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【B组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

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121#
 楼主| 发表于 2016-6-4 23:32:10 | 只看该作者
第五讲6月4日晚9:00 — 10:00
题目:《跟着绘本一起玩》
讲师:秋雪

作业:
选择一本绘本,设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名:
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案


作业要求:不少于400字
作业格式:学号+正文
交作业截止时间:2016年6月9日24:00
122#
发表于 2016-6-6 16:20:24 | 只看该作者
B005
跟绘本一起玩
绘本延伸活动
        书名《HIDE AND SEEK》
        孩子年龄7岁
        方案 1.设计方向:增强孩子的语言表达能力
     2.所需材料:一个鞋盒子,一些丝带,硬纸张,铅笔,彩笔,剪刀,小铁丝,玩具沙发,玩具床,玩具台灯,玩具桌子
     3.延伸形式:角色扮演 故事新编
     4.详细方案:首先用硬纸张画出书中佩佩一家的人物形象,剪下人物用小铁丝固定成可以站立的样子或用长吸管做出可以提拉的样子。将鞋盒设计成一个小舞台,用丝带点缀,可做出手偶舞台或提线舞台,在舞台上放上所有的玩具家具,及书中的人物,开始故事,故事的讲述者根据书中的故事情节把佩佩和弟弟乔治的祝迷藏的故事描述一边,可以是表演者与讲述者分开,也可以一人同时完成。故事结束后可邀请家里的其他玩具小动物参与其中,反复使用故事中的语言。也可邀请家人一同表演,扮演不同人物在家里玩起《HIDE AND SEEK》,也可以用自己的语言改变故事情节,比方书中的爸爸猪是坐在沙发看报纸的,鼓励孩子用自己的语言描述自己家现在的情景。
123#
发表于 2016-6-7 23:27:58 | 只看该作者
B009
第五讲《跟着绘本一起玩》
讲师:秋雪
作业:
选择一本绘本,设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名:《逛了一圈》
①这本书讲了什么?
简单的情节,早上出门,从乡下到都市去逛了一圈,晚上回到家。
②作者想要表达什么?
用黑和白体现造型的趣味和光和影的变化。
③孩子听了这个故事后会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣?
孩子可能对“我们穿过河底隧道”那个页面的光影理解得不是很好,因为我自己不太理解那一页的光影造型。
④孩子听过后最想表达什么?尝试什么?
孩子听过后也想尝试着光影的游戏。
⑤我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试?
和孩子一起尝试画
2.孩子年龄:8岁
3.延伸方案:
①设计方向:脑洞大开,自己创意绘画正负形并编出小故事,锻炼空间智能和语言智能
②所需材料:4开素描纸、勾线笔
③延伸形式:创想正负形,创想场景,组成故事
④详细方案:大人和孩子各一张纸,两人均在各自的素描纸中部选择简单的线条开始作画,旋转素描纸,设计负形,即被轮廓线包围的白色。再次旋转画纸,重复之前的操作,可以重新画线条,也可以接着原先的图形画。先做单次的练习,可以放在每日的亲子时光中,持续一段时间后,引导孩子用语言将单次练习组成一个小故事。再持续一段时间的练习,可以尝试和孩子一起先构思故事,再用光影体现出来。
124#
发表于 2016-6-8 16:43:07 | 只看该作者
B010
题目:《跟着绘本一起玩》
讲师:秋雪
作业:
选择一本绘本,设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名:警官巴克尔和警犬格瑞亚
2.孩子年龄:5岁以上
3.延伸方案:
①        设计方向:让孩子知道如何看懂各种安全标志,提高自己的安全意识;
②        所需材料:水彩笔、纸、
③        延伸形式:如果你是警官巴克尔,要去学校给小朋友讲安全知识,会跟小朋友讲哪些安全知识?你会设计哪些安全标志?
④详细方案:
讲故事的过程中特意让孩子注意观察绘本里都提到了哪些安全标志?并着重跟孩子解释下书里提到的各种安全标志的表达法;故事讲完后,让孩子输出标志”不可以“、“危险”等的表示法;问孩子,在日常生活中有些什么事情是不可以做的,例如不可以在河里游泳;不可以玩火;不可以闯红灯;不可以用手去掰电梯门,不可以再楼梯上嬉戏打闹,不可以浪费水,etc……请孩子结合绘本中学到的不可以或者危险的表示法,对相应的行为进行安全标志的设计;作品完成后,请孩子自己来展示作品,并就他的设计意图做简单说明。
125#
发表于 2016-6-9 07:36:19 | 只看该作者
B014
第五讲《跟着绘本一起玩》
讲师:秋雪
作业:
选择一本绘本,设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
    1.书名:《我超喜爱的数字趣味书-谁是国王》
①这本书讲了什么?
    简单的平面图形:正方形,长方形,三角形,梯形、 圆形、椭圆形,菱形。
②作者想要表达什么?
    根据孩子已有的生活经验,通过拟人化的学习活动,帮助其直观认识常见的平面图形各种图形的表象。
③孩子听了这个故事后会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣?
    两个三角形和两个正方形可以变成其他图形感觉有趣,并努力自己试着画出新图形。
④孩子听过后最想表达什么?尝试什么?
    孩子听过后也想尝试着各种图形在生活在中哪里能见到,可以通过图形组合成我们喜爱的东西。
⑤我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试?
    和孩子一起来绘画到底图形在一起会发生什么变化,每人图形都有各自独有的特点让孩子找到图形带给我们的惊喜。
2.孩子年龄:7岁
3.延伸方案:
①设计方向:脑洞大开,自己通过各种图形组建成自己的创意绘画,表演自己喜爱的图形,并能讲述自己的特点。
②所需材料:A4纸若干、各种彩色笔,剪刀、胶水、双面胶。
③延伸形式:提出问题让孩子回答:三角形有多少边;两个正方形组合在一起变成什么形状;两个三角形组合在一起变成什么形状;两个圆形组合在一起变成什么形状;哪些图形有四个点等
④详细方案:举手回答问题的孩子,自己在A4纸上进行组合。根据自己喜欢的图形画一幅图。一起来讨论各种图形在生活中物品有哪里,通过积极参与让孩子学习到图形与我们的生活紧紧的联系在一起。大家可以进行选择自己做一顶帽子上面画出自己喜爱的图形,并自己代表那个图形开始通过自己语言表演来表达,把自己的特色介绍给大家,根据故事里的情节大家一起来即兴表演下。
126#
发表于 2016-6-9 11:45:56 | 只看该作者
B015
题目:《跟着绘本一起玩》
讲师:秋雪
作业:
选择一本绘本,设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名:《图书馆狮子》
2.孩子年龄:8岁
3.延伸方案:
①  设计方向:让孩子知道世界最早的图书馆,中国最早的图书馆,世界最大的图书馆,广州有哪些图书馆等与图书馆有关的知识,在图书馆要注意遵守哪些纪律,图书馆的作用?
②  所需材料:水彩笔、纸
③  延伸形式:如果你去图书馆,你要注意什么?如果你向朋友介绍图书馆,你怎么介绍?
④  详细方案:
  收集广州各大图书馆的图片做成PPT,讲故事之前问孩子知道图书馆是做什么的吗?喜欢去图书馆吗?还记不记得去过哪些图书馆?我们去图书馆都做了什么(看书 借书 听故事),最喜欢去哪个图书馆?接着通过PPT向孩子介绍广州有哪些图书馆:广州市儿童图书馆、中山图书馆、萝岗图书馆等。抛出问题"在图书馆需要遵守哪些纪律”?接着讲故事,看一头狮子在图书馆都做了什么,讲故事过程中让孩子们看看除了这头图书馆的狮子,书中哪些地方还有狮子?故事结束后,和孩子们讨论狮子在图书馆所做的事情?然后在纸上写在图书馆需要遵守的纪律,完成后一一介绍。介绍过程中家长引导孩子把没想到的说出来,同时对照自己以往在图书馆的行为,看哪些方面需要做得更好。
127#
发表于 2016-6-9 21:58:36 | 只看该作者
B017
跟着绘本一起玩  讲师:秋雪
1.书名《纸袋公主》
2.孩子年龄:7岁
3.延伸方案
①设计方向:人际交往,语言发展
②所需材料:2个人偶(芭比和Ken),卡纸,一个中型纸箱,卡纸,剪刀,旧纸袋
③延伸形式:角色扮演
④详细方案:
和孩子共读这个故事之后,把中型纸箱改装成舞台,用卡纸剪一条龙,贴一根雪糕棒,可以移动。第一遍按照故事情节玩,启发孩子扩充台词和场面,锻炼语言逻辑。第二遍推翻原故事情节,让孩子改编故事内容,引导孩子对朋友和人际交往进行交流。
128#
发表于 2016-6-9 22:04:36 | 只看该作者
B004第五讲《跟着绘本一起玩》作业
选择一本绘本,设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。

1.书名:《你把水桶加满了吗》
2.孩子年龄:4岁
3.延伸方案:
①设计方向:引导孩子快乐地分享幸福、表达爱;讨论如何加满别人的水桶和自己的水桶,有哪些对象和方式。引导小朋友们做一个“加水人”
②所需材料:1.        塑料小桶;2.水滴型纸片若干
③延伸形式:请小朋友把代表爱和快乐的小纸片分给爸爸妈妈、老师同学、爷爷奶奶,并说一句让他们开心的话;同时,爸爸妈妈也会对宝宝说一句爱的语言,并且把代表爱的小纸片装到孩子的小桶里。
④详细方案:
1. 热身游戏:播放音乐《幸福拍手歌》。
1)跟小朋友一起做动作拍手、跺脚、伸伸腰、挤个眼、拍拍肩……
2)放着音乐,边听边做动作。
2.导入绘本《你把水桶加满了吗》
1)用绘本讲故事
2)故事结束后,用道具水桶带领孩子回顾故事的内容:
   - 每个人都有隐形的小水桶。
   - 水桶的用途:对自己的好想法,愉快的感觉。
   - 怎么装满一个隐形的水桶?自己示范如何加水。引导孩子做一个加水人,就是表达对别人的关爱,说温暖的话、做友善的事,给别人微笑……加满别人的水桶,自己的水桶也会装满.
3)什么是舀水人?
      取笑别人、说难听的话、做了不好的事、忽视别人、欺负人的人
      舀空别人的水桶,自己的水桶也会空空的。
4) 一起讨论:你想做加水人,还是舀水人?
129#
发表于 2016-6-9 22:10:55 | 只看该作者
B011. 第五讲   题目:《跟着绘本一起玩》
选择一本绘本,设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名:《小蓝和小黄》
2.孩子年龄:5岁半
3.延伸方案:
①设计方向:观察颜色的奇妙变化,演绎故事。
②所需材料:小蓝和小黄彩泥或面团
③延伸形式:揉彩泥或面团
④详细方案:
先共读故事,共读讨论颜色的种类,颜色的变化,自己实践做出小绿。可以将小蓝、小黄、小绿演绎故事。
130#
发表于 2016-6-9 22:24:19 | 只看该作者

选择一本绘本,设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名:《爷爷一定有办法》

2.孩子年龄 11

3.延伸方案

①设计方向:往废物利用和手工方向设计
②所需材料:旧衣服+剪刀+尺子+
③延伸形式:把故事里爷爷把约瑟的毯子改成纽扣的过程,重现出来。再利用现有的碎布,做一些创意,比如设计,比如拼贴。
④详细方案:用毯子改成一件衣服有些困难,就打算先找一件和衣服形状颜色差不多的布,开始演示。
接着旧衣服出场,一边讲述故事,在故事里爷爷拿起剪刀把毯子改成衣服时,一边拿出小毯子,旧衣服。在故事过程中,可以找孩子帮忙,想一想我们可以用这件衣服怎么来利用呢?也许孩子会给出很多种方法。接着请孩子用尺子量一下把要裁掉的袖子部分画出来,再用剪刀把袖子剪掉,变成一件小背心。每个环节,在爷爷的办法出来前,就和孩子们讨论,如果是爷爷,会怎么办呢,再来一起看爷爷的办法,一起来实现。直到最后变成纽扣,变成故事。

接下来,我们再一起把小老鼠的故事读一遍,看老鼠一家,利用这些衣服的边角碎料,能做着什么呢?我们可以试着和孩子一起来做做小衣服,小帽子,小窗帘,小被子,小裙子,小桌布什么的。回去可以和芭比玩一玩呢。

除了这些创意,我们还可以引导孩子们一起来做创意拼贴呢。

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