本帖最后由 杨方运 于 2019-11-3 21:43 编辑
以感知觉的培养为导向 ——我给0-3岁孩子的书单
不管是绘本大师松居直还是教育家蒙台梭利,对于幼儿教育有一个相同的观点,那就是“感知”培养的重要性,而“感知”不是让智力先行,而是让活跃的五感(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉)先发挥作用,也即是说感觉的发展要比智力的发展居先。
课上李迪老师说的直接经验及间接经验的连接,在我的理解中,这份连接其实是孩子在生活中的各项“感知”,而这样的“感知”是可以累积进而产生效应的。
因为处于这个年龄阶段孩子的特征不具备理解复杂的故事,所以尽量以主题简单、明确的故事为主,而这些故事的首要功能是培养孩子的感知觉为主而不是进行道理输出的说教式故事。
课上李迪老师对低幼儿童的绘本划分了四大核心板块:身体运动与控制、探索与操作、语言、社会适应。在李迪老师的基础上,我做了细分,分别为:身体的感知、行为的感知、图像的感知、语言的感知、情绪的感知、爱的确认+安全感的建立、想象力的拓展、自我认同与生命认知、自然的探索、城市的探索、告别。
书单还不够完善,还需要继续补充,不妥之处希望能得到老师的指点。
关于身体的感知——
《大家来大便》《是谁嗯嗯在我头上》《呀,屁股》《响屁蔫屁》《公主怎么挖鼻屎》《宇宙掉了一颗牙》
关于行为的感知—— 《大卫,不可以》《脱不下来啦》《光溜溜穿衣服》《阿立会穿裤子了》《鳄鱼阿鳄爱洗澡》《宝贝们的礼仪行为手册》《爱打岔的小鸡》《蹦》
关于图像的感知—— 颜色:《小黄和小蓝》《小白鱼过生日》《奇幻的色彩》 形状:《点点点》《线线线》《小黑大变身——千变万化的造型故事》
关于语言的感知—— 《拔萝卜》《天亮了》《噗~噗~噗~》《大声回答“哎”》《你会做什么》《喂~哎~》《蒸汽火车》
关于情绪的感知—— 《菲菲生气了》《哇!》《米米说不》《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》《走开,绿色大怪物》 《狮子的房间》《我的情绪词典》《好奇的乔治》《拉兹和狮子》
关于爱的确认、安全感的建立—— 《和爸爸一起读书》《家》《猜猜我有多爱你》《嗷呜嗷呜》《你看起来好像很好吃》 《晚安月亮》《黑暗》《夜黑黑》《我的大喊大叫的一天》
关于想象力的拓展—— 《老虎来喝下午茶》《睡吧,像老虎一样》《杜噜嘟嘟》《母鸡萝丝去散步》《想象力》《奇幻岛》《野兽国》《三只小猪》
关于自我认同与生命认知—— 《我是什么》《我就是我》《另一个保罗》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《黎明》《吉姆的狮子》《活了100万次的猫》《世界上最美的告别》《一片叶子落下来》《我的名字克里桑斯美美菊花》
关于自然的探索—— 《树真好》《夏天的早晨》《和月亮玩儿》《池塘上池塘下》《菜园里,泥土中》《下雪天》《嗷嗷》《桃花源的故事》《海底的秘密》
关于城市的探索—— 《奶奶的红披风》《小房子》《第一次上街买东西》
关于告别—— 《我不要去幼儿园》《逛了一圈》
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