【C组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

蒙人徐丽敏

C027
阅读的意义在哪里？分享亲子阅读中的难忘故事

分享最近和儿子一起亲子共读的故事吧：
这是儿子的第5个”六一儿童节“，我先是带儿子去音乐厅听了波波波尔斯卡地音乐会。
音乐会结束后，儿子说：“妈妈，我们去书城吧“。前两天刚刚来过，我以为他不会主动说要来，听到他这么说，心理窃喜。
尽管已经吃饭时间，书城儿童区仍然有很多孩子和大人七七八八各种姿势看书，儿子拉着我走了一圈，他要找他的恐龙书。我跟他一起努力的找，一起分析他拿到手里的跟恐龙有些关系的书。最开心的是，我们一起找到了一本恐龙折纸书，和”恐龙大逃亡“——有趣的恐龙科学漫画书。
这是儿子的第一本绘本类的”漫画书“，儿子一下子就被里面的内容吸引了，并强烈的要求我一起坐在书架旁的地面上，给他读书，读了一页又一页，读得口干舌燥，大有把整本书读完的架势，我看了一下，协商读完前面4页就打道回府，回去的地铁上可以继续阅读。
带他去买单的时候，别提他有多开心。我看到了他对书的渴望和热切。
这种兴奋一直延续到家里。吃过晚饭后，我被强烈要求边看步骤图边折恐龙。我承认，这么复杂的折纸我完全没有经验。经过反复的尝试，终于大功告成。那个时候已经10：30。为了让我专注的完成折纸，儿子自己找衣服、洗澡，完成了睡前的所有程序。
之后，在儿子的强烈恳求下，继续读那本”恐龙大逃亡“并被要求读完，已经很晚，跟儿子协商明天再读，最后协商的结果是，今晚没有读完的早上早点儿起床读完。
第二天早上，我没有被闹钟闹醒，而是被儿子摇醒，没有任何提示的情况下，他6：30钟起床，在他的威胁下，把剩余的内容讲完。看得到他满足的表情，我虽然还是困，但是心里轻松。
说了这么多，其实想要回顾的是，亲子共读是一个载体，从孩子出生到现在，承载了太多的快乐时光，这是跟其他”在一起“不同的秘密时刻，在这个秘密时刻有好的书作为媒介，盛装了我们、丰富了我们、扩展了我们，我们共同被好书滋养。”好书“的标准很主观：就是我跟孩子一起读的书，一定是我也喜欢、孩子也喜欢。
儿子看绘本的最早记录发生在出生第30天，可以看到他斜着眼睛在看摆在他身边的小绘本《小手手、出来了》。渐渐的，睡前的亲子共读，已经成为了习惯和内在的需要，不看好像这一天没有真正的结束。让我感到开心的是，儿子虽然距离三叶草的”书虫“还有一定的距离，但至少他会主动寻求并执着完成，并且享受愉悦。
我其实很早就跟三叶草了，但一直在外面远远的看。今年，终于有机会跟着”三叶草“的大咖们学习，看到”三叶草“为亲子共读推广所做的努力，还有围绕着亲子共读所拓展的生态圈，确实非常感谢并被触动。和孩子继续借着阅读而共同成长，永不停歇！

fandy

C029
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星

作业：
你觉得阅读的意义在那里？
在宝宝的胎教期间我们开始了用爸爸有磁性的声音阅读《小鼹鼠找妈妈》，早教一岁左右开始翻阅认颜色，认形状的书，随着长大的年龄不同，每次选购的书也越来越多，儿歌，绘本，到现在各类主题的绘本。Fandy小妞是个内心很活跃的姑娘，性格开朗，玩起来的时候特别疯，这样的性格我总是担心会不会容易专注力不集中呢。在4岁的一次，我和邻居妈妈带了小哥哥一起去少儿图书馆，小哥哥同样也是活跃型的。从进入图书馆，我们便开始了绘本的选择，宝贝自己挑了几本封面色彩鲜艳的绘本，便坐在我的腿上开始要我读。其中印象最深的是《小点点》，从一个小点点到几个小点点，从一种颜色到几种颜色，活跃的Fandy要求我给她读了好几遍，每次读都会被里面的情节和我绘声绘色的讲述逗得咯咯笑。当时邻居妈妈也诧异于这个平时活跃的小姑娘竟然也能这么认真的沉浸于妈妈的阅读中。直到4岁中班时，一次幼儿园的体检中查出Fandy有严重的先天性远视，于是我理解了宝宝在幼儿园时不喜欢写字，不愿意画画，不喜欢做精细手工的真正原因，也知道了不是宝宝不能专注于一件事的真正原因。值得庆幸的是，我们能在“阅读”这件快乐的事情中找到我们相处的美好，能了解到宝宝是个记忆力比较强的宝宝，也是个想像力非常丰富的宝宝，每次我们睡前阅读前宝宝都会跟我说，我要戴上我的眼镜。戴着眼镜阅读的宝宝还颇有一些小博士的味道，小博士，让我们一起享受阅读的乐趣吧！

我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
感谢亲子阅读让宝宝的专注力能慢慢的提高，在二岁多的时候我给宝宝购了一系列童书，大概的书名是《小手手》，《月亮的脸》，《小兔子认识》系列，宝宝特别喜欢小手手的书，每次讲也会被书里可爱的小宝宝的动作逗笑，乐此不疲的反复要求我讲。《月亮的脸》里面因为月亮碰到各种不同情况时会有丰富的表情，于是我们也会逗宝宝扮各种表情，慢慢的宝宝也越来越喜欢看书，从偏向于绘本类，简单的文字描述类，到现在上小学了喜欢看较少文字类的童书。宝宝的进步一天天在变化。

淘淘妈

C030
第四讲
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应

昨天刚好看到一个段子， 为什么要阅读?
当你看到夕阳余晖……
你的脑海浮现的是：“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。”
而不是：“哇，真好看，真他妈太好看了！”
阅读带给我们欣赏美的能力。这当然不是阅读带给我们的唯一意义，。
阅读更多的是滋润我们的心灵。不管富甲一方，还是一贫如洗，不管位居高位还是一介布衣，不管志得意满还是穷困潦倒，都能在书的世界里摆脱，忘却.阅读能丰盈我们的精神世界，充实我们的人生。
读一本书，就是站在巨人的肩膀看世界。阅读能帮助我们看得见自己，看得见别人，看得见未来。
我希望孩子爱上阅读，通过阅读成长为最美的自己。

在舒服的一角,抱着宝贝或紧挨着她一起共读一本书时，传递的不仅是知识，更重要是爱，是情感。通过亲子阅读，我们在积累共同语言密码的同时也默默地实现着教育与反教育。
我与女儿去年一起读了《呀，屁股》，处于对屎尿屁超敏感阶段的她非常喜欢，时不时地翻开看看，一边看一边哈哈大笑。我们也经常编一些屎尿屁的无厘头纯想象的小段子，一起收获了无数欢乐。如果你以为这就是这本书带给孩子的，那也错了。因为直到有一天，孩子磨蹭，把我给彻底激怒了，我说，再这么磨磨蹭蹭，小心我揍你屁股。孩子当时没作声，睡前，很一本正经地说要跟我谈谈。“妈妈，你难道不记得《呀，屁股》那本书里怎么说的了吗？小孩子的屁股是有其它用的，不是用来打的。”我当时哑然失笑，是的，每读一本书，我们也要趁机反思我们自己，与孩子共同成长为最好的自己。

海绵

C007
第四讲
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：你觉得阅读的意义在那里？我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应

听星星老师的课，感觉对孩子的共处意义又多一些了解，正如龙应台先生的话：“蒲公英年年都有，孩子那样幼小却只有一次。”既然只有一次，童年不可重返，那我们就要好好珍惜和孩子的相处时光。由于不是全职妈妈，所以我对孩子其实有一份愧疚，我的大部份时间都被工作和回到家后的各种琐碎事情占据，于此，我越发珍惜和孩子相处的年幼时光，而孩子也很期待每晚睡前的阅读时间。
由于我们家两个孩子，我一般会选两本书，一本是是倾向于7岁的哥哥的，一本是倾向3岁的弟弟的，以前大部份间是由我主讲，现在哥哥上一年级了也认得很多字了，所以我改为哥哥讲一本，我讲一本，我的亲子阅读方式是寓故事于现实，根据故事内容延伸到生活中的各种事情。比如读《深圳自然读本》的时侯，我和哥哥就会交流深圳的哪些山最高啊，哪些最矮啊，高的有多高啊，因为很多山我们已经去爬过了，所以我们看这本书基本是边读边讨论的，而他最感兴趣的是深圳原来有一些鸟类是怎么灭绝，经常问得我脑洞大开，他又会拿书里每一章后面的一些问题来让我回答或选择，通过读南老师这本书和我们亲子阅读时有共鸣的交流，让孩子对大自然更加热爱了，课外书开拓了他的视野，让他的生活不只只有学校的文化科，而还有更多有趣的万物，现在每次去户外他都会更细心的观察，常常都能听到发现新鲜事物的招呼声“妈妈快来看！”
另外阅读的时侯我还会让孩子增加一些动手的机会，比如说我和弟弟看《红球球与黑球球》前，我会和一起孩子在图画纸上画很多大小不同的圆圈，每个圆圈涂上各种不同的颜色，边画边告诉孩子这是什么色，让他在边玩边学习颜色，然后问他这些色都让你想到什么呢？然后再开始分享《红球球与黑球球》，哦，原来红色和黑色可以变成这么多有趣的东西呢！
最近我们家在看《哲学鸟飞罗》系列，这套书真的不错，孩子很喜欢，书里将一些正确的价值观用轻松有趣的语言说出来，如果这些话大人来说肯定是说教的方式了，但如果这个道理是由一只聪明的鸟讲出来的哦，孩子肯定感兴趣啦！看完了后我说飞罗要去别的小朋友家咯，如果下次飞罗来我们家你们有什么问题要问的啊？于是哥哥说：我想问为什么每次撕纸都会撕歪？嗯，这个问题有意思！弟弟的问题是：我想问什么时侯有蛋糕吃啊？哈哈，我瞬间乐了，哥哥也笑得不停说：生日的时侯啊~~！于是在这欢乐的气氛中我们把要问的问题写在了故事书后面的小贴纸上，并且写上了日期，相信以后包括长大了以后他们再翻《哲学鸟飞罗》这系列书，看到书后面写的各种问题时，嘴角一定也是上扬的吧！
如此！正如星星老师所言：阅读愉悦了自已，愉悦了孩子，快乐了人生。

cherry

C009

第四讲，你觉得阅读的意义在哪里？

今天非常受益听了星星老师的讲座。阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。这中间是一道屏障、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
    一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足，只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂的躯体。这种可以行走，可以叫嚣，可以斗殴与行凶的躯体，即使勉强算作人，也只是原初意义上的人。关于人的意义，早已不是生物学意义上的——生物学意义上的人便是：两腿直立行走的动物。现代，人的定义却是：一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物——世界上唯一的那种动物，叫人。这种动物是需要通过修炼的。而修炼的重要方式或者说是重要渠道，便是对图书的阅读。
    另一种人认为——其实，他们并没有所谓的“认为”，他们不阅读，甚至并不是因为他们对阅读持有否定的态度，他们不阅读，只是因为他们浑浑噩噩，连天下有无阅读这一行为都未放在心上思索。即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下：它们是什么？它们与我们的人生与生活有何关系？吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的娱乐。至于那些明明知道阅读的意义却又禁不住被此类享乐诱惑而不去亲近图书的人，我们更要诅咒。因为这是一种主动放弃的堕落。几乎可以说：这是一种明知故犯的犯罪。读书可帮助我们壮大经验并创造经验。读书可以养性，读书可以帮我们发现前方，引领我们指向前方，读书时一种优雅的姿态。

徐安娜

C021
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：你觉得阅读的意义在那里？
谢谢星星老师的微课，异性相吸哈，非常喜欢，语速、声音听着非常舒服，也希望亲子教育能多些男性参与，男的相对更加理性，逻辑看待一些问题，女的很多都太感性，喜欢跟风，男女搭配，效果百倍。
前面的作业写了自己为什么亲子阅读？认为阅读的重要性，参加了故事学院的妈妈都知道了阅读的重要性，那我们阅读的意义所能带来哪些作用和价值，星星老师微课中讲《竹篮打水的故事》故事小孩的事情如同我们给小孩阅读，讲完后，他不一定会复述你讲的内容，不一定会全部理解故事里面隐藏的人生哲理，做人做事道理，但只要你给他用心阅读，它就会在不知不觉间净化了孩子的心灵，渗透到孩子心里，时不时在生活中找到/模仿书中故事情节，也许在某一天，他自觉的输出故事中事情让我们非常惊奇，或者某天出去玩的时候看到他读过书中的某个人物、场景，他那份开心的样，好像见到非常非常好的朋友，倍感亲切，在孩子小的时候，我觉得阅读的意义是悦读，增加亲子关系，让我们早已没有儿童年龄的父母，与他们一起重拾真实善良、简单质朴，以及对未知时间的好奇与幻想之心。

我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
真果果宝宝趣味认知系列2 翻翻书《走喽，去旅行啦！》 读完这本书时儿子2岁6左右，过了一段时间，我独自带着他与同事自驾带着他去了阳朔、桂林，遇上了节假日，一路塞车，去的途中用了16个小时，回来也差不多用了12个小时，三天的旅途中，没有要求抱，都是自己走，没有哭闹，与小企鹅点点一样，旅途非常开心，去旅行啦。

《月亮的味道》
故事主人公：小乌龟对事情的执着，陆续请来那么多动物团队协作，最后大家成功的吃到了月亮，他肯定不能够理解故事的含义，但是我们把这个故事融入到生活中，他经常说“我伸长了手，垫起脚，可还是够不着，爸爸，妈妈，快来帮忙”。

好的故事，其实都是我们生活的点滴，睿智的作者，用优美的图画、文字描绘一个孩子更喜欢，愿意接受的故事。

C002

C002
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：你觉得阅读的意义在那里？
       记得在故事达人秀现场有个老师分享的很棒，一个孩子被问到，为什么喜欢读书。这个孩子回答说：‘可以在阅读中奔跑’。我觉得读书的意义，就在于此。而亲子阅读，是和孩子一起走过一段旅程。一起欣赏欣赏风景，体会同一段情感。
       还不禁让我想起自己的童年。我们的童年童书匮乏，记得小学时，有个小伙伴有小人书。对我们来说那简直是隗宝。各种巴结，拉拢才能借来那些小人书。借到之后就如饥似渴的开始读。还记得看过《岳飞传》《西游记》《七侠五义》、《红楼梦》。真好看啊，看着其中人物命运的跌但起伏，感受着人物的情感。那不就是在阅读中奔跑吗。思想、情感的奔跑。
        亲子阅读也是，看着别人故事，想着自己的心事。小朋友在童书中可以也可以看到自己。而这种体会，应该可以伴随孩子一辈子。等哪天我们不在了，对孩子来说是多么美好的回忆。

周艳荣

C008
平时和孩子一起看书，很多时书上的内容我们会忘掉，但某天再看到书上类似的故事时，我们都有种似曾相识的感觉，然后能理解的更好。就象星星老师说的《小孩和爷爷》的故事，每次爷爷叫小孩拿篮子去提水，可每次到家门口时篮子里的水已漏光。往返几次后，水没提回，可篮子已被冲洗的很干净。阅读，是个积累的过程，好词好句美文，久而久之会在我们的脑海里刻下来，要运用时庥会出口成章。孩子小时给她读过《小白兔和小灰兔》的绘本。教课书上有这篇文章，早上老师刚教过，孩子回来不但能把课文背下来，还能更好领悟课文意思。孩子已不记得曾买过这本绘本，兴奋地说:"妈妈,好奇怪，为什么这篇课文老师读一遍我就能背下来呢？"阅读不仅使我们的视野开阔，更让我们的关系亲密。
绘本《妈妈，为什么》精美的图片，重复着简短的一首诗，把小河欢快地奔向大海呈现在我们面前:妈妈，小河为什么笑个不停？因为太阳给小河挠痒痒啊。妈妈，小河为什么唱个不停？因为云雀夸小河的声音好听。妈妈，小河为什么凉凉的？因为小河想起了冬天对它的爱。妈妈，小河几岁了？小河永远和年轻的春天同岁。妈妈，小河为什么不休息？那呀，是因为大海妈妈在等着小河回家。刚好前一天孩爸给孩子剪了短发，第二天早上去上学时，孩子一直哭。"剪了头发很凉爽""剪了头发更可爱更好看""剪了头发省了很多事情，早上来不及用手理下就好了，洗头也不用那么麻烦"……我叨叨唠唠一早上也没能止住她哭。放学回来，我跟她一起看绘本《妈妈，为什么》，看完后，我们一问一答也写了首诗《宝贝，你为什么哭》:宝贝，你为什么哭？因为我头发太短不好看。宝贝，你为什么哭得那么伤心？因为我怕同学嘲笑。宝贝，你为什么一大早要哭那么久？因为我的头发像蘑菇，出去同学想吃我。原因孩子担心的是同学见到她的反应，而我讲了一大堆剪头发的好处原来是鸡同鸭讲。深深的自责从心底升起:对不起，宝贝！因为妈妈没蹲下来，以同理心看待你，让你哭了一早上……

一切安好

C025
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业一：你觉得阅读的意义在那里？
赶在末班车上，爬楼听了星星老师的课，很是惭愧。很喜欢星星老师的声音，缓慢、细腻、富有磁性。特别舒服，脑补一下星星老师用这样的声音和语速讲故事，我一定会听的如痴如醉。
对于阅读的意义，仿佛从来没思考过这个问题，只是觉得阅读是好事，要在孩子很小的时候培养她有阅读的好习惯。但自从在三叶草听课以来，使我不再简单的以为阅读只是阅读。阅读是让孩子有办法去了解自己，让我们能更深刻的去读懂孩子，从面更好的和他们沟通；阅读，让我们回到童年，变成孩子；阅读，让我们成为我们自己；阅读，让我们和孩子们一起成长。
就像星星老师所说的那样，我们每天晚上付出10分钟，收获的却是满满的感动。在这10分钟的时间里，
我们卸下了带了一天的面具，放下了“我执”，重新做回了孩子。感谢孩子，让我们每天都可以做10
分钟的孩子，与孩子一同成长，并且观察孩子的面部表情，感受孩子的内心世界。这是我理解的阅读的
意义。陪伴孩子成长，我们也在成长！
作业二：我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
在3年多的亲子阅读的道路上，发生过很多难忘的关于阅读的故事。但貌似都忘记了。埋在深深的记忆里
的事是在女儿一岁多的时候，给她读《我爸爸》，她很喜欢，每天晚上都会让我讲上2、3遍。以至于后
来，她能自己把故事讲出来。我很惊讶她的记忆力怎么这么好！而且学我讲故事的表情也是一样一样的。
在阅读中，她的听力，她的观察力，她的记忆力，都被充分的调动起来。虽然当时我的功利心太强，
但不可否认，阅读对于孩子的各方面发展都有很大的帮助。
最后，我想说，我很喜欢星星老师说的：童书是童书，童书非童书！

shcnhelen

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

C024
阅读能让人过上有诗意的生活，内心安宁富足。
在和女儿的亲子阅读中，自己水平有限，目前只是做到了阅读而已，对故事内涵的挖掘很少，3岁前是不敢挖掘，3岁后是不会挖掘。阅读给孩子带来的变化不是很明显，一来可能是我比较粗心没有发现，二来孩子也成长得很快。目前孩子有一个问题是让我比较头疼的，做事磨蹭，早上起床和晚上睡觉都非常磨蹭。当然这和我们成人和家里的环境有关，可是我在给孩子找相关的故事书时，发现自己也很茫然。
正如星星老师所说，因为自己的阅读量不够大，又是理科生，所以在和孩子沟通的过程，总是感觉自己词汇匮乏，生硬无趣。
平时对不符合自己标准的孩子的一些行为，很容易给孩子贴标签，有时也会情绪失控。总之，阅读让我明白，首先是我自己需要成长。