2019（秋季）初级班第五课作业～E组

菊萍姐姐

201902E01 李菊萍
《故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》曾芳老师

6岁哥哥和4岁弟弟的阅读计划（以一个月为例）

按照曾芳老师提到的ISMART的原则来制定阅读计划，首要的就是要有趣，能够吸引孩子；其次要具体到每天的阅读内容，对于书籍进行泛读和精读的区分；再来要针对孩子的年龄特点制定适合他的阅读计划，在任务要求上需要考虑小朋友的承受范围；另外，阅读的书本可以分主题来进行阅读，所选的书籍之间有一些关联性；那最后最最重要的一点，就是在时间上有所限制，这样才可能让孩子保质保量地完成阅读计划。

6岁哥哥的阅读计划：
1.每天读两本新的绘本，再选一本读过的绘本精读。（共计90本）
孙慧阳老师在文章《什么是绘本精读》中提到，所谓的绘本精读就是“体验式深度阅读”，它是基于成人以及儿童阅读过程的观察和反思，“绘本精读”应当是领读者带领读者打开阅读味蕾，品鉴书籍内容的过程，是对视阅读行为的过程，是由读者主动参与、共同构建信息和意义的共读实践过程。所以精读的重点在于跟孩子的互动，通过一些细节的讨论、问题式的探讨，以及相关艺术活动的延伸（手作、续编绘本故事、绘本表演等）帮助孩子转化为自己的东西。
哥哥在绘本选择上，种类可以增加，可以有知识科普类的、中国或世界文化类的、自然教育类（涵盖花草、鸟类、昆虫等）、经典童话故事类、艺术审美类、建筑类以及军事器械、航空航天类。

2.读完两本小说。（适合4-6岁孩子阅读能力的经典童话故事或者少年励志类书籍）
以《木偶奇遇记》为例，共36章，每天读3-4章，需要9-12天。
读完后可以有一些阅读活动的延伸（2天），比如：
A.可以让哥哥用剪纸的方式拼接一个木偶的形象，用线穿起来，做成提线木偶，了解木偶的特点；
B.可以给孩子看现实生活中提线木偶的图片，并做相关艺术表演形式的介绍，让孩子清晰地了解这一艺术形式；如果孩子感兴趣的话，还可以带他去剧团实地体验提线木偶的操作，近距离地接触木偶文化。
C.谈谈书中感兴趣的情节，请孩子用图画思维导图画下来。

3.植物花草或鸟类图鉴等自然教育类书籍一本，每天介绍一个种类。
我们家爸爸是观鸟爱好者，哥哥耳濡目染也喜欢看鸟类、花草、昆虫、鱼类的图鉴。以鸟类书籍为例，他会去看鸟的形态，记住鸟类的名字，了解鸟的生活习性。（哥哥可以自主阅读，或者让妈妈讲一部分。）

4岁弟弟的阅读计划：
1.每天读3本绘本，可以是以前读过的，也可以是新绘本，让弟弟自己选择。（哥哥和弟弟一起听绘本，如果哥哥对于弟弟选的不感兴趣，可以在旁边自己看书。）精读绘本的环节，如果弟弟有兴趣参与，可以一起，不感兴趣的话，可以先在旁边自己翻阅绘本。一月共计90本。
2.跟哥哥共读一本小说。（每天3-4章）

兄弟俩的阅读相关延伸活动：
引导兄弟俩一起参与改编绘本故事、参与绘本表演以及绘本相关手作活动（一周当中，编故事2-3次，手作一次或思维导读图画绘画一次，绘本表演一次）

采取的阅读打卡形式：
以大富翁的游戏形式，按照中国地图上一个省的各个地点设置30个任务地点，用地图的形式画下来。完成当天的阅读计划，即可在这个地点画一面小红旗，一个月内集满30面小红旗，就可获得礼品一份。
（以福建省为例：从厦门出发，途经福州、福清、宁德、长汀、莆田、仙游、泉州、石狮、晋江、泉港、漳州、惠安、南平、南安、三明、沙县、建宁、将乐、尤溪、漳浦、诏安、长泰、东山、龙海、华安、平和、邵武、武夷山、建阳，这30个地方都插上小红旗，即可领取奖品）
p.s.设置这样一个打卡记录方式的灵感来源于两个孩子都喜欢玩大富翁的游戏，都对地图感兴趣。既可以完成阅读计划，又顺便记住了地理知识，一举两得呀！
礼品内容如下：
A.买一本想买的书；
B.玩一个好玩的亲子游戏；（用一些好玩的道具，跟小朋友互动。比如，我是木头人。游戏规则为“一二三木头人，不许动、不许笑、不许露白牙”，口令喊完后要保持木头人的姿势不动，用玩具小锤子敲一下身体，就可以动一下，接着再保持不动；再敲一下，再动一下。这是兄弟俩最喜欢玩的游戏之一。）
C.编一个好玩的故事说给他们听，必须是原创；
D.可以跟爸爸一起做一个科学实验或者用简单编程做一个机器人。（做实验允许把家里弄得一团糟，不需要收拾。）

关于绘本阅读活动的延伸，我想要引用两个例子来说明。
我曾经看过澳洲资深幼儿教师苏珊·佩罗写的一本书叫做《故事知道怎么办——如何让孩子有令人惊喜的改变》，书中记录了她如何用编故事的形式跟儿子对话，陪伴孩子成长，最终孩子们都在天马星空的想象世界里，尽情地享受他们的生活。她不仅是这样培养自己的孩子，更是花了很多时间和心力用故事治愈其他孩子的心灵，还用故事帮助他们改变不良行为和状态。读她的书，你会觉得故事的世界真是美好。我会鼓励两个孩子自己编故事，自己也是一有机会就编故事说给他们听。当然，我的两个孩子几乎无时不刻不在编故事，他们用语言展开无限的想象力在对话，跟同龄的朋友对话，跟这个世界对话，这也是4-6岁孩子的可爱和可贵之处。

吉姆·崔利斯的《朗读手册二》里面提到作者本人很喜欢在跟他的孩子讲故事的时候，如果是反复讲同一个故事，他就会和他们玩一个小游戏。他会故意把故事的细节弄混了，让孩子们来留心听是“真”故事还是“假”故事。崔利斯后来在杂志上读到了一个来自意大利的祖父给小孙女讲故事时，做了和他一样的事情。
祖父：“很久很久以前，有一个小女孩，叫小绿帽。”
孩子：“不对，是小红帽。”
祖父: "噢，对，应该是小红帽。有一天，她的妈妈把她叫过来，对她说：“小绿帽……”
孩子：“小红帽！”
祖父：“对不起！小红帽。我的孩子，现在你把这些马铃薯送到梅婶婶家去吧。”
孩子：“不对，不是这样的！是'带上蛋糕，送给外婆'。”
祖父：“好，好！就这样小女孩出门了，当她走到森林里时，遇到了一只长颈鹿。”
孩子：“你又讲错了！是遇到了狼！”
祖父：“后来，；狼问：'6乘以8等于多少？'”
孩子：“不对，不对！狼问她要到哪里去。”
祖父：“是的，他是这么问的。小黑帽回答说……”
孩子：“小红帽，小红帽，小红帽！”
祖父：“她回答道，' 我到市场去买西红柿。'”
孩子：“不对。她说' 我去看我外婆，我外婆病了，但是我迷路了。'”
祖父：“没错！然后，马说：……”
孩子：“什么马？是狼！”
祖父：“噢，是狼，狼是这么说的，' 乘坐75路公交车，在中心大街下车，朝右拐，在第一个门口，有三个台阶，别去管台阶，只要拿起台阶上的硬币，然后去买一包口香糖……'”
孩子：“爷爷，你太不会讲故事了。你全讲错了。但是，不管怎么样，有口香糖吃我还是很高兴的。”
祖父：“好吧。这里有一块钱。”然后，老人转过身接着读他的报纸去了。
真是一个有趣的祖父，读完这个故事对于我们平常跟孩子讲故事，有很大的启发。其实我们也可以这样变着法子跟孩子“玩”故事。

另外一个例子，来自英语阅读推广专家吴敏兰老师。她说我们在介绍《好饿的毛毛虫》时，可以延伸非常多的活动来引导孩子，吸引他们对这个故事中的毛毛虫去做更多的认识，去看毛毛虫不同的形态，对于毛毛虫就会有不一样的记忆。例如，小朋友都爱吃，我们可以让小朋友把香蕉切成一片一片的，排成毛毛虫的身体，然后在最前面的头部，我们放两颗巧克力当毛毛虫的眼睛，让小朋友在学习单词后说：“Let‘s eat caterpillar（我们把毛毛虫吃掉吧）。”让孩子一口口吃掉毛毛虫。至于那些喜欢画画的孩子，老师可以引导他们用长袜子做毛毛虫，或者让他们进行艺术创作——蝴蝶的对称画，让他们学习到原来蝴蝶的翅膀上面的图案两边是对称的。孩子经过这样一个过程后，往往不只记得caterpillar，也记得butterfly（蝴蝶）了。是不是很棒的延伸活动呢，让小朋友们在游戏中学习，享受学习的乐趣。

小舞

201902E02许慧慧
这节课是曾芳老师的《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》，最大的感触就是读者的十大权利，我们所努力做的一切，就是为了让孩子成为终身读者。
阅读计划：
我的孩子今年9月刚刚上小学一年级，亲子阅读已经进行了1500多天。孩子上小学之后，很多人说不能再读书了，感觉时间很不够，每天学习结束就要睡觉了。
我感觉还可以，加入三叶草之后要每天拍照打卡，他问我妈妈，你作业写完之后还给我读书吗？我说当然读呀，只要你在家里，我就会一直给你读书。我们通常就是把要读的书先选择出来，然后语文和数学结束之后读，通常是在床上读，时间不够或者没有读完的话就早上或者第二天晚上继续补上。孩子也比较接受这一点。他喜欢我们给他读书，从小到大，慢慢已经形成了每天必不可少的事情。
周末的时候我也会带他去我组织的故事会，从2018年开始已经组织了120多场了，每场故事会他都在听，这个对我们坚持都市也是很有帮助的。以后我也会继续坚持下去。
近期我制定的计划是这样的：
1.        和小学有关的书：《花田小学属鼠班》和《米小圈上学记》更好地了解小学生活并且融入和期待。
2.        《故宫里的大怪兽》这套书有各种孩子感兴趣的怪兽以及有趣好玩的故事。也是他幼儿园时期就开始读的，但是一直没读完，接下来想把这套书读完。
3.        《藏在地图里的成语》，孩子现在处于对成语比较感兴趣的这个阶段，而且这套书我感觉把成语和地理、历史融合在一起，也可以丰富孩子们知识。
4.        乐乐趣的科普翻翻书。最近孩子学了会意字和象形字，所有回家有时候会喜欢问我这个是什么汉字？偏旁是什么？之类的，之前给他买的《揭秘汉字》就拿过来反复读了。揭秘系列有很多的科普书，孩子都很喜欢，这个系列可以拿过来反复阅读。
坚持做故事会，坚持读书，坚持亲子阅读，让我们都能成为终身读者。

wangjing3216097

201902E10+王静
               第五课《读书▏故事知道怎么办----让孩子爱上阅读的法宝》
   一、“让孩子成为终身读者，这将是伴随他一生的能力”。对这句话的感触特别深，觉得任重而道远。怎么样让孩子成为终身阅读者呢？我们能做些什么？曾芳老师就这个问题联系实际展开了详细的讲解。1、为爱阅读：阐明了阅读的意义，学前共读计划以及0--6岁如何去选书；2、桥梁计划：让我们了解了阅读驭象术以及给孩子选书的原则；3、说来听听：听自己说，听别人说，让思考能力得到提升；4、不拘一格：读者的十大权利，我觉得这些权利是我们都必须要了解的，这样会避免我们走入读书的误区。最后，设定阅读计划的原则，SMARTI原则是我第一次听到，S具体，M可衡量，A可实现，R相关性，T有时限，I有趣。每次听完课，都觉得更有动力陪孩子一直阅读。
二、制定今年的阅读计划
   我们孩子现在不到四岁，还是以图画绘本为主，每天看三本绘本，看不同的还是看已经看过的看孩子自己意愿，可以自主选择。绘本题材不限，以后买书会加入他的想法，选他感兴趣的书应该会提高他阅读的积极性。选故事情节强的，有些绘本我们可以以家庭剧的形式表现出来，让他参与到其中，让他觉得更生动更有趣。

憧憬2

201902E04  谢艳芳

第五课是曾芳老师的《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》
制定有趣的阅读计划

我家孩子亲子共读快三周年了，孩子也养成睡前亲子共读的习惯，现阶段我开始让他自由选书，然后我是辅助作用，偶尔给他加点新的绘本，有时候他不喜欢我选的，我就说这是妈妈想看的，我给自己看的，这个过程是想让孩子知道原来妈妈也是爱看书的，其次就是吸引孩子跟我一起看新增的绘本。
    对于孩子需要看哪些类型的我还是更注重孩子的内心选绘本，我给孩子提供阅读环境，书柜书架，绘本备齐，给孩子准备阅读环境，这是我需要为孩子提供。
   另外，就是自己要学习如何更好的绘声绘色的讲绘本，更好地把绘本给到孩子，有趣的阅读是现阶段孩子最需要，因为我们要给孩子营造愉快轻松的阅读环境，让孩子爱上阅读，终身阅读，做快乐的阅读者。
   
读者的十大权利：

不读的权利          随意选读的权利
朗读的权利         默读的权利  
  重读的权利        不读完的权利
  跳读的权利        读不择书的权利
包法利症的权利    随意选读的权
对于阅读的十大权利，虽然是在曾老师课上学习到，不过在此之前我好像都做到了还几条。因为孩子现在3岁多不会认字，所以朗读的权利和默读的权利还没用上，以后会用上。
   最后，想孩子成为终身阅读者，最重要的是我给孩子树立榜样，我要做到孩子看的绘本我都认真读过，在和孩子一起读。
  

彼岸花开

听完曾老师这节课挺有感触，既有理论，又有方法，巧的是最近正在读《为爱朗读》这本书，拿到这本书，看到作者和爸爸共读的时间3218天，还是很震惊的，无间断完成，这是怎样一种毅力。想想自己和孩子共读也有三年多的时间了，这当中常常有犯懒不想读放弃的时候，当孩子还很小时，睡前阅读常常要听上好多本才肯入睡，自己为了省事，限制孩子读2-3本，现在想想自己错过了好多。庆幸的是在阅读这条道路上自己也在不断学习，明白了亲子阅读重要性，对孩子错过了一些，但现在一切都还来得及。看完这本书，更坚定亲子共读的决心，只要孩子想听，我会一直读下去。 除了读，曾老师分享中提到的“说”也正在和孩子做，而且是和几个家庭一起在做，利用周末时间，几个孩子一起听故事和讨论，进行思想上的碰撞。 孩子现在一年级，对于书没有特别的挑剔，买回来的书都会去听我讲，科普，人文，社会，故事性的，都喜欢听，这一年听得较多的有《法布尔昆虫记》《神奇树屋》《绕着地球跑一圈》《米小圈》，接下来还会以科普类为主，《神奇校车》系列，陈振盼的作品都是最近刚买回来的，将是今年的阅读重点。

彼岸花开

201902E31程娜 听完曾老师这节课挺有感触，既有理论，又有方法，巧的是最近正在读《为爱朗读》这本书，拿到这本书，看到作者和爸爸共读的时间3218天，还是很震惊的，无间断完成，这是怎样一种毅力。想想自己和孩子共读也有三年多的时间了，这当中常常有犯懒不想读放弃的时候，当孩子还很小时，睡前阅读常常要听上好多本才肯入睡，自己为了省事，限制孩子读2-3本，现在想想自己错过了好多。庆幸的是在阅读这条道路上自己也在不断学习，明白了亲子阅读重要性，对孩子错过了一些，但现在一切都还来得及。看完这本书，更坚定亲子共读的决心，只要孩子想听，我会一直读下去。 除了读，曾老师分享中提到的“说”也正在和孩子做，而且是和几个家庭一起在做，利用周末时间，几个孩子一起听故事和讨论，进行思想上的碰撞。 孩子现在一年级，对于书没有特别的挑剔，买回来的书都会去听我讲，科普，人文，社会，故事性的，都喜欢听，这一年听得较多的有《法布尔昆虫记》《神奇树屋》《绕着地球跑一圈》《米小圈》，接下来还会以科普类为主，《神奇校车》系列，陈振盼的作品都是最近刚买回来的，将是今年的阅读重点。

superred-fannie

201902E29 樊超红 第五次作业

作业1：给孩子的阅读计划。

我家有两枚宝贝，老大Bauer 7岁9个月，二年级小暖男一枚，非常喜欢阅读，为了让孩子阅读更广泛更全面，结合孩子的兴趣爱好制作了2020年上半年阅读计划（2019.12.1-2020.8.31）。

大多书目是家里已经有的书，还有些需要重新采购补充。

我家每个年初（元旦），寒假，暑假都会做学习计划，有计划更有方向，孩子的内驱力也调动的很好，所以必须要坚持下去，感谢三叶草的这次机会，让我早早着手明年的计划。

• 阅读计划1：这是哥哥的2020年上半年阅读计划，涉及到英语、科普、历史、地理、人文、童话、性格养成等等方面，兼顾应试考试以及个人知识的拓展。
  

• 周计划表，将阅读以及生活的学习运动等各方面列入，更好的执行。
  

• 妹妹Michelle阅读计划
  

妹妹3岁9个月，刚上幼儿园小班，也是一位非常喜欢阅读的小美眉，4-5岁，孩子开始进入精力旺盛的年龄，身体的一切机能都生气勃勃地发展，在认知、语言、社交等方面较大发展。

更注重于绘本阅读，培养好性格、好习惯等，结合各方面能力及知识的拓展。书单如下：


我们在进行双语学习，把中文英文的学习都进行了有机的结合，我们也是有每周计划的哦。周计划的执行过程中，可以勾选当天需要做的事情，完成一件进行涂色或者打钩，妹妹哥哥进行PK，看谁得的分多，同时也和自己进行纵向的比较，有进步都是棒棒的。每周计划完成后都是一副美丽的画作，进行收藏保存。




作业2：笔记及心得


心得：阅读是非常重要的一件事情，非常容易做到，也非常不容易坚持。一年1000本书，看似非常的难，大目标化解成为小目标，就可以实现，只要开始执行，那就可以实现，被所谓的困难吓到，那就永远成为了困难，感恩早期阅读理念让我陪伴孩子走在阅读之路，收获两枚爱阅读的孩子，也感恩三叶草平台，让我学习更专业的知识，来丰富自己的人生。感恩三叶草优秀的老师，优秀的同学。

小吉

201902E25 王吉
2019秋季初级班第五课曾芳老师的《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》作业：

一、在作业链接里（本贴）提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！）
（一）上课感受：曾老师的课，干货满满，特别是讲的《爱的朗读》、我们不是开玩笑中列举的数据，读者的十大权利给我印象非常深刻，冲击力很强。
（二）我的宝宝两岁了，那么下一年主要就是2-3岁这个年龄段。两岁是宝宝成长的一个特殊时期，是宝宝人生过程中的第一个反叛期，这个时期的宝宝开始有自我的意识，什么事情都想要按照自己的思路去做，不愿意别人干涉他的自由，然而这个时期的宝宝语言往往滞后于思维，想法不能用语言表达出来，所以外在就表现为情绪不稳、急躁、不听话与反抗。
其实最近，我发现宝宝也开始有了物权意识，经常说“这是我的”。
根据宝宝的年龄特点和个人喜好，我给宝宝初步拟定的一年阅读计划如下：
2-3岁的宝宝已经能理解一些简单的故事，开始牙牙学语的宝宝们也充分发挥语言能力跟着故事来复述。此刻的宝宝已经可以根据故事来做预测，与爸爸妈妈有互动了。此刻宝宝可以看的书籍有：
1.可预测的故事：5-10本
2.带有押韵的故事：3-5本
3.互动的书：10-15本
4.动物书：5-10本
5.交通/车辆的书：10-20本
6.简单的概念：10-20本
7.身体的部位：3-5本
8.友情：10-20本
9.家人：10-20本
10.民间故事：20-30本
11.感情：30-40本
12.音乐书：10-15本

（三）几个有趣的尝试：
1.在一个舒服的地方读书，比如坐在地板上读书，坐在草地上读书。
2.在枕头或者被子搭建的秘密基地里阅读。芃芃喜欢玩捉迷藏，最喜欢用被子把别人遮住，又把人找出来。这个阅读方式对他来说应该很有吸引力。
3.讲一个你读过的故事给家人听，比如《小蝌蚪找妈妈》。每次睡前都会给芃芃讲小蝌蚪找妈妈的故事，讲到后面，他几乎都能复述出来。希望，这一年，他会尝试独自把故事讲给身边的人听。

201902E12秦影华

201902E12+秦影华
《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》
1、        首先感谢曾芳老师的分享，让我认识到了为什么要让孩子爱上阅读，为什么现在越来越多的人加入到阅读的行列中来，因为这不仅仅让孩子成为终身受益者，也让我们自己在和孩子共读的过程中，不断的学习，想读-乐读-享受读，慢慢地把读书作为一种享受。
2、        孩子今年的阅读计划（孩子情况：男孩，4岁半，中班）
A\首先，当然是曾芳老师课上提到的《书之子》，简短的文字，但是反复阅读仿佛能渐渐感受到小女孩的力量。
B\现在的年龄段，对数字、形状有了一定的概念，所以继续将《你好，数学》系列三个阶段的30本书，这是一套最亲切数字概念启蒙图画书，每本书都会有一个知识点，让孩子在边游戏边学习。每次讲完一本书之后，小孩儿更喜欢的是书后面的知识练习，所以这个系列是我一直以来重点给孩子阅读的系列，而且将做为接下来一年时间的重点的阅读计划，可反复阅读。
C\从知识拓展角度，选择儿童百科全书系列，如《动物百科全书》《恐龙大百科》有可能的话，到阅读有一定积累认知后，想读一下《博物大百科》。
上周，幼儿园家长开放日，老师提问问小朋友，大象有什么特点？当问到小孩儿的时候，他说我不知道，当时的情况就让我意识到，虽然给孩子常常阅读，但是读书面还是非常窄，这次曾芳老师的课，让我学习到广泛比有用更加重要，所以接下来会加深这方面的阅读！
D\兴趣是最好的老师，所以还是会从孩子兴趣角度，继续阅读《揭秘航天器》《宇宙大百科》《地球大百科》《太空》等等，这些都是平时会反复阅读的书，接下来计划将书中的知识点做一些延伸。
E\曾芳老师讲到的如何选书中，4-5岁，可读经典绘本、经典诵读、故事性强的书等等，今年的阅读计划将会适当增加这部分，书单嘛，孩子斟酌中，也希望老师能给出一些好的建议。
3、怀着一颗爱阅读的心，以书之子的角色定位自己，让孩子爱上阅读，让自己爱上阅读，让我们一起成为终身受益者！
笔记作业是在听了两次曾芳老师课之后的整理及自己结合平时孩子读书表现的一些感受，希望可以和孩子、和大家一起#坚持阅读#，让我们真正的终身收益！

谭晓Carina

201902E08 谭晓
《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》作业
明确亲子阅读的目的：如何让孩子喜欢阅读并成为一个终身的阅读者？
一：让阅读变的有趣
      如何让孩子喜欢上阅读呢？这个问题和如何让孩子喜欢学习，学习思考是类似的问题，准妈妈的我也经常思考这样的问题，我想首先还是需要父母自己是喜欢阅读，喜欢学习，喜欢思考的，把阅读学习、思考的乐趣传递给孩子，让孩子能在阅读中学习，学习中思考，思考中成长，有所收获和成就，就有内驱力。

   
二：让孩子爱上阅读的方法：
法宝1打开耳朵：为爱朗读
1.人类是生活在故事中的生物，故事触及生活的所有层面
2. 孩子学习的三种通路：听觉型，视觉型，触觉型
3.朗读的意义：打开视觉思维，建立形象链接；刺激大脑神经，处于兴奋状态；建立语感逻辑，再现文章美感；聚焦注意集中，实现高效记忆。
4 读者的权利：
不读的权利  跳读的权利    重读的权利   读不择书的权利
随意选读的权利  朗读的权利  默读的权利  不读完的权利

法宝2桥梁计划：打造阅读环境（共读）---广泛比有用重要
1. 怎么选书？
0-1岁：高强烈对比的书，有声音的书，有触觉的书，图画丰富的书；
1-2岁：躲猫猫的书，翻翻书，指认物品的书，形状不规则的书，押韵的书；
2-3岁：可预测的故事，民间故事，音乐书，动物书；
4-5岁：经典绘本，经典诵读，故事性强的书。  
2.阅读驭象术
化学式：寻找催化剂
物理式：打造家庭阅读环境   

法宝3说来听听：阅读思辨会
1.说给自己听。倾听自己内在想法，认识自我，理清自己的思路。帮助孩子构建思辨能力
2. 说给别人听。提升自己的语言表达，提升自己的思考力。
3. 集体讨论。集思广益，提高对一本书的认知。

法宝4不拘一格：有计划SMARTI（输入输出）
1. S具体：题材约定具体，选材具体，泛读和精读
2. M可衡量：根据孩子的阅读能力设置范围和数量
3. A可实现：贪多嚼不烂，读一本就是积累
4. R相关性：可以深度阅读和主体阅读的探讨
5.T有时限：比如一个季度，一个学期，不要太短。
6.I有趣