【I组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

家有臭屁宝

第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星

I007徐海群
作业：

你觉得阅读的意义在那里？
阅读的意义在于修身养性，美化心灵，享受阅读的乐趣，进入书中的另一个世界，感受书中另一世界的快乐。

我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？
记得小学阶段，我好喜欢读书，童话书，小人书，看到同学们都在看书，而我没得看，有一次买了一本童话书，看得津津有味，比穿新衣服的感觉还要好，那个感觉至今难忘~感谢我加入了三叶草，让我在孩子2岁多时开始接触绘本，最开始的读书欲望是自己，不停地买书，经常是自己看得痴迷，从书中感受到自己曾经小孩时的模样，通过读了一些绘本让自己慢慢长大了，很幸福能与孩子一同分享我这在童书中慢慢长大的童年，能和孩子再一次走童年，也真是幸福，每天和孩子一起读故事，聊故事，演故事，和孩子沟通的话题越来越多，也会和别的孩子沟通，更是从书中学习到与成年人沟通，这些童书在我身上起的效应非常大，发现自己更能理解孩子的一些以前不认可的行为，学习到书中父母对于孩子一些不太好的行为的处理方式，这种成长是无形的也是有形的，慢慢学习到方式，也同时约束自己不断改进。当孩子容易生气时，我也找来了关于生气方面的书，缓解孩子的情绪的同时，我看了这样的书，我也会在生活中工作中及时调整自己的情绪，还会帮助其他人来调整情绪，
孩子上一年级很多字不会写，我找了好几本关于写字的书来给孩子，《文字工厂》《不会写字有麻烦》这些书让孩子明白为何要学写字，帮助那段他讨厌写字的时间，让他明白通过写字可以表达自己内心的想法， <妙想科学>系列，让孩子爱上了帮我拖行李箱，每次和孩子一起回老家，孩子都会帮忙拿东西，很多提的太重提不重，他会主动帮助拖箱子，他知道杠杆原理，会用很小的气力，拖动大箱子，也很有成就感。
还有一些数学绘本，让孩子明白负数的存在~

可有故事来呼应？
《蛋蛋学校》假如我是一只虫子  这里有一个企鹅妈妈因为孩子从小受到歧视，把孩子送往很远的地方学习，生活，有一天接到孩子表演的信件，一路漂洋过海，从冰雪的世界的南极来到炎热的内陆，就为了看孩子的表演，想起我的妈妈，曾经也这样做了，当时妈妈为了我的生日，骑了几个小时的自行车给我送鸡蛋，我仍不觉得那是什么，现在看到企鹅妈妈这样做，内心无比感动和自责，同时感恩妈妈当时对我的爱。

家有臭屁宝

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

I007徐海群

作业：



1.书名：有些时候我特别喜欢爸爸
2.孩子年龄：8岁
3.延伸方案：
   本月第三周周日是 父亲节，为了让孩子们加深对父亲的印象，表达对父亲的爱，我设计了在讲完故事后，孩子亲手制作一条领带送给爸爸。领带的制作，可以选择彩色的卡纸，剪刀，胶水，具体步骤百度有，
孩子主动延伸一：当我讲故事的时候，我家孩子要写日记，他便写的题目为《有些时间我特别喜欢爸爸》的一篇日记，孩子在日记中写到，我特别喜欢爸爸的时候是：爸爸带我去看电影，爸爸和我一起踢足球，爸爸带我去公园，各种爸爸带我我，还写了有时候因些特殊事件，不能陪我玩，我会很难过，得了A，老师评语：要体谅父母，不过对父母有点要求也是可以的，  今晚爸爸回来就立马给爸爸看，所以在今晚9:45了还要求爸爸陪他踢10分钟的球，
孩子主动延伸二：讲完故事，走到营地楼下， 发现有卖棉花糖，孩子想要吃，我们买了牛奶为了得到棉花糖，孩子吃着棉花糖的时候说：妈妈，你看，我把天上的云都吃了~  这句是《有些时候我特别喜欢爸爸》里蚂蚁的爸爸说的台词~




1.书名：光线投影变变变
2.孩子年龄：8岁
3.延伸方案：
①设计方向   为了好玩，看看用手电筒看的与直接看的有什么不一样
②所需材料： 手电筒，书
③延伸形式： 晚上，关灯，让孩子感受自己睡在星空下的感受，和孩子一起，一人拿书，一人拿手电筒，一边看图案，一边讨论，通过这样手电筒的照射，和我们直接看书的区别，再问问孩子，看到这样画面的心灵感受
④详细方案：书比较简单，没有具体讨论

ROLA1516

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月9日24：00
I024  罗兰
1、书名：嘘！我们有个计划
2、孩子年纪：5岁半
3、延伸方案：
1）设计方向：全家做一个亲子舞台剧
2）所需材料：报纸、毛边纸、颜料（可洗环保）、胶带纸、一个捕鱼的网、玩具小鸟（没有可以用纸做一个）、一个方形抱枕、一个挂衣的树枝形架子、一个冲浪板（这些物品家里都有）
3）延伸形式：物品全部为家里已有的，缺少一些都全家动手自制；全家上阵，角色扮演。
4）详细方案：1、全家熟读绘本，2、分配角色，3、制作道具，4、排练，5、总结、升华

乖斗斗

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案

学号：I027
姓名：唐海云

1.书名：《微笑的猫》，简单的文字，简单的图画（山峰、房子、树木、花儿、草坪、猫、怪兽）
2.孩子年龄：大宝8岁，小宝4岁。
3.延伸方案：
①设计方向：微笑家庭，微笑总动员。
②所需材料：画笔，白纸，笑脸贴纸，一些大玩具。
③延伸形式：家里的一些家具贴上孩子画的微笑笑脸，走到哪就能看到微笑。
④详细方案：
和孩子们一起阅读这本书，让大宝给我们讲这本书。
问孩子们看到了这个美丽的国家有些什么？
为什么有一只不微笑的猫？如果你在这个美丽的国家会微笑吗？
当怪兽来的时候，一口一口吞下所有的东西时，这个国家一片漆黑，怪兽为什么笑？
猫是怎样逃脱了？它怎么也笑了？
平时孩子们打闹时，我都是平静自己，然后微笑地去鼓励孩子们相互道歉，拥抱微笑，表扬他们又成为了真正的好朋友，强调我们是相亲相爱的一家人，永远在一起。

yrl001

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月9日24：00
学号I008   姚瑞丽
1.书名：亨利爷爷找幸运
2.孩子年龄：8岁
3.延伸方案:
a.设计方向：在生活中，让孩子学会感恩，学会珍惜亲情、友情、珍爱生活，就会变得快乐和满足
b.所需材料；卡纸，画笔、勾线笔，画一张地图（亨利爷爷去寻找幸运所走的地方）面具头饰家里有
c.延伸形式：通过这个温磬动人的小故事，它将告诉你，如何才能用一双慧眼，找到寻常生活里的那些令人感到幸福和满足小细节。
d:详细方案:首先我们全家亲子共读这个绘本，其次，艾米问爷爷，“幸运是什么？”对于这个问题，爷爷一时不能对答如流。他四处寻找了很久，最后找到了。它对每个人都是不一样的。有时大，有时小，有时是一种香喷喷的味道，有时开心地格格笑或汪汪叫。你可能看得到千里之外的幸运，你也可能看不到就在自己鼻子底下的幸运，不管你看到还是看不到，幸运始终就在和你在一起。之后，在我们日常生活中，教会孩子学会感恩和知足。珍惜身边的每一样东西。幸运就在我们身边，要用我们的慧眼去发现。

大君小雅

I001唐琳

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《爷爷一定有办法》
2.孩子年龄：四岁半
3.延伸方案
①设计方向：手部运动
②所需材料：布料、剪刀
③延伸形式：手工操作
④详细方案：按照书上的内容把布料一点一点的变小。一条毯子-->一件外套-->一件马夹-->一条领带-->一块手帕-->一个纽扣。
                 最近小小比较喜欢用剪刀剪纸，虽然没创造出什么新奇的玩意儿，但是她很享受其中。所以这次作业我也想到了跟这个相关的。在做的时候，她也剪不出相应的形状，不过还挺喜欢这个过程的。下图就是我们当时玩时候的照片（蓝色的布是我剪的，花布是小小玩的）。








另外，我还想过用《乌鸦面包店》可以做的延伸，小小应该也挺喜欢玩的，就是用太空泥做各种各样的面包，但是这本书被漂流出去了。
也想过《是谁嗯嗯在我的头上》，可以用卡纸做几个头饰戴在头上做角色扮演等等。

cammi

I011
第五讲
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《卵，如此安宁》
2.孩子年龄：8岁2
3.延伸方案
①设计方向：孩子说“卵”她第一感觉就是小小的密密麻麻的，读了这本书后知道原来卵就是蛋，蛋有大有小，而且形状、颜色、纹理、重量、质地都不一样，形形色色的卵还是孕育生开始！读这本美丽的绘本：1、让孩子领悟立体圆形方面的绘画。2、激发孩子观察力、动手能力以及生活自理能力。
②所需材料：画纸、颜料、水彩笔、蛋、油、盐、酱、厨房工具、餐具
③延伸形式：画画+实物体验
④详细方案：
     画画：让孩子再结合熊亮老师零基础第八节画画课“近大、疏，远密、小”的要点，画一画这些形形色色的蛋，画一画她想玩画的各种立体圆形。我会陪伴在孩子身边，放些温馨柔和的音乐，或者再给她讲讲达芬奇画鸡蛋的故事，让孩子更轻松愉快地作画，更愿意加深对立体圆形的理解和练习！
     实物体验：让孩子把冰箱里的各种蛋（鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、咸鸭蛋、皮蛋）各拿一个出来，我们一起说说蛋，玩玩蛋，摸一摸，称一称，量一量，开心的同时也增加了数学趣味！还可以在蛋壳上作画，画上自己喜欢的图案、色彩……以前我挺担心她碰这些易碎品，看了这本书，我会让她尽情地玩个够！万一被玩破或者没被玩破，都打到碗里，让孩子用手摸一摸感受一下蛋清与蛋黄，闻一闻蛋有什么气味？让她认真看看蛋黄里的小鸡！！呵呵，此时的蛋黄有小鸡吗？等看够以后，再开始教她如何玩煎荷包蛋，开火、放油、等油烧热（冒烟），再把碗里的蛋倒进去，过一会儿翻面再煎一下，也可以加点点酱油、香葱，嗯，香喷美味的荷包蛋可以出锅喽！说不定小家伙玩完这个煎荷包蛋还要玩呢，那么我再继续跟她玩水煮蛋？水蒸蛋？西红柿炒蛋？......想想，当孩子品尝着自己亲手下厨成果，那会是多么的高兴多么的有成就感呀！至于我呀，更不用说的高兴啦，孩子长大了，要慢慢地学会照顾自己！

vivizhou

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。


I020 周素帆



1.书名：生气汤
2.孩子年龄 3.5
3.延伸方案
①设计方向  希望孩子知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。

②所需材料：《生气汤》故事绘本、一段舒缓的音乐、玩具的锅和水，盐。

③延伸形式：和孩子一起煮一锅”生气汤”,”生气汤”游戏

④详细方案：

图片引入。分享生气经验，调动兴趣。
出示小主人公霍斯的图片：
提问：今天这个小朋友，他的名字叫霍斯。你们觉得他的心情怎么样?(生气……)
今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?你们生气的时候是什么样的？经常生气好不好？哪不好？（经常生气会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。）
提问：霍斯今天为什么会这么生气，让我们一起去看看吧!

讲故事。

　延伸：

1\他们是怎样煮汤的？用了哪些材料和方法？（材料：水、盐   方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）
你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。

　　大声叫——呲呲牙——吐舌头——敲敲锅——喷火龙气

2\“生气汤”游戏。

　　提问：如果姐姐\妹妹生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来煮个“生气汤”吧!

　　玩法：一家人一起手拉手，围成一个“大锅”的形状。然后边逆时针走边念“今天我呀很生气，我来煮个生气汤，大声叫，啊啊啊；呲呲牙，嘶嘶嘶；吐舌头，噜噜噜；敲敲锅，咚咚咚；喷出一口火龙气，啊!我变快乐啦!”

爱跳舞的罗布头

作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
书名：
孩子年龄
延伸方案
1.        设计方向
2.        所需材料
3.        延伸活动
4.        详细方案
学号：I015 李艳

听了秋雪老师的课，原来玩绘本里面还有这么多道道。感谢！最初看到作业，觉得好难哦。周日上午有幸围观了三叶草2016故事达人赛，顿时思绪大开。
我家孩子4岁半，男孩。跑跑镇，蚯蚓的日记，狼婆婆，不要和青蛙跳绳。这是小朋友自己选出来的故事。跑跑镇应该是在场的小朋友互动最好，活动性最强。我立马入手这本绘本，准备和小朋友来场游戏。期间会邀请爸爸，外婆，扮演其中的角色。准备一些头饰，人物类，动物类，食品类等等。这些是准备收到书后的活动。先完成作业。
正好昨天是端午节，小朋友在幼儿园已经了解了端午节的来历，我就故意装着不知道，请小朋友讲讲端午节的来历，没想到居然能完整的说出来，真是有点意外。小朋友说了端午节的食品，说了赛龙舟，我想从这里入手，弱化屈原的投江行为和动机。选个轻松的话题，绘本《不是方的，不是圆的》
1）在和孩子一起开心的阅读后，正好外婆在准备包粽子，愉快的叫孩子参与了进来。小盆友围观了做粽子的全过程，还自己动手，很开心。品尝粽子的时候，因为自己动手，胃口特别好。
2）正值龙华街道举行龙舟文化艺术节，孩子们很想去看赛龙舟。于是一场精彩的非遗嘉年华之旅开始了。小朋友看了舞狮表演，捏面人，捏的大白，光头强，关公。他们看着捏面人细致的动作，忍不住用手捏捏，按按，还有鼻子问问关公的青龙偃月刀，还和我说，妈妈，这里有蜂蜜的香味。哈哈，吃货一枚。期间还有亲子运动会，小朋友兴致很高，活动踊跃，表现勇敢。在大力士活动中，咬紧牙，连吃奶的力气都使出来了，旁边的观众们都给出了大拇指。爱孩子，就多陪陪孩子，和他们一起享受成长的快乐。
3）节前我购买了缠线粽子的手工。刚收的，小朋友就迫不及待的要求我和他们一起做。我们把材料准备好，先看图纸，不明白的地方就看视频。把艾叶放进纸粽子里面，外面缠线，做好中国结，穿好珠子。这个手工要求很精细，小朋友开始有点急躁，丝线一团糟。
4）我们的晚餐非常丰盛。阿姨姨夫，伯伯伯母，舅公舅婆，一大桌人围坐一桌，小朋友开心的说，过年咯过年咯！小朋友心中过年就是团圆，全家人一起，开心极了。
5）晚上，我们又一起读了绘本。躺在床上，我们开始了天马行空的对话。很开心的端午节。
我还在路上，一直在学习。我坚信，我要自己一直努力，给他们做榜样，陪着他们。

幽梦

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案

学号：I021

书名：彩虹色的花
孩子年龄：5岁
延伸方案
①设计方向：识别花的颜色，各种色彩的小动物.感受分享的快乐.
②所需材料：色卡纸、剪刀、铅笔、双面胶、橡皮、胶水、彩笔.
③延伸形式：用所需材料做一朵美丽的彩虹色的花.
④详细方案：1.小蚂蚁很小，要过一个大大的水坑，彩虹色的花愿意帮助小蚂蚁，可是它是怎么帮助的呢？
2.小蜥蜴要参加舞会，可是没有美丽的服装，彩虹色的花能给小蜥蜴怎样的帮助呢？
3.在炎热的夏天，小老鼠也请彩虹色的花帮助，小朋友想一想，彩虹色的花是怎么帮助小老鼠凉快起来的呢？
彩虹色的花用自己美丽的花瓣帮助了很多需要帮助的小动物，自己虽然没有了漂亮的花瓣，但是它依然是美丽的.最后把制作好的彩虹色的花带回去，与小伙伴一起分享.