2019（秋季）初级班第四课作业～A组

ws公仔面

201902 A21 陈惠香
第四节课课程《选书/中国教育体系下的阅读视野》课程内容十分喜欢，对于我们如何去做好阅读选书有很大帮助。学习如何去选书对于每个进行阅读的家庭来说都是很重要的、也是必要的。有计性地进行选书更能给阅读带来事半功倍的效果。
从前我的选书方式：在孩子小的时候，我是根据孩子的年龄来选定的，婴幼儿时期选择的内容大概也是一些有锻练色感的图片色彩鲜艳，好翻好拿的如布书，还有触感的，如动物皮毛类的，和物体的表面结构的不同，和一些认识各种各样的物品、事物上的书籍，如认识各种车辆、认识颜色，认识生活上的用品之类的。如《我喜欢的颜色》《我喜欢的汽车》。再大点，到了孩子能说话、语言较丰富的时候主要是选择一些简单的绘本，这个年龄阶段孩子可能还不能完全安静地听完一本绘本，或者是边玩听，或者是只看图画，，所以绘本不宜太复杂和情节较多的。幼儿园阶段，主要是根据孩子的喜好和我喜欢的来选书，如有一时期，孩子对恐龙很感兴趣，我就顺着他的兴趣方向去选这系列的书，如《恐龙的种类》、《恐龙世界》、宫西达也的《你看起来很好吃》《我是霸王龙》《我爱你》……等。有些时期他又对军事方面的很感兴趣，那我就为他挑选了一些空、陆、空各方面的书。还有一部分就是根据我喜欢的来选择了，如他某一时期出现的某种不好行为习惯时（和小伙伴不友好相处时），我会有目的性地去选择一些好品格的绘本，如《星月》《我是你的好朋友》。
现在，学习了李迪老师的选书主题的课程后对日后阅读选书的方向是：1，孩子现在在小学阶段，学校每学期会发布[中国小学生基础阅读书目］，这里大概有20多本以上的阅读书目，这些绘本书非常经典而有意义，低年级的主要以品格的养成，习惯的培养为目的，如宫西达也的《今天运气怎么这么好》，《石头汤》，《花婆婆》……这些绘本就如李迪老师说的一样“不动声色地对症下药”地起到了很好的作用。
2，我孩子现在处于一个“具体运算阶段”，我计划和孩子共同选书，现阶段孩子正在学拼音，认识的语汇量有限，我会选择一些漫画型（连环画）的绘本，而且是带拼音的，如他最近很爱看四大名著，是他要求我买的书目，文字类的复杂而看不懂，所以我选择连环画的《西游记》《三国演义》。我孩子现在的对世界的探索感很强，我会选定一些《思考世界的孩子》系列的，把十万个为什么都有趣化和拓展化了。DK系列的《地图》《人体》《人类简史》《恐龙揭秘》，还有世界各国的《寻宝记》，他想知道各国的文化和生活环境特点，寻宝记就是很好的选择，特别是悠久的历史国家，更值得一看《北京寻宝记》《印度寻宝记》《古埃及寻宝记》《日本寻宝记》《古巴寻宝记》……。这一系列的，可以随着书就能“行走”于世界各地。和各种探索奥秘的书籍。我也会根据我的想法去为了制订一些绘本，如文学类的：陈伯吹儿童文学《一只想飞的猫》。孙幼军的《小狗的房子》。张秋生的童话书《小巴掌童话》。《这就是二十四节气》……。最后必须准备一些培养好品格好习惯的绘本：如《想生金蛋的母鸡》《兔子小白的礼物树》《青蛙和蟾蜍》《永远的朋友》《绿笛》……。
阅读不是现在，阅读是永远，阅读是成长的过程，愿孩子在阅读的路上成长为一个更好的自己。

白初英

A16+白初英
2019秋季初级班第四课李迪老师的《选书│中国教育体系下的阅读视野之初级篇》作业：
1、回答自己提过的问题
绘本阅读可以根据孩子的性格、喜好来选择合适的绘本，把孩子引领到一个更高的平台。
2、给自己的孩子列一个书单
（1.）每个人都会有情绪，“发脾气是本能，控制脾气是本事，”情绪管理不是对情绪的控制和压抑，而是通过对自身及他人情绪的认知从而掌握驾驭情绪的能力，简单地说，就是对情绪的“疏”而非“堵”。学会了解和处理自己的情绪，是每个孩子成长的必修课。善于情绪管理的父母，不仅能在孩子的生理成长上起到很好的监护作用，还能担当起孩子情绪管理导师的角色，他们可以接纳孩子的情绪，教孩子如何调整情绪，找到合适的表达方式，并指导孩子去解决问题。我推荐孩子们阅读《我的感觉》《我的情绪我控制》《猜猜我在想什么》《菲菲生气了》，从这些书中去学习别人控制情绪的方法。
（2.） 社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。我觉得《（3.）大农场的故事》《丑小鸭和美小鸭》《母鸡快跑》这些绘本里可以教给孩子们具体的做法。
做家长的都希望孩子自信乐观勇敢，但事实却是很多孩子都缺乏自信心。怎样才能让孩子学会自信勇敢呢，这是令每个家长头疼和郁闷的问题，《我喜欢自己》《胆小鬼威利》《糟糕，身上长条纹了》《乌龟阿慢的宝贝》《达芬奇想飞》《凯能行》《没有做不到的事》《爱花的牛》《勇敢的克兰西》《大脚丫跳芭蕾》《小绿狼》《有个性的羊》这些绘本都可以给孩子正面的引导和启发。
（4）很久很久以前，人们相信地球像一块大饼，而天空像顶盖子一样罩在上方；后来，工具、技术、宗教、艺术一一被创造出来。我们的祖先也已在地球上演化了数百万年，留下了讲不完的故事。史前时期的智人为了生存要掌握哪些日常技能？庞贝古城在被火山灰覆盖前是什么样？处于河水泛滥期和干旱期的古埃及人都会做些什么？我们可以从《人类的衣服》《我们的历史》《马可波罗游记》等可以告诉我们一些答案。
（5.）孩子们都喜欢听故事，而故事又能教给孩子不少的知识，哪些绘本故事性比较强又能给予孩子正面、正确、正向的引导呢？《海的女儿》《不一样的耳朵》《逃家小兔》《小王子》《爱丽丝漫游奇境》《做内心强大的自己》都是不错的选择。

A15朱也黛

A15+朱也黛列一个我家的书单

初入绘本世界，是我家小朋友一周岁。那时候我选书都是根据别人推荐的书单来选择。最早我接触的是《小熊宝宝》，这套书很贴近孩子的生活，从打招呼到交朋友可谓是经典的入门绘本。那时候也不懂，就是读。孩子喜欢就好。

因此我选书的最开始是看别人的书单开始的。慢慢地读得多了就开始有自己的偏好。比如我儿子喜欢深见春夫的绘本，杜莱的绘本，宫西达也的绘本，伊东宽的绘本。我自己也开始留意翻译作者，绘画作者图文作者等等。

根据年龄我来列一个书单
0-3岁
《小熊宝宝》
《噼里啪啦系列》
《幼幼成长系列》
《小金鱼逃走了》
《抱抱》
《认知小百科》
趣味性比较强的翻翻书，洞洞书
《小熊很忙》
《躲猫猫系列》

3-6岁
如果说在低幼的年龄里已经培养了阅读兴趣的孩子，开始会慢慢地偏向于故事性趣味性比较强的绘本，并且阅读面也开始广泛起来。
《点点点》
宫西达也恐龙
《好饿的毛毛虫》
《好饿的小蛇》
深见春夫系列
屁屁侦探系列
大卫系列
《我爸爸》
《我妈妈》
乐乐趣揭秘系列的低幼翻翻书
情绪类绘本《菲菲生气啦》《生气的亚瑟》《我的情绪小怪兽》《生气汤》
好习惯类绘本《肚子里有个火车站》，《牙齿大街的新鲜事》，《肚子里的小人》，《牙婆婆》，《小熊不刷牙》
启迪性绘本《花婆婆》，《驴子图书馆》

总之一句话：书单不是绝对的，是大量阅读的前提下形成的一种偏好。不局限于上面提到的绘本。

6岁以上的书单是我想要学习并且得到指导的方向。

我的选书标准：
1.趣味性强
2.故事性强
3.创意性强
4.有共鸣引发思考
5.孩子说喜欢

A15朱也黛

A15+朱也黛

张丹丹

A11 张丹丹
我的二宝现在2岁半。从幼儿的语言发展来看，2岁以后，幼儿开始用合乎语法规则的完整句准确地表达思想。2～3岁是初学说话的关键期，如果这一阶段语言环境良好，那么将是幼儿言语发展最迅速的时期。此外，2～3岁是幼儿人格形成的关键期，幼儿心理的独立性逐步形成，兴趣倾向、道德倾向、性格倾向等一些比较稳定的个性倾向开始发展。在阅读过程中，幼儿可以接触到一些平时生活中不容易接触到的社会关系情境，逐步形成比较稳定的道德倾向。所以书籍在幼儿成长过程中的意义非凡，选书就显得尤为重要了。
我给宝宝的书单如下：
《一寸虫》《抱抱》《好啦好啦》《憋不住憋不住，快要憋不住了！》《好脏的哈利》《不一样的卡梅拉》《让路给小鸭子》《你看起来好像很好吃》《三只小猪》《大卫不可以系列》《可爱的鼠小弟系列》《蜗牛的长腿》《母鸡萝丝去散步》《疯狂星期二》还有推荐的50本经典书单中没有读过的也要看起来，既然成为经典就有它的优点。

jane29095930

201902A27 刁晶晶
给自己的孩子列个书单
先说一下我家娃刚刚3岁，个人觉得给孩子找书的时候主要从两个方便考虑，简单来说一类我们希望她看的，另一类则是她有兴趣的。我们想要看的例如针对情绪与性格培养方面，社交方便，还有一些能从故事中学到知识方面。目前来看我没有特别列出名字让孩子看，看到这本书的内容能达到我想要的目的的就买，主要是中英文版本的例如：
Emma,Jimmy, and the Muffin party
Hello Spring
Holiday Cookies
Making new Frinds
If ever I meet a dragon
小猫过生日系列
佩奇系列的等等等
另外还有一些中文的书
最新最新的东西
小猫钓鱼
没关系
司马光砸缸
超级飞侠系列的
深圳有很多图书馆，最近开始去借书看，发现孩子非常感兴趣的就会在去买下来以便后面她想要在看。这类的书如：
去冒险
我们在一起时
蓝鸟和苍鹰（这本是加入三叶草群是了解到的）
有的时候我特别喜欢爸爸
爱哭公主
给爷爷当保姆。。。
刚说的她自己感兴趣的，有一些朋友看到我给娃看的书会善意提醒说这本不是个3岁孩子看，看不懂等等。可是那本书正好是孩子自己选的。在选书的时候一般我都会问你想买哪一本呢？给她选择的权利，虽然不适合但是相信这本书有吸引她的地方。如果文字太复杂我就会简单化用平时我和她沟通的语言跟她讲这个故事。就像上次我们参加福田的读书会讲了一本叶限，这本书里面的文字据很多。像给我们讲故事的老师一样，简单的复述孩子也是听的津津有味的。 我家里也有类似这本的书叫做天空之城。讲的就是一个女孩跟一个高空走钢索的老师学习，遇到困难坚持不懈的故事，故事的最后说的是他的老师在一次表演中遇到小事故差点掉下来，这个女孩最终以自己坚韧的态度感染了老师最有完成表演。
最后想说一下电子书，这也是一种形式，有时候孩子想听一些故事如小猫猫当当，彩虹小鸡，苏菲亚公主。。。我自己其实经常给她听，当然纸质的书是最好的。同时也想说一下电子书也是一种形式特别在现在社会，在旅途中真的很方便。自从加入了三叶草的初级班，知道了50本推荐的书单，目前打算按照书单逐一跟她一起阅读，享受阅读的乐趣。

chenhl0410

201902A05陈惠玲


1、回答自己提过的问题
    我的问题是：市面上很多标榜着“xx 养成记”的书，不要带着功利心来阅读绘本，那该如何权衡功利心和生理发展或当下需求的界限呢？


    听了李迪老师的课程后，这个问题，我的心中有了自己的见解。课程里李老师提过，真正的好书是在每个敏感期适时出现。所以即使有些书给标榜了“XX养成”，但是如果孩子在那个当下处于那个敏感期，那么为孩子选择这类的书籍也未尝不可，而如果孩子并非是那个敏感期，但是只是家长一厢情愿地想要孩子通过绘本养成某种习惯，那就是功利心，这种方法不可取。


2、给自己的孩子列一个书单
    我家两个孩子，是3岁8个月的双胞胎小男生，但是两个人的性格不一样，哥哥成熟稳重领导力强，弟弟活泼专注但是相对缺乏安全感。今年九月份进了两个人成了幼儿园的小朋友，对于幼儿园的生活，哥哥很快就适应了，而弟弟似乎反反复复，而且很经常问我：“妈妈，你为什么要上班”，对于这个问题，我都会告诉他：“因为妈妈需要出去学习新知识，认识新朋友，这样才不会被社会淘汰”，不过他还是会说妈妈不要去上班。所以针对两个孩子的性格特点，我分别给孩子们列了一份书单。
    （1）哥哥的书单
    针对情绪管理：
    I、《杰瑞的冷静太空》
    杰瑞生气时踢门、踢桌脚，不仅不能解决问题还弄疼了自己，杰瑞的妈妈认同他的感受，然后使用启发式提问，最后建议打造一个属于自己的冷静太空。这是一本正面管教的绘本，不管是孩子还是大人都适用。
    II、《妈妈，我真的很生气》
    学会说出我很生气这几个字真的不容易，无论是大人还是孩子，绘本里的小朋友通过扔东西、和弟弟抢东西之类的行动来发泄自己的情绪，妈妈及时引导，扔东西的时候把东西没收，打人的时候坐到反省椅上，妈妈还引导孩子说出“我真的很生气”或者“我需要帮助”。
    现在我家小哥哥开始学会说出这两个句子了，虽然有时候还会发生扔或抢玩具的情况，但我会适时进行提醒。
    III、《菲菲生气了——非常、非常的生气》
    绘本里的菲菲生气的时候，先是以肢体动作表达愤怒，进而躲进自己的世界，宣泄悲伤、渐渐缓和、最终恢复平静，很贴切地描绘了一个小孩子生气的全部过程。
    IV、《费加尔气得冒烟了》
    费加尔是一只生气就冒烟的恐龙，他先后把蛋糕店的蛋糕点了，把球场上的球门烧了，把棋盘烧了……最终所有的小伙伴都受够了他，没有人愿意和他一起玩了，他感到十分孤独。在妈妈的帮助下，他终于学会了控制暴躁脾气的方法，知道了每个小动物都有控制脾气的小妙招，他也发现了喷火能力的更好用处。
    （2）弟弟的书单
    针对分离焦虑：
    I、《魔法亲亲》
    小浣熊因为不愿意离开妈妈去一个陌生的环境学习，妈妈向他保证，他一定会喜欢系学校的，并告诉了小浣熊一个古老的秘密，那就是魔法亲亲，这样每当小浣熊想妈妈的时候，就可以把有魔法亲亲的手掌心轻按在脸颊上，妈妈的吻就可以让他不会再感到孤独和害怕。小浣熊也在妈妈的掌心印下了一个吻，然后去上学，好让妈妈在想他的时候，也可以感受到这魔法亲吻。
    II、《妈妈上班我不哭》
    熊宝宝因为妈妈需要出门，不得不和妈妈分开，可是小熊害怕离开妈妈，担心妈妈离开了就不会想小熊了，于是妈妈就想了用各种容器来装满吻给孩子抚慰，不过在小熊这里可都没通过，最后小熊想出了和妈妈互相交换一个“亲亲盒子”，亲亲盒子里除了他们给对方的亲吻外还有自己的照片，这样无论他们在哪，都能感受到彼此的惦念。
    III、《我爱幼儿园》
    莱昂欢欣地发表着宣言：“我上的是幼——儿——园！”，可是他也并不是一开始就在幼儿园就那么开心，他也像其他的小朋友一样，经历过不愿意上幼儿园的阶段。我的小宝也和莱昂一样，半夜起来啼哭，早上起床不愿意去上幼儿园……
    IV、《抱抱》
    小猩猩在路上看到了各种动物相亲相爱，热烈地拥抱在一起，可是小猩猩妈妈走丢了，他自己一人孤独害怕，渴望有人可以给他抱抱，路上遇到了好心的大象，背着他到处找妈妈，找着找着树上传来了小猩猩熟悉的“宝宝”声，是妈妈的叫声，最终找到了妈妈的小猩猩向妈妈扑了过去，和妈妈紧紧拥抱在一起。
    推荐这本书的原因是因为双胞胎在幼儿园，我去接的时候，他们都会在幼儿园里玩一会，因为两个人玩的项目不一样，我没办法两个孩子都兼顾到，所以我会告诉孩子“无论什么时候，什么地点，即使和妈妈走丢了也没关系，在幼儿园里都可以找到妈妈的。
    （3）共同的书单
    针对时间管理：
    I、《老狼，老狼，几点了》
    II、《分针大冒险》
    III、《像我一样守时》
    IV、《金老爷买钟》


    本次书单的列举仅针对家里现有图书，图书界里还有其他合适的书籍，但不在此罗列。

201902A12慧菇凉

201902A12王慧

阅读：从选好书开始

                                                 ——结合李迪老师课程列书单

       10月27日晚，李迪老师以《选书│中国教育体系下的阅读视野之初级篇》为题讲述了故事妈妈初级班的第四堂课，这是加入初级班以来，我笔记做得最多的一堂课，整整9页，内容颇多，收获也颇多。我家孩子现在1岁9个月了，如何给他列好书单，更加正确有效地引领他走进阅读的世界，我做了一些思考。
    一、“自我学习”是基础
   
    给孩子买绘本的路上，可谓是一波几折，走了许多弯路。最开始，我是漫无目的在网上买了许多绘本，一股脑扔给孩子，结果发现很多不适合他现在这个年龄阶段。后面，加入故事妈妈成长学院后，我根据经典书目，开启了买买买的阶段，然而，我发现并不是每一本买回来的书，孩子都那么喜欢，他可能只对其中一部分比较感兴趣，我产生了迷茫。李迪老师的课，让我明白了，原来每个孩子都是不一样的个体，经典获奖的书有不同的评判标准，让我茅塞顿开。这也让我意识到，要给孩子列好书单，我自己还得加强学习，只有让自己不断进步，不断开拓视野，才能起到更好的引领作用。我给自己购买了《捕捉儿童敏感期》《心理营养》《爱和自由》《完整的成长》《正面管教》等书籍，希望自己通过学习，能更好地了解儿童成长过程中的各种细节。
     
    二、“结合实际”列书单
   
    李迪老师的课程中讲到，真正的好书，在每个敏感期适时出现，适合自己的才是真正的好书。结合课程中讲到的早期阅读与婴幼儿发展成长阶梯中的四大板块，我分析了下我家孩子的特征，他现在1岁9个月，大脑的发育和活跃在2-3岁达到顶峰，现在正是很需要开启阅读的时候，他语言功能比较滞后，能听懂我说话，但是还不怎么会表达，特别好动，运动能力很强，专注力比较差，韧性很好，喜欢探索，喜欢小动物，观察力很强，不喜欢洗澡，不爱吃饭……根据我们现在的情况，我想先列个2岁半之前的书单（有部分已经在读）。
    1、适合他好动、爱探索等个性特征的：
    《好饿的毛毛虫》《猜猜我是谁》《蹦》《哇》
    《Dear Zoo》《小熊很忙》《疯狂星期二》
    《Brown bear brown bear,what do you see》
    《开车出发系列》《小蓝和小黄》《谁的声音》
    2、认知、语言方面：
    《Goodnight moon晚安，月亮》 《晚安，大猩猩》
    《逃家小兔》  《猜猜我有多爱你》
    《我爸爸》   《我妈妈》  《手指谣》
    《鳄鱼怕怕牙医怕怕》  《牙齿大街的新鲜事》
    《爷爷一定有办法》    《这不是我的帽子》
    《第一套头脑体操书》   《大声回答“哎”》
    3、养成好的生活习惯方面：
    《小熊宝宝》绘本系列     《我爱洗澡》
    《我爱刷牙》    《等一会，聪聪》  《生气汤》
    《我绝对绝对不吃番茄》 《再见，电视机》
    《肚子里有个火车站》   《阿立会穿裤子了》
    《牙齿大街的新鲜事》  
  
      三、今后的努力方向
   
    1、高质量的亲子阅读：想起有句话这样说的，与孩子的相处，漫不经心的24小时，不如用心的1个小时陪伴，与孩子的相处，只有做到用心、用情，才能实现我们开启亲子阅读的初衷，真正培养孩子的阅读能力。
    2、良好的家庭氛围：同爸爸一起努力，加强自我阅读，用自身行为去引导孩子阅读。间隔两个月，设置一个主题日，结合传统节日，让孩子体验新鲜感、仪式感和乐趣感。
    3、做一个优雅的妈妈。《正面管教》里有个观点——和善而坚定，而我自己脾气比较暴躁，有时候忍不住对孩子吼，加油改正，努力朝着更好前进。
    4、适时调整书单。孩子不断成长过程中，千变万化，加强观察与沟通，找到最适合孩子的书。

eshiyi104

201902A03严丽君（备注：文中表格调整了十几次，均以失败告终，请老师多包涵。）

懂孩子，选好书；为孩子，读好书

       听了李迪老师的《选书|中国教育体系下的阅读视野之初级篇》，为李迪老师的精彩讲授点赞。我想，每个新手妈妈都经历过为孩子选书的迷茫与困惑，李迪老师的讲授真是给我们指点了迷津。

       一、关于提问的回答

       课前我上交的提问是：在当当网上推荐书单买的绘本，孩子挺喜欢。后来看故事妈妈成长学院推荐的书单，买来给孩子读，孩子好像不感兴趣，这是为什么呢？

       1.问题的来源

       这个问题的由来，一方面是自己的实践，同一本书，有时候看别家的小孩读得津津有味，而我家的孩子不感兴趣，甚至直接拒绝。另一方面，是与本组的组员交流，发现其他孩子也存在类似的问题。这也说明，这是一个普遍性的问题。

       2.自己的探索

       我自己也尝试去寻找这个问题的答案，通过认真观察自己的孩子和与其他妈妈的交流，给出以下几点解释：一是孩子的分龄阅读问题。我的孩子现在是1岁7个月，尚属年幼，她的阅读能力应该是属于比较低浅层次的早期阅读。虽然有些绘本会在书的封面特别标注推荐阅读年龄阶段，例如“适合0-3岁孩子阅读”。但是1岁孩子和3岁孩子的认知能力还是有非常明显差异的。所以有些绘本对于自己的孩子来说还不到阅读的时候。二是绘本内容的通识问题。我发现许多获得国际大奖的优秀绘本大多是外国人创作的。他们在创作这些绘本时，是结合自己的经历和视野，与我们的经历和视野有一定的差异。例如许多国外引进的绘本中经常会出现“小鼹鼠”这个动物。对于孩子来说，日常生活中应该比较少认识这个动物，即使是我自己，对这个动物也知之甚少，所以这类超出通识的绘本可能就比较难引起孩子的关注。另外，国外绘本在故事情节的编构、语言表达上也存在差异等。

       3.老师的回答

       令我欣喜的是，李迪老师在一开始就把我疑问的这个问题抛出来，作为引子，然后结合课程内容进行详细分析、解释。李迪老师的讲解和分析非常深入，非常到位，也非常令人信服，解开了我或者其他妈妈的困惑。听完后，我感觉自己的解释比较粗浅，而李迪老师的解释特别专业，总结以下几点：一是要关注优秀绘本的评选标准。获奖的绘本未能引起自己孩子的关注，不一定是书的问题，也不一定是妈妈或者孩子的问题，毕竟好与合适之间还有距离，不一定能无缝衔接。李迪老师引导我们要去关注那些大奖背后的评判标准、评委的个人品味以及评选惯性，这些都会影响评选结果。而不同奖项评选出来的优秀绘本，不一定适合每一个孩子。二是要关注孩子的特点。每一个孩子都有自己的性格特点，作为妈妈要在了解自己孩子的性情、品味和喜好的前提下去选书读书才更有针对性。三是要关注孩子的发展阶段。这个既指年龄阶段，也指心智发育、精细动作等各方面发展阶段。每一个孩子的发展阶段不同，偏好不同，喜欢的绘本也不同。四是要关注孩子的阅读习惯。每一个孩子在不同时期会有自己的阅读习惯。例如像我家的孩子还小，没法从头到尾完整地听一个故事，她可能只对某一个点感兴趣。所以尊重孩子的阅读习惯，不要随意制止孩子自我的阅读行为，也不要随意训斥孩子天真的理解，引起孩子的反感。

       4.今后的打算

       听完这一课，我对今后的选书读书作了思考。李迪老师说，适合自己孩子的，才是最好的。其实作为妈妈，整天与自己的孩子在一起，是最了解孩子的那个人，什么样的书最适合自己的孩子，什么样的书孩子会喜欢，用心的妈妈都会通过观察做到心里有数。我想以后选书要做到三点：一是不盲目跟风。无论是机构荐书、名家书单、私家书库还是微信微博网络推荐好书等，这些都可以作为我们选书的有力参考，但不一定要跟风都买。二是不盲目焦虑。不要盲目去对比别人家的孩子怎样，不要盲目去追求阅读的数量，减少焦虑感。重复阅读也是很好的一种阅读方式。三是了解孩子。这个是最重要的原则。要了解自己孩子的特点、喜好，结合孩子的实际，针对性地给孩子选择好书。选书只是第一步，更重要的是把好书读好。要从孩子的发展阶段和心理需求出发，认真去理解书中表达的要义，精心去设计故事情节的演绎，同时还可以延伸亲子互动游戏，这样才能真正把书读好，真正引起孩子的兴趣，获得孩子的认同。

       二、给孩子的书单

       从孩子6个月以来，陆陆续续地买了一些书。这些书，有的是跟风买的，有的是看推荐购买的，有的是自己选择的。最近看其他同学的打卡记录，很多同学几乎是每天一本新书不重样，如果放在以前，我会很羡慕，甚至会焦虑。进了故事妈妈成长学院，最大的一点收获是：不焦虑，不急躁，跟着孩子的脚步成长。现在我会宽慰自己，比质不比量，不看表面看成效。我们家的书并不多，孩子也几乎每天都在重复阅读，甚至很多书并不经典，但是孩子读得开心，这就够了。

       1.对孩子的分析

我的女儿是一个非常可爱的女孩。平常主要由公婆负责管带，公婆是属于那种事无巨细都帮孩子一手包办的典型中国爷爷奶奶，日常生活中不允许孩子玩玩跳跳，经常呵斥制止孩子的行为。而我是秉持放养教育理念的新时代父母，鼓励孩子大胆去探索。这两种教育理念是有冲突的。但是生活在同一屋檐下，为了避免冲突，只能求同存异，所以一般都是谁带听谁的。为了平衡公婆管带对孩子过于呵护的影响，我特地带孩子上金宝贝早教，鼓励孩子在玩乐中探索。在这样多元化教育理念的管带下，我的孩子也形成了鲜明的个性特点。

      （1）发展阶段

       *年龄阶段：1岁7个月

       *身体与运动控制：可以自如行走，跑跳还在学习阶段；可以爬上爬下，可以自如用勺子吃饭等。

       *探索与操作：喜欢去探索新鲜事物，模仿能力较强。

       *语言：进入语言的大发展期，模仿能力强，会简单的称谓，2个叠字的词汇即教即会，会对我反驳、哭诉，说一连串的火星文（大人不知道说什么）等。

       *社会适应：刚到陌生环境需要短时间适应，但很快就能融入。对于陌生人不再惧怕，愿意接近。能轻松跟别人打招呼、互动。

       （2）性格特点

       *敏感（受不得别人的呵斥）

       *好动（没有一刻安静地坐着，除了看书）

       *好奇（对于新事物总喜欢去探索）

       *联想力强（再次接触事物能联想到第一次接触的经历）

       *自主意识强（能够很快决定喜欢或不喜欢）

       2.目前在读的书单

       下面我结合李迪老师的讲授，介绍一下目前我家亲子阅读的书单。

       （1）身体运动与控制

书名	选书初衷	阅读体会
*1）拉拉布书（6册：日常生活、数字、农场里的动物、交通工具、自然、视觉训练）	撕不烂的布书。这套书在孩子六个月的时候就购买了，当时主要考虑孩子还小，会啃书咬书，所以布书比较合适，脏了可水洗，而且带响纸，有声音比较有趣。且画面内容相对简单，适合老人陪读。	6个月开始阅读的时候孩子以咬、啃为主，学会翻翻这个动作。现在会一页一页翻，主要用于学习狗狗、鸭鸭等简单发音。
*2）听，什么声音（6册：动物园、农场、大自然、交通工具、音乐、乐器）	原声触摸发声书。这套书在孩子六个月的时候就购买了，书的声音不大，比较柔和，适合小宝宝。而且有发声机关，需要孩子去按才会有声音，可以锻炼精细动作。纸板较硬，撕不烂。	孩子从拿到手到现在都非常喜欢，刚开始我做一遍她立刻模仿学会。当其他人不知道如何使用时，她还会教别人如何按出声音。这算是比较惊喜的一点。现在用久了，每一本都有几个她比较钟爱的声音，反复去聆听，摇头晃脑在欣赏。我想她已经逐渐形成自己对各种声音的喜好和对音乐的品味了。
*3）好疼呀 好疼呀	孩子刚出生时朋友赠送。	大概8个月的时候开始给她读，模拟书中的动作，引得她哈哈大笑。孩子比较敏感。打疫苗的时候我经常从她的身上把“疼疼”抓出来飞出去，安慰她“妈妈在，疼疼飞走了，宝贝不哭了”，竟然有神奇效果。现在可能她觉得简单，基本不读了。

       （2）探索与操作

书名	选书初衷	阅读体会
*1）今天吃什么面包	孩子刚出生时朋友赠送。	算是一本普及书籍。8个多月的时候就开始给她读。她认识了各种面包，模拟吃的动作，现在超级喜欢吃面包。
*2）好饿好饿的毛毛虫	这本书是看Amy朋友圈打卡记录购买的。这本书里面有圆圆的洞洞，有各种水果，有各种零食，比较有趣，可以激发孩子探索的欲望，满足孩子的好奇心，锻炼孩子的精细动作。	每天必读。小孩子的视野跟大人是不一样的。1岁左右开始阅读这本书时，孩子的注意力总是集中在绿叶上那小小的白白的小卵上。她使劲抠那个白色的虫卵。我就引导她，跟她对戳那个小洞洞。现在她的注意力集中在那个棒棒糖上。因为早教音乐课上过《lollipop》，所以每次她都直接翻到那一页，指着棒棒糖，然后我就开始唱这首歌，她会跟着节奏摇头晃脑、拍手，我要不唱，她就会催我。下一步想通过这本书引导她吃各种水果，同时科普昆虫蜕变过程。
*3）DEAR ZOO	这本书是看Amy朋友圈打卡记录购买的。是一本机关书，儿童翻翻书，里面动物有各种包装箱，可以激发孩子的探索欲望，满足孩子的好奇心，锻炼孩子的精细动作。	这本书引入时孩子只有一岁，所以我在亲子共读中，主要注重三方面：一是对重复句式的反复朗读，展现文字乐感，培养孩子的语感（一直都是用英文朗读）；二是引导孩子自己去翻开动物的包装，锻炼孩子的手部精细动作，激发探索的欲望；三是模仿动物的叫声，让孩子对不同的动物有基本的认知。经典值得致敬，我的孩子基本上每天都会翻一翻这本绘本，依然享受那种探索的乐趣。随着孩子的年龄增大，对这本绘本的解读也逐步在深入，着重在动物的理解上、句式的重复上、记忆的锻炼上刻意加强。
*4）小小手翻翻（8册）	这本书是看当当网推荐的，是便携式手掌书。每一页的内容各有意义，翻开半页后又有新的内容，脑洞大开。大小正适合小孩子的手掌，翻的过程又有许多乐趣，对孩子的想象力有帮助。	1岁左右引入的时候，孩子并不感兴趣，便收了起来。最近拿出来，孩子特别感兴趣，每一本都要翻一翻，每一页都要翻开看内容。现在只是给她读每一页的内容。这8本书还可以串成几个不同的故事，目前对她来说还比较难，想等她大一点再串讲故事。
*5）奇妙洞洞书（22册：常识篇、认知篇、故事篇）	有一段时间孩子特别喜欢用小手抠东西、戳洞洞，这正是宝宝到了精细动作发展关键期的表现，他们是在探索那个洞洞里到底有什么东西。孩子比较好动，联想能力强。这也正是我购买这套洞洞书的用意。	1岁左右引入，我一直重复给她读。小孩子被颜色鲜艳的各种图画吸引，喜欢用小手戳戳这些好玩的各种形状的洞洞，触觉、视觉神经得到发育。现在随着她的进阶发育，慢慢会有记忆能力，例如我指着球，她会说“拍拍”，指着“奶瓶”，她会说“neinei”，指着“星星”，她会哼唱《小星星》。这套书内容特别丰富，包含对数字、字母、事物、动物的多方位认知，同时配了韵律优美的文字，今后还可以持续阅读，培养孩子对文字的敏感度，塑造孩子对词语、字句的认知能力。
*6）妖怪油炸饼	这本书是加入故事妈妈成长学院，看推荐的书单购买的。	上个月买来时，在床上给她读了几天，似乎并不感冒。后来把这本书拿到游戏围栏里，拿出厨房套件玩具，一边阅读，一边学故事里的小兔子下料做菜，还模拟各种切菜、煎炸声音，很快便引起了她的兴趣。现在她会自己翻翻这本书，然后对照模仿使用各种厨具玩具，不亦乐乎。至于后半部分妖怪之类的我想等她大一点再介绍比较容易理解吧。
*7）莎莉，离水远一点	这本书是加入故事妈妈成长学院，看推荐的书单购买的。	上个月买来时，在床上给她读了几次，她都强制给我盖上了。可能还理解不了，等她大一点再读。
*8）不可思议的旅程（三部曲：彩虹国度、回归之夜）	这本书是看当当网推荐购买的。	在她1岁三个月我拿给她看时，翻了翻。由于没有文字，我也不知道怎么去解读，所以她也没啥特别兴趣。我想现在可能不适合她，等大一点再拿出来给她欣赏探索。

       （3）语言

书名	选书初衷	阅读体会
*1）BROWN BROWN  BEAR,WHAT DO YOU SEE?	这本书是看Amy朋友圈打卡记录购买的。	1岁左右引入时，坚持用英文读给她听。慢慢地，她会学着我指着那些英文跟着读起来。虽然读不清楚发音，但是那样子真的很有趣。现在，随着语言能力增强，她又进一步想象，把那些children认成“爷爷奶奶爸爸妈妈阿姨哥哥姐姐弟弟妹妹”，我也是认同的。毕竟这个联想太有趣了，哈哈。
*2）手指谣（蔡玉刚，4册：数学思维、语言启蒙、生活认知、品格培养）	看当当网推荐的，想通过这本书，活动手指，欣赏语言韵律。	8个多月的时候我给她一边读歌谣，一边设计情节做手指动作，她就看着我笑。现在熟悉了各种节奏韵律，她记得下一个动作，会跟我互动。

       （4）社会适应

书名	选书初衷	阅读体会
*1）宝宝情商培育绘本（8册）	这是培养孩子良好习惯和行为的亲子绘本，书籍的内容比较简单明了，主要考虑用于爷爷奶奶陪读，帮助孩子从小建立良好的生活习惯。	白天由爷爷奶奶陪读。围绕孩子在成长中、生活中常见的主题，爷爷奶奶能够解释书中简洁有趣的故事、生动童趣的画面，教孩子认识很多事物，养成好行为、好习惯。孩子逐渐也开始熟悉书中的内容，并运用到生活中。
*2）幼儿情商行为管理亲子绘本（30册）
*3）0-3岁行为习惯教养绘本：再见	孩子刚出生时朋友赠送。这样浅显易懂的绘本，对于1岁的孩子是特别合适的，孩子的爷爷奶奶也看得懂。	1岁左右，我们一遍又一遍地轮流给孩子读这本绘本，还情景再现演绎绘本的内容。孩子听着听着，学会了“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”这些最基本的称谓，学会了“再见”这个词，也习惯了在特定的场景下的对应表达。现在，孩子在我们离家去上班时，会开心地与我们说“再见”，没有分离焦虑；每次外出要回家，都会高兴地与对方说“再见”，受到别人的夸赞。
*4）你看起来好像很好吃	这本书是加入故事妈妈成长学院，看推荐的书单购买的。	上个月给她读了几遍，兴趣缺缺。我想可能对那只龙不怎么感兴趣吧。而且内容相对晦涩，等大一点再给她读。
*5）猜猜我有多爱你	这本书是加入故事妈妈成长学院，看推荐的书单购买的。	上个月给她读，用各种夸张动作比长、比深，能引起她的关注，但并不是很懂。后面我设计了一个互动，就是每天晚上趴在对方的耳朵告诉对方一个秘密。我真的是每天告诉她一个秘密，她还不怎么会表达，所以每次我的耳朵靠近她时，总是一片静默。我告诉她，我已经知道她的秘密了，然后她就很开心。接着我就引导她，我先说“我爱你”，然后她接“妈妈”，循环三遍“我爱你妈妈我爱你妈妈我爱你妈妈”。这就是我们表达爱意的方式。等大一点我再重构这个故事。
*6）是谁嗯嗯在我的头上	这本书是加入故事妈妈成长学院，看推荐的书单购买的。纯粹是觉得书名有趣。	这本书是科普书，真的比较难解读。所以一直引入失败。我的孩子比较喜欢干净，可能本来就排斥嗯嗯这个东西。所以等大一点再给她读吧。
*7）生气汤	这本书是加入故事妈妈成长学院，看推荐的书单购买的。因为孩子有时候会发脾气，想给她看看如何处理。	这本书读了几遍。孩子虽然会生气，但是还不怎么懂“生气”的意思，我会模仿她的声音、动作表演生气。但是感觉她还是没兴趣。等合适时机再引入。

       3.下阶段选书及阅读计划

       （1）身体动作类：计划入手李迪老师课堂上介绍到的《蹦》和《挠挠大怪兽》。现在孩子对于蹦这个动作还没有掌握，希望能够通过绘本导入让她慢慢学会蹦。另外，每次洗完澡奶奶都会挠挠她，她大概知道挠这个动作了，希望《挠挠大怪兽》能够帮她进一步理解“挠”，并学会与奶奶互动。

       （2）社会适应类：①由于腹中的二胎即将于明年4月出来，计划明年3月将2周岁的宝宝送去托儿所。所以打算入手《小兔汤姆系列：上幼儿园、住院、走丢了、汤姆的小妹妹、挨罚、去海滩》，希望通过绘本里面人物的故事经历，让孩子能够提前认识幼儿园，提前适应即将到来的生活变化。②因为孩子比较敏感，平时爸爸打趣问她要不要弟弟妹妹，她都坚决拒绝，而且生活中比较黏妈妈。所以打算买《我爸爸》、《我妈妈》，主要还是让孩子感受爸爸妈妈的爱，无论是生活变化还是环境变化，爸爸妈妈依然最爱她，无论到哪里，爸爸妈妈的爱也会一直陪伴着她。③因为孩子比较自我，所以打算购买《分享并不总是很容易》，希望用绘本教会孩子分享，也是对孩子情商的培养。

       （3）科普类：想买一本科普书，诸如《中国传统节日故事绘本》，引导孩子了解中国传统文化。

       （4）自我保护类：由于是女孩子，从小比较注重自我保护教育。现在幼儿园猥亵事件比较多，马上就要去上托儿所了，也比较担心。之前闺蜜送的一套儿童自我保护意识培养的书：《我不跟你走》《我不会走丢》《远离“亲切”的老猫》《别想欺负我》《绝对不能保守的秘密》《不做“小红帽”》《我会安全过马路》《我能保护自己》《我懂得寻求帮助》《我懂得骑车安全》。这套书适时拆封引入，让孩子培养自护意识，学会保护自己，学会自卫。

       三、第四课的收获和启发

       之前看李迪老师给第二课作业的打分，李迪老师给我A，再看其他同学，得A+的并不多。我跟学姐Amy交流时，Amy说那时候有一课作业，李迪老师只给了3个A+，可见李迪老师评判的标准有多高。这次听第四课，再次感受到李迪老师的水平和内涵。我感觉第四课的内容非常有针对性，鞭辟入里，深入浅出，提出的选书原则及亲子阅读方式方法都非常实用，真是解了我们这些新手妈妈的老大难问题，也让我们今后的选书更有方向性，亲子阅读更有实效性。

       其实，无论是绘本选择还是亲子共读，只要我们认真去做这件事，自己也能有许多收获和提升。虽然加入三叶草故事妈妈成长学院才一个多月，但是通过老师的引导、妈妈的交流、作业的思考，我渐渐明确了做一个好妈妈的方向，更加坚定了做一个好妈妈的决心，逐步掌握了做好一个好妈妈的方法，我想我的孩子也能够感受到我这一个月来的明显变化。跟着孩子的步伐，跟着三叶草的引导，我们一起成长！

方阳

方阳A10 毋庸置疑，阅读绘本能够给孩子的成长带来很多意想不到的好处。比如可以培养宝宝的阅读兴趣、丰富孩子的语言，同时还能锻炼孩子的专注力以及想象思维的能力；更重要的是，一本本绘本就像是一座座知识的宝藏，孩子能够在阅读中学到很多远比生活更丰富的知识，绘本让孩子开始懂得什么才是真、善、美。  作为宝宝启蒙的第一本绘本，不断重复的两个简单的生字贯穿全书，就连给0岁新生儿都能带来愉悦的阅读初体验。造型简化却结构正确的小动物们顺次呼唤朋友，充满着相遇的欢乐。我家宝贝从一岁两个月开始亲子阅读。 《我爸爸》《我妈妈》《小熊宝宝系列》，《犯错也没关系》，《点点点》《变变变》《晚安，大猩猩》《大大行我也行》还有乐乐趣系列洞洞书。《猜猜你有多爱我》《逃家小兔》还有关于护牙的《牙齿大街的新鲜事》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《大卫不可以》《大卫上学去》《阿文的小毯子》《好饿的毛毛虫》《好饿的小蛇》可爱的鼠小弟”系列共22册 《鼠小弟的小背心》 《想吃苹果的鼠小弟》 《鼠小弟的又一件小背心》 《鼠小弟和鼠小妹》 《鼠小弟，鼠小弟》 《又来了！鼠小弟的小背心》 《鼠小弟的生日》 《打破杯子的鼠小弟》 《鼠小弟和大象哥哥》 《鼠小弟荡秋千》 《鼠小弟和音乐会》 《换换吧！鼠小弟的小背心》 《鼠小弟和松饼》 《鼠小弟堆雪人》 《又来了，鼠小弟和松饼》 《鼠小弟的圣诞节》 《鼠小弟的礼物》 《鼠小弟捉迷藏》 《鼠小弟玩跷跷板》 《鼠小弟，长大以后做什么？》 《只能是红的！鼠小弟的小背心》 《鼠小弟去海边》 小鸡球球《好朋友》《谢谢啦！》《妈妈在哪儿？》《晚安，小鸡球球》《小鸡球球，藏猫猫！》《小鸡球球帮妈妈做事》。 还有心喜阅其他书，《古灵精怪小安娜》《猴子做什么工作？》还有格瑞米贝斯的《怪物探测器》《阿吉的许愿鼓》《阿诺的花园》《龙月》《来喝水吧》《彼此书》还有《不一样的卡梅拉》47册。孩子刚上幼儿园，还有很多书准备大一点买。