静静班班和鱼妈再三提醒大家，要穿不影响活动的服装，当时我想的是把动感拍下来，结果……结果一堂课下来，拍照的机会很少，基本都在动。
      开场30分钟后，我就已经大汗淋漓啦（运动少的人……）小六老师在台上动起来是简直就是演啥，像啥，她和高级班“戏精”师姐小珠妈给我们来“YES VS No”，酷毙了，表情，动作和声音结合在一起，帅呆了！
这堂课非常的丰富，各种游戏，表演各种玩，我觉得自己一下子回到了无忧无虑的儿童时代，累并快乐着的听着，演着，舞着，跳着……

文字游戏　（太阳，月亮，星星）
以小黑鱼为例子，绘本，游戏，表演的结合
模仿游戏
如何用身体（肢体语言）打招呼？
如何出其不意的分组？
角色代入？如何进入对方的空间？
示范的效果？
节奏中进行？
一对多，规则一定要说清楚（无规矩，难成方圆）。
情绪方面的表演“YES　ＶＳ　ＮＯ”
慢动作的应用,肢体和表情，肢体要夸张。
热身运动（拍手传递，动作传递
愤怒的情绪如何和动作关联，舞台的呈现。
故事棒，以小红帽为例子，现场表演人体当被景
照镜子表演
各个小组搭建世界各国的名胜古迹

       我们组人体搭建了一个木乃伊，大家纷纷把金光闪闪的饰物摘下，给我们的“木乃伊”戴上，然后她躺下，我们围在一起。画面很有喜感。同学们一下子就认出来了（感谢鱼妈的金点子，刚开始，原本想搭建赵州桥的，鱼妈说弄个有意思的，有名的）
还有一个小组人体搭建了狼牙山七壮士，大家的表情栩栩如生，真的把誓死无归的斗争精神演活啦。

       下午我们小组的分开表演很有意思。
   《〈母鸡萝丝去散步〉〉扮演狐狸的同学活灵活现，池塘和水花崩开的表演，在小六老师的指导下，立刻有了质的变化，舞台效果更加好了。水花立刻飞溅，一个快慢的结合，慢动作和快动作，何时快？何时慢？慢几拍？大有学问，这个点让我琢磨良久。
　 〈〈森林小火车〉〉中动物的出场时刻，步伐，当有新的角色入场时，如何控制入场的节奏？现场的小六老师示范，指导，让我们获益良多，感觉每个动物的加入一下子由突兀到自然。
　〈〈爸爸做的饭〉〉，锅碗瓢盆在在地上滚来滚去（同学们都是戏精上身，演得很逼真，不怕痛，不怕脏，这里要点赞）
　    我们组演了《〈亚瑟是个小麻烦〉》的场景，蚂蚁要动起来，其实表演的时候会忘记一开始说好的，比如说好的亚瑟和妈妈为这桌子跑，可是跑着跑着，就离桌子很远了。蚂蚁的慢动作不够慢。不演不知道啊，好戏精不是那么容易做滴。　

最后宫廷舞阶段，音乐响起时，跳到完全忘记了年龄和所有烦恼，只有一直的分开，围圈，双人向前舞起来，这是最最丰富快乐，可以完完全全地放飞自我的一天。最后每人说一句话给小六老师，很多人都很感动，有的语句中带着呜咽声。我自己也觉得有想落泪的感觉。谢谢小六老师，她的身体其实不舒服的，早上看到她上楼梯都慢慢的走。但从开课到结束，她一直没有休息。我们动，她其实也在动，我们停下来，她还在讲，演示给我们。最后大家在“坚持，快乐，热爱”中结束了我们的课程。
     
        细细回顾我们的五次课程，如果我是一个初初来到三叶草武林世界的一员，那么五位老师用五堂课给我们一次成为武林大侠的机会．

　　　
番茄老师的课－《〈走,讲故事去〉》
如何策划一场故事会？如何延伸，目的是什么？
给了我们一个框架，一系列的提示，让我们进一步思考如何做？如何作出自己特色的故事会？如何引导孩子通过故事会从而热爱阅读？拓宽视野和如何培养批判性思维模式？
那么这是给了一本功法给我，让我先读。
这是武学中的构架＋冥想

李迪老师的课－<<中国教育体系下的阅读视野>
让我对先今我们的语文教材和世界各国的语文教材现状都有一个基本了解，课外阅读和教材的结合，更是让我有个即将上小学宝的妈心中有了一个大概的方向。
何谓主体阅读？何谓主题阅读？如何定制书单？如何头脑风暴？挖掘书中的点？
　　这是武学中的淬体＋通脉

米菲老师的课－《〈阅读越美的童年〉》
我要传递给孩子你的阅读中的快乐，各种主题清单，你可以创建一个用绘本的故事给孩子一个成长乐园，结合教材，作阅读延伸。　　　　　　　
　这是武学中的提炼＋理络

秋雪老师的课－《〈绘本玩起来〉》
　八大元素＋故事会玩起来，说清楚，折纸是的长短边。可以用光，用剧场的形式讲故事给孩子听。　　
　这是武学中的打通关节＋赋予手工武器
　　　
小六老师的课－《〈演起来〉》

你可以是指挥棒，也可以演，当你讲绘本给孩子听时，其实可以让自己活着孩子们演起来，动起来。动静的结合，演和韵律的结合，可创造出无限欢乐和可能。
这是武学中的理论招式融合＋激发自我创发各种招式

经过５堂故事会的课后实践，现在我是一个有功法，有招式，有武器，脉络通明的故事妈妈了，至于现阶段需要的是勤于修炼，多加练习，并且把“内功”（多读书，读好书）修炼到一定级别，成为武学大师还是一般江湖过客，就看自己接下来如何努力的啦，师傅领进门，修行在个人！感谢各位老师给我机会看到这个丰富的“阅读，故事世界”感恩遇到三叶草江湖和江湖里各位中级班同学们, 一起上课的感觉真好, 看到孩子们听故事时亮晶晶的眼睛,专注的眼神,更好!

谢欣

E02 谢欣

放飞自己，让故事因你而充满魅力

                        ——2018中级班第五次课（小六老师） 课后心得

【前记】

上完番茄老师的课，发现把故事讲好，不是一件简单的事情；上完李迪老师的课，发现要把故事讲好，不但不容易，还需要思维敏捷主题鲜明；上完米菲老师的课，发现要把故事讲好，不但不容易，不但需要思维敏捷主题鲜明，还得拥有大量的阅读储备；上完秋雪老师的课，发现讲一个引人入胜的故事，除了需要用心、除了需要思维敏捷主题鲜明、除了具备丰富的阅读量，还需要有打开的脑洞；然而上完小六老师的课，我发现除了以上的技能必不可少之外，还需要拥有一颗放飞的灵魂，以及从内向外散发的倾其所有！

讲故事——我们是认真“玩儿命”的！

【打招呼】

所有人围成圈做自我介绍，打破了传统的方式，小六老师把容易让人紧张、尴尬的自我介绍演绎成了既好玩又可速记的游戏，操作简单，趣味性一级棒! 在一场亲子故事会里，加入这样的破冰互动，一定能给故事会增添不少期待!

从按照顺序的自我介绍到互动性更强的各式打招呼，都是从陌生到熟悉的过程，让我们从不认识的彼此产生连接，随着音乐的变化，走走停停，你停在我身边，就是缘分，神说前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过，我们应该擦肩了好几世，才换来此刻的你就站在我面前吧，又岂能辜负？

在打招呼的环节，其实感触最深的，莫过于肢体语言的融入，世界上千万种语言，抵不过一个温柔的眼神，世界上千万个眼神，抵不过一个温暖的抱抱，那是因为这是全世界共通的语言，不受年龄、国家、性别的限制。所以如果你期待故事会能生动精彩，请尽情展示你的肢体语言吧！

【动作传真机】

好神奇的游戏! 你要永远看着你旁边的那个小伙伴——你唯一的目标。这需要超强的专注力、观察力、反应力。游戏规则虽然很简单，却不容易做得到。但是，这个游戏给我的震撼，不是因为它有多好玩，而是让我突然意识到，孩子的成长过程中，等着他们去学习的技能成千上万，可是往往大人总是心急如焚，生怕慢了一步就步步落下，前一个还没学完，就开始关注下一个。最后手忙脚乱，乱了节奏，打破了规律，甚至鸡飞狗跳得不偿失。小六老师说这是一个亲子游戏的宝典！我在想，如果有机会给家长们开一次故事会，一定首选这个活动，家长们一定能有不一般的感受。参加故事会，不仅仅要让孩子收获，我的目标，是能让大人孩子一起收获，共同成长，最终促进家庭的和谐发展。

【YES or NO】

和动作传真机一样，YES or No的游戏也是直戳了家长的痛点，扎心啊扎心啊！简直是陪吃、陪睡、陪作业时的真实写照啊！这个游戏，岂止可以玩在故事会上，平时在家里，就这么互换角色的上演对手戏，不但可以促进亲子关系，还能加深彼此了解，培养孩子的共情力，让老母亲也能找到一个方式排解排解心中苦闷吧。

【保护伞】

这个紧张刺激的游戏适合亲子时光，在练习的时候，明明知道就是个游戏，却也跟孩子一样投入十足，手心出汗，慌张惨叫！于是，我们是有多久没有释放自己了？我们是一群妈妈，我们是一群故事妈妈，这就注定我们必须要比别人多一颗童心，更需要比别人多一份感知童趣的能力！随着孩子进入孩子的世界，一切都是简单又纯真的，看上去那么美好又令人向往！

【打怪兽】

不知道为什么这个游戏玩起来，脑海中总会出现渐变色。首先是一众单独游来游去的小鱼，见到怪兽惊慌失措，上下逃窜，逐渐地，小鱼们找到了伙伴，两个一伙、三个一群，组成强大的战队，战胜怪兽! 团队总比个人的力量大! 我们的故事里也经常会出现这样的情节，让故事融入游戏，在游戏中完成故事情节，二者交织在一起，让孩子们感受乐趣的同时体会深意。

【慢动作】

故事书里会有战斗情节，现实生活中也会有小朋友之间的身体冲突，如何让这种场景记忆深刻？俗话说：“不打不相识!”我们虽然不提倡打架，但这在自然界是多稀松平常的事情啊！尤其是雄性，善战者为勇！战胜者为王! 在男孩子的世界里，不打一架哪能叫完整的童年呢! 但是，冲突毕竟是冲突，战斗也需要技巧，我们不能互相伤害，所以，慢动作给孩子们带来一个证明自己威力的舞台,这个战场充满乐趣并且更需要战斗双方相互协作，于是战斗不仅让我们收获成长，还收获友谊!

【人体搭建】

第一次知道人体搭建，是在一个国外的选秀节目中看到一群老外用自己的身体搭建中国传统建筑，并且利用光影的效果展示出来。从没想过自己也会有尝试做人体搭建的机会，更没有想过用这样的方式可以呈现故事情节! 简直太神奇了！也充分的体现了集体的智慧和能量，让我感慨万分。从故事会的角度来看，我似乎已经看到眼前有一群孩子，正在用自己小小的身躯搭建一个个故事情节中的造型，同时还有洋溢在他们脸上自信和满足的笑容！

【故事棒】&【照镜子】

即兴表演是故事会里经常会碰到的方式，有了故事棒和照镜子，碰到即兴表演简直就是如虎添翼。大一点的孩子，可以完全接受故事棒的形式；小一点的孩子可以用照镜子的方式鼓励他们完成故事棒。两个游戏结合在一起，很好的锻炼了孩子的观察力、模仿力、反应力和合作能力。

【狂欢】&【谢幕】

小六老师并没有提到最后这个大狂欢叫什么名字，我擅做主张给取了名字叫【狂欢】。伴随明快的音乐节奏，我相信此时此刻，每一位参与进来的人，都乐在其中，享受其中，陶醉其中，感动其中。队形逐渐变化，由一个大圈变成更加紧密的通道，两人随着节奏迅速跳过去，瞬间划过每一位绽放的脸庞，心中能量便不由自主的释放出来！当音乐再次想起，悠扬而温馨，我们似乎经历了一场盛大的舞会的洗礼，每个人都心存感激，一句话，一辈子，一生情，一起走！小六老师，我爱你！

【后记】

一整天的课程结束，静静回想，我突然意识到，我仿佛刚刚参加了一场别开生面的故事会，从自我介绍到相互认识打招呼，热身环节结束，进入故事讲述环节，故事从一只水母说起，它结识了一条小黑鱼并且成为了好朋友，他们共同打败了可怕的怪兽，还帮助小红帽战胜了大灰狼，他们手牵手一起去环游世界，路过巨人的花园，荡秋千、坐旋转木马，最后在苏格兰高地参加了狂欢派对，载歌载舞之后，依依不舍的话别! 故事讲完了，让我们一起玩个游戏叫【1、2、3】，时间过得真快，故事会结束之前我们来拍张合照吧! “茄子!”

“小朋友们，今天的故事会就到这了，我们下次见!”

“再见，小六老师！下次故事会我还要来！”

马马马马小倩

B04 马小倩
中级班的最后一次课程，体力与脑力的考验啊。从挪开所有板凳就知道今天是要真的动起来了。
独特的自我介绍+打招呼：
用独特的动作让别人记住你，伴随着音乐，愉快地开始social,用自己的动作打招呼，延伸到用身体部位打招呼，进入角色和进入角色空间。一起扮演国家，用标志性的动作加风格凸显国家特色，扮演旅游团乘坐不同的交通工具渠道各个国家。热闹好玩，真的有点累。
动作留声机：
只看左手边的人，不看主讲人，不被其他人影响。看似简单却容易出错。
数字游戏：
2人3词，3人4词，用动作取代其中一个词语。简答却好用的亲子游戏。慢慢就有一些戏精开始演上了。
Yes, No:
在相同情景下说Yes, No. 爆发吧戏精们。在简单的台词里面讲情绪发挥到极致。
抓人+保护伞：
2人一组组成保护伞，当有人逃到你的伞下的时候你就开始逃亡吧。一群妈咪们在那玩的跟孩子似的。
小黑鱼+怪兽：
自由地游着的小黑鱼，小心谨慎地躲着大怪兽，慢慢变成小队伍，直到所有鱼聚到一起，终于敢对抗大怪兽，吓跑大怪兽。团结就是力量。
慢动作：原来卡带的效果也不是那么容易的。
人体搭建：
1.  分组搭一个景点，有金字塔，有千手观音，有直接粗暴的木乃伊，还有狼牙山7壮士。
2. 《巨人的花园》为例，分组搭配花园里面小朋友最喜欢的地方，旋转木马，滑滑梯，有静态的还有动态的。创意十足。
故事棒：
边说边演 《小红帽》《会飞的抱抱》老师一边读故事，演员一边演，有什么角色就上。所有人都动起来，参与其中，放飞自我。
照镜子：
顾名思义就是模仿镜子里面的人了。
下午工作坊是大家选剧演出，应用今天的一些戏剧手法。慢动作，YES  YES  , 人体搭建，动作传声机 学着讲这些方法应用其中。
最后在音乐中大家一起跳舞，今天Party也快要结束了，中级班的5次课程也就这么结束了。对小六老师说的那句谢谢，辛苦了！是想要对所有三叶草的老师们和义工恩要说的话，是想要跟这么久一起学习的小伙伴想说的话。每一次的期待到满载而归，这是一段累并快乐着的过程。静静班长最后那段话，突然眼泪就忍不住留下来了，知道要赶紧离开去干高铁，却还是不舍的留在那里和大家拍完每一张照片，录完每一段视频。
这段时间的学习，让自己对绘本有了全新的认识，对讲好一个故事有了更强的信心，原来讲好一个故事不是那么简单。但是每一个精心准备的故事会，想想孩子们的开心的表情，一切都是值得的。

wangyingthing

B06汪颖

小六老师很有趣，很震撼。这节课我的开场是小六老师引领我们打招呼。说起来很惭愧，上了初级班和中级班，和大家线上线下相处了这么几个月，居然都不能脱口而出大家的名字。我觉得小六老师的这个课应该放在中级班的第一节，让大家熟络起来。
我喜欢小六老师让所有人全神贯注的能力。她用了循序渐进的示范，用了音乐，用了人们好奇的天性，用了人们创造的爆发力，在她的经验和感染力的推动下，所有人都投入到一场游戏一场梦中。
我很喜欢随机分组，和一个又一个熟悉而又陌生的灵感群体碰撞。我遇到我们组长，我就变成了千手观音一双有戏的手我；遇上静班和戴安娜就变成了亚瑟丢在灯上的领带；我遇到逍遥，我就变成了巨人花园里的一株招蜂引蝶的花或者高低杠或者秋千。我也很喜欢各种角色体验，在我当大鱼想要奇袭所有小鱼时，小黑鱼的部队瞬间让我认怂，我感受到了他们的力量，绘本中的力量是真实的，黑压压的小鱼袭来时，大鱼的内心是虚弱的。
我也喜欢和谢欣一起照镜子，我们反省角色和影子的和谐统一。反话正说的时候，我们甜腻得像对老搭档，你讨厌，我就是讨人喜欢百看不厌；你真臭美，我就臭美，我是颗臭豆腐，闻起来臭，吃起来香……
我也喜欢和组长一起慢慢地演《敌人》，我们的举手投足间似乎真有枪林弹雨，我们应该是炸出了所有人对此书记忆。
我也喜欢和大家一起，去日韩新马泰，巴西印度和埃及；还上得了天，潜得了水，奔过荒漠和草地，好像我真的环游过世界，真的经历过天上人间。
我也喜欢像野马一样和大家奔腾在聚光灯闪烁的巨幕穹顶之下，欢快的音乐，沸腾的情绪，让我的整个皮下脂肪都烧疼了，它似乎是狂笑之后的颤抖，是无法抑制的兴奋。
很希望这场梦，就在旋转中一直继续下去，就像我此刻将要为这篇课后感想写结语时，脑海中竟然蹦出的时《泰坦尼克》中杰克与Rose在船底的踢踏狂欢。所有人的，都希望，梦不要醒，然而，小六老师给出了终曲散人最后教导。在这个课开始的那一刻，我以为，应该是它应该作为所有学习的开始，在这一课结束的那一刻，我意识到所有的一切戛然而止的伤感，原来梦醒时分是如此感伤。

我问小六老师，为什么要把她的课放在最后，她说，因为有了其他老师的课，我们才有了积淀，才有爆发。是的，曲终人散时，也是意气风发之日。感谢在中级班的每节课的学习。希望在今后的实践中，把今日的积淀点燃，感染跟多人。

周小玉

A04—周小玉 2018中级班第五节 也是中级班的最后一节课~ 时间过得飞快，我们从初级班毕业到中级班面试和今天的最后一节课，刚开始总觉得有时间，还有时间、包括前面上的四节课，每一节课上的时候，都感觉带着好奇去上的，每次上课都是不同的老师每一次课上都感觉学到了很多，课后就不知道如何运用了，每次一节课结束后没有什么，总感觉有很多时间和中级班同学相见、今天提到是最后一节课了，感觉到了要分离了以后见面的机会可能没有了，真的觉得特别的舍不得，说真的大家除了自己的组员外，大多数同学彼此都不认识。今天小六老师先让我们用一个动作加自己的一字做自我介绍;接着再来一轮，大家一起做动作一起喊名字;最后请同学上台发言，记住了多少同学。通过动作的自我介绍，我认识了好多了，平时就是看到认识眼熟叫不出来，经过这样的方法我觉得非常好，我在想当我如果用这方法叫小朋友来介绍自己和认识别人肯定好玩又好记、我开始放开了今天的课了，把自己全部投入进去。 接着，我们在音乐中行走，踏着节奏，当音乐有所变动时，我们就与身边的人握手，自我介绍，这样一次又一次，与不同的人握手，大家又一次连接在一起了。 小六老师带着我们嗨了一天，跃动全场，跳了螺旋舞，演了YesOr No的对戏，体验了慢动作的"好莱坞大戏"，人体搭建，照镜子，进入了绘本演练的角色，真的很不错，感觉到了中级班的同学个个都是戏精 高手。 小六老师循序渐进地在游戏中让我们的热情渐渐地放开自己，大家从一开始的放不开到最后忘我地投入，完全进入角色。不仅演得有声有色，还加入了很多的创意。 在载歌载舞，欢乐的笑声中，感觉到了好累又好玩，一天的时光就这样悄悄地溜走了。 好喜欢小六老师的戏剧课，第一次上戏剧课，体验到戏剧的魅力。原来一本绘本，在没有道具的情况下，依然可以演得惟妙惟肖，人体搭建，可以变出各个场景。 上过戏剧课后，深深地觉得，带着孩子读绘本，"演"是一个特别重要的环节。 演，让孩子从书本到幻想王国，幻想渗透在孩子生活的每一个细节里。他们在绘本中寻找“角色归属感”和“自我认定”。 希望在接下来日子里，我能有意识地把“演”更多地渗透进来，从最简单的语言、肢体动作，慢慢到场景化，和孩子们一起演起来走得更远，鼓励他们不断创新面对和理解。 今天的课就要结束了，非常舍不得离开、不知道为什么，特别感谢小六老师、和所有老师的付出，还有在后面默默支持我们的师姐师兄们，还有一路下来像姐姐一样照顾我们的静静班长，感谢有你们，希望我们能在三叶草一直走下去[玫瑰]

Artinna

C06姚婷(Artinna )
这是唯一一次没有PPT，从头动到脚，从一开始的拘谨到玩到放飞自我。
第一个环节，小六老师说出了我们的心声(中级班五次讲座＋工作坊即将结束，但50位同学里，我们认识的除了组员以外没有几个)，因此，通过这一环节，让我们大胆地去认识更多的同学。
先做自我介绍（动作+传递）。集体围圈，比动作并介绍自己。第一轮是大家似乎还有点放不开，第二轮开始大家就相比第一轮要豪迈的多。两轮的目的旨在：①适应、②熟悉。
第二个环节：动作传递，看左手边的人的动作（依然是集体围圈），第一轮时依然有很多不适应，着急的同学直接盯着带头的人，而不是自己左手侧的人，动作被提前传递了。看着大家各种出错，各种着急，真是特别逗。
第三个环节：在绘本中进行动作传递的游戏。这一点可以运用在肢体动作比较丰富的绘本书中，可以帮助孩子们放放电，消耗一部分体力。突然想着或许可以在《我救了一只大王乌贼》的故事会中运用这个方式。
用肢体打招呼，用身体各个部位打招呼，使用《小黑鱼》玩了一把。比如：头打招呼、脚后跟打招呼、手打招呼等等，都玩的太开心了，讲故事时在场地允许的情况下，可以这么玩。
不停的动，不停的游戏，不停的演绎，不停的笑，累了，小六老师就让我们停下来记一小会笔记。小六老师说，动了一早上，也就记这么几个点而已。是啊，每一个环节、每一个动作后面都有很多目的，上课时是各种体验、各种感受。那面对孩子呢？我真的可以把这些体验转换成理论再实践吗？上了两个小时的课后，各个都成了演戏的好手，从行走速度➕情绪的演绎，到字母T主题的人体搭建。果不其然，回头再看课程上那些照片和视频，太逗了，更佩服六子老师的功力，实用有趣的方式，面对一群对戏剧小白，通过游戏的方式、指导的方式，让大家嗨起来，嗨到不要“脸”。不是我们多会演，而是小六老师的引导方式真的太赞了。
下午的课程，小六老师刻意为我们中级班的绘本剧做了指导。
我们中级班的同学做人体搭建创意也是杠杠哒，小六老师讲述《巨人的花园》，再次通过故事，带大家分组，搭建不同的游乐设施；秋千、滑梯、小船、旋木；玩的好欢快的一个环节。
随机分组挑选绘本演故事，我们这组选了《在森林里》，各组的演绎都不错，还有一些豪迈的演绎，太好看了，也笑得停不下来。
小六老师讲述《小红帽》同学们根据故事的情节推进，随机选择自己演绎角色，可以是花、可以是狼、可以是小红帽，真的太好玩了。在讲故事中也是非常实用的方式，可以让孩子们自己根据故事的情节来演绎。
这些表演方式，在很多时候都可以带着孩子们一起玩。
课程结束时大家集体跳着大型舞蹈，围着圈，小六老师带领大家把队形走成螺旋型，每个人都对小六老师说一句话，这个环节好感人，好感人，舞台画面感特别强。人群再次绕圈成螺旋形，和上一个环节相同。领头者从里向外走，后面的人依次跟上，每人说一句当日上课的感受。同样的，看到每位同学的收获、每位同学的快乐，真的超级感人！

橙子candy

E03 陈洪娣

《戏剧活动在绘本故事中的运用》课后心得

“小六老师的课，一定要放开玩，穿宽松的衣服，裤子，不适合运动的千万别穿，会很累哦！”课前就听到小伙伴们在讨论着，我有些期待，又有些害怕。期待会玩出什么新花样，担心我会不会放不开，不会要我表演吧？

终于迎来了这一课，这次课轮到我们组签到，忙碌着，倒也忘记了对表演得担忧。看到小六老师，感觉挺温柔的呀！

开始上课了，哇，果然有些不同。所有人围成了一个圈，开始自我介绍：说自己的名字，配上一个动作，大家一起跟着做一遍，以此轮流。感觉一下子就放松了下来，不自觉地跟着玩起来！

接下来真的就开始不断不断地递进，慢慢放飞自我！

从互相打招呼，慢慢放松自己，跟身边的熟悉的还不太熟悉的朋友交流起来，随着大家一起做着做着，就感觉没有那么拘束了，然后集体畅游各个国家的小游戏中，已经开始跟着小伙伴一起表演了。

动作传真机，一个看似很简单的游戏，做起来却并不容易，总是会不自觉地去看最前面的人在干什么了，其实就是我们关注的太多了，结果反而混乱了。只要单纯地去跟着前一个伙伴的动作做，就很轻松自在地完成了。

Yes&No游戏，当时感觉特别震撼，好像就看到了自己和孩子发生争执的场景，原来情绪就是在这样的一来一往中，不断地激化。只要自己在Yes的时候，稍微变换一下情绪，对方的情绪也马上跟着变动了起来，一切又是那么的简单。还有三个词，其中一个词用动作代替的游戏，也很适合亲子来玩，增加感情，锻炼反应能力，特别有意思。

小鱼和慢动作的游戏，我也特别的喜欢，当看到小鱼慢慢集中，战胜大怪兽的时候，我心里也感觉到那股团结的力量，很是感动。慢动作还要多加练习，小六老师演绎地那么地惟妙惟肖，真的是太厉害了。这两个游戏，我也和孩子们一起玩过，孩子们也是特别喜欢，玩不腻。

还是回到演吧，在一整天玩的过程中，无形中已经把各种戏剧的方式表演了出来，最后在进行人体搭建和故事棒演绎的时候，大家都已经特别的享受了，特别自然地就加入到表演中去，特别地投入，特别地开心。脑洞也越来也开，什么都能搭建演绎出来，怎么那么神奇呢！

一整天的玩耍中，就完成了我们的最后一课，那么轻松有趣，又是那么的感触颇多。原来我也可以如此的放开自己，投入表演中去。以后的故事会中，更加要好好应用这些方法，让孩子们也那么轻松自然地融入到故事中来！

最后的集体狂欢，和我后来参加的一个奥尔夫音乐特别像，跟着节奏律动起来，特别地自在舒服，欢乐开心！心里还真有点不舍，最后一次课了，感觉自己越来越喜欢了！小六老师，谢谢你！三叶草，谢谢你！我庆幸自己是一颗草籽，加油！

joysunny6301

C05周美芬
《戏剧活动在绘本故事中的运用》课后心得
恰似昨天，是我们2018三叶草中级班的最后一次课程，在最初报名中级班时，曾非常仔细地查看了课程详情，对此充满了向往。讲师里有我熟悉的李迪、秋雪、蕃茄、米菲老师，唯有小六老师的形象是我完全陌生的，和她一起陌生的，还有我对戏剧的敬畏，总觉得戏剧离自己有那么些距离，可我又那么喜欢戏精。我觉得吧，戏精精神是对人生的一种乐观体现。仍记得2017初级班开学典礼（也有可能是毕业典礼）时，我们的班长AYA那风趣幽默戏精十足的主持风，总是让我时常想起怀念，正因为每一个相遇的人，促进了我对三叶草的热情。经常会在三叶草的伙伴们欢欣雀跃的交流中蹦出小六老师的名字，于是对课程对小六老师我都充满着特别的期待。不巧的是，前晚因为各种身体不适难以入睡，老公劝我别去上课了，身体要紧，而我却像听到外星语一般，只愿能早点入睡，第二天可以精神饱满地上课。
我踩着点进的教室，映入眼帘的不是规矩的座位，而是所有同学手牵着手围着一个大圈，正在以有节奏的欢快语言和肢体动作互相介绍。呵呵，这感觉很不一样，说句实在话，上了这么多次课，除了自己的组员以外，我能叫得出名字的并不多。不是接触少，而是我们一本正经地自我介绍后，很容易被忘记。而通过这样的方式，我得以记住了很多同学的名字。小六老师一直没有停，她不断变幻着思维和玩法，她的额角一直有星星的汗在闪耀，她似乎不太舒服，可是她全程精力充沛，节奏飞快地旋转，带着我们一个一个玩法切换，戏感十足。几场下来，每个人都参与其中，让我们大家都彻底的放下了端着的情绪，全部放飞了自我。她关注着我们每一个人入戏的情绪和神情动作，及时地给我们指点，一节课下来，玩了照镜子，yes yes，yes no，人体搭建，角色扮演……太快乐，感觉一直都在笑，笑得肌肉都有些酸，却停不下来。而笑完后，有很多的心领神会。
这感觉就是三叶草，让我感动的特别多，遇到的人，经历的事，一幕一幕，总是温暖着、也无不在引领着我，不断向前。要说最感动的瞬间，我竟说不上来，总觉得走得越深入，感动越深。而现在最让我恋恋不舍与感动的，是无私给我们传授的老师，和我们最默契团结的C点队。
最后一次课，除了第一堂课因特殊原因无法坚持的成员外，我们西点队全都到场了。最后一次课，虽然我们西点队从来不觉得大家会分开，却不约而同地很是伤感，我们都互相勉励，以后常聚会，一直一直在一起。我们是那么奇妙神奇的组合，每次团体合作的碰撞总有无数的火花，每次都兴奋过头，发散地太远而忘记了主要任务。每一次，我们都显得有那么些匆忙，可是展示的时候又那么地默契，我们或许不是最优秀的，但我们总是能把我们感受到的感动的点，用自己的方式呈现出来。