【D组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

tesitata

D003 王萍

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《我的后面是谁》
2.孩子年龄：2岁5个月
3.延伸方案
①设计方向
自然和空间两个方向：具体是玩具车的认知，方位认知

②所需材料
玩具卡车、玩具挖掘机、玩具火车、玩具吊车、玩具警车

③延伸形式
1、同过各种玩具车的先后顺序摆放，调整不同顺序，让孩子感受方位的不同，前、后、左、右。
2、认知各种车辆，也是通过不断的变换位置，告诉他车辆的名称。

④详细方案
根据5大要素来设计活动：

1.这本书讲了什么？
这本书是讲的动物和它们的方位

2.作者想要表达什么？
作者想要表达动物认知和统一句式及方位认知。

3.孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
这本书相对属于低幼读物，孩子会对一个句式的重复使用感兴趣。也会对动物认知感兴趣。同时对于方位的感觉也会有初级的认识。

4.孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
会尝试使用这个句式。也知道辨别方向，至少是前后方位的不同。

5.我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
设计一个小的接龙游戏：卡车的后面是什么？火车的前面是什么？吊车的后面是什么？这种类型的句式。让孩子了解普通句式的应用及前后方位。

王军如

D028 王军如

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《不会写字的狮子》
2.孩子年龄：7岁
3.延伸方案
①设计方向
公狮子母狮子头饰，信封等
②所需材料
卡纸，剪刀，笔，信纸
③延伸形式
故事结束后写一封信给自己喜欢的人
④详细方案
1、故事情节：故事讲述了一只狮子只是想写信告诉母狮子，她有多么美丽，告诉她，多么想见到她，想和她在一起，懒洋洋地躺在树底下——这才是狮子的世界。没有任何动物可以体验、取代。故事有一个温馨的结尾，虽然狮子不会写字，但母狮子还是懂得了他的钟情的故事
2、用谜语的形式引出故事主人公---狮子， 用送信读信引出不会写狮子的绘本
3、一起熟悉绘本
4、分角色一起扮演绘本，并用自己的话说， 如果你是小动物本身， 你回怎么写
5、每人给自己喜欢的人写一封信

rainbowwoo123

D029 吴晓兰
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：神奇校车之蛋糕的秘密
故事便概：在卷毛老师生日这天，同学们想给卷毛老师一个大大惊喜——给她办个生日派对。所有准备工作都做好了，却发现少了一件重要的东西——生日蛋糕!于是，大家决定亲手给老师做一个。然后大家乘坐神奇校车去了面包店。从这个故事里，同学们了解如何做蛋糕，还了解了许多发生在厨房的化学反应。
2.孩子年龄 :7岁
3.延伸方案
①设计方向
在书里，多萝茜给大家展示了苏打粉和醋混合在一起会发生什么。可以试试如果再加些什么东西会发生什么。
②所需材料
大水杯 水 白醋 苏打粉 花生
③延伸形式
小朋友自己动手实验，同时在实验过程中详细介绍讲解，家长负责拍摄小实验视频，
④详细方案
1、首先让小朋友介绍材料
2、展示实验过程
1)在一个大水杯里灌满水
2)加三勺白醋和两勺苏打粉
3）放入五六粒咸花生。
3、小朋友陈述实验结果以及原因（如果小朋友有困难，家长适度补充和根据故事启发提醒）：醋和苏打粉发生化学反应，产生气泡（二氧化碳）。气泡会聚集在花生表面，把花生托在水面。气泡露出水面会破碎，花生就又沉下去了。在杯底，花生又粘上了气泡，然后再次浮到水面。
4、家长根据实验视频做后期剪辑，放给小朋友看。

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D030 汪妍
跟着孩子一起玩绘本
刚刚看到前面的同学做的作业，来参加初级班的课程就是为了学习如何给孩子做绘本延伸，如何让孩子们开心阅读玩起来，听了秋雪的课程看了大家的作业以后越发知道故事可以这样讲，特别是乌鸦喝水这份作业，感觉很有创意，彩虹色的花这个故事也给儿子讲过，看到大家的作业以后可以学习一下作业的方法，接下来我也完成我的创意。

选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《动物操》、《鸭子骑车记》
2.孩子年龄：1岁11月
3.延伸方案
①设计方向：孩子还小，所以主要锻炼的是孩子的语言能力，模仿能力和运动协调能力。
②所需材料：欢快的背景音乐，做操音乐以及《门前大桥下》儿歌
③延伸形式：通过在听音乐做操，学语言沟通能力等方面提高孩子能力。
④详细方案：《动物操》主要就是通过播放做操音乐，与孩子一起左拍拍，右拍拍，转个圆圈蹲下来，右拍拍左拍拍，两手叉腰站起来，脖子前后动一动，屁股左右摆一摆，朋友相看笑一笑，好玩可爱动物操。边唱儿歌边做动作，孩子还挺喜欢的！
《鸭子骑车记》主要是通过绘声绘色的模仿各个动物的声音，让孩子骑上车在家里晃悠，路上可以设置一些书中的路人，有小狗，小老鼠，小猫，家人一起扮演，让孩子看到每位路人都主动打招呼，“你好，小狗”“汪汪汪，你好，骏骏”“你好，小猫”“喵喵喵，你好，骏骏”“你好，奶奶”“你好，骏骏”，如果和家人还可以说几句客套话，“玩的开心吗？”让孩子主动回答，开心或者不开心，还想玩等等，让孩子更善于沟通，主动沟通！
同时还可以陪孩子唱有关鸭子的歌，门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八，嘎嘎嘎嘎真呀真多呀。。。
方法还有很多，希望以后积累更多的延伸方法。

juliaa65

D017陈丽娟

作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《我不跟你走》
2.孩子年龄：2岁半
3.延伸方案
①设计方向：
培养自我保护意识，提高安全问题的认识
②所需材料：
《我不跟你走》《别想欺负我》
③延伸形式：
安全清单，角色扮演，全家意识统一
④详细方案
美丽花园多灿烂，大灰狼会藏里边。
爸爸妈妈保护我，防范知识记心间。
1，我的孩子在家乡，陌生的环境，陌生的人，而且马上要读小小班了，脱手的关键时期，安全意识的培养很重要。
2，选择一个开心的晚上
3，给孩子重读《我不跟你走》
4，张贴安全清单
5，角色扮演：邻居a，邻居b，水果店老板，玩具店老板，肉贩子，要带他走，教他应对，告诉孩子坏人也是普通大众，要
保护自己，不给别人机会。
6，选一个拐卖儿童的视频，与孩子一起看，给孩子讲解，让孩子有深刻体会。
7，让孩子自己说出，遇到清单外的人，会怎么处理。

D027

D027  肖慧平
1.书名《愿望树》
2.孩子年龄5岁半
3延伸方案
(1)设计方向： 自省能力 动手能力，语言能力
(2)所需材料 各种头饰（这个可能需要妈妈事先准备好）大张白色卡纸，各种颜色小卡纸 剪刀 彩色笔
(3)延伸形式 故事中的角色扮演，与孩子一起动手制作一棵愿望树
(4)详细方案 由于我们已经听过一两次这个故事，我和女儿对故事都有一个大致的了解。平时我们太拘泥于一个讲一个听这种方法。所以我想借由角色扮演这种形式，让她更有参于感，更容易互动。其次是因为要投入角色，所以你不得不比从前听故事时更努力的去关注画面，关注图画的细节，通过切身的感受来理解这个故事，女儿本身是一个有点热衷于小小表演的小孩子，当她带上了一个个小动物的头饰，既满足了孩子喜欢模仿的天性，又让她参于其中，去表演小动物的表情，动作，语气也容易真正去体会绘本。肢体语言也会得到一个发展。故事表演完以后，肯定孩子的努力。对故事中的原型来一个探讨，不拘形式，天马行空。若谈到妈妈可以举例说明妈妈的好与不足，在自省自己的同时，潜移默化……
2.制作一棵自家的愿望树，妈妈负责剪心愿，爸爸负责收集愿望，女儿则负责给树上色。一切就绪后，大家慎重的将自己的小小心愿贴上去，每个人心里都怀着小小的期待为自己的愿望去努力，到年底再来看我们的愿望达成情况。如果效果够好的话，我们也可以在树的形式，样子，和时间上加以改进，让它成为独一无二的，属于我们三个人的愿望树。

huangxiaoyan

D007 黄小燕
作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
《阿文的小毯子》
2.孩子年龄
5岁4个月。
3.延伸方案
①设计方向
提升语言智能、运动智能
②所需材料
一张大画纸或者报纸（模拟毯子）
③延伸形式
讨论；手工活动。
④详细方案
1、        讲故事，让孩子回答：阿文最喜欢的是什么东西？为什么喜欢。
2、        一起讨论宝贝自己最喜欢的东西是什么，为什喜欢。
3、        对毯子还可以变成什么进行讨论。
4、        给孩子一张纸，让孩子裁剪出想出来的用处，比如衣服、纽扣等。

森布尔卓拉

D014 卓拉
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
书名：小熊宝宝绘本《洗澡》
孩子年龄：1岁9个月
延伸方案：
小朋友还比较小，不止是年龄，我自身感觉她发育的比较迟缓，目前为止语言表达方面，只是会一些简单的人物称呼。这个也是我平时忙的没时间和她说话的缘故。家里绘本不多，但是这个不多的基础上，作为宝妈，我好像做的还真一般。之前听秋雪老师讲课之前还不知道原来绘本也是可以这样去讲的。还有吸取了其他同学们的精华。关于这个洗澡，我以前只是给她照着读，显然，宝贝是没什么兴趣的。那么这次的方案是：
《洗澡》
洗澡啦！洗澡啦！
大家来洗澡！
擦香皂，搓泡泡，泡泡，泡泡。
小肚皮，泡泡，泡泡。
小屁屁，泡泡，泡泡。
小脸蛋儿，泡泡，泡泡。
脑袋瓜儿，泡泡，泡泡。
泡泡，泡泡，大家都在泡泡里。
出来啦，出来啦！
拿起喷头冲一冲，哗！哗！哗！
大家一起泡个澡吧。
大浴缸里，热乎乎的......
暖融融的，真舒服。洗完澡，香香的，滑滑的。
洗澡，我真喜欢。
虽然每页就那么一句，那么一两字，但是仔细阅读还是可以找到一个很好的延伸方法。

选择在洗澡前，用带着韵律的感觉念出书中的文字，个别地方模仿着书中的情节做一些肢体动作，比如擦香皂，搓泡泡等。讲完故事之后，直接通过场景再现的方式延伸故事。首先，和孩子一起，拿着毛巾进浴室，带着几样小玩具一起坐进浴缸，开始倒沐浴液，搓泡泡。除了给书中提及的那些部位（小肚皮，小屁屁，小脸蛋儿，脑袋瓜儿）之外，我也会继续让她认识更多的身体部位，比如小肩膀，小手，小脚丫，大腿，小腿，小膝盖等等。过程中通过不断重复书中词语和句式，让她有个洗澡很有趣的认知，也让她多学会些词语。洗完澡之后，摸摸背，亲亲宝贝的小脸蛋甚至小脚丫，告诉她洗完澡会又香又滑真舒服。
我宝宝很喜欢洗澡，可能以前总说洗洗澡出去玩，所以一说洗澡她很喜欢，不过没有觉得洗澡本身多有趣。所以这次这样的场景出现延伸方法之后发现宝宝是感觉到洗澡也是很有趣的事情。所以，真的是家长怎么去做非常重要。我的作业写完了，希望自己通过在三叶草的学习过程中能够更好的去成长自己，让宝宝有一个好的榜样。谢谢老师们的付出，谢谢同学们的互相帮助。感恩！

草叶

作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《好长好长的蛇》
2.孩子年龄：三周岁
3.延伸方案
①设计方向：一种说话方式，学习长的其他表达方式
②所需材料：粘土，纸片
③延伸形式：做一条很长很长的蛇
④详细方案
《好长好长的蛇》是一本非常有意思的绘本，整本书非常的简单，就是一条蛇爬来爬去，可是整本书我们看不到一条完整的蛇，要么是脑袋，要么是尾巴，再不然脑袋尾巴已经延伸出去了，画面里就放不下这条蛇的长度。
     接着来看书名《好长好长的蛇》，可是这条蛇有多长？没有精准的答案告诉你有多少米，也没有具体的数字，而且全文除了书名是好长好长的蛇内容里面就没有再出现长这个字了？夸张的修辞，有趣的画面，出现在我们眼前的是蛇的身体，然后脑袋进城了，尾巴在大山里，距离想个很远；脑袋是中午，尾巴是半夜，时间相隔很久；脑袋遇见小男孩，尾巴再见是老爷爷，岁月相隔久；脑袋见到的是炊烟袅袅，尾巴是落日斜阳，这条蛇长吗？没有一个长字，但是大家都已经知道这条蛇很长很长了。
     同一天同一个时候，脑袋和尾巴都挂念着对方，但脚步还是在前进，脑袋经过了大沙漠，尾巴经过了冰川北极，脑袋经过了雪花纷飞的南极，尾巴正在经过雨后的沙漠，但是牵挂的心担忧的心通过自己的想象表现出来，脑袋想：尾巴不会看蒲公英看呆了忘记跟上来吧?尾巴要是被人欺负了怎么办？尾巴想：脑袋不会把小石头当鸡蛋吞到肚子里去了吧？脑袋要是再跟怪兽决斗那可就糟糕了，于是相同的牵挂让他们互相去寻找对方，绕过企鹅绕过沙漠，绕过怪兽绕过大象，脑袋和尾巴相遇了，相遇的欣喜，脑袋和尾巴都开心的相绕，成为一个完美的结局。
整本书都说用夸张的修辞的手法来描述这条蛇，通过对这条蛇经过的各种地方与天气来描述和告诉孩子们蛇的长度真的好长好长，同时也告诉孩子们，想象是没有边际的，在采用夸张描述手法是可以尽情的想象，放飞想象，能感受到许多不一样的色彩，不一样的心境。
故事讲完后我和天天一起捏了一条长长的蛇，一条躲在大山后面的蛇，有头有尾，但是看不到身体的蛇。

huangxiaoyan

D025 彭轶璇

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《Go away，Mr.wolf》
故事梗概：狼先生扮成不同的角色，引诱小猪出门，想吃掉它们，都被小猪发现了，后来猪爸爸回家，小猪们把一天来发生的事情讲给爸爸听，分享了智斗狼先生的故事。

2.孩子年龄  4岁半
3.延伸方案
①设计方向   角色扮演，分别扮演小猪，猪爸和狼先生
②所需材料   卡纸，蜡笔，绳子，胶水，双面胶
③延伸形式   做手工，自己演绎故事。
④详细方案
1）和小朋友一起制作小猪和狼先生的面具，然后进行角色扮演。
2）注意狼先生的语气，狼先生分别以邀请小猪吃冰淇淋，出去兜风，去游泳为借口，有时很热情，有时用充满魅力的声音，有时很温柔。让宝宝感受，自己也有兴趣演绎。
3）在绘本基础上延伸做安全教育。小猪们没有受到陌生人的诱惑，没有为冰淇淋[表情]和出去玩就轻易跟陌生人出去。因为那样是不安全的。当遇到这样的情况我们该怎么办。重新演绎绘本。
       总之就是让绘本活起来，可以演绎，可以用画画，歌唱的形式，玩绘本。让还增加知识和常识。