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《说来听听》之儿童就是评论家 皮皮陈刚 2018年2月19日星期一 W．H．奥登（1907-1973，近代英国诗坛上最知名的诗人）对评论家的期望如下： 1、让我知道出版界有这么一位作者，这么一部作品。 2、让我相信自己因未曾仔细阅读该书而低估了这位作者或这部作品的价值。 3、能够弥补我的不足，让我知道不同时代、不同背景所酝酿出的作品间可能存在的关联。 4、加强我对一部作品的理解。 5、读后能增广见闻。 6、能让我触类旁通，思考人生、科学、经济、伦理、宗教等。
其中第2点，让我想起了2017年9月4日发生在我家的事情。
那天，云钊一开始想去看电影《敦刻尔克》。他希望爸爸可以一起去看。爸爸查了一下国内外的评分，说评分比较低，不想去看。云钊也直接回复，说“你不看就不看，我们去看”。然后我陪他去上动力机械的课，一起出去了。出门以后，我问他，如果他被我们这么说“你不看就不看，我们去看”，他会不会觉得有点难过？他想了想说，“那我们再打个电话给爸爸吧，跟他说我们还是希望他一起去看电影，评分是评分，是别人的评分，他可以自己看一下预告片感受一下，具体的好不好还是需要自己来说了算的。”爸爸查了《敦刻尔克》的10分的总分，国外评分是1.7分，豆瓣评分是2.9分，截图发给了我。后来爸爸还是说评分太低，他就在家休息一下，不出来算了。
云钊和我后来跑去看了这部传说中的烂片，感觉都还挺好的。于是云钊总结了——看来还是我说得对啊，一部片子好不好，还是要自己说了算；别人打的分是别人打的。
后来，在云钊的说服和强烈要求下，爸爸和云钊一起看了《敦刻尔克》。爸爸说，没想到这部片子还真的挺精彩，看来，确实还是得要自己看了才好评判啊。
这件事情，其实也是一件非常典型的云钊通过自己的努力，让爸爸承认自己原来低估了电影《敦刻尔克》的事情。阅读如此，电影亦然。在这一点上，云钊其实已经是一个成功的小评论家了。
智慧的孩子指引我成长 皮皮陈刚 2018年2月24日星期六
昨晚，云钊睡前躺在床上跟我提到了哈根达斯，这个前一天我们说要去吃但还没有去吃的冰淇淋，说“我想吃哈根达斯”。而我则转过身来看着他，笑眯眯地开着自以为是的玩笑，“我听不见”。
没过多久，云钊委屈地说，“你明明听见我说的话才这么说的，为什么要说你听不见？你这样说让我很难过你知不知道？”
我原本以为自己挺幽默的，还开了个小玩笑，这会儿看着他的小脸蛋，听着他委屈的话语，才意识到，原来我说的话不合适，给他造成了困扰和伤害。于是我走了过去，抱了抱他，说，“宝贝，对不起，我不该这么说的。我应该跟你说，这会儿去吃哈根达斯不合适，你都已经躺下要休息了。”他的表情慢慢地平静下来，我再接着说，“再说，如果你现在要去吃哈根达斯的话，这个样子（已经脱了衣服）出去买可不合适，你能想象一下自己这个形象去买东西的样子吗？”这时，他开始觉得好笑，脸上开始露出笑容，将头埋进了被子里。我们一起想象了一下那场景，然后都笑了。
过了一会儿，我再抱了抱云钊，再次跟他道歉，“宝贝对不起，我以前经常听人这么说，自己也说过，从来没有意识到过这么说不合适，还觉得是在开个小玩笑呢；是你用自己的感受告诉我，让我知道了这么说确实不合适。以后我会注意的，尽量不再用这样的方式来说话。谢谢你教会我成长~”
他笑眯眯地睡了，我却想起了旧事。似乎还在几年前，他初学游泳不久时，我们一家三口去游泳，他爸爸和我都喜欢让他向我们游过去，当他快游到的时候，再退远一点，让他继续游。当时他也是直接地说出了自己的感受，让我们意识到，那样的做法让他非常害怕，觉得自己永远也够不到我们，眼看着一次次要游到目标，结果目标却一次次地远去了。
他的沟通的方式，让我们直面他的感受，明白他的想法，意识到自己以前从未意识到过的问题。从这一点来说，是他以自己的智慧，以自己的沟通方式，在指引我们成长啊。
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