【D组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

虾米vivi

D024 赵伟霞

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《彩虹色的花》
故事梗概：积雪溶化后，一朵彩虹色的花开放了，她太高兴了，要和大家分享快乐。送给蚂蚁，蜥蜴，小老鼠和小鸟，刺猬每人一个花瓣帮助他们。然后她就枯萎了。白雪重新覆盖了大地。太阳出来后，一道彩虹照亮了大地，这些小动物感激想念着彩红色的花的帮助，这时候，又一朵才红色的花破土而出了。

2.孩子年龄  7岁
3.延伸方案
①设计方向   一起做手工，美丽的花有美丽的心灵，我们就画出美丽的花，作出美丽的花吧。赠人玫瑰手留余香。
②所需材料   白T恤，颜料，毛笔，衍纸
③延伸形式   做手工，自己编故事
④详细方案
1）配合小区“我的涂鸦我做主”活动，我们按照《彩虹色的花》的模型，孩子自己动手涂鸦了一件T恤。边画图边给小朋友们讲述这朵花的由来，告诉他们才红色的花有善良的心灵，它帮助了身边很多的小伙伴，最后他又成了一朵彩虹色的花。顺便学了一句俗语“赠人玫瑰，手留余香”。看到美丽的花朵都会时刻提醒自己，要做一个善良的乐于助人的小朋友。
2）衍纸秀。用衍纸和宝宝一起作出了美丽的花朵，送给小区其他的小朋友，让大家一起尽自己所能帮助其他的小朋友。
3）自己动手，照顾西茄宝宝和种植鸡毛菜。彩虹色的花在积雪下蓄势待发，有朋友们的爱心，重新破土而出。任何植物，自己努力都可以照顾成长。

nicekelly

回复 110# 哭哭笑笑的小珠

学号：D023徐晓忱

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《好饿的毛毛虫》
2.孩子年龄：3岁
3.延伸方案：
①设计方向：全家齐参与，制作食物头饰、毛毛虫头饰，制作星期一到日的卡纸
②所需材料：剪刀，卡纸，蜡笔，背景音乐，绒绒棒，蝴蝶翅膀，茧
③延伸形式：角色扮演，动作模仿
④详细方案：
一、自然体验：先做毛毛虫爬出小屋的场景  ①当毛毛虫破蛋而出的时候，知道是将道具毛毛虫拿出亮相 ②根据故事情节应用背景布，及食物头饰。
二、创意延伸：毛毛虫头饰材料：绒绒棒；

步骤：  
1，每个家庭成员分发三根绒绒棒  2.将两个绒绒棒做成适合自己的头围为围圈，再取一根捆绕在绒圈中间做触角，触角顶端团成球状即可
3.蝴蝶翅膀  ：向邻居借用翅膀一对，扮演蝴蝶使用。4.游戏环节：  毛毛虫运食物 ；毛毛虫找食物并食用；模仿毛毛虫吃撑的情形表现，让爸爸扮演，  需形象生动；
5.最后用幕布遮挡让毛毛虫变身成美丽的蝴蝶，妈妈扮演，各阶段配合音乐，如活动前热身操音乐、破壳的声音、吃东西的音效等，破壳而出翩翩起舞的音乐等。
整体表演完后，让孩子选择他喜爱的角色，家长指导再次表演，进行角色互换充分了解故事环节的内容，达到绘本阅读高质量延伸的目的，相信孩子日后会更加喜爱阅读。

shierzou

D018
书名：John Prater的Dan’s Box
这本书主要讲一名叫Dan的孩子发现了一大箱子，有个玩偶跳出来和他一起做许多事情。这书主要讲的是动作。我觉得作者主要表达的主旨就是孩子一个人时也可以和想象中的朋友一起玩，同时希望孩子学会各种动作。听了这故事，孩子还是完全能听懂，只有个生词Jack-in-the-box玩偶。孩子听完后就想动一动，说一说，玩一玩。

2.孩子年龄：6岁

3.延伸方案
①设计方向：当讲到stretch up high 时，问孩子是什么动作时，他将手举得高高，不料，身体重心失去平衡一咕噜滚下沙发，幸好未受伤。因此，很有必要在讲完后，单独拿出一段时间来满足孩子动一动的冲动。而且，有一段时间孩子对于英语绘本有抵触情绪而停了一段。为了让孩子重新拾回英语的兴趣，并学会动作与英语口令和音乐协调，特设计此方案。

②所需材料：音乐、纸箱子

③延伸形式：自已编动作，做动作

④详细方案
1、先把孩子请进一个装家电的纸箱里，玩Simon says的游戏。
孩子先说：Welcome to the wonderful world.
然后用“Witch, witch what do you want?”即rock paper scissors（锤头、剪刀、布）的变异版来决定谁发口令，谁做动作。
口令可以是:
Simon says, stretch your arms
Simon says，stamp your feet
Simon says,close the box
Simon says, sit down
Simon says, stand up
Simon says, touch your head
……

2、按音乐Head Shoulders Knees and Toes的节凑和口令动作
1、放音乐Head Shoulders Knees and Toes
2、轮流进入纸箱做动作。
因为在纸箱这种狭小空间做动作，会很吃力，也很搞笑。要注意加多一个大人作专门负责安全保护。

茹杨

D022王春燕

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《金老爷买钟》
故事梗概：金老爷家的四座钟，时间都不一样，金老爷很苦恼，请了钟表师傅来检查，结果却是每座钟都准，你猜为什么？

2.孩子年龄  8岁
3.延伸方案
①设计方向   认识时间，时差。
②所需材料   钟，手表4样
③延伸形式   世界地图
④详细方案
对于小朋友来说，时间是很抽象很主观的，当她盼望一件事的时候会觉得时间很长，五分钟的等待也是难耐的：当她在享受一件事的时候，会觉得时间很短，玩了2个小时，还只是只玩了一下下。然后不是全世界所有的小朋友都是和我们一样的 ，我们睡觉的时候，有些国家的小朋友正在上课学习

emma冬冬

D002 周冬菊

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《好神奇的小石头》
故事梗概：这个故事主要是让孩子发挥想象力，一块石头可以变成很多颜色、很多形状的小动物，孩子在超级想象力中 可以发挥无限的创意，故事永远不会结束
2.孩子年龄  3岁以上
3.延伸方案
①设计方向  认识石头、观察石头、感受石头、知道石头的作用，锻炼幼儿的想象力、创造力、操作能力、想办法决解问题的能力。
②所需材料 石头、颜料、画笔、调色盘、托盘、反穿衣
③延伸形式 彩绘石头、科学观察、构建房子
④详细方案
1、《给小石头变一变》
1、材料准备：若干石头、各种颜料、若干画笔、若干调色盘、若干托盘、若干反穿衣。
2、出示已画好的小石头
衔接：我这里也有一个神奇的小石头，铛铛铛••••••，瞧~就是这个，漂亮吧！
你想拥有自己的神奇的小石头吗？(孩子说：想~）你想拥有什么样的神奇的小石头呢？你想在小石头画什么呢？（提问，让孩子确认自己想画什么）
孩子操作
衔接：哇~你画的小石头真好看，小乌鸦说好想跟你们一起做游戏哟~小乌鸦想请小伙伴们去森林里去玩~我们一起出发吧！
2：观察游戏《乌鸦喝水》
1、材料准备:乌鸦手偶、小口的透明瓶子1个、若干小石头、
衔接：小乌鸦想喝水了，咦~  这里有水，可是水瓶里的水太少了，小乌鸦没有手它喝不到！怎样才能喝到水呢？（幼儿说••••••）对了，这里有小石头，我们可以把小石头放进水瓶里，让水变高，这样小乌鸦就能喝到水了，我们一起帮助小乌鸦吧！
3：构建操作《做小房子》
衔接：好累哟~小乌鸦想休息，可是森林这么大，都不知道哪里有休息的地方？你们知道吗？噢~  我想到一个好办法，我们用小石头给小乌鸦做房子吧！
1、材料准备：脸盆若干、陶泥、石头
2、操作

悠然草籽

D010 章霞敏

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
一、书名：《假如我是一个大人》 【匈牙利】  伊娃.杰尼科维斯基   著    【匈牙利】纳素.赖博尔    图
绘本内容梗概：其实，事实上，每个孩子都无比想要变成一个大人！因为大人总是可以随心所欲地做很多事情，但是孩子却要按照大人的要求去做，自己什么都无法决定！本书是一个小小孩儿的独白，他面对大人的种种训斥，反抗地想象自己成为大人之后要怎样地随心所欲，那该多么开心啊！但是，最终他又非常茫然，因为他不明白，为什么大人们可以自由支配自己的行为，但却宁愿这么循规蹈矩？

二、孩子年龄：6岁

三、设计方向：了解探究孩子内心深处对大人的看法；启发孩子思考与想象自己成为大人后会是什么样子？成为大人后最想做哪些事？通过延伸活动，更加了解孩子，增进父母与孩子间的亲密感。

四、材料：绘本、绘画笔、绘画纸、三个头饰（孩子扮演爸爸、爸爸妈妈扮演两个孩子）

五、延伸形式：口头探讨、角色扮演、想象绘画

六、详细步骤：
      1、在讲述绘本前，问孩子：“你觉得做捣蛋鬼有趣还是做一个乖孩子有趣？为什么？如果有一种魔法可以把你马上变成大人,你想不想要这种魔法呢？为什么？”孩子在做出回答时，我与爸爸以完全接纳的态度专心倾听，可以“嗯，啊”地回应，但不做任何批判式的评价。
      2、完整地讲述绘本。
      3、讲完故事后，再次回顾孩子想象自己长大成为爸爸后的绘本内容，我们三人分别戴上头饰，让儿子扮演爸爸，我们扮演他的孩子，将绘本的这一部分内容讲演出来，可按书上情节演，也可以发挥想象自编情节。让孩子过一回大人瘾，这一环节十分有趣！
      4、想象绘画：让孩子想象一下自己长大后的样子，鼓励他在纸上画出自己成为大人的样子和长大后想做的事情；而我和爸爸则画一画自己孩童时的样子和小时候最想做的事情，画完后互相交流欣赏。

都都家

D0026 龚玲
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《彩虹色的花》---讲诉一朵彩虹色的花帮助别人，收获感动，传递友爱的故事。
2.孩子年龄：3岁
3.延伸方案
①设计方向：让孩子体会彩虹色的花帮助别人的精神，愿意分享；让孩子自己动手制作心中的彩虹色的花，培养创造能力。
②所需材料：烘焙材料、蛋糕胚子、各种装饰。
③延伸形式：亲子烘焙
④详细方案
1、和孩子共同阅读《彩虹色的花》，让她看到彩虹色的花对别人的帮助，以及收获的感动。
2、让孩子参与绘本，说说彩虹色的花有哪些颜色，都分别送给了哪些小动物，如果是自己的小伙伴有困难需要帮助的时候，会怎么做呢？
3、问问孩子如果自己有彩虹色的花会是什么样子呢？
4、和孩子一起制作彩虹色的花，按照孩子心目中的花创作，可以是各种颜色，各种样式，家长都不要干涉。
5、让孩子讲讲自己的彩虹色的花的故事。

MYTANGJUAN

D006汤娟
讲师：星星
作业：
你觉得阅读的意义在那里？分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事.

阅读的意义太多了，获得知识，体会人生，懂得道理。我们生活中所不能体验的，都可以在阅读中获得经验和满足。在亲子阅读的过程中，孩子学习到了很多，对于他性格的养成都很有裨益。大宝最喜欢听各种冒险的故事，像是赛尔号的故事，强大的精灵无私地帮助弱小的精灵，无惧危险，他听过后树立了不畏强权的价值观。宝贝小时候经常生气，我给他讲菲菲生气了，他听了后真的不那么爱生气了。听过神奇校车后，在外面看到恐龙模型会像模像样地分辨是暴王龙还是翼龙，阅读真的改变了孩子。

作业5选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：小蝌蚪找妈妈
2.孩子年龄：5岁
3.延伸方案
①设计方向：去池塘观察小蝌蚪
②所需材料：无
③延伸形式：现场观察
④详细方案：先给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事，并让孩子辨认蝌蚪和青蛙的区别，带孩子去公园的池塘，让他寻找小蝌蚪，由此增加孩子对于小动物的观感，让绘本不再是干巴巴的故事，在生活中得以体现。

MYTANGJUAN

D006汤娟
讲师：星星
作业：
你觉得阅读的意义在那里？分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事.

阅读的意义太多了，获得知识，体会人生，懂得道理。我们生活中所不能体验的，都可以在阅读中获得经验和满足。在亲子阅读的过程中，孩子学习到了很多，对于他性格的养成都很有裨益。大宝最喜欢听各种冒险的故事，像是赛尔号的故事，强大的精灵无私地帮助弱小的精灵，无惧危险，他听过后树立了不畏强权的价值观。宝贝小时候经常生气，我给他讲菲菲生气了，他听了后真的不那么爱生气了。听过神奇校车后，在外面看到恐龙模型会像模像样地分辨是暴王龙还是翼龙，阅读真的改变了孩子。

作业5选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：小蝌蚪找妈妈
2.孩子年龄：5岁
3.延伸方案
①设计方向：去池塘观察小蝌蚪
②所需材料：无
③延伸形式：现场观察
④详细方案：先给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事，并让孩子辨认蝌蚪和青蛙的区别，带孩子去公园的池塘，让他寻找小蝌蚪，由此增加孩子对于小动物的观感，让绘本不再是干巴巴的故事，在生活中得以体现。

AnnyOnline

D016
作业：
1.书名：《好饿的毛毛虫》

内容简介：月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子。可他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个李子。可他还是饿。星期四，他啃穿了四个草莓可他还是饿得受不了。星期五，他啃穿了五个桔子可他还是饿呀。可他还是饿呀。星期六，他啃穿了，一个冰淇淋蛋筒，，一片奶酪，一截香肠，一根棒棒糖，，一段红肠，还有一块甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起来那晚可怜的小毛毛虫肚子不舒服了一夜。　　第二天，又是星期天。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。　　然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来……他已经是一只美丽的蝴蝶了！

领悟：“成长”是多么欢愉的一件事。但是，成长得付出多少代价，得尝遍多少惊恐的滋味。

2.孩子年龄：3岁2个月

3.延伸方案
①设计方向：全员参与，一起做手工，制作食物、毛毛虫，制作星期卡纸，数字填鸭
②所需材料：剪刀，树叶，牙签，针线，纸，彩笔，背景音乐，棉花团，蝴蝶翅膀，茧
③延伸形式：手指游戏引入，手工制作，角色扮演，动作模仿，创意设计
④详细方案：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小朋友找一找。
a.手工制作：用剪刀把树叶按毛毛虫的每节大小修剪，用牙签把树叶串起来，针线固定，树叶和树叶中间塞上棉花团，做成立体的毛毛虫；再用纸画上食物，用彩笔涂上颜色；用彩笔制作星期卡，填上数字1-7；
b.角色扮演：依据绘本，表演毛毛虫爬出小屋的场景，当毛毛虫破茧而出的时候，将道具毛毛虫拿出亮相，根据故事情节应用背景布，及制作好的食物等。最后用幕布遮挡让毛毛虫变身成美丽的蝴蝶，小朋友和妈妈可以在绘本表演中互换角色扮演，各阶段配合音乐，如活动前奏音乐、破壳的声音、吃东西的音效等，在扮演过程中进行问答，配合绘本的描述表演相应的场景及动作。