2019（秋季）初级班第一课作业~~A组

方阳

A10+方阳 对于图画书可以分为三种，一种是单独看图就能讲出一个故事，一种是不看图光文字讲故事，还有一种是图文相结合在讲故事，必须图文结合才能明白故事内容。图画书在给孩子阅读的时候从封面开始，包括作者和翻译人，出版社都不要错过，有时候环衬页也在讲古事。  今天分享一本宫西达也的的《好饿的小蛇》作者“宫西达”把他的幽默发挥得淋漓尽致，巧妙地将各种水果，颜色、形状等几种知识点结合在一起，让小宝宝们在阅读绘本的过程中认识了许多别的知识。而结尾更是出人意料，一个贪吃的小蛇是那么的有雄心壮志，能吞下它看到任何食物，甚至是一棵 苹果树，也毫无畏惧地张大嘴吃下它。这本书给我们无限的遐想空间，让我们快乐地无拘无束地徜徉其中。无论你的结论是什么，总有一个更意外更有趣的惊喜等着你，我想孩子们肯定也会非常喜欢这猝不及防的惊喜。而且这本书从环衬页开始讲故事了，环衬页一条小蛇出来散步了，才有后面吃掉那些水果的故事，而且故事重复在“猜猜看，好饿的小蛇会怎么样呢？”这样的问题孩子很喜欢，很适合三岁左右孩子的年龄特点。前环衬和后环衬相互呼应，那个红色苹果书没有了，被小蛇吃掉了。

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201902 A01 丁若男
       威廉·史塔克在年逾花甲，以61岁的高龄涉及童书界，62岁时创作了他的第三本图画书《驴小弟变石头》，该图画书1970年获得凯迪克奖金奖。
       该图画书以图文的形式呈现，让动物披上人的服装，有人的思想，这个绘本故事把动物比喻成人，这种象征的手法，是小朋友阅读时能够接受和喜欢的方式，用简单的图画讲述一个不简单的道理。封面图是内页第7页驴爸爸和驴妈妈“到处向邻居打听”驴小弟的行踪的画面。在没有读绘本之前，这幅画会让许多人产生疑问：驴小弟去哪里了？扉页是第3页上端的小图，驴小弟坐在一块石头上、翘着二郎腿盯着看一颗红石子，驴小弟看起来心情不错，幸福满满的。为什么一颗红色的石头能让驴小弟这么开心？暗示这块红色石头的不寻常。故事就是由这颗小石子引出来的，这是一个有魔法的石子，这也是一个带魔法的故事。魔法不难，难的是如何将魔法与生活巧妙地联接起来。酷爱收集石头的驴小弟，捡到了一块魔法石，可以实现自己的愿望，就当驴小弟兴奋的回家时，被一头饥饿的狮子惊吓，不小心把自己变成了石头。在想念父母的日子，驴小弟艰难的度日，直到有一天石头驴小弟被自己的爸爸发现，放在那块神奇的魔法石上后，变回了真正的自己。封底的画引用了第16页。作者最后处理那个无中生有的魔法石的手段非常高明。最后那句话也非常经典：“说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。”爱比魔法更神奇，更伟大。整个故事就是这样的，充满了爱。
       整个故事分为5个部分：第一部分是初步感受红石子的魔力；第二部分是驴小弟变石头；第三部分是寻找驴小弟；第四部分是驴小弟的石头生活；第五部分是一家团圆。这个故事里面有很多元素，比如爱、魔法、亲情、友情、欲望、得失、奇迹等等。有悬念、温情、欲望、哲学、童趣、心里独白、人物之间地各种关系等等，将各种巧妙地结合在一起。不同的人物关系和心里状态，图画细节在描述人物神态方面以及处理的相当到位。整个故事充满曲折，所有问题矛盾最后用爱来解决。

向日葵向阳而生

A 26+崔淑梅
机缘巧合，一次《读出学习力》讲座，偶然认识了张红老师，随后结缘三叶草，又很幸运的被录取2019年秋季初级班学员。张红老师是我的幸运女神！
        没想到初级班第一堂课也是张红老师分享的《绘本前世——绘本百年发展史》，张红老师的优秀又让我一次震撼。
       我的理解是绘本分两种，一种无字纯图画书、一种是图文并茂。大部分绘本都是硬纸板做封面和封底，家里入手的第一套就是大卫系列，文字不多，画面丰富，人物表情动作逼真、夸张，充满各种想象。比如《大卫，去上学》，一开篇就讲述了，老师总是对大卫说，不可以。。。。。。寓意大卫是个调皮、淘气的孩子。在学校里都发生了怎样有趣的故事呢？大卫你迟到了，表情有点不好意思又有点像干了什么坏事没被发现的小幸运？大卫回去坐好，右手拿着粉笔在讲台前挥舞，非常得意，是在黑板上做题做对了只是时间不对还是去前面当小老师很得意呢？ 大卫要先举手，同学们都在举手，而大卫没举手就开始回答问题，他非常勇敢，如果能守课堂规矩，回答问题前先举手就更好了。大卫上课不认真听讲，望着窗外，把白云想象成恐龙，等等。整本书，文字少，图画丰富的特点，来刺激孩子的想象，观察发现图画书中的乐趣，认识世界，发展思维，获得审美能力，从视觉材料中获取信息。
阅读是家庭成长的第一推动力，是我实实在在的亲身感受。

张丹丹

201902A11 张丹丹
      知晓三叶草是在几年前我妹妹的朋友圈，她每天会打卡，当时我还一度觉得她真是没事干，读个图画书还要让全世界都知道。但是随着时间的推移，妹妹现在不只是带着带孩子读书更是线下阅读推广人之一，经常去图书馆等地方开展亲子故事会，作为幼师的我佩服得五体投地，我虽然每天与孩子们接触但是在亲子绘本阅读这块确是一个空白。随着二宝的出生长大，我果断地加入到故事妈妈成长学院，就像久旱的禾苗遇到了大雨，跟着组织跟着优秀的老师们好好学习。
       第一次课我听了番茄老师的课《绘本的前世今生——绘本百年发展史》受益匪浅，才了解绘本是从图画书还是起源的，才了解读绘本的意义。
    《洗澡》是妹妹寄给我的，是小熊宝宝绘本之一中的一本。刚拿到这套书的时候有点无从下手，对着幼儿园的孩子讲故事时，都是有大量文字配图，这套书是反过来的大量图片配少量的文字。通过学习我了解到了这就是绘本，图画有一定的故事叙述能力。在二宝两岁三个月时我再次拿出这套书来阅读，她竟然喜欢上了。故事讲述的是小熊洗澡的故事，擦香皂，搓泡泡，宝宝身上到处都有泡泡，这时就可以再提醒宝宝还有哪里有泡泡呢？哦，她会很想想开心地回答，肚子上，脚上等等，每次洗澡她自己就会说“香肥皂，香泡泡，洗出一个香宝宝”，我知道这是跟阅读这本绘本有关系，可爱的动物宝宝和她身边已有的洗澡经验，她特别喜欢这套书。因为都是她生活中能碰到的事情：比如《散步》、《上厕所》等。

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201902A03严丽君
                                                              也谈绘本
                                                                    ——以《DEAR  ZOO》为例

      经过激烈的角逐，进入故事妈妈成长学院2019秋季初级班，开始了正式的学习。因为时间的冲突，每天晚上8:00-9:00是与孩子共读的时间，且为了给孩子树立好榜样——不在孩子面前玩手机，所以周日的课程并没有及时收听。最近放假特别留出时间，把番茄老师的第一课和李迪老师的第二课一并补上。第一课的作业，我思考了很久。我想老师布置的每一次作业，作为学员，不仅仅是就完成作业而作业，应该有更多学习的思考和启发，我想这应该也是老师留作业的真正目的，也是我们进入故事妈妈成长学院学习的初心和使命。
      一、关于绘本的学习
      今天大凡受过高等教育的妈妈都会让孩子读绘本，但是我们为什么要引导孩子读绘本？不知道有多少妈妈思考过这个问题。我想目的无非就是这几种，一种就是跟风，身边的孩子在读绘本，看起来似乎是一件高端大气上档次的事儿，所以也跟着买绘本读绘本；一种就是功利心太强，急着通过绘本给孩子灌输知识；一种就是现在大部分人都知道阅读要从小抓起，所以从小培养阅读习惯等。说实话，这三种心理我都有过，也都实践过，最后陷入了迷茫。这也是我想进入故事妈妈成长学院学习的初衷，希望通过故事妈妈成长学院的学习，让自己回归亲子阅读的真正本义。
      课前我并没有提问，我想关于绘本的内容，我了解的还很少，而且也不清楚老师讲课的内容，不好贸然提问。番茄老师讲授的《绘本的前世今生——绘本百年史》，对绘本发展历史脉络进行了梳理，使我对绘本的发展有了初步的了解。一节课的时间毕竟有限，关于绘本的知识还有很多，需要我们在课外进行拓展阅读。不知道有多少妈妈根据番茄老师的导授再去查阅资料的。反正我是自己上网查阅了一些内容，因此也对绘本有了更全面的了解。我想故事妈妈成长学院做的事就是“授之以渔”，通过抛砖引玉，让我们有他山之石，帮助我们在引导孩子成长的路上进一步明确方向；但网课时间及内容毕竟受限，除了听课，更需要我们利用课外时间，根据老师的引导，自己去摸索、学习、思考、总结、提升。
      二、绘本简析——以《DEAR  ZOO》为例
      随着科技的发展，孩子认识世界的方式也发生了改变，手机、IPAD、电视等都比绘本更有吸引力。但是我们为什么要提倡读绘本？我想绘本有装帧之美、设计之美、质感之美、艺术之美、意境之美，它能够令父母与孩子全身心投入到阅读当中，并且通过图书的装帧与设计、纸张的油墨与质感、绘画的艺术与生动、故事的讲述与造境，创造一个整体的美的氛围。我想，这一系列的阅读享受，只有通过绘本阅读才能够真正获得。番茄老师在课中介绍了图画书的形式、种类，重点讲述了图画书的结构等，都突出了绘本的特点。下面我以《DEAR ZOO》为例，结合课程内容，对其进行简析。
      1.初见：第一次看到这本绘本，是在Amy的打卡记录中。她也是故事妈妈成长学院的学员，现在正在上中级班。有一天，在她的朋友圈打卡记录中，她介绍了这本绘本。她的女儿非常喜欢这本绘本，百翻不厌。我百度了一下，这本绘本的作者是英国著名儿童图书作家Rod Campell，他专注于0-5岁儿童创作童书并多以动物为主角，一火就是30多年。它曾入选纽约图书馆推荐的100本必读图画书和美国国家课程阅读书单。于是我便买了这本书。
      2.相识：很快便拿到了这本绘本。这是一本英文原版32开平装铜版纸翻翻书。封面简洁明了，以明亮的黄色作为底色，鲜艳的红色作为栅栏遮挡了狮子的部分身体，金色的标字，亮出绘本名字、类型和作者。整体颜色搭配特别容易吸引孩子的注意力。封底承袭了明亮的黄色，与封面颜色融为一体。封底亮出了不同颜色的动物的头，用金黄色的木栏挡住身体，算是一种内容的提示，也是对封面的一种呼应。封底还印着一句话“lift the flaps and see what the zoo has sent:the perfect pet-in the end”，可以算是一种阅读提示,但保留了谜底待揭开。这本书一共有9页。整本书沿袭了简洁鲜明的设计风格，翻开内页，更是惊艳。颜色设计上，底色全白，突出主角栩栩如生：动物包装的颜色与动物的颜色形成鲜明对比；机关设计巧妙，生动有趣:每个动物的包装都是亮点，包装的形状与动物的特点相互呼应，翻开的形式各有不同,有的从上往下翻开，有的从侧边翻开，有的是双边翻开，有的是从下往上翻开。这种精妙的机关设计，巧妙地吸引孩子的目光，可以保持孩子阅读的新鲜感。内容上选择了孩子喜闻乐见的内容，文字和内容有机结合补充，尤其是图画内容栩栩如生，每一页上都只有一个动物，有的露出了动物的头，有的遮得严严实实，激发孩子的探索欲望。叙事上故事丰满，包装上的标签给孩子以提示，高潮迭起，一次又一次的希望，一次又一次的失落，最后把故事推向高潮，完美结局；语义上使用了富有节奏感的重复句式，律动强，常见动物名称、常见形容词以及so、too等文字浅显易懂，特别适合幼童启蒙、激发孩子的阅读兴趣。
      3.共读：这本书引入时我的孩子只有一岁，所以我在亲子共读中，主要注重三方面：一是对重复句式的反复朗读，展现文字乐感，培养孩子的语感（一直都是用英文朗读）；二是引导孩子自己去翻开动物的包装，锻炼孩子的手部精细动作，激发探索的欲望；三是模仿动物的叫声，让孩子对不同的动物有基本的认知。经典值得致敬，我的孩子基本上每天都会翻一翻这本绘本，依然享受那种探索的乐趣。随着孩子的年龄增大，对这本绘本的解读也逐步在深入，着重在动物的理解上、句式的充分上、记忆的锻炼上刻意加强。
      三、第一课的收获和启发
      1.收获：番茄老师的第一课，让我对绘本有了基本的了解，对今后的亲子绘本共读特别有帮助。番茄老师说成人也可以看绘本，我觉得这句话特别受用。小时候我们没有现在这样的经济条件和丰富的渠道可以接触绘本，现在补课，未为晚也。通过与孩子共读绘本，一方面可以让成人从复杂的世界和繁杂的生活中暂时解脱出来，享受绘本的纯粹；另一方面通过妈妈读宝宝看，可以培养亲子感情。番茄老师对绘本的解构，使我们今后在选择绘本、阅读绘本时更有方向、更有内容、更有实效。番茄老师提供了亲子共读的样板，让我们掌握了基本方法，有助于培养亲子阅读的兴趣和习惯。
      2.启发：番茄老师的很多观点很好，我要结合吸收，每个年龄段、每个孩子都有自己的特点，以孩子接受度为标准，因地制宜，因材施教。作为父母，关键还是做一些相应的引导，同时应该率先垂范，为孩子作出榜样。

曾爱君

学员信息 2019A18 曾爱君
绘本《喜欢帽子的小猪》
阿克斯•舍夫拉(Axel Scheffler)
1957年出生于德国汉堡市，全球知名的插画作家。作品风格优雅、诙谐，其生动灵活的图像语言和意在言外的独特幽默深受人们的赞誉。评论家评论其插画“如同在演奏。
拿到这本书，就被封面和里面的插画谜住，什么?帽子?再普通不过了呀。可对于小猪汉密尔顿来说，帽子可是非比寻常的!看封面：淘气的猴子、无奈的小猪，咦，还有一顶奇特的帽子!好像挺有意思。翻开书，有各式各样的帽子，不同的形状、颜色……。看完这本书就有一股充动，立刻想带着宝贝一起制做一顶属于我们自己帽子。
作者有意赋予本书教育意义，一些关键词都做特殊处理：有决心的、勇敢的、耐心的……利于孩子加深印象、理解主题。这些关键词在情节结构中不断叠加，成长的图景逐步显现。虽然故事的教育性浓厚，不过作者匠心独具：故事情节生动曲折，卡通形象趣味十足。无论是憨态可掬的汉密尔顿，脖子快要伸到书外面去的长颈鹿，嘴巴大大的坏笑着的鳄鱼……都刻画得活灵活现。他们也是不同性格孩子的化身，是汉密尔顿的成长伙伴，他们的存在让故事更加丰富。和汉密尔顿一样，每个孩子都有属于自己的特别的“帽子”，每个孩子在成长中都需要一顶这样神奇的“帽子”让我们尊重孩子的兴趣和选择，陪伴他们一起享受自然成长的快乐！

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2019 A27 刁晶晶 – 妈妈发火了

妈妈发火了是由韩国的儿童绘本作家和画家崔琡僖著作的，由天津人民美术出版社出版的。 第一次拿到这本书是同事转送的，看封面的时候还在想肯定是教育孩子做什么事情妈妈就会发火的。心里还挺得意，在众多的绘本中就选择了这本给娃读。

书的封面很有意思：一个拉长的妈妈的影子，双手还插着腰。一个呆萌呆萌光着脚丫子的小男孩无辜的望着。

然后紧接着是小山开心地吃炸酱面而且是用手吃。一手拿着根面条往嘴巴里面塞，一手拿了一面面包还是饼干类的东西。得意洋洋的劲儿。同款宝宝我家也有一个。看着挺搞笑的，画的也非常的细致，绿色格子的桌布上面挂几根黑呼呼的炸酱面，打翻的牛奶杯，散落的筷子勺子啥。我家皮猴子第一时间就说小朋友吃面面，妈妈你看还有豆豆，玉米和菜菜。任何时候能入这货的永远是吃的。

再来就是小山一手拿着马桶刷，一手拿着通厕所的塞子搁那跳舞，依旧得意洋洋好开心啊。浴室里那儿那儿都是泡泡，花洒倒过来喷水，浴球，香皂，毛巾，牙膏也散落一地。我家皮猴子也很开心的叫：哇！泡泡，好多泡泡，我最喜欢泡泡啦

第四页则是小山在画画，在墙上画！有太阳又小朋友，桌子，大树以及大片的涂鸦。地板上也满是颜料。这次小山没有得意了而且拿着画笔转身傻傻的看着妈妈。我家娃说：妈妈你看他画的这是爸爸，妈妈和宝宝。地上乱七八糟的
。
这几页里妈妈的形象依旧只是个影子，只不过从双手叉腰，到一手扶着头，最后嘴巴里面冒出了一大团火苗。必须得承认同款妈妈我家也有一个就是我寄几。汗颜啊。

这时画面变成黑色，整个版面都是黑色只留一双流泪的眼睛。 娃看了后说：他哭了！ 我说：小山不见了，妈妈找不到小山了。讲到这里的时候我娃也很着急的说“找不到妈妈了，怎么办。出门要跟爸爸妈妈牵牵手哦，不然找不到妈妈咯” 真心佩服我家的思维是多跳跃。
接着的几页都是在讲妈妈分别在一座城堡里，泡泡湖以及颜料的山上去找小山，同时图画中的人物小闹闹，泡泡 , 涂涂也分别吐露了心声说妈妈总是坐好。。。。。我很委屈。。。。妈妈也恍然大悟：是。。这样吗？这样啊？ 读这句话的时候我尽量的用颤抖又带着悲伤的声音。小山妈妈最终经历了千辛万苦，最终精疲力尽的说：对不起，小山。妈妈爱你。这时小山跑过来和妈妈拥抱“妈妈我也爱你”这时我也会伸出双手和我家小调皮真挚的表白。Happy Ending!

相信每一个父母都经历过这些场景，忍不住的咆哮，然后后悔，反省，再继续因为各种琐事再次忍不住，再继续反省。带娃是一场修行，我们共勉！

梦秋文

学员信息  201902A06  郑艳麟

今天我要讲的是《舒克和贝塔之克里斯王国》，这是一个非常棒的童话故事。我买这本书的初衷是想给我的孩子讲讲我小时候看的书，舒克和贝塔、黑猫警长、葫芦娃、一休哥、蓝精灵等等这些故事书现在的小孩子很少看，所以我选了这本书。
从书的内容来讲，让我的孩子耳目一新。故事大概内容为，舒克和贝塔来到一个叫作克里斯王国的城堡，这是一个猫国，这里的猫不仅不认识老鼠，也不吃老鼠，猫宪兵和猫国的人还对舒克和贝塔很友好。之后舒克和贝塔帮助猫学者调查了一件迷案----克里斯王国的孩子们经常半夜失踪。最后他们发现了国王白路才是偷到孩子的幕后黑手，还交代了他当上国王的手段。猫国的国王竟然是一只老鼠，哈哈哈，我的小姑娘笑的前俯后仰，怎么会这样啊！
书中讲到正义的舒克和贝塔拒绝国王白路要求他们跟他合伙干并吃猫肉的要求后，被关进了牢房。这时，有一只叫菲菲的漂亮小老鼠说服了看守让她进去看望舒克和贝塔。菲菲想了一条妙计帮助舒克和贝塔制服了白路，善良的舒克和贝塔不忍心看着白路死去，重新给白路装上电池，为了不让白路继续在猫国做坏事，决定带他一起离开。可是在飞机上不安好心的白路用凿子威胁舒克把飞机重新开回克里斯王国。舒克和贝塔一起制服了白路后，就把他放走了。舒克和贝塔邀请菲菲一同离开猫国，可是菲菲却想着把国王的金印偷走。
这本书中出现了4只老鼠，舒克和贝塔是正义、善良的化身，他们主动调查孩子半夜失踪的迷案，在菲菲的帮助下他们制服了国王白路，发现了他身上的电池只不过是一个普通电池，没有电池白路也不能活下去，善良的的他们又将电池放了回去，只希望白路不再犯错。第三只老鼠白路，是反面的典型，他作恶多端，自称自己的心脏是一节能放电的高能核电池，谁不服就电死谁，当上了猫国的国王，偷盗小孩子，还吃猫肉，在舒克和贝塔原谅他带他离开猫国的时候仍然不司悔改。第四只老鼠是菲菲，这是个见钱眼开、见利忘义的老鼠。

201902A12慧菇凉

201902A12 王慧

    一、浅谈绘本的意义
    加入故事妈妈成长学院觉得非常庆幸，很感激自己有这样一个难得的机会向各位老师、学员学习。因是新手妈妈，平常工作也忙碌，对绘本并没有特殊的概念，觉得自己理解很浅显，所以在番茄老师上课之前，我没有提问。听完番茄老师讲的《绘本的前世今生—绘本百年发展史》后，我对绘本有了一个比较系统的了解，受益匪浅。这里，谈一下老师最后提的问题，绘本的意义，我想结合自己和孩子的实际来谈谈：
    1、让孩子爱上阅读。毕淑敏曾说：“让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资”。从应付教育的角度来讲，综观中国考试变革的轨迹，对阅读的日益重视，只有从小养成良好的阅读习惯，在以后的学习当中才能如鱼得水。但我觉得更应该从孩子心灵的成长、健康人格的塑造、品质的培养这些方面来看待阅读的作用，一个热爱阅读的人，内心世界必定是丰富的，我相信他的人生也不会贫瘠。而绘本，就是开启阅读大门的一粒小种子，从小在孩子的心里种下一粒种子，在潜移默化中播种了真善美，有一天，它就会长成参天大树。
   2、寓教于乐。绘本相对于成年人的书籍来说，它的形式是丰富而多样的。我清楚地记得，孩子几个月的时候，我给他买了一本布书，拿到书的那一刻，很惊喜，我惊喜于它制作的精美，惊喜于触摸的质感，还伴随音乐。孩子很喜欢彩虹气球上坐着的小熊、青蛙，我一按下去，音乐起来，他就咯咯咯笑，这样在孩子的印象中，觉得阅读是快乐的，学习是快乐的。后面买的纸片书更是如此，丰富多彩的画面，鲜艳的颜色，都能够吸引孩子的注意，我想，绘本，从另一个角度来说，它也是快乐的传递体。
    3、增进感情。绘本阅读，更多的是亲子阅读，因为孩子太小，还没有自主阅读能力，或者自主阅读能力不够。在亲子阅读过程中，是父母与孩子增进感情的过程。从小，孩子对我依赖性更强，每每睡觉都要我陪睡才能更快睡着。我是一个很没有耐心的妈妈，我家孩子又是个精力特别旺盛、很调皮的宝宝，很多时候在他干坏事、调皮捣蛋时，都忍不住想揍他一顿。我和娃他爸也是喜欢刷手机的，其实这是很不好的示范。亲子共读绘本后，感觉对孩子的关注更多了，也会慢慢思考如何更好地引导孩子，如何去爱孩子。
    绘本的作用还很多，这三点是我目前感触最深的，在体验绘本带来的乐趣中，总会有惊喜存在，且读且发现。

二、结合书本谈

                “疯狂”的毛毛虫

                      ——浅谈绘本《好饿好饿的毛毛虫》

    9月22日晚，番茄老师在故事妈妈成长学院秋季班给我们上了第一堂课:《绘本的前世今生——绘本百年发展史》。毕业多年，我又像当初的学生时代一样，拿出了笔记本，在听课的过程中，认真做了笔记，在妈妈这个角色里，我就是一个学生，有太多需要学习的地方了。
    番茄老师的课，知识面特别广，从绘本的历史娓娓道来，讲到了图画书中文字和画的相互作用、文字的功能、书的形式和种类的划分等等，还推介了很多高质量的绘本，真的收获满满。
   《好饿好饿的毛毛虫》是我家孩子最喜欢的一本绘本，我很惊讶这本书的吸引力，在若干绘本中，它总是能牢牢地吸引我儿子的注意力，在我读了别的绘本之后，转来转去，他总会找到这本书，翻个2、3遍。这也导致我在读了N遍之后，对其中的内容可以倒背如流。细细思索之后，结合番茄老师的上课内容，我想它经久不衰的吸引力主要在于：
    1、它是一本故事有趣的书，融乐趣与阅读于一体。这本绘本主要讲述一只毛毛虫的成长故事，用生动活泼的画面描述了它从一颗卵变成小毛毛虫，吃了各种食物后变成大毛毛虫，然后变成茧，最后变成蝴蝶的过程。给孩子读的过程中，我结合周一到周日，毛毛虫吃的各种水果，肚子饿的过程，做出各种夸张的动作，特别吸引孩子的注意。下次读的时候，每读到星期一，毛毛虫吃了一个苹果开始，孩子就开始望着我，等待着我接下来的动作。通过一只生动有趣的毛毛虫，告诉了孩子破茧成蝶的故事。
     2、它是一本有创意的书，兼具诗情与创意。首先，书的题目就很有创意。毛毛虫饿了，会发生什么事情呢？毛毛虫都吃些什么呢？毛毛虫会有什么事情呢？就会吸引人，去打开绘本。打开绘本之后，那色彩斑斓的画面，生动有趣的语言，马上吸引了孩子的目光，能够让孩子带着特别多的期待去翻阅。其次，设计上非常有创意。我买的这本，采取了拼贴的手法作画，将其中的4页分别裁成五分之一长、五分之二长、五分之三长及五分之四长，以梯次编队，具体地说起来，就是五分之一长那一页上是一个苹果，接下来是两个梨子、三个李子、四个草莓，然后是一整页五个桔子。每个水果上面还有一个小洞，我家孩子每次读的时候都特别喜欢拿手去抚摸那个小洞。一本好的绘本，在设计上必然有不可抗拒的魅力，我想在《好饿好饿的毛毛虫》这本绘本上得到了淋漓尽致的体现。
    3、它是一本老少通吃的书，跨越国家、民族和种族。网上有一句评价是这样讲的，如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了——《好饿好饿的毛毛虫》。三十多年来，这条从艾瑞克•卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心，而我的孩子有幸成为了其中一个。我笑谈，这是一条“疯狂”的毛毛虫，让我的孩子如此钟情于它，以至于其他绘本在他面前都黯然失色。我也感激于，与毛毛虫的遇见，它让我和孩子都收获了快乐。
    学习永无止境，阅读需持之以恒，借番茄老师的课程结尾的话与大家共勉：读书吧，和你的孩子一起，播下的是种子，收获的是璀璨的未来。

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2019  A17+曹璟
孩子在幼儿园大班的时候进行了百本绘本漂流，在亲子阅读过程中绘本故事《爷爷的肉丸子汤》，看完的时候自己都很感动，这是一本分享爱的书，老奶奶走了，她之前最喜欢老爷爷做的肉丸子汤。老奶奶走了之后，老爷爷再也不想做肉丸子汤了；爷爷想喝肉丸子汤了，于是自己做汤，用家里5个汤锅中最小的锅做汤。汤做好后，家里来了三位小客人，是三只小老鼠，爷爷和小老鼠一起分享了汤，但爷爷只喝到了一小口。然后每天爷爷都换一口大锅，但每天爷爷都只喝到了一小口，每天家里都会增加新的客人。直到……家里来了10位小朋友，一只狗，一只猫和三只老鼠，爷爷在每天做汤的过程中，享受到了快乐，终于走出了奶奶离世的阴影，也变得更加快乐起来，不再是陷入哀伤中，而是跟奶奶一起分享着这份快乐。 这本书图画也是从暗沉的色调逐步转向亮色，一篇篇从老爷爷悲伤的心情到一天天越来越多的朋友参与，老爷爷在给新的客人做汤的过程中逐渐的走出了悲伤的阴影，爱是一种付出一种分享！它可不只是一锅普普通通的汤哦，承载着老爷爷“爱情”、“思念”、“陪伴”、“分享”等等情感的一锅汤