【B组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

etanwang

B025
第五讲
身为幼师的我，平时给小朋友讲故事讲儿歌的时候都会设计到延伸活动，由于活动材料有限也只是做一些语言畅想方面的延伸，或是布置到家庭里去，让孩子们自己在家里再进行延伸活动。在和自己的孩子一起亲子共读的时候也会做一些想象方面的延伸，比如《有时候，我特别喜欢妈妈》会引导孩子说一说她什么时候特别喜欢妈妈，也会带孩子做一些关于绘本内容的小手工，比如端午节的绘本，加小彩龙等等。
阅读延伸活动1.《这就是二十四节气.夏》
2.孩子年龄6岁
3.延伸方案：
这是一套关于中国二十四节气的书，我希望把中国的传统智慧和我们现代的生活方式相结合，让我和孩子一起大自然的怀抱中舒展身心，让孩子更加热爱生活，敬畏生命。
所需要的材料：大自然
详细方案：立夏时节做挂蛋（彩绳，鸡蛋）看芍药牡丹花。   
小满时节去地里挖野菜（苦菜，灰灰菜）小麦仁已满，搓新麦，吃新麦，和新麦稀饭，养蚕（小满时节蚕宝宝已经结茧）
芒种时节，体验去麦地里收麦子，捡麦穗看合欢花开，寻找雨后的蜗牛，当然还有端午节的一系列活动（绘本，手工）
夏至时节：观星星，石榴花开，各种美味的水果，最好玩的游戏是测量影子的长短
小暑时节：摘西瓜，逮知了猴，听蟋蟀唱歌，去湖里摘莲蓬，赏荷花
大暑时节：去看萤火虫，体验妈妈小时候用凤仙花染指甲，去海边避暑

etanwang

B025
第五讲
身为幼师的我，平时给小朋友讲故事讲儿歌的时候都会设计到延伸活动，由于活动材料有限也只是做一些语言畅想方面的延伸，或是布置到家庭里去，让孩子们自己在家里再进行延伸活动。在和自己的孩子一起亲子共读的时候也会做一些想象方面的延伸，比如《有时候，我特别喜欢妈妈》会引导孩子说一说她什么时候特别喜欢妈妈，也会带孩子做一些关于绘本内容的小手工，比如端午节的绘本，加小彩龙等等。
阅读延伸活动1.《这就是二十四节气.夏》
2.孩子年龄6岁
3.延伸方案：
这是一套关于中国二十四节气的书，我希望把中国的传统智慧和我们现代的生活方式相结合，让我和孩子一起大自然的怀抱中舒展身心，让孩子更加热爱生活，敬畏生命。
所需要的材料：大自然
详细方案：立夏时节做挂蛋（彩绳，鸡蛋）看芍药牡丹花。   
小满时节去地里挖野菜（苦菜，灰灰菜）小麦仁已满，搓新麦，吃新麦，和新麦稀饭，养蚕（小满时节蚕宝宝已经结茧）
芒种时节，体验去麦地里收麦子，捡麦穗看合欢花开，寻找雨后的蜗牛，当然还有端午节的一系列活动（绘本，手工）
夏至时节：观星星，石榴花开，各种美味的水果，最好玩的游戏是测量影子的长短
小暑时节：摘西瓜，逮知了猴，听蟋蟀唱歌，去湖里摘莲蓬，赏荷花
大暑时节：去看萤火虫，体验妈妈小时候用凤仙花染指甲，去海边避暑

放勋妈妈

B013
第五讲《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
    1.书名：《卡利卡嚓吃吃吃》
①这本书讲了什么？
   卡利卡嚓是一只小豚鼠，他和村子里其他的小豚鼠都喜欢吃蒲公英的叶子。他们每天都在吃蒲公英叶子，可是，蒲公英越来越少，他们不得不吃难嚼的圆白菜。当只剩下最后一片蒲公英叶子的时候，卡利卡嚓绞尽脑汁想了一个办法，通过栽种蒲公英解除了豚鼠村的危机。
②作者想要表达什么？
   如果每个人都只是消耗资源，破坏环境，那么，我们大家赖以生存的环境资源就很快会消耗殆尽。保护环境，从小事做起，从我做起。
③孩子听了这个故事后会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
   我们这个故事的讲述发生在放学的路上，读完之后，孩子对事物链有自己的看法。
④孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
   听过故事之后，孩子说：豚鼠十分有办法，如果最后一片蒲公英叶子被吃掉了，生态平衡就会遭到破坏。食物链就会从这里断掉，豚鼠会减少消失，吃豚鼠的动物也会遭殃。还说，动物吃动物不是残忍，而是为了保持生态平衡。
⑤我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
    收到秋雪的启发，结合孩子的特点和实际情况，以及他们学校中UOI的探究实践。想引导孩子完成以豚鼠和蒲公英为基础的食物链。
2.孩子年龄：7岁
3.延伸方案：
①设计方向：完成以豚鼠和蒲公英为基础的食物链
②所需材料：电脑，画笔，纸
③延伸形式：查找资料，画出食物链
④详细方案：1.以蒲公英为线，找出还有那些动物以此为食物；并在此基础上尽可能多的逐个延伸；
                2.以豚鼠为线，找出以豚鼠为食物的动物；
            3.还可以找出豚鼠还以什么其他动植物为食物，在此基础上拓展。

etanwang

B030
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读眼神活动。
1、书名:《屈原和端午》
2、孩子年龄:4岁
3、延伸方案
①设计方向:手工方向.
②所需材料:彩色折纸若干张，彩色丝线若干条。
③延伸方式:把故事里的粽子，龙舟用手工纸制作出来。
④详细方案:在讲到用箬叶包了糯米做成粽子，缠上五色丝线扔进汨罗江时，教孩子做手工粽子，准备3张彩色折纸，按照在电脑上学习的步骤，一步一步折，这个手工很简单，小孩子都可以自己折，既锻炼了孩子的手脑协调能力，又让孩子学到了中国的传统文化，如果孩子实在折不好，也可以让家长手把手教孩子，然后在手工粽子挂丝线的时候让孩子来缠，让孩子切实体会做粽子的快乐！
今天给我家孩子讲这个故事的时候，讲完他说要将粽子扔进江里，然后我们做了手工粽子，他做了粽子的三分之一，然后我和他爸爸做了剩下的三分之二，最后让孩子缠了丝线，我们把粽子扔进了小区的水池里，他爸爸趁他不注意又捞出来了！一次传统文化的绘本延伸告一段落。

高景芳

B027
绘本名称：《天空在脚下》
孩子年龄：6周
这本书讲了什么？讲了一个女孩实现了自己走钢索的梦想，收获了奇妙的乐体验。作者想要表达什么？对梦想的追求是崇高的高贵的，需要勇气与爱。孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或对哪里感兴趣？贝利尼那么出色那么冷静为什么会害怕？以晴朗的天和星为背景的走钢锁情景。孩子听过后最想表达什么？尝试什么？走钢锁。我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？走平衡木。延伸方案：体验天空在脚下。以马路牙、沙发背、平衡木为游戏道具，感受走“钢索”的刺激与愉快，登临括苍山顶，感受一览众山小的一览无余，计划暑假登山计划，感受高空绳索给给人的内心带来的恐惧，进一步理解贝利尼的害怕。无论什么人，再优秀的人也有他的恐惧，但伟大在于他会为爱而战胜恐惧。传递正能量，提起扬扬害怕消防演练和国旗下讲话的往事，理解孩子内心的恐惧，试着与孩子交流如果有下一次机会我们能像贝利尼一样战胜内心的恐惧吗？不强求。

君妈0216

B003
第五讲《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《大卫上学去》
2.孩子年龄：8岁
3.延伸方案
①设计方向：孩子学会描述画面，总结一下二年级做得好和做的不太满意的地方，学习自己给自己制定规则
②所需材料：书、画笔、纸
③延伸形式：角色扮演，画自己，一起制定规则
④详细方案：
        我希望在绘本延伸活动后，我们都能认识到自己身上的优点和不足，也希望他能给自己“忍不住上课找同学说话”的问题制定一个新规则。
       （一）妈妈扮大卫，负责描述画面，君君扮老师，提出规则，大卫要给出回应。问一问君君，大卫应该怎样做。这个过程主要是让君君学习怎样描述画面，学会分析行为正确与否。
       （二）君君给妈妈扮的大卫打分，看看大卫可以打多少分?为什么？这个过程可以在书中间上午结束的时候进行一次，然后再在书后部分下午结束时再进行一次。对比大卫上午和下午的一些行为，引导孩子要宽容、善良，要学会看到别人努力的一面。
       （三）君君扮大卫，负责描述画面，妈妈扮老师，提出规则，大卫要给出回应。这一步骤的过程中，要鼓励和引导孩子自己观察画面，用自己的话讲出来，还可以加上自己的合理想象。
       （四）以《君君上学去》为题，妈妈和君君各自画一画君君自己上学时有趣的一幅或几幅画。可以先讨论一下，在君君上学的过程中有哪些调皮淘气的，或是好玩的事情，然后各自画下来。
        （五）君君给自己打分，看看可以打多少分？鼓励孩子正确认识自己，既要看到缺点，也要看到优点。
        （六）二年级快结束了，就要上三年级了，请君君自己给自己制定三年级的小规则吧。制定规则可以由家长和孩子共同完成，大家都提出一些自己必须要遵守的规则，讨论是否有必要，最终确定出新规则，并把要点贴在课桌上。

君妈0216

B003
第五讲《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《大卫上学去》
2.孩子年龄：8岁
3.延伸方案
①设计方向：孩子学会描述画面，总结一下二年级做得好和做的不太满意的地方，学习自己给自己制定规则
②所需材料：书、画笔、纸
③延伸形式：角色扮演，画自己，一起制定规则
④详细方案：
        我希望在绘本延伸活动后，我们都能认识到自己身上的优点和不足，也希望他能给自己“忍不住上课找同学说话”的问题制定一个新规则。
       （一）妈妈扮大卫，负责描述画面，君君扮老师，提出规则，大卫要给出回应。问一问君君，大卫应该怎样做。这个过程主要是让君君学习怎样描述画面，学会分析行为正确与否。
       （二）君君给妈妈扮的大卫打分，看看大卫可以打多少分?为什么？这个过程可以在书中间上午结束的时候进行一次，然后再在书后部分下午结束时再进行一次。对比大卫上午和下午的一些行为，引导孩子要宽容、善良，要学会看到别人努力的一面。
       （三）君君扮大卫，负责描述画面，妈妈扮老师，提出规则，大卫要给出回应。这一步骤的过程中，要鼓励和引导孩子自己观察画面，用自己的话讲出来，还可以加上自己的合理想象。
       （四）以《君君上学去》为题，妈妈和君君各自画一画君君自己上学时有趣的一幅或几幅画。可以先讨论一下，在君君上学的过程中有哪些调皮淘气的，或是好玩的事情，然后各自画下来。
        （五）君君给自己打分，看看可以打多少分？鼓励孩子正确认识自己，既要看到缺点，也要看到优点。
        （六）二年级快结束了，就要上三年级了，请君君自己给自己制定三年级的小规则吧。制定规则可以由家长和孩子共同完成，大家都提出一些自己必须要遵守的规则，讨论是否有必要，最终确定出新规则，并把要点贴在课桌上。

君妈0216

B003
第五讲《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《大卫上学去》
2.孩子年龄：8岁
3.延伸方案
①设计方向：孩子学会描述画面，总结一下二年级做得好和做的不太满意的地方，学习自己给自己制定规则
②所需材料：书、画笔、纸
③延伸形式：角色扮演，画自己，一起制定规则
④详细方案：
        我希望在绘本延伸活动后，我们都能认识到自己身上的优点和不足，也希望他能给自己“忍不住上课找同学说话”的问题制定一个新规则。
       （一）妈妈扮大卫，负责描述画面，君君扮老师，提出规则，大卫要给出回应。问一问君君，大卫应该怎样做。这个过程主要是让君君学习怎样描述画面，学会分析行为正确与否。
       （二）君君给妈妈扮的大卫打分，看看大卫可以打多少分?为什么？这个过程可以在书中间上午结束的时候进行一次，然后再在书后部分下午结束时再进行一次。对比大卫上午和下午的一些行为，引导孩子要宽容、善良，要学会看到别人努力的一面。
       （三）君君扮大卫，负责描述画面，妈妈扮老师，提出规则，大卫要给出回应。这一步骤的过程中，要鼓励和引导孩子自己观察画面，用自己的话讲出来，还可以加上自己的合理想象。
       （四）以《君君上学去》为题，妈妈和君君各自画一画君君自己上学时有趣的一幅或几幅画。可以先讨论一下，在君君上学的过程中有哪些调皮淘气的，或是好玩的事情，然后各自画下来。
        （五）君君给自己打分，看看可以打多少分？鼓励孩子正确认识自己，既要看到缺点，也要看到优点。
        （六）二年级快结束了，就要上三年级了，请君君自己给自己制定三年级的小规则吧。制定规则可以由家长和孩子共同完成，大家都提出一些自己必须要遵守的规则，讨论是否有必要，最终确定出新规则，并把要点贴在课桌上。

君妈0216

抱歉，误操作，作业发重复了。不知在哪删…

哭哭笑笑的小珠

第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：

用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。  

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月17日24：00