2019（秋季）初级班第六课作业～C组

菲菲妈妈111111

菲菲妈妈111111 发表于 2019-12-6 11:07
C11彭妍

女儿一直很喜欢《Bunny》和《下雨天去郊游》，百听不厌，我在这两本书的领读中是代入了更多的情 ...

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晓晓虎

201902c12 孙晓 我和女儿的亲子阅读其实是比较随意的，因为这么多年亲子阅读下来，孩子对书本的理解和积累达到一定程度之后，她对于绘本的选择就会非常的有方向。每个年龄阶段重复阅读之前读过的绘本将会获得完全不同的体验，而这次我们一起阅读的是《我曾经是一条鱼》。 重读这本绘本的契机是有一次女儿不经意间问我的一个问题。她问我，妈妈，人为什么不能在天上飞？紧接着她又问了一个更加深入的问题，生命是怎么来的呢？一时之间我有点被问住了，不知道如何去回答她，所以我就想到了这本书。 当我们一起阅读这本书的时候，她很专注地在寻找着她问题的答案。“我曾经是一条鱼，可我厌倦了游来游去，于是我长出了4条腿，我离开水来到了陆地上，我的身体有了更多变化，我喜欢到处走走，看到更多的东西，不过有些家伙也很喜欢看见我，于是我长出了一些毛发，还学会了如何躲藏。”这本书就是如此简单的把生物进化的整个过程来画了出来。物竞天择，适者生存，生物为了适应环境的变化和自己的生存不断的进化着。而这本书的后面，也从也为我们畅想了未来。“谁知道以后还会发生什么，也许将来我会飞翔，这可是我的愿望。”我想女儿的提问就是他的愿望吧，他只问我人类为什么不会飞，也许她恰恰就是想要去飞。 平日在做绘本的拓展的时候，其实方向是很多的，不只在于绘画，不只在于做手工，随着孩子的年龄增长，更多的是讨论和研究。 读完这本书，我们有拓展阅读了《世界是怎么来的？》从这本书中我们知道了宇宙的来源，知道了生命的最初形态。 那对于生命的进化，生命的起源的研究就到此为止了吗？当然不是，后来我们又一起去了贝林博物馆。我和女儿在参观博物馆的过程中，同时也是对于绘本内容的进一步的拓展。

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201902C07 宁兰
    1）所选书目：小巧手游戏绘本-《铁轨铁轨连起來》、《火车头开过来》这2本书铁轨和火车可以一起做延伸活动。而这本原创的《前面前面还有什么车？》 是孩子在延伸活动中自己又进一步延伸到这本书的。]
2）你对该书的理解：
    小巧手游戏绘本-《铁轨铁轨连起来》、《火车头开过来》不仅可以阅读也可以引导孩子通过阅读模仿书中的人物、活动进行游戏。这是孩子2岁时非常喜欢的一套书。它以孩子生活中最主要的游戏活动为主题：搭铁轨、开火车。既有趣又充满想象力。从头到尾都贯穿着游戏。每个情节都隐含着一个小小的游戏性的问题，吸引着孩子读下去、玩下去。而且它文字非常简单，每页都是简单的一句话，非常适合2-3岁孩子。
    《前面还有什么车》此书最大的特点是原创，比较符合拥挤的中国当下，在书中，各类车子来了个“大游行”。堵在路上的时光总是难挨的，前些日子我们这里菊花花会，结果看花的大巴车和小汽车全部“大游行”在路上，人就像小蚂蚁一样蠕动着，简直比j菊花花瓣还多，这种情况怎么？唯有和孩子欣赏车外的风景，看看前面有什么车才能消磨时光。这本书原本没有计划和铁轨火车一起做延伸，是孩子在搭铁轨开火车时，自己兴起而在山上和隧道里放满了小汽车，还自言自语的囔囔着前面还有什么车？
    3）延伸活动的方案：准备一套轨道火车，积木若干小人等等。首先把铁轨搭起来，一节一节的连起来。
越搭越长一直向前搭越到一座大山怎么办、越到一条河怎么办?
   
越到一条路怎么办、越到一个池塘怎么办，最终把铁轨搭好连起来。

然后沿着铁轨火车开起来,铁轨断了怎么办？哦，这里有修铁轨的工具，动手修铁轨吧！

发现一列高铁能连上吗？发现一列车厢能连上吗？好陡的山路能爬上吗？

孩子在开火车，挖隧道，架桥等一系列工作做好后。开火车的过程中不知不觉就把铁轨变成了高架桥，在上面开上了好多好多的汽车。边玩边自言自语地到，看看大堵车这可怎么办，警车要出动了。看看前面还有什么车，圆圆的车，方方的车，怪里怪奇的车........哈哈，这是自己又延伸了一本绘本——《前面前面还有什么车》！
  
4）实践后的反思：此次的阅读延伸，使孩子在理解绘本的基础上，更能进一步感受到读绘本的乐趣。进一步激发了孩子的观察能力和动手能力。在延伸过程中因为我自身的动手能力有限，没有带孩子进行手工制作。非常遗憾，我要慢慢的弥补这方面的欠缺。感觉自己的想象能力远远不如孩子，应该让孩子自由玩耍游戏，不限制，不阻止。

Janetli0712

201902C20  李辉珍
（1）        所选书目；
《我用32个屁打败了睡魔怪》，为什么会选择这本书，因为哥哥自己睡觉一直很害怕，无意知道了这本书买回来跟他共读，发现他很喜欢，而且这本书的画风很滑稽，很幽默搞笑。想要用延伸的方式让哥哥战胜内心的恐惧，做坚强的自己。

（2）        你对该书的理解；
这本书讲述的是一个一年级的小男生，每天晚上睡觉都会做恶梦，不敢自己睡，刚好哥哥也是一年级，也同样有个妹妹，同样的台词也面现实生活中跟我说过，所以我开玩笑的说，“这画的小男生就是你吧？”他居然也相信了，真的是非常可爱而且贴合我们现实。这个小男生每晚都会梦见睡魔怪，就算跟妈妈睡也是一样会梦见，他想了很多种方法，比如穿鞋子睡觉可以让梦里的自己跑得更快，拿手电筒睡觉可以用强光照睡魔怪让他们知难而退，甚至抱着榴莲睡觉想臭晕那些睡魔怪，但是这些方法都没有用，最后他从同学那里知道了吃豆子可以放屁的技能，当天回到家就让妈妈给他做了炒黄豆，吃完后那天晚上睡觉，梦见睡魔怪，用32个连环屁赶走了睡魔怪，从此以后睡魔怪再也没有来过了。
这本书用一种幽默搞笑的方式，帮助这个小男生战胜了内心的恐惧，
（3）        延伸活动方案；
让哥哥以画画的形式把自己内心的睡魔怪画出来，




（4）实践后的反思及总结。
     开始做之后有点乱，不知道如何引导，显然是我的理论知识点不够到位，不过看见哥哥这么乐在其中感觉还是很不错的，以后要多挑些这样的延伸活动实践一下，带上妹妹。

爱阅读的小萌爸

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

201902 C05 施金塔

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目：乐乐趣翻翻书《揭秘垃圾》

（2）你对该书的理解：环保问题一直是全球共同关注的，太大方面我们市民可能做不了，但跟我们相关联的是垃圾，每天或者说每时每刻，每个人都在给地球制造垃圾，连小婴儿也开始（纸尿裤、纸巾）。我们国家近几年开始做垃圾分类城市试点，比如上海还出台了严厉的处罚政策。我们是在乡镇，但垃圾分类也开始普及。这次配合镇府部门开展亲子垃圾分类故事会。我选择了这本《揭秘垃圾》，揭秘二字就让小朋友好奇，加上是翻翻书，里面都是小机关，也是一个个知识点。通过图片和思维导图的形式让孩子更好的理解。书本从垃圾的产生，怎么处理垃圾，垃圾分类，废纸堆，回收金属，无数的玻璃瓶，塑料问题，植物的力量这八大主题进行延伸，这些都是孩子容易接触到的。最后那句：垃圾是放错了地方的资源。让孩子们可以自由联想。

（3）延伸活动方案：1.绘本讲读过程中我拿出了生活中的塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶、牙膏壳、报纸、节能灯等让孩子们认识并展开探讨；

                             2、故事结束，我分发了垃圾分类的小手册，让家长跟孩子一起认识，10分钟后我拿出垃圾分类桌游让亲子们PK，颁发环保达人证书。

                             3、准备了快递纸箱、卡纸、彩色笔让孩子们自己选择一个类型的垃圾种类，自己动手做垃圾箱。

（4）实践后的反思及总结：1、由于现场没有投影仪准备好的一些宣传视频没能播放2.孩子们一直上来想翻书，导致需要不断维护秩序，3.由于时间关系，垃圾箱最后由孩子带回家继续制作，现场只有个别孩子做好拍照。总结：这是镇上第一次亲子活动，得到了家长的认可，同时镇里部门对这样的宣传形式很满意，决定邀请我进幼儿园、小学开展。

谁是木木

201902C27 林榕

                        

                          《过生日》绘本延伸

   1. 所选书目：佐佐木洋子著，蒲蒲兰译的小熊宝宝绘本中的《过生日》。

    2. 对书的理解：《过生日》这本绘本讲的是小熊要过三岁生日了，它正在制作生日蛋糕，而与此同时，它的小伙伴们也纷纷给它准备了礼物，然后大家来到小熊家里一起吃蛋糕庆祝生日的故事。由于这本书主要是给婴幼儿设计的，所以它的故事情节比较简单，内容是贴近我们日常生活的。它用简单的故事，具体的内容向婴幼儿展示了什么是“过生日”。在书里面出现的动物形象很可爱生动，色彩也比较鲜艳，容易被孩子记住和接受。绘本语言简洁，不断重复“今天要过生日了”，让孩子加深印象。

    3. 延伸活动方案：

    （1）活动目标：延伸绘本内容，让孩子在情境模拟中体验到“过生日”具体可以做些什么，让孩子对“过生日”的仪式感有初步的印象，并产生愉快的感受。

    （2）活动对象：20月龄女宝

    （3）准备材料：绘本、A4纸，彩笔、卡纸、双面胶、棉签、叠星星纸，音乐等

    （4）活动计划：

      ①一起阅读绘本《过生日》，熟悉绘本的内容，观察孩子阅读反应；

      ②涂色。将画好蛋糕图案的纸给孩子，让孩子用彩笔给图中的蛋糕涂色，告诉孩子我们也要给小熊过生日，我们可以像小老鼠一样给小熊画个蛋糕做小礼物。

      ③给孩子提供彩色的星星，贴上双面胶，让孩子装扮用卡纸做好的蛋糕底座，孩子装扮好后帮助她完善好蛋糕的造型；

      ④给孩子染了橘色的棉签模拟蜡烛，让孩子插蜡烛；

      ⑤播放《生日快乐歌》，跟孩子一起唱歌拍手，引导孩子将歌曲和眼前的蛋糕，“过生日”联系起来；

      ⑥吹蜡烛，切蛋糕，可以和孩子假装吃蛋糕，干杯等，生日仪式体验结束。

    （5）实践展示：

                     

            

  

           

         

    4. 实践后的反思和总结：

    这是我第一次比较正式的给我的孩子做绘本延伸。因为孩子还不是很大，所以我就选择了她比较能理解和接受的小熊宝宝绘本，在活动设计的过程中，我也是根据她现阶段的能力来安排的。比如涂色的安排是因为她还不会画画，但是喜欢在纸上画来画去，所以我就先自己画好蛋糕再让她在上面涂鸦；在蛋糕的制作部分是考虑到她还不会做手工，又想她参与，就叠了星星让她自己摆放在蛋糕上；在材料上没有用容易做蛋糕且更接近蛋糕制作的黏土是因为怕她不留神会送进嘴里，所以就用了卡纸制作；没有弄完整的圆柱形蛋糕而采用拼接是为了方便最后一个环节切蛋糕的模拟；蜡烛选用了棉签染色替代，也是出于安全考虑。

    在整个实践过程中，我能感受到孩子对每一个环节都能相对配合和理解，基本是达到我的预期目的。虽然她还不是很懂“生日”的意义，但是她知道了生日蛋糕长什么样，也爱上了《生日快乐歌》，听得不厌其烦，也乐于拍手助兴，这样等我们家里有谁过生日，她就也可以参与到其中不会一脸懵了。

    当然，这个延伸也没有那么完美。在这个过程中，孩子也是会时不时的调皮捣蛋的，像星星贴了双面胶粘手了会时不时的不配合装扮，像装扮蛋糕的过程中会时不时的拿走其中一点配件，听生日歌听了一次还要再听一次再听一次，还不进入到下一个环节等等。而我自己在延伸活动也不是很有经验，延伸的设计不够有创意，比较浅显，手工制作也相对粗劣等等。

    通过这次绘本延伸课程和实践，我充分认识到绘本延伸的重要性，它能更好的帮助孩子理解绘本，拓展思维，体验生活，也能增进了我们和孩子之间的互动和交流。我也意识到绘本延伸并没有想象中的那么简单，从构思，设计，准备到实践这个过程是费时费力的，但是它又让你产生幸福感和成就感。我觉得活动的设计考虑受众是很重要的一点，要根据孩子的认知和能力范围设计，低于孩子的能力不容易产生兴趣，太高于孩子的能力又难以继续展开。设计的环节既不能过于单调又要避免太过复杂不受控制。不过也像麦麦老师说的，如果想不到好的延伸，就只阅读，放弃延伸。我们不能一味的追求延伸活动而忽略了书本本身。做好一次延伸活动确实不容易，希望下一次我给孩子做延伸的时候，能做得更好。

多多妈-Lisa

201902c24李影霞
在阅读的路上，我和宝贝们不时开故事会，与孩子们分享阅读快乐。到大宝在幼儿园讲故事，从原来的选择最短的故事，到现在能坚持7分钟的讲故事。我很欣慰看到孩子的成长。听了老师的课后，我觉得下一阶段，要加强跟孩子对绘本阅读的延伸活动。下面是我对一本绘本的设计活动：
（1）书目《小蝌蚪找妈妈》
（2）对书的理解：这本书情节比较丰富，故事中所呈现的动物孩子们很熟悉。故事的主线非常清晰。我在教大宝讲这个故事的时候，开始他并记忆来记不住内容，后面我把主线给他梳理一下，发现此书设计非常妙。
主线：小鸡——虾——金鱼——螃蟹——乌龟——倪鱼——青蛙妈妈。小鸡和母鸡，引出小蝌蚪要找自己的妈妈；但小蝌蚪不知道妈妈长什么样子，于是请教虾公公，虾公公说妈妈的眼睛很大；接下来的情节就可以从身体部位来做引线：眼睛——肚皮——腿——外形；最后在小蝌蚪伤心的时候妈妈出现了。
（3）延伸活动方案：看完故事后，请小朋友对这本故事的情节选自己最喜欢的片段，做一副画，3岁以下可以用超轻黏土或撕彩纸作画，3岁以上可以结合多种素材（超轻黏土、水彩笔）一起作画。
（4）实践后的反思及总结：通过这样的美术活动，孩子对动物的形状认识加深，对绘本的情节理解深入。对于书，还可以用表演形式才做延伸活动。

Doris2019

201902C25高宁

麦麦老师——《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的绘本延伸活动》

    绘本延伸活动顾名思义就是我们跟孩子阅读完绘本之后开展的，为了加深和拓展绘本主题的活动，就称为绘本延伸活动。之所以要做绘本延伸活动也是为了要加深和拓展孩子对这一本书的主题的理解和感受。让孩子觉得阅读是件有趣儿的事情，爱上阅读。以前给孩子读了很多年的绘本，所做的延伸活动非常少，做的也就是一些角色扮演，重构书中的场景，听了麦麦老师的课，感觉深受启发，就找了一本孩子小时候比较喜爱的书，重新拿出来读，因为孩子年龄已经比较大了，所以延伸活动以她自己的想法为主，也都是她自己动手完成。

1.所选书目

    这次所选书目是《花格子大象艾玛》，这本书畅销全球30年，被翻译成50多种语言，深受全球孩子的喜爱。

2.你对该书的理解

    书中讲的是一群大象，他们颜色都一样，只有艾玛例外，他是一只花格子的大象，他喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。但是他也有自己的烦恼，那就是为什么自己不是灰色的，不和其它大象一样呢？有一天，他想出了一个办法，他用果汁把自己涂成了灰色，这下，他看起来跟别的大象一模一样了。但是象群因为少了独特的艾玛，大家变得严肃、安静。艾玛觉得这样子的象群太好笑了，于是他大喊了一声“嘣！”大象们都吓了一跳，反而变得比以往更开心了，认为艾玛这个搞笑的主意太棒了。后来大象们每年都要举办“艾玛节”，在这个节日里，所有的大象都要化装成五颜六色的，只有艾玛要化装成灰色的大象，大家用这个节日庆祝花格子大象艾玛回来的日子。

    读完这本书，我问孩子觉得艾玛身上哪些特点是你最喜欢的，为什么那么多大象都喜欢他？她说艾玛是独一无二的，他虽然颜色不一样，但是他能够让大家开心。每个人的外表是什么样子的不重要，每个人都是多姿多彩的，每个人都应该有自己的特点。所以她决定自己做一些独一无二的大象。

3.延伸活动方案

1.自己画一只大象，并按照喜欢的方式来上色

2.用刮画纸自己刮一张大象

3.拼一张难度比较大的大象拼图

4.实践后的反思与总结

    这是第一次主动做的绘本延伸活动，孩子以前没有尝试过，所以思维有些狭窄。但是从这次活动中，看出孩子对这种活动的热爱，尽管孩子已经七岁多了，还是参与的积极性非常高。以后会考虑更多的绘本延伸活动，并且尝试更多的形式，等弟弟稍微大一些，可以姐弟俩一起参与。

翠儿

201902c13+谢翠

（1）书名：风中的树叶

（2）我对此书的理解：让我们从柳树叶的飘落去看到生命的生生不息，让我们从每一片树叶的飘落去感受生命的可爱，去看时间万物，去感受轮回

（3）延伸活动方案：

      让孩子用树叶制作一幅画，并且给画配上自己的诗，自己的语言，学习用第一片树叶变成什么，第二片树叶变成什么，

（4）实践后的反思及总结。

       在一起阅读故事的过程中，更多的让孩子参与进来，最后的环节很意外，孩子给了我很大的惊喜，写的特别的唯美。

李红莲

C02李红莲
《风中的落叶》
一、活动目标：
1、利用亲子游戏建立欢乐的亲子关系，带着愉悦的情绪进入阅读，在听故事过程中，观看图画感受秋天的叶子色彩变化、形状的不同。培养孩子仔细观察的能力。

2、了解不同的叶子可以做什么。培养孩子的发散思维的能力。

3、学习量词，增强逻辑思维感。
二、阅读故事

亲爱的小朋友们，知道现在是什么季节吗？对，是秋节，那今天就与大家分享一个与秋天有关的故事。秋天来了，我们观察到树上的叶子变了颜色，飘落下来的叶子，我们能做什么呢？请听故事：《风中的树叶》

【德】安娜.莫勒/著.绘  郑萌芽/译【长江少年儿童出版社】

【封面】有黄色的绿色的斑驳的树叶，一只奔跑着的可爱的兔子嘴里衔着一片树叶，它会去哪里呢？我们一起看看。

【环衬】淡淡的浅蓝色，像是一片清澈纯洁的天空。

【扉页】1、在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。

2、一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。

3、第一片树叶飘落在水面上，正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。

4、一只可爱的小松鼠，把第二片树叶衔回了家，垫在了自己的小窝里。

5、第三片树叶轻轻落在公园里的小路上。一个正在散步的女孩，把朋友的电话号码写在了小小的叶片上。

6、第四片，第五片和第六片柳叶也飘到了公里，一群孩子发现了它们，回家后，孩子们把三片柳叶贴在画板上，描画成了三条可爱的鱼儿。【提问互动：假如你的手上也有一片树叶，会被谁拾起呢？】

7、孩子们还用树叶做成了好多好多可爱的东西，他们用第七片柳叶装饰了美丽的灯笼。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。

【引发互动：宝贝们，你们曾经点过的灯笼都是形状的呀，谁能想起来？】

8、第八片柳叶飘到了小河边，变成了小船的帆。

9、第九片柳叶落在干枯的枝丫堆里，正在野餐的孩子们把它丢进了火中，火烧得更旺了。

10、只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下，昆虫们纷纷啃着它人身体。最后，一条蚯蚓把它拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。

11、第二年春天，柳树的根吸收了土壤中的养分。

12、不久，树枝上又长出了十片新的柳叶。
故事在这里就讲完了。请孩子用手上的叶子做出你的叶子故事吧。
通过做延展活动，可以了解孩子小心灵里的小世界，比如有一些孩子课外知识丰富的可以做出一个他所有认识的海洋动物世界，也可以看出一些孩子做出虫子贴在叶子底下在睡觉，有孩子会做出叶子人，在开会议不断的发表各自的意见，有孩子做出他的宠物屋子。。。。所有的孩子心中都藏着一个大大的世界，只有通过这样的延展活动，才可以更进一步走进孩子心里的世界，才能与孩子更亲近，这就是父母的幸福与快乐！