2019（秋季）初级班第三课作业～D组

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201902D04 石煌婷
1.课前疑问
回答：全阅读是调动所有范围的阅读，但是给我留下深刻的是导言，我们都在接受许多的育儿知识，但是每个孩子有自己的独特性，每种办法总是要适应相对应的情况，还是要根据实际情况来进行思考和应对，而不是直接套用方法，是在尝试中总结。
2.（1）亲子阅读的理解，以及规则的建立。
回答：我对亲子阅读的理解是，从字面上肯定是父母陪伴着孩子。
首先亲子阅读需要陪伴，成年人总是说孩子去看书吧，但是有没有想过说自己也养成阅读的习惯，这种陪伴可以是与孩子共读一本书，但是对于稍大的孩子你可能需要的就是以身作则，在特定的时间下去带动孩子去阅读，更甚至是随处有时就阅读。这种陪伴不仅是以身作则更像是互相的鼓励，感受阅读带来的魅力。这种陪伴比什么的很重要。
其次，亲子阅读需要互相传递，在阅读的过程当中，作为成年人我们还具备的三观是孩子还在构建三观的参照物，俗话说书中自黄金屋，书中自有颜如玉，但是书本的知识更多的需要父母的传递，通过阅读，探讨书中的内容，进而向孩子们传递一些知识，可能知识并不是会被孩子立马的应用，但是孩子是需要潜移默化的滋养的，传递知识的养分很重要。而这种的互相传递也是使得父母了解孩子的想法。在互相传递中的各种互动，和孩子的交集。
再次，亲子阅读需要实践，我们是阅读了很多的书籍，但是只有去实践了才会阅读变现。而阅读变现后才会更加促使孩子来阅读。一个循环的方法。孩子去亲身体验的大脑才会有记忆点。
（2）阅读的规则
回答：共读，有效的时间，适宜的环境（轻松愉快）

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201902D08田菁

一 、什么是全阅读？
       全阅读是指我们在阅读的过程中，能调用全方位的各种能力，包括语音的、语义的、视觉的，以及过去的生活经验的调动，需要做一些情感价值的判断，等等......全阅读是需要调动自身多方面的能力，而非简单的读字读书，并不局限在所看的书上，书也是通过一些文字 符号 插画，传递给我们理解的内容，在阅读过程中需要把生活中的情绪处理，还有电影 、戏剧、话剧都考虑进来，并且要与我们现实生活中的人生观、价值观、行为方式有一致性。让孩子在阅读时不止是读书、认字、学习了新的知识，还要帮助孩子心灵的成长，习惯的养成，人生观价值观的形成，这个影响是全方位。

二、亲子阅读的理解以及亲子阅读基本原则?
      亲子阅读顾名思义，是需要父母与孩子共同进行阅读。在亲子阅读的过程中，能与孩子有更多的互动，也能更多的孩子的喜好。父母与孩子都能进行新事物的学习，开阔眼界。亲子阅读也是有助于亲子之间的感情建立，孩子会依偎在父母怀里，根据绘本内容一起笑，一起哭，共同体会绘本内容带来的感受；还有就是通过各种形式的绘本，让家庭所有人有一致的人生观，价值观，行为方式；每天挑选1-3本书，进行亲自阅读已经成为我们家不可或缺的一部分。
      关于亲自阅读的基本原则，我认为有一下几点：
      1、选书       选择一本正确的积极向上的书籍。有些情感丰富，行为习惯养成的书籍以及各种科普类书籍。
      2、阅读环境      孩子有一个阅读区域，平日除了在卧室进行亲自阅读，很多时候也会一起泡在阅读区，我们一起翻看，有时同看一本，互相交流；有时也会各看各自喜欢的书，互不打扰，但是看到惊喜之处还是会互相分享。包含在阅读环境中的还有孩子选择跟谁一起共读，大部分是妈妈。很多时候我会推荐爸爸来共读，毕竟男人和女人在讲述故事的过程会给孩子带来不同的体验，有时也会一家人一起分享一本书。      3、阅读过程   
      阅读不止是以将绘本讲完为目的。孩子在阅读时会关心到每一人物的神态，或开心或悲伤，孩子都会拿出来进行交流，在交流时给孩子正确的引导。在阅读当中一起去体会整个故事，体会主人公的情感以及书里所有的经历，通过阅读把这种感受变得和我们真是体验过一样，去帮助孩子身心的成长。父母就是孩子最好的老师，以身作则，将正确的人生观，价值观传递给孩子。
      4、坚持！ 学习是一个长远的过程，是一个大数据，不断反馈不断处理的过程，不去计较某一天的得失，将眼光放远，坚持  做正确的事，坚持 亲自阅读！

201902D05

201902D05周孝梅
第一部分：
问题：如何让爸爸参与亲子阅读（育孩）？
听了老师乐言爸的分享，多角度解读大脑和阅读，我受益匪浅。我很认同老师的观点和方法，同时也认为老师是一名妥妥的“非暴力沟通”践行者。感恩~
在我转行从事小学教辅工作以来，我发现不论是对孩子的照顾，还是在教育、读书方面，确实大部分家庭中妈妈比爸爸参与的几率要大很多，常常微信沟通多的是妈妈，来接孩子的大部分也是妈妈。甚至不过分地说有些家庭看起来像是“伪单亲”，（我是从跟孩子的妈妈沟通以及孩子的行为性格推断），因为经常看到只有妈妈来接孩子妈妈来管孩子，听不到任何有关爸爸的参与孩子生活和学习的信息。以前的我可能会对这种现象很嗤之以鼻，为妈妈们鸣不平。现在的我却更理智地学会建议妈妈们仔细去发现问题、及时沟通反馈、表达自己的感受和需要以解决问题，尽可能地让爸爸们参与进来。亲子阅读也是同理，如何让爸爸们更好地参与呢？
首先，谁先觉醒谁来改变。当妈妈们意识到阅读很重要，可能爸爸们不一定能想到，妈妈们觉得应该让家庭全员参与阅读，爸爸们可能会觉得自己并不适合这么感性的工作，或者认为自己做不好，还是让妈妈来吧。当妈妈们遇到这种情况时，第一反应是不是会想抱怨孩子爸做甩手掌柜、不重视孩子，或者直接批评他做不好呢？其实我们有很多种方式来沟通应对：不抱怨不批评，温和地表达出我们当时的心情、感受，以及真实的内心需求，明确告诉对方你需要他的帮助，对方可能会更能理解和接受。不然我们抱怨半天，对方却毫无“知觉”，甚至觉得有些你“莫名其妙”。以前的我也会有这种抱怨或者自己生闷气，然后等待另一半“觉醒”来主动帮助和安慰自己，现在想想，这真的太难了。
第二，孩子爸爸表示不会或者没有意识到，我们可以做示范或者主动提醒他。有一个词叫做“言传身教”，也有一个词叫做“耳濡目染”，当家里人有阅读意识和动作，有阅读的环境，我相信另一半不会看不到，他也会自觉不自觉地拿起书看一看、翻一翻、跟孩子读一读。我家的实际变化就是：从2018年我开始上阅读课、买书看书，我家先生就从一个手机控慢慢地转变，今年主动买了三次书，晚上有兴趣的时候看看自己专业的书，也会抱着娃儿兴致勃勃地读一些小绘本。而我们今年也联手打造了我们家的专属阅读室，供孩子学生们阅读和读书会。
第三，如果孩子爸确实属于“硬核男性”，不愿意参与，那就让爸爸自由发挥，做一些、别的他想做的事情或者他擅长的事情，比如，跟孩子做游戏、一起运动、周末节假日的家庭集体活动、聚会等，这些事情也是可以促进孩子、家庭关系就非常好了。
第四，让孩子来邀请爸爸一起阅读，找一些适合契合爸爸的书共读，用一些小智慧来吸引他，多给爸爸鼓励、赞赏、多捧场，爸爸有收获、满足感，自然更愿意去做去参与，这跟人类大脑的“趋利避害”机制是息息相关的，每个人不论大人孩子都不希望“被迫”去做一件事，都希望做自己大脑认为“有利的”“好的”事情，都希望听好话的。
   最后，我们需要理性地看到目前的社会现状，绝大部分家庭里女性主内比较多，男性对外责任多，也是经济支柱，内外比较难全。试着去理解并接受这种现状，不论它的好坏，它的存在必然有社会合理性。对一个家庭来说，用合适的方式去沟通、感受和理解对方，家庭的各方面发展才能更顺畅，家庭幸福感才会更强。

第二部分：
我对亲子阅读的理解，以及今后亲子阅读的基本原则。
   仔细思考品读老师的课，我收获了全新的知识和概念，我焦虑了，但又听老师的话，努力让自己不焦虑。关于阅读、关于大脑这么多的规则、奥秘，此刻在我脑海里的画面就像是无限宇宙中的一颗爆炸星球，各种知识好像被炸开的碎片向我扑来，我感到了自己知识的短浅，同时也收获满满。阅读，真真是一件让我感觉充实而美好的事情。所以，我也要坚持把书籍带到我的孩子的世界，伴随她一路成长。
  亲子阅读是一个只要有孩子的家庭必然会发生的事或者成长的经历，亲子即是父母亲与子女之间的关系，和谐的亲子关系是阅读的首要和必要条件，否则阅读变成了一种逼迫和压力。而通过亲子阅读，孩子可以在大人和书的帮助下，建立对这个世界安全、美好的期待，在阅读中得到全方位的锻炼，养成自己的习惯，培养多种能力，如：认知、判断、审美等等，乃至价值观、世界观的形成。反过来，阅读也是可以让亲子关系更加协调，家庭氛围更加美好的一种好方式。
  我家的娃马上一周岁了，在今后的亲子阅读中，我想我需要仔细观察她的反应、体会她的感受、发掘她的兴趣爱好，让我们的阅读在愉快的氛围中进行，以我们当时自身的感受为首要位。
一、坚持每天阅读、有选择的重复阅读、语言尽可能的生动有趣味、多互动交流、多让孩子表达，帮助孩子喜欢上阅读。
二、选择比较贴近生活的书籍给孩子，等大一些就让她自己学会去选择。也可以有多种不同形式的阅读：电影、戏剧表演、旅游等，讲故事和道理时尽量结合生活中的实例来解读，或者把阅读中我们认同的知识应用于生活，为我们自己所用。
三、不定期买书或借书，但必须适当控制，不能像衣服、玩具一样，什么都拿来给孩子，否则更容易起反作用，让孩子变得麻木没有新鲜感和好奇心，甚至影响孩子无法专注。
四、鼓励并帮助孩子形成多方位阅读、思考的习惯和能力，理解并接受她有自己不同的见解、观念和个性，只要不是伤害他人他物的观点和行为，哪怕她在别人看起来是独立而特行的。

欧欧

201902D26 欧阳德洁

一、亲子阅读安全感该如何建立？
答：第一，亲子关系是亲子阅读安全感的基础。亲子阅读，“亲子”在前，“阅读”在后，一切影响亲子关系的阅读行为都不被提倡。我们与孩子之间的关系的好坏决定了孩子是否愿意继续共读，所以亲子关系特别重要，对孩子是一个底层安全感的建立，亲子关系重于阅读行为本身。其次，亲子阅读安全感来自于重复和熟悉。孩子对熟知的事情有安全感，不断重复让他对故事的各种情节了如指掌，这种重复的熟悉可以给他带来安全感和满足感。第三，美好的故事打造安全底色。绘本的美好画面，有趣的故事情节，美满的童话结局，都会给孩子整个阅读经历打下暖心的基调，让他知道世界是美好的，值得期待的，让他知道这个世界对他是友好的，我们值得去拥有这个美好的世界，给他一个非常好的安全底色。第四，融于生活，体验安全感。把阅读的内容融入于生活，增加绘本拓展、设计绘本游戏与孩子共同参与，让孩子身心合一，用快乐的体验强化安全感。

二、我对亲子阅读的理解，以及今后亲子阅读的基本原则。

亲子阅读，是父母与孩子一起悦读，共同分享多种形式阅读的美好过程。

是阅读过程中孩子和父母的语言、声音、肢体、情绪、表情相互碰撞，相互影响，共同构成的一段美好的阅读时光。

我们的亲自阅读基本原则：

①、阅读环境舒适，阅读氛围轻松、愉快。（给孩子提供一个舒适干净的阅读环境，轻松和谐的亲子关系，放松愉快的阅读心情。）

②、以孩子为本，理解共情，平等相待。（关注孩子而非书，将选书的权利给孩子，用孩子喜欢的方式和她一起读她喜欢的书。）

③、遵循自然发展，避免过度焦虑。（遵循孩子成长的自然规律而不强加干涉，尊重孩子内在的渴求，相信孩子成长的能力。）

④、拓展阅读，延伸阅读，爱上阅读。（将阅读融于生活，通过绘本的拓展，和孩子一起做更多延伸，让孩子在阅读中体验到快乐和进步，从内心发出对阅读的渴求和喜爱。）

⑤、持之以恒！

通过亲子阅读，和孩子共同学习，一同成长，一起体验读书的感动和乐趣，一起享受我们的阅读时光。

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201902D30  廖敏杰

一、如何让爸爸参与亲子阅读（育孩）？

     关于如何让爸爸参与亲子阅读和育儿这个问题。我觉的父亲，如果能理解最好，不能理解就让他看着妈妈和孩子的学习就足够。为什么一定要强制爸爸参与呢？也许这个爸爸内心也就是个“孩子”。不着急，孩子在成长，他终究有一天会和爸爸有对等沟通的机会。爸爸可以更多在爸爸的角度上教育孩子，带孩子出门运动等，是妈妈不能满足的事情。那时候的妈妈就要开始退居二线，做一个在生活上关照孩子的母亲。而且这样的日子很快就到来。

二、亲子阅读的理解以及亲子阅读基本原则?

1、阅读的内容应该是广泛的。各种类型，文学，数学，物理，天体……让孩子有广阔的知识面。小的时候我们“塞”一些书给他们，以后大一点，让他可以自己选择喜欢的类型。也可以带孩子看各种类型的展览，在展览前后可以结合绘本及电视视频，更好的了解所了解的内容。

2、在孩子一二年级的时候，有很长一阵子，他是不愿意自主阅读的，这时候大人还是可以不断的给孩子输入。直到他有一天愿意自己看，哪怕自己愿意自主阅读的时候，大人还是可以给他阅读。建议每天最短15分钟。阅读是一个一辈子的事情。

3、反复的看，想真正读懂一本书，没有别的捷径可走。就是反反复复的细读文本，至少读10遍以上。这里说的文本包含文字和图画。

4、阅读，需要家长能够学会更好的提问。朱熹说：“读书无疑者须有疑，有疑者却要无疑，到这里方式长进”让孩子有深度思考的能力。引导他能深入走入文本，进行深度对话。有不同的见解和接受不同的观点。
5、一家人的心都安静下来，各自阅读，营造安心阅读的氛围。每天坚持，一个月一本书，一年就是72本书。关键就是家长以怎样的心态累陪伴孩子阅读。父母读书和伴读的模样，就会像DNA一样，植入孩子生命深处，成为他一生良好的习惯。使他动力变成自动力。

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201902D17 刘沐芳                                              1、什么是全面阅读思维建构？ 思维借助于语言建立全面阅读思维。借助：视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉。这五感让阅读将读音、图画和孩子自身的理解结合起来，建立丰富的基础模块，形成大脑中的高速通道，达到思维的构建.  2、我对亲子阅读的理解，以及我今后亲子阅读的基本原则： 我对亲子阅读的理解是快乐阅读. 我总结的基本原则： 1融洽的亲子关系：我首先跟孩子相处是非常愉快的基础上我们去阅读。乐言爸提到一个班级学生成绩和老师关系的分析.老师与学生关系比较融洽，那学生这位老师的课程成绩会相对于比正常值高些.相对于家长而言也是同样道理.只有关系比较好，孩子更愿意听你的，你做的事情，你说的话他都铭记于心. 2 孩子感兴趣的为优先：兴趣是最大的老师.只要有兴趣，他就有坚持一件事持续下去的动力.一般是孩子看到哪里？我就说到哪里. 3 阅读不同种类的书籍：就像人吃饭一样，山珍海味还是粗茶淡饭都要去细细品味.这样人生才会感觉完整.我们用各式各样的书籍来满足我们不断想寻找新鲜和新事物的大脑. 4 阅读贴近我们：有时候到了阅读出现生活画面和我们息息相关.我会把孩子融入进去。比如《拔萝卜》老爷爷准备拔把萝卜.我会问孩子：我们要不要来帮忙？这让我感觉我们已经完全融入这个故事当中. 5 用最舒服的姿态阅读：阅读是一种让人放松的氛围.也是宝宝建立良好的安全感来源之一.喜欢的书籍反复读，喜欢依偎在妈妈和爸爸的怀抱里读. 阅读让人产生快乐，是我们与孩子亲近的一种方式.

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201902D22  罗曼莹

一、课前提问的解答
问题：什么是全阅读？
刚开始我对全阅读这个概念也不太了解，这是第一次听说这样的说法。经过老师的解说，我了解到全阅读就是指阅读时要用多种形式与生活联系，不能孤立，我们开展的阅读不是漫无目的的阅读，应该有相关的价值观依托。全阅读不仅能充实知识，还能对孩子的心灵、习惯、价值观产生积极的影响

二、我对亲子阅读的理解
以前我对亲子阅读的理解便是父母花时间和孩子一起阅读。但老师对大脑底层规则的的剖析让我明白，亲子阅读还有更深层次的内涵，我们在开展亲子阅读时也要对此有所侧重，不能因为阅读而阅读。
1.安全第一。在进行亲子阅读时，我们其实也在建立与孩子之间的亲密关系，做到“亲子在先，阅读在后”，不要把阅读当成一项任务，我们要少训斥孩子，而应将它看成是一件快乐的事情，并让孩子感受得到。有的孩子总喜欢看同一本书，家长也会担心孩子，但是孩子这样的行为表现恰好也是也显示着“我在掌控一切”，是孩子寻求安全体验的一种行为。在选书的时候，我们也要对绘本进行筛选，为孩子选择一些有美好结果的图书，让孩子从阅读中体会到世界是美好的，在孩子幼小的心灵里播种下一颗善的种子。
2.联系生活。绘本的内容一般是来源于生活，在亲子阅读时，我们可以尝试着引导孩子代入故事中体验相关的角色，应用所读的知识到实际的生活场景，让孩子有鲜活的体验。例如，我和孩子在阅读《四季时钟》这本绘本后，我也会带着孩子在生活中寻找树上有的一些小昆虫，例如蝉、螳螂、蜗牛等等。记得有一次，家里突然进来了一只昆虫，我刚开始不确定它是什么，感觉它有点像天牛，结果一翻阅绘本比对，还真的是它。我叫上孩子一起来看，让他结合绘本一起认识这只天牛。到最后，孩子对这只小东西着了迷。跟着这本绘本，孩子竟然在生活中也认识了不少昆虫。
3.牢固基础。听老师说，孩子二三岁是他们的神经元发展最快速的黄金时期，丰富的刺激能让他们的神经元更好的发展。但是一旦过了这个阶段，就会呈现下滑的趋势。而我很庆幸，我的孩子正处在这个黄金时期，而我也刚好接触到亲子阅读，并且也在落实亲子阅读。亲子阅读对孩子的身心发展还是有着重要意义的，因此我们要利用好这个黄金阶段，通过和孩子朗读多样的绘本，为孩子打下发展的牢固基础。
4.不断更新。孩子有喜新厌旧的特点，因此在亲子阅读时，我们要不时为他们提供新书和新故事，让孩子对阅读保持新鲜感，但是我们也要把握好度，不能过度过量。
5.建立观念。在亲子阅读的过程中，我们一起阅读的绘本其实也在塑造着孩子的价值观，在通过书本了解万千世界：原来我们的世界是如此的的丰富多彩。绘本能给孩子注入真善美的观念，同时也能让孩子辨识什么是恶。所以，我们在选书时一定要慎重，要为孩子选好书，读好书。

何柳媚

201902D27 何柳媚              1.答：全阅读是指在阅读当中需要结合语音、语意、视觉、以往的生活经验，情感表达以及道德哲学，综合运用多方面能力，全面高效阅读。 2.答：对于亲子阅读，我从孩子一岁半的时候就开始了，最初只是拿起书本指读给孩子辨认，孩子盯着书本上的图案，经常大笑，似懂非懂的感觉。孩子长大一些后，孩子会关注绘本里面的故事情节，故事太长会分心，太短要反复读几遍，上幼儿园忽然发现孩子认识了许多字，有点惊讶。亲子阅读可以有效调节孩子的情绪，甚至改变孩子的一些不良行为，拉近孩子的距离，现在我和孩子阅读是一种奖励，帮妈妈做家务奖励讲一本书，自己洗澡刷牙洗脸也奖励讲一本故事书，孩子觉得阅读是一种享受的事情，习惯慢慢就培养起来了，会很珍惜和妈妈讲读书的时间，一般都能很安静的听妈妈读，最近阅读的时候会经常提出问题，打断妈妈阅读，这个时候我会停下来解答她们的问题，然后再继续，孩子在阅读过程中有疑问，证明孩子会思考了会争辩了，有自我的思维方式，也提醒我要更加细心了，有一些科普知识读之前我都会先百度一下，以免出错。亲子阅读可以有效反映孩子在一个阶段的成长表现，促进与孩子之间的沟通交流，相处更加融洽。

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201902 D23 骆丽琴
一、什么是全阅读思维建构
何为全阅读思维建构？从乐老师课中我认为可以先了解什么是全阅读，再说何为全阅读思维建构。全阅读是我们在阅读的过程中不仅调动了我们的视觉，还调动了我们的听觉、触觉、嗅觉、味觉等等方面。只有你全方面多维度的参与进来才是全阅读！而知道了何为全阅读我们就可以进行全阅读思维建构。从中我们可以从不同的角度出发去建构全阅读思维，而不是只局限在一本书上。
二、我对亲子阅读的理解，以及我今后亲子阅读的基本原则
1.我对亲子阅读的理解：
虽然我还没有经历过亲子阅读，但是我希望未来我家的亲子阅读是一家人在一起阅读书籍、探讨问题的过程。不仅仅只是包括自己和自己的小孩，还包括自己的父母。只有全家人都投入到阅读中，那家里所营造的环境必然有助于小孩的阅读积极性。
2.我今后亲子阅读的基本原则：
（1）控制情绪，保持家中愉悦的阅读氛围。让孩子有足够的兴趣参与进来。
（2）营造适合阅读的家庭环境。不能是自己在带领着孩子进行阅读而父母在一边开着电视玩着手机。
（3）设定专门的亲子阅读时间。在这一时间内只能阅读不能做其它的事情，时间不在于长短，而是要有做这么一个安排。
（4）购买丰富的书籍，避免电子书籍的阅读。电子书籍带来便利，但我认为他的弊大于利，不适合在亲子阅读是使用。
以上是我对亲子阅读的理解，以及我今后亲子阅读的基本原则。不是很具体，但我会在不断的学习中完善，等到真正开始亲子阅读时将想法付诸行动。

小六小姨

201902D03 黄欢欢
1、什么是全阅读思维建构？
思考的过程是对新输入大脑的信息与脑内储存的知识经验进行的一系列复杂的心智操作过程。而思维模式是思考过程的路径和方法，所以思维模式的形成也是一个长期累积的过程。既有知识和经验是思维模式的基础，这个基础是会发展变化的，所以是有累积的过程的。而全阅读意为阅读的过程中，除了单纯的读给孩子听之外，还需调用全方位的投入各种能力，比如绘本插画的视觉美感传递、绘本内容的生活经验以及相关情感价值的判断等等，而不单纯的指读绘本。另外，正如同组学院所说，阅读内容也不是局限于书本，而是广义的符号转化——戏剧、电影等，甚至更广义的涉及到生活本身，这些都应该属于全阅读部分，通过全阅读去建立孩子的思维。
2、我对亲子阅读的理解，以及今后亲子阅读的基本原则？
我家亲子阅读开始的并不是很早，但一旦开始了就不曾中断过，这就是我的基本原则。曾经跟孩子爸爸戏说，我活到这岁数，最终坚持最久的事情就是亲子阅读了。曾经看过一句话，人，要么旅行，要么读书，身体与灵魂必须一个在路上。我的童年旅行次数不多，课外书也只有寥寥几本，以至于我在见识上比同龄人真的短浅许多，也正因为在为人母后看到这句话，才激励了我要给孩子打造一个书香环境，毕竟除去读书，能够不走马观花的旅行，时间并不多，那么我们就从阅读开始吧，书中自有黄金屋，亲子阅读弥补了我童年的阅读不足也给了我孩子一个开阔的视野，所以坚持坚持再坚持！