2019（秋季）初级班第一课作业~~B组

银杏

学员信息：201902-B25，黄桥凤
一。找一本图画书根据课程内容从各个角度进行分析。
选自长天弘著，荒井良二绘 的《森林的绘本《森林的绘本》
巜森林的绘本》这书是在孩子三岁时候买的，当时给孩子讲完之后也没有细想，觉得这本书的画面比较清新
，孩子也很喜欢这种大自然的绘本。听完番茄老师一讲《绘本的前世今生，绘本的百年发展史》的课后，才知道一本好的绘本要从它的多个角度，封面封底以及图文的形式、时空、语意上来分析。课后再次翻阅巜森林的绘本》，对这本绘本的理解更加深刻。安宁和平的大自然有着无穷的向往。
1，封面和封底是在森林深处的两座房子。房子里住着各自互相喜欢的人。最后两座房子的人一起手牵手幸福生活在这大森林里。
2巜森林绘本》是一本无边框的绘本。更让人在这一个安宁和平森林世界里，让人有无限的想象、向往。
3.巜森林的绘本》形式上是图文相结合的绘本。绘本第一页和最后一页都是草绿色无文字的页面，接着往后翻看，引入眼帘的是一片绿意盎然的景象，一只蝴蝶随从着那声“呼唤"，一直寻找，那小小的却很清澈的声音，那声音看不到身影，却让人愉悦。一起去寻找你的重要之物，你的珍贵之物。
在静谧的森林里你的重要职务是什么？一条大河的重要之物？那是水光辉。怒放的花儿，它的珍贵之物是花儿的色彩。绘本上那座房子里那扇窗的珍贵之物是你的梦想。握着你喜欢那个人的手，重要之物就是这是手上传来的温暖，看着你喜欢那个人的眼睛，那个人的眼中也有一个你.........
这是一本让你置身于大自然，给你自由、愉悦的一本好绘本。

神桐妈妈

学员信息：201902-B10 庄玥玶

1、        课前提问的解答——“绘本的教育功能有什么？”
      绘本可以辅助于不会教育的爸爸妈妈从故事中借鉴育儿的道理，当你的孩子遇到同类问题时，学会效仿故事中家长的处理方式，站在孩子的角度，走进孩子，而不是一味的单方面斥责、管教。
2、        找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
我来分析《我们要去捉狗熊》这本图画书。
      从封面看爸爸带着三个孩子开心而又欢快地向同一方向前进的画面所呈现出来的是美好的镜头，似乎这是一件极为轻松的事情。和书名的感受完全不同，我们想象捉狗熊应该是一件很麻烦的事，怎么可能只靠一根小木棍就能捉到呢？
      通篇没有边框设计，故事在一黑一彩中交替呈现，虚实有度。看似要去捉狗熊，画面却更像是一家人在远足。黑白的画面永远是一家人遇到了困难，而后面的彩页总是会解决掉这些麻烦。让人忍不住想要继续往下翻。
      全书以韵文朗诵诗的方式吴现，读起来琅琅上口，很适合全家人一起大声朗读，并且模仿去做肢体动作表演。句子简单、反复，易于孩子们记下来。象声词与画面相互呼应，为画面增添一抹动感。
有趣的是，你不读到最后，永远不会知道故事居然如此反转。故事的最后用四幅跨页的连续动作图片，把狗熊追大家的整个过程做了紧凑的连续描绘。只用了一个跨页迅速倒放了一遍，画面和故事的节奏感突然加快，与孩子们紧张的情绪相得益彰。
      最后达到了高潮，小读者应该拉起爸爸妈妈在家里上演一场“捉狗熊”的游戏。

kelsiebeibei

201902 B19 马玲玲
番茄老师课解开我一直疑虑的一个问题， 讲故事的时候大人还没有念完图片中的文字，小朋友就着急翻到下一页。 经过番茄老师的解说了解到原来小朋友看绘本的视角和大人有所不同。 低幼的小孩可能更加以图片为主， 这时候大人讲故事就要把握好节奏， 根据小朋友现场的状态来调整讲绘本的节奏即使大人还没有把这页的文字讲完。
今天我们以作家Audrey wood 的绘本《THE PRINCESS AND THE DRAGON 》 来阐述通过学习番茄老师课程的领悟到的一些知识点，
首先拿到一本书看到封面我们可以与孩子聊聊：
1封面图上的公主为什么穿着补丁的睡袍？
2.公主看到尖尖的龙尾巴捂着嘴巴是要干嘛呢？
3. 龙只露出半个尾巴， 它在山洞里做什么呢？
再看封底是一个夜空中的城堡， 和封面连起来是一幅画 。
4.为什么公主半夜不睡觉跑到山洞里来？
带着这些问题我们在翻开书小朋友满心期待的打开了书， 绘本图片明亮的黄色， 红色，绿色吸引了我们的眼球，传递出快乐轻松的情绪。
故事的大意是：一个一点都不像公主的小公主，她淘气、任性、脏兮兮、爱搞恶作剧没礼貌，而且还喜欢捉弄保护她的老侍卫。人们都不喜欢她，父母告诫孩子千万不能和她一样。有一天，山上来了一条龙，公主为了捉弄守卫她的老骑士，竟然策划让龙绑架她，她独自奔向了黑漆漆的山洞。没想到，山洞里的龙竟然不喜欢绑架公主，而是向往公主般的生活！看书、练芭蕾、弹钢琴、穿着端庄优雅的服饰。于是公主和龙交换了身份。
小朋友在公主身上找到了自己的影子， 看书的时候津津有味。 作为“公主”家长的我深深羡慕着 “恐龙”娃的父母。 但同时清楚的意识到和娃对着干是不可能达到一个理想的教育效果。 通过阅读绘本达到一个潜移默化的引导， 让孩子在人生的道路上走的更长更远。
让孩子通过绘本去了解世界、了解自己、提升对阅读的兴趣、提升对自己对世界的认知；二是让家长了解儿童思维和心理特质，更好地与孩子沟通。

黄琪茹

学员信息：201902-B24   黄敏

一、绘本的图和文哪个更重要？
图画书文字和图画的结合，并非只是加法那么简单，既互相限定，又互相补充，是两种不同艺术传达形式的奇妙组合。
文字和图画的互相作用有：内容上、形式上、时空上、叙事上、语义上
文字和图画的关系是：对称、补充、伸展或增进、对比、兼用

二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析
《逃家小兔》
撰 文：[美]玛格丽特·怀兹·布朗
绘 图：[美]克雷门·赫德
翻 译：黄遒毓
出 版：明天出版社

前不久给女儿读这本绘本时，发现她不太有兴趣，尤其是翻到黑白色画面时，草草的要翻页，所以只是简单的读了一遍就放一边了，听完番茄老师的课以后，我试着再一次解析这本绘本。

1、封面
蓝色的封面上，在一片美丽的田野里，兔妈妈和小兔子在说话，猜猜它们在说些什么？周围这么漂亮，你如果是这只小兔，你愿意永远住在这美丽的田野里吗？
翻开封面后出现的是一个淡黄色的蝴蝶页，给人感觉是一个温馨的故事。
2、扉页
扉页上除了作者，还有一只可爱的小兔，它静静的蹲在地上，望着远方，他在想什么呢？这只可爱的小兔子就是故事的主人公逃家小兔，它为什么会想要出走呢？如果离开家，能逃到哪儿去呢？
3、绘本的图文
从第1页的图中场景看，不费力的妈妈很快就能追上小兔，小兔要想逃走，那咋办呢？一大一小的两只兔子画得既写实又浪漫，在画面的衔接和处理上很有创意。哎，小兔想要是我变成别的什么东西逃走，妈妈就找不到我了！于是它就像孙悟空一样开始变着法子逃跑了！你看，当小兔说“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你”时，分别是两张黑白钢笔画，而紧随其后的两页，则合二为一，则是一张全景似的横长的彩色跨页，没有对白，只有一幅色彩浓烈的想像的画面--小兔子变成了河里的一条鱼，妈妈穿着黑色的长靴，一只手拿着一个渔篓，一只手用力把渔竿甩了出去，逗人发笑的是鱼钩上拴的竟是一根鲜红的红萝卜。然后，又是两张黑白，又是两张合二为一的彩色……这种黑白与彩色的形象图画的穿插，不仅一次又一次把故事推向高潮，而且通过视觉，以及兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的温情又调皮的奇妙对话中，把孩子们的想象力拓展到了一个无限的空间，构成了一个诗意盎然的小故事。


这场“追逐游戏”可能也会发生在我们身边，也许也有孩子曾经幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历告诉我们，小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，这不过是一场爱的捉迷藏，这样的游戏总会伴随我们一生。合上这本绘本，我的感受是除了观赏图画中的形象、色彩和细节等，感受画面所流露的情感的表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。我猜每一个人的心里最想说的是“妈妈，想你，爱你！”

最后感谢番茄老师的分享，让我进一步的重新认识绘本，体验阅读绘本带来的愉悦感！

龚英艳

二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

学员信息：201902-B16-龚英艳
201902-B16-龚英艳
一、绘本的作者介绍
安德烈·德昂（AndréDahan）于1935年出生于阿尔及利亚，日后到巴黎留学，从国立巴黎艺大学毕业后，在巴黎装饰美术学校教书，与妻子与女儿居住于巴黎。德翰很晚才开始他的绘本创作生涯，于五十二岁才推出第一部绘本作品《月亮你好吗？》，他已发表的二十多册作品在全世界广受欢迎，已于十几国推出译本。但其作品一向以故事情节、色彩、构图以及情境设计的独树一帜为人称道和赞叹。强烈吸引了读者的目光。
二、绘本信息
书名：亲爱的小鱼
文图：[法安德烈·德昂
译者：余治莹
出版社：河北教育出版社
适读年龄：3-6岁
出版日期：2007年出版
三、绘本的结构
1.【封面】
封面：《亲爱的小鱼》有一个很好听的书名、有一个十分别致的封面，却没有五彩缤纷的喧哗。背景只是相接的水与天，静瑟、清凉的粉蓝色调，刷成深浅不一朦朦胧胧的一片，让我们觉得太过于冷清，朦朦胧胧的月光，让这情景像是在梦中，难道这真的只是猫咪的梦境吗？
在这个背景上，衬了一枚浅紫色、圆滚滚的月亮，散出柔和的光，使整幅画显露出一种和平、温馨的感觉；一只猫蹲坐在水平线上，闭着眼睛，十分虔诚，好似沉浸在这美好的时刻，低头深情地吻着水面，透过水面那一团团的涟漪，我们看到水里有一条泛着淡红色的大鱼，这条鱼大约有那一只猫的两倍大，睁着天真的大眼，也吻着水平线上的那只猫。

猫和鱼如此温柔的接吻，小猫的脸上还挂着淡淡的微笑，我们感到了好奇却又很自然地接受了这样的甜蜜场景，因为那画面太宁静太和谐了！让故事从一开始就被一抹温柔笼罩着，叫人深深沦陷。相信所有人都会被它的封面所吸引，因为它是那样别致与动人。
2.【前环】

前环：环衬中小猫孤单的背影让人触目难忘，蓝色的基调依然让人压抑。这究竟是个怎样的故事呢？
前后环衬出自于内页的一个镜头，小猫把长大后的小鱼放回大海后，日夜等候在那，希望早点看见小鱼回来的镜头。纯朴的爱，透着一种淡淡的伤感，同时也让人为这只花猫的爱所感动——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

其实，整个故事染上了一层说不出的感伤气氛，而当我们看到在夜的淡蓝和静谧中，小猫与它的帽子一道背对我们，面朝大海，孤独地等待着小鱼归来的画面时，我想每一个人都会被深深地感动，不管他认同自己是故事中的小猫，还是那条被爱的小鱼。
3.【扉页】

扉页：扉页里猫和鱼快乐对视，周围泛起的朦胧的淡淡的蓝绿色，也显得很温馨。养鱼显然是人类爱和依恋的需求，这条小鱼是猫的主人收养的吗？作为猫和鱼都是人类的饲养的小动物，但好像他们却成为朋友。此时的小鱼很小，但已经通灵性，视小猫为自己的主人。猫和鱼本是一对生死冤家，但在这个故事中却彼此互为朋友。可见冤家也是可解的，挪用政治的立场看：没有永久的敌人和朋友，也适合其它方面。

猫和鱼的组合其实可以变奏出多样可能，冤家、路人等，但作者却选择绘出一则爱的故事。另外，故事间鱼的身形大小变化，对照它和猫的关系，以及猫在等待时天色的转换等，都带来活泼的趣味。看似猫咪独白的故事，最后化成猫与鱼深厚的感情共谱的组曲，个中甜美却开阔的心境，要读者从翻页之间一一咀嚼。
4.内页

内页：有对开页也有跨页

上图为内页对开页

上图为内页跨页

5.【后环】

后环：最后环衬是大开页的画面，没有文字。左页是远处淡蓝的海面上隐约可见的有棕榈树的小岛，一轮圆月静静地挂在空中，右页是小猫蹲在一块大石头上，手里拿着那顶帽子，背对我们，往远处凝视。整幅画面意境悠远、宁静。此处无声胜有声，构成了一种诗的空间，思考与想象奔驰的空间。透过小猫的背影，似乎看到了他深情期盼的目光，还有内心无限的留恋与爱意……

前后环衬猫咪和小岛的位置进行了反转，先前猫咪一直期待小鱼能回来看自己，最后果然小鱼没有忘记猫咪，顶着帽子浮出水面，载着猫咪一起玩耍，做“接帽子”的游戏，最后，圆月下相互吻别。自然猫咪等待的位置要作调整，他又开始爱的期待了。

6.【封&底】

封底：这是一个关于爱与承诺和自由的故事，非常适合在安静的晚上，爸爸妈妈和孩子一起分享。猫咪很爱他的小鱼，但是他也知道相对于小小的鱼缸，小鱼更向往广阔的大海。于是猫咪开始遐想，长大的小鱼被放归海洋，猫咪日夜思念小鱼，想她的时候，海岸变得很远，很想很想她的时候，海岸变得更远更远。但是猫咪答应过小鱼：“我每天都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。”于是他每日守候，终于向鲸鱼一样大的小鱼回来了，他们快乐地游戏，虽然水岸相隔，但猫咪知道，小鱼也像他一样爱着他：“我知道你也爱我，我给你自由，你却回来了。”书中文字不是很多，只有短短14句，却足够引人无限遐想。画面温暖而舒服、明亮而和谐，所有的关爱都在举手投足之间展现得淋漓尽致。
7. 此书材料为纸板书
8. 此书为竖开本
四、绘本的图文结合
《亲爱的小鱼》，这是一本非常温馨又略带感伤的绘本故事，里边讲述了一只虎皮花斑猫和一条小金鱼的故事。小花猫养了一条小鱼，它每天用面包和亲吻向小鱼表达爱意，告诉小鱼：“亲爱的小鱼，我永远爱你”。在小鱼长大的时候，忍痛把它送到宽阔的大海里。而当小鱼真正离去的时候，它还是天天在盼望着小鱼的回来，并幻想着小鱼有一天终于回来了，自己给了小鱼自由，小鱼还是愿意回到它这里。
绘本不只是文字表达情感，图画也能很好的诠释故事，帮助读者理解和发挥想象。按照书页的顺序来连续地表现整个故事，作者在文字和图画里面都做了巧妙的设计，一本好的绘本，边边角角都渗透着作者的精心设计和安排，需要我们反复研读，用心体会。

五、分类：   

这本书属于图文搭配类书籍，整个故事都是猫的内心独白，鱼一句话也没有说，读起来感觉整个人都渐渐沉静下来，也许把一段深爱、一份成长浓缩在一本短短的童书里，确实一定要放慢脚步，放慢心灵去体味。但每页画却都是动作，很多画都充满动感，第一页是猫正在喂鱼，第二页是猫和小鱼在亲吻，第三页是猫和鱼互相凝视，猫一边在设想鱼到了大海，第四页是猫将鱼放进大海，第五页是长大的鱼开心地在海里腾跃，第六页是猫在白天等待鱼的背影，第七页是猫在月光下等待鱼的背影，第八页是猫扔出他的帽子，第九页是猫高兴地看见鱼叼着帽子回来了，第十页是猫踏上鱼背，第十一页是鱼载着猫来到了小岛，第十二页是猫在岛上和海里的鱼玩耍，最后一页，猫和水里的小鱼亲吻。

这样来看，整个故事其实全是“我”对于小鱼的爱的承诺与独白，而最后那个甜蜜特别的吻，既是一种爱的回报和证明，也表达了“我”对于爱的一种理解和希翼。

《亲爱的小鱼》值得和孩子们细细品读，感谢番茄老师的分享，受益匪浅，还要继续努力好好学习。

ruan.zhaoyang

学员信息：201902 B03 阮昭阳
一、2岁左右的娃适合看什么书？
2岁的宝宝对世界的理解还很有限，不一定适合看画面简洁的书，更适合看具象的书，比如小猫、小狗、小车等平常生活中比较熟悉的场景，不要看太抽象的书。
二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
绘本：《小骑士》
作者：（德）丹尼拉•罗莫尔（文） / （奥地利）苏珊娜•魏希顿（图）
封面：一个小骑士仰天笑着，很快乐的样子。背景是草原和城堡，飘着朵朵白云，是一幅愉悦的画面。小骑士骑的是什么呢？看起来不像是马背。《小骑士》这三个字的字体很特别和主人给身上的铠甲很协调。
前环和后环：都是以羊皮毛做背景。似乎在昭示这本书中山羊才是最大的主角。
扉页：城堡的远景，有 “故事就要开始了”的意味
内页：都是无边框跨页。有两页是两小图一大图的“连环画”
绘本故事梗概：
小骑士出生于骑士世家，但是他却很害怕马。爸爸妈妈为此而发愁，却也束手无策。小骑士为了让自己有点“骑士”的样子，选了一只山羊当他的坐骑，每天骑着山羊外出。（山羊不动声色，让小骑士对他产生了信任感。）有一次，山羊在马场边停下吃草（山羊开始下套了）。小骑士问他能不能换个别的地方，他听到马的声音就感到害怕。山羊装作耳背听不到（山羊的迂回战术一步一步引着小骑士进入它的圈套），小骑士就在它耳边学马的嘶鸣。山羊说马儿一点儿都不可怕，还学马儿的姿势开始奔跑（当一个好教练模仿能力必不可少，还要亲身示范，哈哈）。小骑士害怕得从山羊身上掉了下来。山羊抱怨小骑士把它的腿弄伤了。（一个好教练要会表演，必要时要掩盖真实意图）小骑士很不好意思，提出背山羊回家。（小骑士勇于承担责任。）可是山羊太重，没多远小骑士就走不动了。这时他想到向马求助，虽然心里很害怕，但还是鼓起勇气，找了一匹看起来最友善的马。（面对困难，积极想办法并且去做。）开始，小骑士把羊推到马背上，自己跟在后面追。很快山羊从马背上歪了下来（山羊继续演戏，要让小骑士钻入圈套），小骑士只好上了马，紧紧抓住山羊，腿紧紧夹住马背，竟然没有再颤抖了。（很多时候想象中的困难其实是“纸老虎”，如果引导得当，小朋友在不知不觉之中就逾越了看似不可能的障碍。）爸爸妈妈很吃惊小骑士竟然骑着马回到了家里。他们很快发现山羊在演戏（小骑士还蒙在鼓里）……晚上，大家都入睡之后，爸爸悄悄来到羊圈，把它带到菜园里让它享受美味的大餐。（这只山羊真是个循循善诱的高手，爸爸确实要好好像山羊学习。）

图文结合：
这是一个有趣的故事，除了文字情节之外，绘本中也有很多小细节在讲故事。比如文字中提到的线索七个幽灵（在第一个画面中都出现了），文字中没有提到的角色比如猫咪、老鼠、鸡、7号幽灵，他们都陪伴着小骑士，甚至模仿山羊和小骑士进行角色扮演。角色的表情也非常生动传神，特别是山羊，真是让人忍俊不禁。

封底：山羊调皮的眨眼睛嘿嘿笑着。这幅图其实是封面的前半部分，放在封底是和封面的呼应，也是一个谜底。


感悟：生活中，爸爸妈妈时常因为孩子的各种问题而头痛，束手无策，可能会经常批评甚至打骂孩子，让孩子产生对抗情绪。山羊却能够不动声色地按兵不动、没有否定孩子，也没有透露出对孩子的担忧，而是通过“演戏”给孩子设置“圈套”让孩子不知不觉中接受他的引导，自己去面对难题想办法解决问题。真的是一个高手。这也是我特别喜欢这部绘本的原因，希望自己也可以像山羊那么有智慧。

hgirld

学员信息：201902 B21 胡玲

一、如何选择适合的书？
首先，根据年龄。其次，根据孩子的需求即兴趣，孩子喜欢什么就多给孩子看。比如车类，动物类如猫咪，小狗等。因为我的孩子现在1岁多，了解到2岁宝宝更适合看具象的书，由于2岁宝宝的逻辑思维还没有发展到相应的程度，不能看抽象的东西，也不一定适合看画面简洁的书。我还一直认为简单和简洁的书可能更适合年龄小的孩子。

二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

绘本：《小熊宝宝——洗澡》
作者：佐佐木洋子 文/图
封面：小熊宝宝站在小板凳上，准备跨进洗澡盆里和小鸭子的玩具一起洗澡。
封底：小熊宝宝裹着浴巾正在喝水，玩具小鸭子在一旁看着。
环衬页：都是纯色淡雅的有色纸。
扉页：小熊开心的头顶着玩具小鸭子，一手拿着浴巾一手拿着装有香皂的小盆走着，大大的“洗澡”两字。
内页：都是无边框对开页，虽然是图文分离的布局（个人理解的没有排版在图画里面），在内容上属于文字是对图画做补充说明。番茄老师讲解了很多有关图画书中的文字和图画彼此间的功能和作用，让人受益匪浅。
绘本故事梗概：小熊宝宝和他的朋友们——小猪，小老鼠，小鼹鼠和小青蛙各自拿着浴巾来到浴室里准备洗澡啦！冲水后的擦香皂，搓泡泡可开心了，大家一起搓搓小肚皮，小屁股，小脸蛋儿，脑袋瓜儿，（重点在有泡泡），搓出的泡泡都把大家伙儿掩埋了成座小山，只露出眼睛和鼻子（可爱的动物造型和他们的动作表情，搞笑而温馨！）图画的表现以及文字那深情并茂的说明，“出来啦，出来啦！拿起喷头冲一冲，哗！哗！哗！”动物们互相间愉快的冲水洗去泡泡。接着，大家还一个个儿下饺子似的跳入大浴缸里泡澡，“暖融融的，真舒服。”（谁看了这个画面都能感觉到除了洗澡之外那当中朋友间的温暖与美好）“洗完了，香香的，滑滑的。”画面中大家一起用浴巾擦干水（这里的文字朴实而有温度），最后“洗澡，我真喜欢！”和封底一样，图画中的小熊宝宝裹着浴巾正在开心的喝水，玩具小鸭子在一旁看着。
读后感：这套小熊宝宝绘本系列标注着“适合1岁以上亲子共读”，内容似乎很简单，但作者的表达手法非常温暖、温馨、生动和有趣，我想虽然孩子目前还不懂用语言表达，但当中的画面感和含义她一定能够明白。该系列丛书真不愧为日本绘本的特别代表之一，值得推荐。

小花妈妈

学员信息，201902B08，冯丹
作业其二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。     
      经过参与#三叶草悦读美一天#的打卡学习中，开始认真思考和对待亲子绘本阅读的这个活动对我的意义，虽然亲子阅读5年了，从未如此认真想要去积极认识一下我对绘本的真正态度和了解。似乎我和绘本也有了前世今生的话题。以为读以为美以为好以为有用，其实我更本就没有走到绘本中去！索性就选了个这本《不，我不是小树枝》。
      这几天反复和两个宝贝翻了好几次，没有看出个所以然来，倒是刚刚两岁的小花妹妹在封面打开的内页里发现了好几个有趣的话题！用了几个她理解的词汇和生活经验来给我解释她看到的！可是姐姐读了那么多次，玩了那么多次，也没有发现和小花妹妹一样的乐趣！或许从无但有的境界是没有成人介入和干涉的方式开启真正的绘本阅读之旅的！妹妹生活在恣意生长的时间里，而姐姐的绘本习惯却是因为我们父母阅读焦虑下产生的习惯，所以没看到这一群正在爬呀爬的小虫虫！但妹妹这感觉似乎在她眼里是活生生的，让你忍不住哆嗦的！身临其境般的在我的身体上模仿每一只虫子在往我的身体上爬！为什么啊！她们要爬啊！我没注意到小花眼里的世界！
       哦！嘘——小妹妹又开始对我传递信息了，她说睡觉觉！指着树杈上睡觉的小蜜蜂(她还不会正确的判断出那是一只蜜蜂)，跟着她又在上方看到一只靠在其他蜜蜂肩膀上睡觉的蜜蜂，哈哈哈哈的激动起来，嘘——似乎不忍心打扰这对小蜜蜂，仔细一看手里还拿了一朵小花呢！这是我后来发现的。
       在我徘徊不知如何写作业时，重新去跟着老师提出来的经验理解再仔细翻看了这本由澳大利亚，奥拉.帕克，又是写又是画的创作！对比着封面封底，对比着每一页出现的词，出现的画面，然后才恍然大悟，为什么小花妹妹每次打卡封页后要不断的和我互动爬呀爬！因为故事的主人公海蒂一家在搬家呢！整整两张a4大小的版面里流露出来的信息是秋天啊！小动物们都在努力的准备过冬的情景！搬家和储存食物是这个季节里动物们不可避免的事，而海蒂会因为搬家发生哪些事情呢？看看海蒂一家对未来充满期待的表情，以及整个画面中动物们忙碌有辛苦的表情，这些细节如果不去好好观察，我们对绘本任然是门外汉啊！再结合封底打开的内页，满眼的春暖花开，无边框的设计。
      经过几页的设计搬家行程画面，嗡嗡嗡才到了 9月金秋时节，也是我们小朋友上学入园的时候，小海蒂和所有要上学的小动物们来到了她的新学校，和封面介绍的小海蒂带着小包竖立在和她同色系的树林旁，带着对未知的憧憬和忐忑！
      谁也没有注意到那个新来的小女孩，她叫海蒂，高高瘦瘦的，长的像一根小树枝。     

jimengshu

学员信息：201902-B28 纪梦舒

1、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析
今天我想介绍的一本图画书是《肚子里的小人》。这本书是日本的吉村亚希子著作的。封面设计有个人，肚子里有个小人与图画书的标题相呼应。打开封面，有一个小迷宫，可以给孩子挑战迷宫。

日本童书作家吉村亚希子为孩子们创作了一本非常特别的图画故事——《肚子里的小人》，它通过一个和孩子长的一模一样的肚子里的红色小人，告诉孩子们如何养成健康的饮食习惯，好好吃饭不生病。

这是一本可以愉快引导孩子建立进餐好习惯的习惯养成图画书。平时，孩子们的脑海里总是充满着奇特的幻想，作者也正是以一个富有创意的想法揭开了整个故事的序幕：在你的肚子里住着和你完全一样的小人，他负责把你吃进肚子里却没有嚼碎的大块食物变成碎末，这样就可以更好地消化食物。

但是呢，作为孩子，细嚼慢咽可不是你的本性，有时候你会挑食，有时候你会狼吞虎咽，有时候你会喝太多东西，有时候你会躺着吃食物......这时候，不仅你的肚子会不舒服，连肚子里的小人也遭殃了。于是，他就不得不跑出来抗议，并给你提意见。这时候，一定要记得改正自己的坏习惯：不挑食，细嚼慢咽，好好睡觉，好好玩耍。做到这几条，嘻嘻，你就会制造出超级超级大奇迹的香蕉大便！

《肚子里的小人》这本书解决了这一沟通难题。不说教、不示范，而是采用“共情”的方法，利用孩子天生的想象力，使之假想肚子里面有一个跟自己吃一样、喝一样的小人。如果自己习惯不好，那么肚子里的小伙伴可要遭殃了。这样的方式，生动、形象，而且讲过一次，便难以忘记。家长可以继续根据需要，创造出更多关于“肚子里的小人”的故事。

Huangting

学员信息：201902  B27.黄婷
如何用孩子的兴趣延伸到阅读中来
我个人的想法是：我的儿子在日常生活中对电子游戏充满激情，在一些同学的小圈子里，游戏也成为他们话题之一，喜欢游戏对抢击类战争感兴趣，于是我利用把他的兴趣与生活中阅读相结合，并且希望他能深度去理解。遇到孩子生活中出现的一些不那么讨喜的习惯，我们父母尽量用疏对赌。
二.找一本图画书，从各个角度 去分析。
大家好我是三叶草B组的学员27号黄婷，今天我要分析的绘本名字叫《石头汤》
遇见《石头汤》我第一次遇到这本书是在2016年的阅读推广人活动上主讲老师给我们以阅读人的身份去讲述这本书，当时我听了很感动，我决定买下来看看，但是我很失望，因为：我根本体会不出老师所说的智慧。所以，这一放 就是一年。
一．爱之转角，重拾《石头汤》可能这本书的智慧不容我雪藏，在有一次女儿的班级会上，老师叫我准备一下讲述一下这本《石头汤》，讲讲这本绘本给我带我的感受。当时我是班级里的阅读使者。
二．遇见你的智慧与美
于是我决定认真看看这本绘本，说真的，我当时看了不下20遍，我其实是看不懂的，也可以说我当时根本找不到绘本里面有我共情的地方，所以，我决定代入了自己。找了一些资料，
石头汤，那是凯迪克大奖得主琼.穆特的名作，我们比较熟悉他的作品，感叹的是作者作为一名美国人，对中国文化的理解和造诣，如此之深，禅意与哲学的运用，比当下我们自己创作的很多绘本都更具有意境。

我还发现我对绘本的理解仅仅局限于里面的意义上，更多的我们也会做这种文化的对比，让我们通过这本小绘本，共同提升我们的艺术欣赏的对比能力，首先我们来看看绘本的封面，这种角度叫做重试，绘本当中是有很多不同的角度的，如果我们仔细观察图画的话，有俯视，有样式，有平视，流亡，远处看，还有细节放大等等，这也是绘本和一些小人书漫画，还有不走心的儿童读物的区别之一。
三.解读每一个角色
福禄寿是中国民间信仰的三位神仙，象征幸福吉利长寿，那是道教流传的天上的三位吉神，作者能作为美国人把这里的名字呢放在和尚的身上了，这个也是西方的作者对我们的文化理解方式

阿寿是年长者，有可能是已经得到的和尚，他最有智慧，面对事情的，都是喜乐包容的态度，阿禄那是青中年正在得到的过程当中，虽然有一定的修行经验，但是尚在修行中，很多事情可能已观察题目为主，而负疚是小和尚，还有童年的童真，刚刚迈入修行，好多想法，无所谓顾忌，反而会直接说出真相，推动整个故事的发展。
村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居，是你偷了我的东西。
这里交代了故事的背景。我们一起感受了苦乱的过往，和小朋友一起感受
我觉得很有意思，作者为什么选择这些角色呢？我们有没有思考，这里面有作者对中国文化的一种展现，我们自古呢是农工商，有四个阶级，那我们看这里就男男女女，有秀才，还有茶，是中国元素茶商，还有阆中木浆裁缝，都是典型的中国职业，这里面六个人，每个人在画中呢，我们也能够看到特色，尤其是茶商和木匠，感觉就是在藏东西吗？这就是整个村民集体的状态的代表，而且我们有没有发现大家都在处理和食物相关的事情，想喂鸡鸭有包子啊，还有茶等等，这也是为石头汤这件事情埋下了伏笔。
四．我的思考三个和尚最后为什么能把汤煮成功呢？身为妈妈，我们结合石头汤这本绘本也一起来思考一下，教育是一朵云推动另一朵云，我们究竟是采用怎样的方式去推动比较好呢？那和尚们是一步步在怎样去推动呢？我也在思考一个问题，我们在面对孩子和家长做引导做教育，是奖惩制他提升度，还是说调动我们原始的积极力量，激发大家的善意来去帮助大家，愿意自我提升比较好，我暂时选择了后者，那其实调动一个人的积极性，帮助最近呢，，是一个很累的方式，因为你会完全与对方为主，引导对方呢，自己选择自己最适合的方式，它是潜移默化和滋养的，这种方式也让老师处于一种被动的位置，但是这种方式里面没有控制，有没有靠激发人的一些力，压相关的欲望来去完成，她是很纯粹的，而且能给老师带来一些价值上的满足感。