2019（秋季）初级班第六课作业～F组

魏红

201902F17 魏红

在做作业之前，晒下上课笔记

绘本好好玩--居家也能玩的阅读延伸活动

什么是绘本阅读延伸
    ----那些我们跟孩子阅读绘本之后开展的，为了加深和拓展绘本主题的活动，都被我们称为“绘本的阅读延伸”。

为什么要做绘本阅读延伸

宏观角度：所做的绘本延伸活动是要有助于阅读目的达成的，阅读的目的是什么？每个人有每个人的目的，从目的往行为推，你会更加清楚你该怎么做，而我的目的是让孩子享受阅读，让孩子成为终身的阅读者。

微观角度：针对某一本书来说，我们的阅读延伸活动，其实就是为了要加深和拓展孩子对这一本书的主题的理解和感受。

在家怎么玩

2大前提
（1）让孩子觉得阅读是件有趣的事
（2）所做的阅读延伸，有助于孩子理解这本绘本的主题

绘本延伸活动的分类--按借助的手段

音乐活动
美术活动
戏剧活动
探索活动
讨论活动


作业
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

《月亮的味道》
作者：麦克·格雷涅茨 著，漪然，彭懿 译
出版社：21世纪出版社   

主题：趣味 分享 认知 合作

内容简介：
      月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
　　有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
　　大象够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了老鼠。
　　月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。想不到，“咔嚓！” 老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
　　一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”

作者简介

　　麦克·格雷涅茨，1955年出生于波兰华沙。在华沙艺术学院学习期间，他曾为戏剧和电影画过海报，参与过波兰电视台的电视剧制作，积累了丰富的艺术实践经验。毕业后，他在经历了多种艺术尝试之后，开始将心血集中在了图画书的创作上。这个选择让他如虎添翼，并在与波兰少年儿童出版社的合作中一举成名。1985年，他移居美国，与美国的各大著名媒体合作，如《纽约时报》等，他的名字很快引起了西方各界的关注。主要作品有《早安，晚安》(Good Morning，Good Night)、《你在口袋里放了什么?》(What Did You Put in Your Pocket)。

　　自2001年起，他一直住在日本，与日本的许多作家合作过图画书。他与细野绫子合作的《彩虹色的花》，曾由二十一世纪出版社出版过中文版。

我对这本书的理解

   月亮有味道吗？这个问题让我和孩子陷入沉思与好奇。吃，除了吃出味道，还能吃出想象。
   这本书，每次翻开似乎隐约会闻到“味道”。透过不同动物的引领，我的嗅觉也跟着敏感起来，敏感到和孩子一样。你闻到味道了吗？绘本带来幻想，也带来惊喜，更带给我一个有想法、爱探索、活力充沛的孩子。

延伸活动方案

前提：有趣好玩，围绕 “月亮的味道” 的主题

孩子的特点：现在快5岁，爱吃，爱玩游戏

我设计了以下几个方案

1、尝尝水果的味道，我把几种水果切好混合一起，然后遮住孩子的眼睛，把其中一种水果放到孩子嘴里，让孩子说出是什么味道，猜出是什么水果？


实践后的反思及总结:

孩子很喜欢玩，这应该是我们家玩得最多的游戏之一，每次到吃水果时间，孩子就说：“妈妈，遮住我的眼睛，我要玩游戏”。我觉得1是这些水果孩子都很熟悉，他每次尝都能尝出来，让他很有成就感，从而更喜欢玩这样的游戏。我觉得后续我可以增加比较特别的一些水果，以及换成其他食物，比如坚果类。还有给孩子买个眼罩，可以解放我的手，哈哈，从而玩得更high。

2、我准备了3个杯子，1杯是白开水，1杯是醋，1杯是酒精，让孩子闻闻每个杯子的味道，从而说出每个杯子里装的是什么东西？


实践后的反思及总结:

孩子很喜欢，孩子一开始觉得太神奇了，这3个杯子装的明明都是透明的，妈妈怎么说它们里面装的东西不一样？最后他知道了醋闻起来是酸酸的，酒闻起来辣辣的，水什么味道都没有。游戏结束后，孩子自己拿来色素倒杯子，然后不停的混来混去，在一旁玩了30分钟，让我很意外，这后面的30分钟既然被他自己演变成了探索颜色的过程。

3、吃出形状，这个其实很简单，只要手里有东西就可以进行，早餐的面包，咬一口变成了什么？零食的小饼干，咬一口又变成了什么？

实践后的反思及总结:
一开始我示范给孩子看的是我咬一口，圆圆的月亮缺了一小口，然后我再咬一口，月亮又缺了一口，最后圆圆的月亮变成了弯弯的月亮，孩子刚开始也是这么玩的，也玩得很开心，但是有一天，孩子拿着饼干跑过来和我说：“妈妈，你看，我咬出一个猫。” 我一看，还真像猫，然后我们就咬出各种各样的形状，也越来越有趣啦。

4、讨论一下绘本中的内容，小海龟会觉得月亮是什么味道的呢？大象会觉得月亮是什么味道的呢？长颈鹿会觉得月亮是什么味道的呢？那斑马呢？狮子呢？狐狸呢？猴子呢？老鼠呢？那你自己呢？从而引导孩子发现每个动物都有自己喜欢的味道，每个人是不一样的，从而引入孩子生活中的一些事情，比如他爱吃的东西，爸爸不一定喜欢，小伙伴也不一定喜欢，那是因为大家喜欢的东西不一样，所以喜欢的味道也不一样，从而让孩子能理解每个人都是独一无二的，能有包容性。

小海龟如果没有朋友的帮助，他能尝到月亮的味道么？从而引导孩子能从合作的角度去思考。

实践后的反思及总结:

刚开始讨论的时候，孩子并不能说出小海龟喜欢什么味道的月亮，我引导他，小海龟生活在哪里呀，小海龟喜欢吃什么呀？慢慢的，才打开了他的思路，狮子喜欢是肉味道的月亮，猴子喜欢吃香蕉味道的月亮，斑马喜欢吃草味道的月亮。。。。。跟他讲每个人都不一样的时候，他似懂非懂，不过慢慢来吧，说不定哪一天他就自个悟出来了呢？

小海龟如果没有朋友的帮助，那肯定是不能尝到月亮的味道的。如果我遇到困难了，我会找朋友帮忙，也会找爸爸妈妈帮忙。

5、角色扮演
角色：海龟、月亮、长颈鹿、斑马、大象、狮子、狐狸、猴子、老鼠、小鱼
时间地点：夜晚的森林
故事情节：按照绘本里的进行

实践后的反思及总结:
孩子平时在家很喜欢角色扮演，但平时我们都是即兴发挥，没想过正正经经的排演，这次我们进行得不太顺利，感觉像流水账一样很快就演完了，我觉得可能我准备得不够充分，看到群里其他妈妈准备的盒子剧，皮影剧，打开了我的思路，下次我也来试试看吧。
                                                                                          
6、观察月亮并绘图

月相变化的顺序是：新月--娥眉月--上弦月--凸月--满月 --凸月--下弦月--娥眉月--新月


实践后的反思及总结：还没找到观察月亮的好地点，等找到了再进行。

F27

F27林雪连

[size=18.0000pt]一、所选书目《彩虹色的花》

绘本信息：

书名:彩虹色的花

作者：麦克·格雷涅茨

二、我对该书的理解

封面：绘本的封面颜色很绚烂，一朵彩色的花很吸引人。这朵花是用颜料画的，周围随意画了红色的短线。

环衬：采用六种颜色鲜艳的颜色涂满了整个跨页，这六种颜色就是彩虹花瓣的颜色，仿佛每一种颜色都代表不同的意义。

扉页：整个背景采用的大量的白色和黑色，白色和黑色对比鲜明，只有中间有一朵彩虹花，彩虹花虽然看起来很小，但它的根茎牢牢的抓住地面，给人一种很顽强生长的感觉。

书中的内容：

故事讲的是从一个冬天的早上，太阳升起就发现在积雪还没有融化的地面长着一朵无比鲜艳的花朵。这朵彩虹花急切的说“我想跟每个人分享我的快乐”

彩虹花是怎么分享自己的快乐呢？当每一只小动物遇到困难的时候，彩虹花都会贡献自己的花瓣帮助小动物们。这本书除了一眼直观可以认识的是颜色，其实书中里面也是满满的细节。例如：1、当花瓣越来越少的时候，彩虹花的花朵就有点微垂，失衡的感觉。

[size=18.0000pt]2、作者虽然没有强调季节的变化，但画中的细节无处不体现季节的更迭。

这个故事适合不同年龄的孩子看，收获也不一样。年龄小一点的孩子更直观的是认识颜色，动物；大一点的孩子在文字能理解更多，就可以知道四季的变化，彩虹花乐于助人的精神，知道生命轮回的美丽......

三、延伸活动

由于我自己未婚，在活动延伸中我利用自己职业的优势和班里的孩子一起完成了这个延伸活动。当我看完这本书之后我想了很多种延伸活动，美术延伸：颜料画彩虹花，用彩泥捏彩虹花等.......美术活动能锻炼孩子的动手能力，可能更适合年龄较小的孩子。但我们班是大班的孩子，在语言发展方面会更强一点，更偏爱于角色的表演。我就根据自己班孩子年龄的发展情况进行的《彩虹色的花》小剧场绘本延伸活动。

准备材料：颜料、纸箱、魔术贴、吸管

整个制作过程中，孩子画了书中的背景，我把小动物和彩虹花以图片的形式打印出来，然后过胶封塑。为了让彩虹花有一片一片被摘下来的感觉，彩虹花的花瓣我全部减了下来，再用魔术贴粘上去要用的时候取下来就可以了。还有一幕是彩虹花凋零的感觉，我是用我们平时和可乐的吸管，吸管的中间是可以伸缩弯曲的，演到那时候时我就拉起来然后花就会呈现凋零的感觉。

四、反思和总结

这是我第一次在讲绘本的时候是采用戏剧的形式来演讲，孩子们在当天都特别兴奋，特别感兴趣。在我演的过程中，其中一个孩子说：“老师，那个小箱子好像个小舞台，小动物们就是演员”。在这一刻我知道原来我之前一直拿着一本书对着孩子讲，不管我的语气有多生动，孩子们听到后面注意力都会不集中。小剧场的形式来讲，绘本的内容会表现的更形象，里面的每一个角色也会更生动，拟人化。孩子的注意力也会集中过来，更乐于参与。

在听了麦麦老师的课之后我收获更多，这次的作业我在群里也看到了各位妈妈们的奇思妙想的活动延伸，自己在学习中也能和别人进行学习的交流，再一次感谢三叶草这个平台。

肖萍Apple

201902F24肖萍
（1）所选书目：
绘本《一只与众不同的狗》
文/图：[英] 罗伯·比达尔夫
出版社：北京联合出版公司
（2）你对该书的理解；
刚开始我会感觉每只狗都是一样的，大小和样子，只是服饰有不同而已。慢慢发现绘本体现的不同在于内涵，独自一个人，没有适合融入的地方，只好远行。她走了很远，终于找到一个地方，让她觉得自己属于那里。转折点在于远方另外一只与众不同的狗告诉她，我就是喜欢和大伙儿不同！你也可以这样，昂首挺胸，引以为荣！与众不同的狗顿悟了。她回到了家乡，惊喜的是受到大家的热烈欢迎，原来，每个人心中都有一个与众不同的自己，关键在于是否有勇气做独一无二的自己。或者，她在远行的路上接纳了自己和周围人，找到一个“我们都很像”的地方。这本书画面生动有趣，寓意丰富，引人深思。每个人都是独一无二的。当我们觉得自己与环境格格不入时，更多需要内在的自我探索。
（3）延伸活动方案；
读绘本给孩子听，让孩子找“不同”，孩子喜欢找“不同”，喜欢发现这只不同的狗，后来发现每只狗都展现了与众不同的自己又有很大的惊喜。又遇到那只与众不同的狗时，分外熟悉与亲切。我还想尝试自己画出两只狗的轮廓，让孩子来涂色。孩子好像还不太懂做，才3岁，美术启蒙还处于涂鸦阶段。我让她选颜色，我来画。
（4）实践后的反思及总结。
如果是大点的孩子，5岁以上吧，我想延伸活动可以画自己——自画像，然后分享与众不同的自己。孩子的绘画在4岁前还处于涂鸦期、象征期，很难具体化画出某种事物。我想让孩子来画出不同的狗，甚至从画中表达她的一些喜好、特点——这个目标目前还难以达成。现在她可以画圈圈，以及涂鸦象征性一些事物。因此实践活动要结合孩子的发展特点和能力水平来设计。而且，麦麦老师也提及，绘本延伸活动不是必须的。前段时间看过《帕祖卡下了一个蛋》，她自己在美术启蒙课上画了一幅太阳和鸡蛋图。延伸活动还可以是自主的，孩子自己想出来要做的。 中间的是太阳，周围的都是鸡蛋

yuanshuhong

F31 + 袁曙红

我选的绘本是《一园青菜成了精》

《一园青菜成了精》是一个北方民谣，由东方娃娃的主编周翔先生改编并作画，读起来朗朗上口，画面生动有趣。反复阅读这个绘本，慢慢的品出童谣的味道来——嬉戏的意味。让这个童谣的画面感立马呈现在我们的面前，非常形象。

同时《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑。


活动方案
一、音乐活动
听《一园青菜成了精》童谣，本身这个绘本就是由《一园青菜成了精》这个北京民谣改编而来的。所以找来这首童谣，和宝宝一起听一听，感受并欣赏一下童谣的韵律。京味十足的童谣，热闹非凡，画面感也是满满的。

二、探索活动
带宝宝去超市或菜市场接触蔬菜，或者在家里把家里有的蔬菜拿出来，看一看，摸一摸，闻一闻。认知一下蔬菜的基本特性，找找绘本中出现过的蔬菜。


三、美术活动
蔬菜拓印活动，从蔬菜上切下一头，沾上颜料，印在纸上或白色的布料上。


实践后的反思及总结

1. 听童谣的活动，童谣篇幅比较长，对3岁的妹妹来说，理解上存在困难。但是这首童谣语言朗朗上口，节奏跳跃明快，听的时候情不自禁地随着童谣的节奏拍起小手，氛围还不错。只是听完后，妹妹说，我不要听这个，好怕。这一点不知道为什么。

2. 找蔬菜探索活动，这个小朋友参与度还不错，非常开心。看到蔬菜摸摸、闻闻。

3. 蔬菜拓印活动挺好玩的，平常玩颜料的时间也比较少，虽然玩颜料比较脏乱，但是小孩子最喜欢了，拿着到处印。

王利娇

201902F13王利娇

第六次作业

一、       所选书目：地点是东莞市图书馆，故事会用书是《蚂蚁和西瓜》

二、       对该书的理解：幼儿绘本《蚂蚁和西瓜》讲述了小小蚂蚁的精彩世界。在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。围绕着这块西瓜，蚂蚁们采用了不同的策略。蚂蚁虽小，可是它们的力量可以撼动一座大山，因为他们团结一致。在这过程中蚂蚁们动作、神态、反应各异，展现出一幅蚂蚁版的清明上河图。最后一页，一个故事结束了，意味着另外一个故事又将开始，这就是绘本故事带给读者无尽的想象与猜测。关于这本绘本可以从以下不同的角度解读并开展延伸活动。

多元智能的延伸教学发想：一、语文智能。1:认识动词，如抬，背等。可以在认识字的同时用肢体动作展示出来。2:用有的。。。。。有的。。。。。。造句。二、视觉空间智能：以蚂蚁窝为中心，继续描绘蚂蚁窝，还可以造哪些仓库。激发想象力。（这个可以作为延伸活动做，很有趣！）三、数学逻辑智能，1.时钟的变化，可以看到一直延续到黄昏。（可以锻炼孩子的观察能力）2.杠杆原理。四、运动智能，1.三个人合团抱一起，统一节奏运送物品。2.动词的行为姿态。五、人际智能：孩子的物权意识自我意识，分享意识，团队意识。六、自然智能，蚂蚁知识科普。七、日常生活能力提升：将东西分门别类收藏，培养收纳意识，甚至可以扩展到思维导图培养（可以延伸读写绘的活动）。八、科普实验，图画中蚂蚁是利用物理知识煮饭吃的，实验可以用老花镜有聚焦聚光的凸透镜（这个可以高年级的孩子做，所以说到五六年级都还可以看的绘本）

三、       课程大纲及延伸活动方案：

1：四个环节：这是一场兼具故事情节和科普类型的故事会。在故事会的设计方面，主要是四个环节：1）甜蜜分享导入西瓜主题，也就是现场让孩子品尝西瓜；2）科普蚂蚁知识——视频歌谣音乐《蚂蚁搬豆》和蚂蚁百度百科的科普视频；3）分享绘本《西瓜与蚂蚁》，4）最后的游戏环节，通过引导孩子们折断插西瓜吃的叉子，引申出本次绘本故事的主题：团结就是力量！一个人的无法折断一大把叉子，但如果每个小朋友都只折一个叉子则很容易。每个环节的选材和设计都扣紧了“蚂蚁-团结”这个主题。

2、延伸活动设计

1）、现场视、嗅、触觉的感官品尝。准备了食物西瓜给孩子品尝，让孩子感受西瓜的美味。

2）、观看《蚂蚁搬豆》的歌曲，同时让我自己的两个孩子上台参与合唱。

3）、科普知识拓展，观看视频百度百科知识，并讲解。

4）、故事绘本解读并戏剧化表演。

5）、开展故事主题活动“团结就是力量”，让每个孩子轮流试一试把一捆叉子掰断（孩子手力较小，不能掰断），再试试分开叉子，每个人一根能掰断。

3、讲故事过程中听众互动

1）、通过模仿小蚂蚁的动作，知晓动词“推”“顶”“蹬”“挖”“铲”“抬”“背”“扛”抱”等表示动作的词意，充分体验游戏带来的快乐

2）、讲故事时的提问互动。

四、活动后的反思和总结。

1：现场遇到的问题：

1）、在故事引入阶段给孩子吃的西瓜，在故事会开始后没有及时的收起，所以孩子在听故事时会不自觉的吃西瓜，影响到孩子听故事的专注力。

2）、低幼的儿童参与度较低，不愿意多开口互动和上台参与活动，得考虑如何让孩子参与表达。我让孩子父母参与并带动孩子行为。

2：总结与反思：

1）、在现场呈现和演绎方面，可能是因为内容本身没有太多的情节起伏，只有较多的动词展示和模拟，整个过程相对比较平实。观察孩子们的反应，大孩子基本上能够比较投入，有些小点的孩子则表现出阶段性的游离状态。如何吸引住不同年龄阶段的孩子，是一个值得我们少儿阅读推广人深入探究的问题。

2）、由于在故事开展前没有把食物西瓜没有及时的收起，影响到孩子听故事的专注度，所以要肃清影响孩子听故事的客观事物。

3）、由于是图书馆招募的读者，所以参加的小朋友年龄不一，大的有7岁，小的才3岁。所以他们的领悟能力，反应能力有所不同，开展的延伸活动也是难以与所有小朋友能力相匹配，主要是倾向照顾绝大多数的4-5岁儿童能力。在日后的活动开展是否更需要明确与同等年龄儿童开展活动，以免出现能力层差不同而影响学习效果。

4）、提问重点的把握不够准确。提问是指教学活动中提出问题来问，它是我们日常教学中最常用的一种教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的成。在此次活动中，对于提问的重点把握较不准，在整个活动中出现了多次提问“接下来又发现什么了?”，反复单一的提问，从而导致欣赏成分的削弱，幼儿注意力的分散。可见有效的提问，不仅能较好地完成活动目标，而且会使孩子的思维活跃，提高整个集体活动的有效性。

5）、对幼儿观察画面的引导不够。故事欣赏是让幼儿在活动中感知、想象、思考、获得积极的体验，这才是发展幼儿各种能力、促进幼儿理解熟悉故事作品的有效途径。在活动中，过多的提问导致幼儿自主观察画面的环节时间减少，幼儿感知理解画面细节的成分降低。

为此，在教学中我还需不断的增加经验，提髙分析教材、挖掘教材教育价值的能力，不断增强自身教学的素质。

dawa

三叶草第六次作业
201902F26  黄金萍

书目：《妖怪油炸饼》

1、理解：
这本书主要以日常生活的普通事件（眼镜兔看到小猫吃油炸饼，自己想吃就学菜谱做，从购买材料、准备到做出成功的美味油炸饼，把这些过程一步步具体描述，让人感觉真实得就像自己日常生活一样）结合丰富的想象力创意无限的小妖怪，形成一个好玩有趣的日常小故事，刻画出一个可爱的积极的眼镜兔的形象，还有可爱捣蛋的小妖怪形象。

2、延伸活动方案：
这本书里面对眼镜兔做油炸饼的描述很详细，加上我自己从来没给孩子做过油炸饼之类的煎炸食物吃，所以孩子看到这本书表示很馋的样子。我就决定带她开始做油炸饼。我们先列出清单去超市买材料，让孩子自己对着清单来买材料：面粉、鸡蛋、青椒、胡萝卜、洋葱等等。然后回到家洗、削、切蔬菜（第一次使用刨子削胡萝卜皮，孩子很喜欢，一口气削了几根胡萝卜）。打鸡蛋和面粉糊，把各种蔬菜倒进去挂面糊，然后倒油开锅油炸。孩子端着一盘油炸饼乐坏了。我说我们来炸妖怪吧，就把炸剩下的面糊倒进锅里炸出来奇形怪状的面饼，孩子吃时，也配合地说，咦？ 怎么是空的？我说因为妖怪跑掉了呀，哈哈哈我们就大笑起来。
这本书很特别的地方是用剪贴画来做成的，所以后来我们还玩了另外一个剪贴画加黏土画拓展游戏，把兔子、妖怪做出来，孩子还做了一个双层黏土油炸饼。

3、实践后的反思及总结
通过延伸活动，孩子吃油炸饼的开心样子让我明白有时候适当给孩子做点好玩好吃的东西，会让孩子很开心，也会很投入参与当中。平时我总觉得这些油炸煎炸食品容易上火，一般都不给孩子吃，平时多做的就是包子馒头，可是后来她都不太爱吃了。现在想想其实偶尔吃一次也没什么，而且她开心起来，就很配合也知道要控制量，不会放开吃。
值得提升改进：
1）油炸饼的种类、形状不完美，下次再参考一下网上做法，做出更好看的图案。
2）油炸妖怪的做法还可以想些更好玩的方法
3）拼贴画也可以做成一本小书（难度有点大哈）

肖润红

201902F25 肖润红

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

书名《飞行员与小王子》

出版社：人民文学出版社

开本：  16开

装帧：  精装   

页数：  48

出版时间：2018-05

很多人喜欢《小王子》，却有很多人并不知道作者安东尼·德·圣-埃克苏佩里其人其事，这本《飞行员与小王子》的绘本精彩地讲述了《小王子》的作者安东尼·德·圣-埃克苏佩里的一生。我也是读完这本书才深入了解了安东尼，并且让我对《小王子》一书更加喜爱了。

圣-埃克苏佩里的一生充满着传奇：自幼丧父，梦想成为一名飞行员，经过自己的努力成为一名开创性的空中邮政飞行员，并冒着危险开拓新航线，在第二次世界大战中加入法国空军……彼得·西斯将圣-埃克苏佩里的一生讲述得精彩纷呈。本书荣获《纽约时报》最佳童书奖。

这本图画书极具视觉冲击力，每一页都在尝试着以全新的点子来填充尽可能多的细节，色调也无比温暖柔和。彼得·西斯用其独特的画风和文字将我们带入《小王子》的故事，让我们对《小王子》及其作者都会有一个全新的认识和理解。华丽的画面，丰富的想象力，娓娓道来地讲述，这本绘本将令读者超越《小王子》之外，看到令人难以置信的传奇故事。为这位伟大的飞行员而感动，读到最后，安东尼驾驶着飞机再也没有回来，留下一个大大的悬念和谜，忍不住落下泪来。

阅读完本书后，我们围绕飞机主题进行了一系列拓展活动：

• 绘画：孩子用不同的画笔，不同的颜色，在不同的地方画下了一架架不同的飞机，甚至在家里墙壁上涂鸦，画了一幅巨大的《喜玛拉山上的飞机场》，非常大气，充满想象力。画了一幅《隐藏的字母》，把26个英语字母隐藏在飞机里。画了一幅《战斗中的战斗机》，很仔细地画出了导弹。还画了一幅《非洲手鼓》，颜色非常绚丽，飞机形状各异，是不同型号的飞机大集合。这只是几幅代表作，还有无数的小画由于篇幅原因就不一一列举。
• 拼搭：用纸、塑料、橡皮筋、小棍子等制作简易小飞机，用积木拼搭飞机，有一段时间每天都会拼搭飞机，拼好了摆出来，然后又拆，又拼，如此反复，能够非常迅速地组装出一架像模像样的飞机，而且每次都不一样。
• 拓展阅读和搜索资料：《飞机》，扩展了解不同种类不同型号的飞机，《飞机的秘密》，深入了解飞机的各个部件和构造，飞行原理等等。每天孩子都会有很多问题，无法解答的时候他会提醒我搜索百度，我会及时给他进行反馈。
• 研究飞行模型：爸爸给他买了一架马来西亚航空的A380飞机模型，父子俩一起组装，孩子爱不释手，特地给飞机盖上了一层布防尘。他用iPad画了深圳飞往马来西亚的航线图。
• 打飞机游戏：有几天我们一家三口每天睡前都会玩几轮打飞机游戏，就是每个人在画满坐标格子的本子上画三架飞机，看看谁能最先把对方三架飞机都打中就算赢。这个游戏很简便，很有意思，非常锻炼专注力、记忆力及思考力。
• 看视频：看电影《中国机长》，动画片《起飞了》，以及飞机相关纪录片。
• 体验开飞机：我们带孩子去航空体验馆体验开飞机，孩子当了一回机长，很是骄傲。学完航空的知识后，回到家里他手把手教我们开飞机的知识和指挥飞机起飞降落转弯等一些手势。
• 提问和讨论：我们问孩子：“你的梦想是什么？”孩子说：“当一名飞行员。”又问：“为了实现梦想，要做些什么呢？”孩子说：“当一名飞行员可不是简单的事情，要学习好科学，要身体好，要经过长时间的训练才可以做到。”
  
  

实践总结：绘本本身其实很简单，但是要延展下去真的会无穷无尽，这就好像学知识，你学习得越多，越会觉得自己不懂的更多、想了解更多，知识的海洋浩瀚如宇宙。人类梦想着飞行，梦想着探索宇宙的奥秘，这个飞行的主题还可以继续延展下去，孩子有很强的主动探究意识，随着孩子年龄的增长，他会学习到更多的知识和机能，比如物理、地理等，如果把这些知识学好，将有利于他梦想的实现。我和爸爸也会经常以此督促他。“是你对你的玫瑰所付出的时间，才使你的玫瑰变得重要。“”你要永远对你所驯养的对象负责，尤其对你的玫瑰花有责任。”《小王子》一书中有很多至理名言，安东尼之所以能写出这样的文字，有一部分原因与他的童年息息相关，因为他的家人尤其是他的妈妈特别支持他的梦想，他生活在一个非常有爱的家庭，所以他可以勇敢地追逐自己的梦想，并且终于实现了自己的梦想。《飞行员与小王子》绘本的开头写道：“这个男孩长大后会成为一名飞行员。他会写下一次又一次勇敢的飞行，还有那些只要你飞得够久、够远也可能发现的地方的故事。”渴望飞翔的孩子，我们的小王子Jeff，爸爸妈妈愿你飞行之梦成真！️

太喜欢《小王子》了，摘录部分经典语录：
每个人心中都有一个小王子…

所有的大人起先都是孩子，可是却不大有人记得这一点。倘若一个人对一朵花情有独钟，而那花在浩瀚的星河中，是独一无二的，那么，他只要仰望繁星点点，就心满意足了。小王子：我在想星星们闪闪发亮是不是为了要让每个人找到回家的路。他说：“看，我的那颗星星，恰好就在头上却距离如此遥远！”是你对你的玫瑰所付出的时间，才使你的玫瑰变得重要。
你要永远对你所驯养的对象负责，尤其对你的玫瑰花有责任。人只有用自己的心才能看清事物，真正重要的东西用眼睛是看不到的。

lyla

201902F15 王小娜
《小猪变形记》绘本延伸活动：
绘本理解：
    一个满脑子奇思妙想的小猪总觉得自己不幸福，认为做小猪很无聊。于是，他一会儿踩高跷装扮成长颈鹿，一会儿满身涂满斑纹装扮成斑马，一会儿鼻子插上常常的吸管，耳朵绑着大树叶扮成大象······一心想着改变自己的外形模仿其他动物，想从中找到幸福快乐，可最后都以闹剧告终，最后他发现做自己才是最快乐的。
孩子在成长过程中有时会觉得别人的东西比自己好，自己不如别人，通过这个绘本，引导孩子自己认识自我，找到自己的优点与缺点，明白每个人都是既有优点又有缺点的，开心做自己最幸福。
延伸活动方案：
1. 讲绘本前，先跟孩子玩儿一个谜语游戏：
* 让小娃猜谜语：尾巴卷，鼻子高，顿顿吃大餐，吃饱泥里滚，玩儿好睡大觉，是谁呀。
* 孩子猜出是“猪”后，问他，小猪猪开心幸福吗
2. 开始讲《小猪变形记》的故事，有一个小猪总觉得自己不幸福。。。
3. 讲完故事，让孩子扮演小猪，演斑马，演大象，演鹦鹉，跟孩子一起反演故事，最后开心的放掉一切道具跟孩子在床上打滚儿，超开心的，告诉他“还是不要扮演别人了，太累了，做自己最开心了。”
实践后的反思总结
    跟小娃反演时，本来计划是让孩子扮演小猪，结果实际是孩子不想当绘本中的小猪，而是让妈妈来当小猪，而他利用制作好的道具演了小猪碰到的路人们。于是改变策略，妈妈来发挥小猪的角色，中间他每次都表达出了“你不是XX，你是小猪的答复。”最后，当然妈妈作为小猪在床上蹦来蹦去，感染到小娃，立马扔了道具跟我一起玩儿。我告诉他“我不做小猪了，我做妈妈最开心，你呢？”他说“我是我，我也开心。”然后玩儿了会儿后，跟我说“妈妈，我们再来一遍。”，哈哈。
    整个过程中，孩子都很喜欢，真的感觉到，通过这样一个过程，可以让孩子更深的理解到绘本要表达的内容；而且让我感触到这样的陪伴游戏过程，自己离孩子更近，孩子也非常开心，热情度很高，玩儿了两遍都很投入。绘本延伸活动非常值得用心来跟孩子做。过程图片

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F04+姚丽佳

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业

(1)    所选书目：《神奇的色彩女王》

(2)    你对该书的理解：本书讲的是色彩和情绪。感知内在情绪，学会用不同的色彩传递不同的情况状态，让孩子情绪被看见。

情绪无所谓好坏，不用刻意去压抑，不用去评论，只需让它自然地流淌出来，就像书中色彩女王一样，当处于灰色心情时，可以大哭一场，用眼泪洗涤心灵，冲刷干净，你的世界就重回色彩斑斓。

知识与技能可以后天不断习得，甚至可以后来者居上，填补之前的缺失。但情绪却是每时每刻与我们相伴，更应该向内看，关注孩子的身心发展，学会表达情况。幼儿的语言表达能力有限，未必能精准的描述发生的事件和事情引起的内在情况，这时涂鸦绘画就是另外一种儿童语言，用各种色彩各种线条，来构思，来表达内在情况，给情绪找到一个出口，让情绪被看见，被正视，得到纾解。

（3）延伸活动方案：

1）引导孩子对着镜子，观察自己的表情、感受内在的情绪变化。如：开心大笑，悲伤哭泣、愤怒、委屈等，认识情绪，理解人们有各种不同的情绪是正常的。

2）制作图表，我对颜色的感受。引导孩子在不同颜色下方填写看到它们的感受，加深色彩传递情绪的理解，学会用色彩表达情况。

3）孩子自己当一回色彩女王，玩起来。准备画纸、各种颜色的蜡笔，孩子天马行空，自由挥洒，尽情表达。

（4）实践后的反思及总结：

每一个孩子是独特的个体，每一个人看到同一个颜色会有不同的感受。想到和做到中间有一个探索、修正、提升认知的体会，孩子在这个过程中很开心，把自己融入书本，扮演书中的角色，更能理解书中表达的含义。实践出真知，知行合一。感谢麦麦老师给了这样一个契机，点亮我们的心灵手巧，在绘本的道路上前进一大步。

刘亚琦

F28-刘亚琦
第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
（1）所选书目：《嗨身体的各位》

（2）你对该书的理解：《嗨身体的各位》讲述了非常有趣的故事，文字运用了拟人的手法，让身体的各个部位都有了思考，有了自己的想法，当手指在口袋里摸到糖的时候，手指的想法，看到糖之后眼睛和嘴巴的想法，都描述的非常到位，这让我一下子想到小时候的自己，也许有一颗不舍得吃的融化的糖，当上面粘上了灰尘，自己的想法真的是和故事里描述的一样，还是忍不住吃起来。故事中的小男孩也正是和身边的几岁的小男孩一样，调皮可爱，当他们听到这个故事的时候，确实很有同感，马上就和书里的小男孩一起玩了起来，同时也在注意观察自己身体的各个部位，更加了解自己的身体的各个部位。
（3）延伸活动方案：延伸活动分为四个部分。
第一部分，把故事里身体的各个部位打印过朔，在故事之后，把图片发给小朋友们，拿到身体部位的小朋友，上台来讲一讲，这个身体的部位都可以做什么？是怎么做的？可以锻炼小朋友们的语言表达和组织能力，也可以拓展思维，每个小朋友都有不同的想法和表达方法。
第二部分，打印一些动作的图片，当老师出示图片的时候，让小朋友们运用自己身体的各位，作出图片相应的动作。动作不要求十分规范，在做动作的同时，老师提问身体的部位，让小朋友们想一想，这个时候，你的身体的各位在想什么呢？

第三部分：音乐游戏，我们跟着音乐《头肩膀膝盖脚》一起来动用身体的各位完成活动。
第四部分，我们一起做一个手工作品，利用故事里提到的身体的各位，用粘土把它做出来，每个小朋友都可以选自己喜欢的颜色，先从大大的脑袋开始，加上头发，再做出身体和四肢，再加上眼睛和嘴巴，用一些纽扣做装饰，不仅让孩子子们动手参与，更加深了对绘本内容的理解。
（4）实践后的反思与总结：完成了这次绘本课程之后，发现过朔后的图片是根据绘本里面的截取的，所以有的看起来并不是能特别清楚的知道是什么部位，可以找到其他图片代替，也许效果更好。动作图片太小，展示的时候看不太清楚，可以换大些的，清晰的图片效果更好，也可以老师做动作，孩子们模仿，都是不错的更该方案。
对于此次课程的总结，课程内容非常紧凑，孩子们能都动用身体的各位一起参与到课程中来，课程环节设置的十分有趣，环环相扣，每个环节都能让孩子们玩的很开心，这就是此次课程的目的，让孩子们认识身体的各位，并由身体的各位一起带动我们开心的享受快乐绘本时光。