【H组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

爱心传递

H002
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：跟着绘本一起玩
讲师：秋雪
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。


1、绘本《妈妈买绿豆》

这本绘本可以算是一本亲子美食书。妈妈带着阿宝去超市买绿豆，回家煮绿豆、喝绿豆汤、做绿豆冰、种绿豆。作者将整个过程处理得很生活化，特别是我经常和孩子一起做蛋糕、烤饼干，孩子有这种和妈妈一起做美食的经历，更是一下子就被书中的情节所吸引，给他讲完一遍之后，他又仔仔细细地自己翻看了一遍，看得出来，他很喜欢。图画书中处处透着母子间的浓郁亲情，妈妈对于孩子用稚嫩的双手来参与整个过程，脸上始终带着微笑。我想：这么大的孩子，做这么些事情，一定有时候会添乱的吧，比如把绿豆撒得到处都是等等，但是母亲一点儿也没有表现出不耐烦的样子。孩子在整个过程中自得其乐。在绿豆汤凉了后的那一页，整个画面没有一个文字，阿宝自己用碗装了绿豆汤，送给外面做家务的妈妈喝。孩子在那一页看了很久，然后对我说：妈妈，有空我们一起来煮绿豆汤，我也帮你弄一碗。我亲了亲他的小脸，满心里都是幸福。

2、孩子年龄：5岁

3、延伸方案：

（1）设计方向：亲身体验全书过程

（2）所需材料：绿豆、厨具

（3）延伸形式：动手操作

（4）详细方案

尽管家里有绿豆，但是我还是带着孩子去超市买了绿豆，然后回家一起煮绿豆，做绿豆冰，也很应景地特意留下了一颗泡好的绿豆。当孩子发现和书中一样有一颗“漏网之豆”时，高兴得叫了起来。我们一起把这颗绿豆种在了花盆里。他很守信用地履行了自己的承诺：用他的小手，给我装了一碗凉了的绿豆汤。我是“拌着幸福”一起喝下去的。

哭哭笑笑的小珠

第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：

用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。  

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月17日24：00

梁正敏

H013 梁正敏
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：跟着绘本一起玩
讲师：秋雪
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1、绘本《跳舞吧老鼠》郝广才
2、孩子年龄  8岁
3、延伸方案
（1）在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
（2）朗读这个故事，让孩子表达他们对于阿宝的看法。
（3）给孩子去判断和表达的机会。

4、详细方案

（1）孩子自己看
（2）亲子阅读
（3）问闺女，你喜欢阿宝吗？她说：“我喜欢他，他吹笛子很好。他还救了老鼠。可是他喝酒，总是犯错。可是，他又变好了。更喜欢老鼠，阿宝犯错，还是和他做朋友。”
（4）谈谈对阿宝和老鼠的看法
（5)延伸
文学作品的伟大之处就是他没有去把人性当作道理来讲，而是把他当作故事展现在读者面前。读者从一个个活生生的人物身上感受到了人性的复杂。
   
  如果我们一直不给孩子去判断和表达的机会，在他们眼中可能只有非此即彼，非白即黑的好人与坏人世界，但当我们把一个复杂的，会犯错，会改正，但还是难免犯错，但最终善良战胜了贪婪和放纵的人展现在他们面前，他们一样可以品鉴，可以表达自己的好恶。

H024霞

第六讲 6月4日 题目：《跟着绘本一起玩》  讲师：秋雪
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1、绘本《母鸡萝丝去散步》
这是我在孩子不到5岁时购买的一本经典绘本。第一次见到它是在少图听一位小学女校长给讲的故事。深深吸引我的并非那非常滑稽的图文对比内容，而是这本书中它那独特的版画风格。刚好那个时间段，四五岁的儿子特别喜欢涂鸦，而且，我觉得这本极少文字，看图就能让人捧腹大笑的绘画风格，小孩一定非常喜欢。不过，说实话，其实还是我个人更渴望拥有这本书多一点。谁叫它那么吸引我呢。好绘本，摆在那儿，你就不自觉地想霸占它了。果然，孩子相当喜欢这本书，而且，能感叹说出“这本书画得好美呀！”这是我们家的第一本版画风格绘本，孩子第一次接触，发现了它跟以往绘本的不同。赞！
2、孩子年龄 （当时阅读年龄） 5岁
3、延伸方案
①设计方向   面对爱不释手的绘本，选择你喜欢的一些画面，清楚说一说，自由画一画。
②所需材料   美术添画图
                  多彩图画纸、彩铅、水彩笔等。
③延伸形式   细心看、清楚说、认真画
④详细方案   
1、说说在书中发现的关于图形和颜色的小秘密。
2、寻找有规律排列的图案并创意装饰方法。
3、尝试装饰萝丝和狐狸。
4、请人欣赏并评价。

（后记：这个记得当初绘画的房屋和苹果树、梨树特别有风格。还画了一只站在草垛上的母鸡，非常有感觉。上一年级时的寒假英语小报，娃就是采用这种版画风格，在爸爸的指导下，绘制了一幅美丽生动的“On the farm"，至今仍被老师展示在课室后面的黑板上。）

kikohappy

H029
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
作业
1.书名    《杰克王与龙》
    这本书讲了杰克和他的朋友们搭帐篷玩游戏的故事。“勇士们，冲啊——”但是夜晚慢慢降临了，玩耍的孩子快回家了，上床的时间快要到了……可是，对于勇敢的杰克来说，战斗还远远没结束！他和朋友们还要继续战巨龙，还有可怕的怪兽！他们的城堡既坚固又雄伟。想象中的神奇历险，在小男孩的眼里完美无比。
2、孩子年龄 4岁半
3、延伸方案
1）设计方向：和宝贝一起把这个故事玩一遍
2）所需材料：枕头、被子、玩具棍子、玩具砖头、床单
3）延伸形式：角色扮演
4）详细方案：
   和宝贝一起搭帐篷，轮流扮演杰克王、骑士或者怪兽，玩个尽兴！！

爱心传递

H002


第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：

用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。


1、绘本《你愿意和我做朋友吗》

作者：文/图  [法]

艾瑞克·巴图   

译：

袁筱一

这本书讲的是一只小绿鼠到处找朋友的故事。因为孩子上幼儿园后遇到了交朋友的困难。我就选择了这本书和他一起读。读完了发现效果不是很好。于是，我就想用情景再现的方式帮助他实际演练一下。

2、与大象的相遇情景剧设计：

   场景：小老鼠用一根小棍挑着小小的行李四处流浪。有一天，它走着走着，啊！前面的绿草地上，出现了一头象。最让小老鼠安心的是，居然是一头绿色的象。太好了，终于碰到了和我同色系的动物了。于是……

（1）角色分配：

小老鼠扮演者：翼（3岁半）

其他角色扮演者：妈妈

（2)对话设计：

    小绿鼠（羞涩地)说：你好！嗯……（低下头，想了一下，终于鼓起勇气）我想和你做朋友，和你一起玩，你愿意和我做朋友吗？” （很期待地看着绿象……）

    小绿象：(甩了下长鼻子，有点不好意思）你问的是我吗？我可以吗？我能做你的朋友吗？（说完低下头去，静静地等待着小绿鼠的回答）

    （小绿鼠自言自语：啊！小绿象也没有朋友吗？它也像我一样孤独吗？）

     小绿鼠（慢慢地走过去，轻轻地碰了碰大象的腿。然后退后几步，努力抬头看着小绿象的眼睛，）大声地说：是，我想和你做朋友。

      小绿象（一下子欢呼起来）：哟嗬，我也有朋友啦！

      （于是一对好朋友慢慢地一起向远处走去。慢慢地，小绿象变回了自己的灰色）

       小绿鼠（惊讶地）：啊？你不是绿色的？

       小象(很不好意思地）：嗯，我是灰色的，只是看到你，我太紧张了，于是变成了绿色。（提高了音调）不管我是什么颜色的，我们都是好朋友！

       小老鼠、小象，一起高高兴兴地玩耍去了。（全剧终）

设计反思：在和孩子玩的过程中，孩子很入情入境地成功表演了小绿鼠的角色。我们一起重复玩了好几遍。他沉浸在成功交到好朋友的幸福里，而我，也在这个过程中，再一次重新认识了这个小小孩 。

     

嘉木妈妈

H003郭海玲

第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。

《妈妈买绿豆》
作者:曾阳晴 著；万华国 绘    出版社:明天出版社    出版时间:2010年11月

内容简介：阿宝和妈妈上街买绿豆，一连串奇妙的情节就此展开……阿宝专注于绿豆，从买绿豆、煮绿豆汤、吃绿豆到种绿豆，看到绿豆发芽了。
角色：妈妈（多多妈饰） 阿宝（多多饰）  集市杂货店老板（多多姥姥饰） 旁白（多多爸）
道具：  利用家中的鞋盒子做的杂货店展示展示柜  家中的锅  小瓶子   利用废弃包装箱自制的桌子  利用包装箱自制的橱柜  篮子  盆   碗  勺子   瓶子  书，
第一幕
舞台背景：自制的桌子上摆着几个展示盒，里面放着各类豆子，价格标签插在盒子的一角，店老板正在忙碌的整理物品
旁白：阿宝最喜欢做的事情就是和妈妈一起去蔬菜市场，因为他喜欢里面的各类蔬菜和各色杂粮，并且逛过之后还可以买一些绿豆回家。阿宝喜欢妈妈做的绿豆汤。这一天，妈妈和阿宝又逛了蔬菜市场。（妈妈提着篮子，拉着阿宝的手上场）
阿宝：妈妈，今天我们买的菠菜好新鲜啊，中午还吃蒜蓉青菜好吗？
妈妈：好的，爱吃菠菜的阿宝一定像大力水手一样健康力气大。
（阿宝开心地秀起胳膊上的小肌肉）
阿宝：妈妈，我们再买一些绿豆吧？
妈妈（点点头，和阿宝一起走到杂货店）：可以呀，不过今天阿宝要尝试自己去买绿豆了哟。
阿宝（有些胆怯，但在妈妈鼓励的微笑中终于鼓足勇气）：老板，绿豆怎么卖？我要买一些绿豆。
老板（直起腰，笑眯眯地看着阿宝）：小朋友好勇敢，能自己买都系了。绿豆十元钱一斤。请问你要买多少啊？
阿宝（昂着头）：我买八元钱绿豆。
老板（称好绿豆，装进袋子，递给阿宝）：拿好了，小朋友。
阿宝（递钱给老板）：谢谢您！
（转身把绿豆放进妈妈的篮子里）
第二幕
舞台背景：家中
旁白：阿宝和妈妈回到家，准备一起做绿豆汤。
妈妈：煮绿豆汤之前要先把豆子洗一洗。
阿宝（抢着说）：今天我要来洗豆子。
妈妈（笑着把盆和豆子递给阿宝）：阿宝会自己独立做事情了，在慢慢地长大呵。
旁白：阿宝小心翼翼地洗完豆子，递给妈妈，妈妈开始煮豆子。在等待豆子煮熟的期间，妈妈和阿宝在一起看书，妈妈看自己的文字书，阿宝看自己的绘本。过了一会儿，豆子煮熟了。
妈妈（起身来到锅前，打开锅盖，把锅端到一边）：豆子煮熟了，阿宝。
阿宝（放下书，跑过来）：我要看看，我要看看，妈妈。
旁白：妈妈和阿宝继续看书，可此时的阿宝几次悄悄地来看看绿豆汤凉了没有。终于绿豆汤凉了。
阿宝：妈妈，您辛苦了，今天我来给您盛绿豆汤。
（阿宝先盛了一碗绿豆汤，小心翼翼地端到妈妈面前，接着又给自己盛了一碗。）
旁白：吃完了绿豆汤的阿宝要自己洗碗的阿宝有了一个大发现。
（阿宝收好自己和妈妈的碗，来到水池边准备洗碗）
阿宝（惊喜地呼喊）：妈妈，妈妈，快来看，这里有一粒绿豆。
妈妈（急忙走过来）：一粒绿豆不愿背煮熟，从锅里逃出来了啊。
阿宝（想了想）：妈妈我要找个瓶子，把它种在瓶子中。
（阿宝找瓶子，种绿豆）
旁白：在阿宝的精心照料之下，绿豆发芽了。
阿宝（惊呼）：妈妈，你看，我的绿豆发芽了。
妈妈（喜悦地看着发芽的绿豆）：绿豆发芽了，我的宝贝长大了。

体悟：在陪孩子阅读的过程中，从来没有把绘本以表演的形式呈现过，这是第一次，看得出来孩子很开心。我自己在这一次尝试中也有了新的成长，亲子共读可以采用多种形式，不再固守读一种形式。

暖心果果妈

H009
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《遇到你真好》宫西达也
2.孩子年龄：3.5岁
3.延伸方案
①设计方向:待人友善，真诚的对待好朋友！
②所需材料：《遇到你真好》绘本
③延伸形式：语言交流

有一个棘龙宝宝到海边摘红果子，遇到了霸王龙。
棘龙宝宝：叔叔，你叫什么名字？
霸王龙：我，我是。。。。。无名。
棘龙宝宝：你叫吴明？这样啊？吴叔叔，你来这里干什么？
霸王龙：我想在红果子旁边能找到好吃的。你来这里干嘛？
棘龙宝宝：我妈妈病了，翼龙叔叔告诉我，吃这种红果子能治病…..
霸王龙：是吗？为了妈妈来到这儿？
棘龙宝宝：不知道妈妈现在怎么样了？她还在等我吗？
霸王龙：你妈妈一定没事，她一定在等你回去。
棘龙宝宝：谢谢，谢谢叔叔！
第二天抽抽搭搭正要去捕鱼，霸王龙笑眯眯地说
霸王龙：“今天不吃鱼了，咱们吃红果子吧
棘龙宝宝：“叔叔，你太棒了！”
棘龙宝宝：“咯吱咯吱......真好吃！叔叔，你也快吃。
霸王龙：嗯、好吃！这可比你还好吃呢！嘿嘿嘿嘿...
棘龙宝宝：“是吧？呵呵呵呵，叔叔，你真好玩！呵呵呵呵


霸王龙从一只狡猾霸道、粗暴任性的恐龙变成一个能把自己生命置之度外去救自己的好朋友的友，在也不欺负小棘龙了，这说明他也被善良的一面感染了，也懂了有好朋友之后是多么的开心幸福的一件事，我们身边的其他人也要友善，让我们周围每个人都能诚的对袋好朋友。

一一妈09

第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：
用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。  
H006  王洪霞
剧目：改编自原创绘本《耗子大爷在家吗？》
故事简介：这是一首风格欢快的民间童谣，以一问一答的形式，展现猫与老鼠一家的互动，就像一个孩子的游戏。这首童谣是旧时北京的儿童常常念诵的，内容是：“一更鼓里耶，猫儿拿耗子嘞。天长哩，夜短哩，耗子大爷起晚啦。”之后，从“二更鼓”一直念到“十更鼓”，“猫”不断问道：“耗子大爷在家没有？”而“耗子”每次的回答都不一样，依次是：
　　（二更天）耗子大爷穿衣裳哪！
　　（三更天）耗子大爷漱口哪！
　　（四更天）耗子大爷洗脸哪！
　　（五更天）耗子大爷喝茶哪！
　　（六更天）耗子大爷吃点心哪！
　　（七更天）耗子大爷吃饭哪！
　　（八更天）耗子大爷剔牙哪！
　　（九更天）耗子大爷抽烟哪！
　　（十更天）耗子大爷上街遛弯去啦！
这首童谣的内容活灵活现地描画出一位住在北京城里的“耗子大爷”一天中的生活——懒散而讲究。现在，周翔把这首童谣改成了更有现代意味的绘本。书中呈现了许多戏剧化的视觉元素，还别出心裁地创造了另外一个“老鼠洞里的故事”，由老鼠妈妈和一群小老鼠领衔演出：老鼠妈妈熨衣服、小老鼠们读着《论猫》和《耗子快报》，在猫发起进攻时，小老鼠们用各种方法巧妙地化解猫的攻势……全书显得热闹活泼、妙趣横生。封底上，小老鼠们亲密地挤在一起共读一本书，是一个幸福的亲子共读场面，全书富于节奏感。所以孩子很喜欢。
儿子在期末的绘本讲读环节，就讲了这本妙趣横生，语言节奏欢快的故事，他极具形象的表演成分使得他讲的更加精彩，同时也赢得了同学和老师的捧腹大笑，这样的效果就是一个绘本带个孩子们和成人的快乐，老师还为他精彩的表演讲读奖励了2颗星，让孩子成就感十足，这也是我今天为什么想将这本书改编成剧目的原因所在。
设计方向：打有准备之战（耗子一家之所以如此的坦然，是因为他们为应对猫的每一次捉拿都做好了充分的应对准备。）
角色扮演：
老猫：一一妈妈（饰）
耗子大爷：一一爸爸（饰）
小白鼠：一一（饰）
道具：
1、一根香肠
2、一根长绳、一根竹竿、一根绳子、一把剪刀
3、老猫面具、老鼠面具
场景：七更天
1洞外猫儿  已经被老鼠一家折腾的筋疲力尽了，到了七更老猫拿起准备好的诱饵（用绳子把香肠绑在了竹竿上，走进耗子洞大声吆喝道：“七更哪，猫儿拿耗子，耗子大爷在家吗？”
2、洞里的耗子  这时，小白鼠和它的家人们早已守候在洞口，等着老猫把香肠送到洞里，结果却被勇敢的小白耗子用剪刀剪断了绳子，拿走了香肠一家人快乐的开了大荤。急躁的老猫却听到耗子大爷的回答是“耗子大爷开大荤哪！”，它才发现老鼠没捉到，自己的香肠又成了这群该死的老鼠的战利品。

一一妈09

第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：
用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。  
H006  王洪霞
剧目：改编自原创绘本《耗子大爷在家吗？》
故事简介：这是一首风格欢快的民间童谣，以一问一答的形式，展现猫与老鼠一家的互动，就像一个孩子的游戏。这首童谣是旧时北京的儿童常常念诵的，内容是：“一更鼓里耶，猫儿拿耗子嘞。天长哩，夜短哩，耗子大爷起晚啦。”之后，从“二更鼓”一直念到“十更鼓”，“猫”不断问道：“耗子大爷在家没有？”而“耗子”每次的回答都不一样，依次是：
　　（二更天）耗子大爷穿衣裳哪！
　　（三更天）耗子大爷漱口哪！
　　（四更天）耗子大爷洗脸哪！
　　（五更天）耗子大爷喝茶哪！
　　（六更天）耗子大爷吃点心哪！
　　（七更天）耗子大爷吃饭哪！
　　（八更天）耗子大爷剔牙哪！
　　（九更天）耗子大爷抽烟哪！
　　（十更天）耗子大爷上街遛弯去啦！
这首童谣的内容活灵活现地描画出一位住在北京城里的“耗子大爷”一天中的生活——懒散而讲究。现在，周翔把这首童谣改成了更有现代意味的绘本。书中呈现了许多戏剧化的视觉元素，还别出心裁地创造了另外一个“老鼠洞里的故事”，由老鼠妈妈和一群小老鼠领衔演出：老鼠妈妈熨衣服、小老鼠们读着《论猫》和《耗子快报》，在猫发起进攻时，小老鼠们用各种方法巧妙地化解猫的攻势……全书显得热闹活泼、妙趣横生。封底上，小老鼠们亲密地挤在一起共读一本书，是一个幸福的亲子共读场面，全书富于节奏感。所以孩子很喜欢。
儿子在期末的绘本讲读环节，就讲了这本妙趣横生，语言节奏欢快的故事，他极具形象的表演成分使得他讲的更加精彩，同时也赢得了同学和老师的捧腹大笑，这样的效果就是一个绘本带个孩子们和成人的快乐，老师还为他精彩的表演讲读奖励了2颗星，让孩子成就感十足，这也是我今天为什么想将这本书改编成剧目的原因所在。
设计方向：打有准备之战（耗子一家之所以如此的坦然，是因为他们为应对猫的每一次捉拿都做好了充分的应对准备。）
角色扮演：
老猫：一一妈妈（饰）
耗子大爷：一一爸爸（饰）
小白鼠：一一（饰）
道具：
1、一根香肠
2、一根长绳、一根竹竿、一根绳子、一把剪刀
3、老猫面具、老鼠面具
场景：七更天
1洞外猫儿  已经被老鼠一家折腾的筋疲力尽了，到了七更老猫拿起准备好的诱饵（用绳子把香肠绑在了竹竿上，走进耗子洞大声吆喝道：“七更哪，猫儿拿耗子，耗子大爷在家吗？”
2、洞里的耗子  这时，小白鼠和它的家人们早已守候在洞口，等着老猫把香肠送到洞里，结果却被勇敢的小白耗子用剪刀剪断了绳子，拿走了香肠一家人快乐的开了大荤。急躁的老猫却听到耗子大爷的回答是“耗子大爷开大荤哪！”，它才发现老鼠没捉到，自己的香肠又成了这群该死的老鼠的战利品。