2019（秋季）初级班第六课作业～G组

谢妮妮

201902G15 谢妮妮

《小蓝和小黄》是2008年明天出版社出版的图书，作者是李奥尼。主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了"小绿"。回家后，他们的爸爸妈妈认不出他们了，小蓝和小黄好伤心。他们哭呀哭，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，又变成了小蓝和小黄，爸爸妈妈开心极了，对小蓝和小黄又是抱又是亲。然后也变绿了！现在，爸爸妈妈知道是怎么回事了。于是，大家高兴地互相拥抱。”

简单到极致的小色块、非常简洁的故事，却极具生命力，也充满创造力，大道至简的道理在这本绘本里发挥得淋漓尽致, 一起演绎了一个非常生活化的故事。

那么，小黄和小蓝拥抱真的会变成小绿吗？

1、通过颜料来感知。跟孩子一起玩颜色结合的神奇变化

A用三个透明杯子、水、颜料，一个水杯加黄色颜料，另一个水杯加蓝色颜料，分别倒一半到第三个空杯子，可以看到变成绿色。

B以上实验还可以拓展，用纸巾，沾一沾小黄，再沾一沾小蓝，最后一样变成了小绿。充分证明小黄和小蓝拥抱真的会变成小绿。

小蓝只有自己时是小蓝，小黄只有自己时是小黄，而当他们在一起玩的时候就变成了小绿。同时拓展其他的颜色，让宝宝亲子实践，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，红+黄=橙，橙+紫=黑，红+绿=黑

2、运用黏土一起来游戏，除了颜料，黏土也是一个充满色彩感的好东西呢，通过捏团子，把小蓝，小黄，爸爸，妈妈，都捏出来，对照绘本讲故事，也非常的有趣，同时还锻炼了宝宝的触觉和精细动作，捏出来哪个是爸爸哪个是妈妈，为什么这个是爸爸为什么另一个是妈妈，也锻炼了宝宝的观察能力和语言表达能力。

对于两三岁的孩子，感受变色的美妙，也会增加孩子对色彩的感知觉，通过颜色的结合让孩子懂得色彩的融合，理解融合。

简单的小游戏让宝宝在自己动手的同时更好的理解《小蓝和小黄》的故事

猫头鹰妈妈

    学号：201902G03，姓名：张孟颖。

    我做了两个不同性质的延伸活动。

    首先简单概况，我家男宝阿苏，30个月。喜欢绘本和车车。

    （一）绘本《幸运的话，我就能开上大卡车了》。

    这个延伸活动做的比较简单，是听完课第二天简单尝试的，所以特意选了阿苏最喜欢的一本书。

    该书以小朋友第一人称讲述了当两岁的时候，三岁的时候，四岁的时候……可以开各种各样的车，带着一种骄傲和自豪的口吻。单是这种厉害的本领和自豪的语句就足以吸引小朋友喜欢了。书的最后，会发现，原来这些车车都是小朋友房间里的玩具，小朋友梦想着自己十岁，或者二十岁时候，长大之后，真的可以驾驭他们。这应该是每一个喜欢车车的小朋友的梦想！

    延伸活动：红绿灯游戏。    阿苏宝宝很骄傲，书中主人公的车车，阿苏的停车场里也都有哦！阿苏也可以操作他们呢！但是，你知道吗，开车是要遵守交通规则的哦！要注意看红绿灯，看指示牌。阿苏问：什么是交通规则？借此，简单讲述交通规则，进行红绿灯教育。用红色和绿色的积木块代表红绿灯，让阿苏驾驶不同的玩具车行驶，熟悉红灯停绿灯行的规则。然后又分别模拟了发生交通事故导致堵车的现场，让阿苏宝宝启动救援车和挖掘车来救援。这里我们拍了小视频红绿灯游戏，传在了班级群里。

      

    反思和总结：红绿灯游戏阿苏很喜欢，简单的游戏让他掌握了红绿灯规则，也让他明白，原来开车也不是想象的那么简单，要遵守交通规则，还可能遇到事故，遇到堵车，这些都要学本领会处理。同时，这个拓展也让他更加喜欢这本书。之后他还问：扉页上的警示桩，是发生事故了的时候需要摆放的吗？

    （二）绘本《企鹅冰书：哪里才是我的家》

    这是一本讲给孩子的环保主题的书。书中冰川融化的现实环境危机，让孩子可以亲眼看到、亲手摸到冰川的融化。他不是乏味的文字罗列，而是采用感温热敏油墨，表现了书的内容和颜色的变化，模拟了整个故事，从刚开始颜色饱满企鹅一家生活在南极，到后来，温度升高，页面的颜色变淡变浅，展示出冰川的消融，直到最后温度升高，页面全白，寓意着全暖变暖，导致冰川融化，企鹅、北极熊等极地动物无家所归，和故事契合。这种孩子可以用手触摸到的变化，很能感染他。对于一个两岁的孩子，买这本书的时候我试想过，他会不会不感兴趣，或者不理解一脸蒙圈。让我意外的是，读到最后，他们没有家了，孩子哇哇哇的哭了，觉得很大声很伤心。可能他还不理解环保的概念，但是破坏环境导致的小企鹅没有家了的悲伤故事，他是懂了的。

    延伸活动：下雪啦！    这本书的延伸活动我认真考虑了很久。因为孩子真的第一次接触这个故事，伤心的哭了很久，我决定换一种轻松愉快的方式让他首先认识寒冷与温暖，认知冰雪这个生活中他从来没有接触过的事物开始（虽然老母亲是地道的北方人，但是小孩从出生一直生活在温暖的南方，没见过雪）。我用浓浓的肥皂水制作白色一团团有点潮湿的雪，散落在大盆里，和他一起抓起来洒落到处都是，感受“鹅毛大雪”。然后用刷子将“鹅毛大雪”画在画纸上，画一幅大雪纷飞的天空，拿给外婆看：姥姥，姥姥，你老家的大雪是这样的吗？然后，大雪纷飞的游戏结束，雪停了，我们可以堆雪人啦！我给他讲我小时候堆雪人打雪仗的故事，然后做手工雪人，用卡片，颜料，胶水和碎纸屑，制作一个和小企鹅一样可爱的小雪人。原来，雪天是真的有趣啊！我喜欢下雪天！这个时候，再和他讲：我们都很喜欢下雪天呢！在很久很久以前，我们这里也是有雪天的啊！因为人们对环境破坏的厉害，天气越来越暖和，雪都融化了，你都见不到雪花了。你见不到雪花我们还可以做游戏变出来假装的雪花，但是可怜的小企鹅要是没有雪花，他就没有家了，因为他的家就在冰雪覆盖的南极洲啊！没有冰雪，他就没有家了！所以我们每个人都要热爱环境，保护环境，保护小企鹅的家，守护好我们的地球家园！（前段时间绘本五个小人坐宇宙飞船那个故事，也有讲到一点因为地球家园环境污染所以五个小人飞走了的故事。）这里小视频制作小雪人雪宝和雾凇，发在了班级群里。

     

    反思总结：环保或者科普类，听起来似乎2岁的宝宝不太懂的主题，其实，只要有感染力，只要延伸活动做的通俗易懂又有趣，小孩子也会懂的。会收到意想不到的效果的。

    之后我也做了深深地思考。以后要学以致用，在家里，和宝宝多做一些类似的绘本延伸活动，除了更加生动形象的将一些抽象哲理或者孩子接触不到的事物传递给孩子，更重要的是，能够真孩子真正的感受到，阅读就是一件最有意思的事情，绘本就是最好的玩具，让孩子热爱阅读，享受阅读。父母是孩子最好的早教老师。

    请老师进行指导点评，谢谢老师！

谢妮妮

201902G15 谢妮妮

《小蓝和小黄》是2008年明天出版社出版的图书，作者是李奥尼。主要讲述了小蓝和小黄这一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄抱在一起变成小绿。回家后，他们的爸爸妈妈都认不出他们，小蓝和小黄好伤心。他们哭呀哭，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，又变回了小蓝和小黄，爸爸妈妈开心极了，对小蓝和小黄又是抱又是亲，然后也变绿色了。现在，爸爸妈妈知道是怎么回事了。于是，大家高兴地互相拥抱。”

简单到极致的小色块、非常简洁的故事，却极具生命力，也充满创造力，大道至简的道理在这本绘本里发挥得淋漓尽致, 一起演绎了一个非常生活化的故事。

那么，小黄和小蓝拥抱真的会变成绿色吗？

1、通过颜料来感知。跟孩子一起玩颜色结合的神奇变化

A用三个透明杯子、水、颜料，一个水杯加黄颜料，另一个水杯加蓝颜料，分别倒一半到第三个空杯子，可以看到变成绿色。

B以上实验还可以拓展，用纸巾，沾一沾小黄，再沾一沾小蓝，最后一样变成了小绿。充分证明小黄和小蓝拥抱真的会变成小绿。

小蓝只有自己时是小蓝，小黄只有自己时是小黄，而当他们在一起玩的时候就变成了小绿。同时拓展其他的颜色，让宝宝亲子实践，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，红+黄=橙，橙+紫=黑，红+绿=黑

2、运用黏土一起来游戏，除了颜料，黏土也是一个充满色彩感的好东西呢，通过捏团子，把小蓝，小黄，爸爸，妈妈，都捏出来，对照绘本讲故事，也非常的有趣，同时还锻炼了宝宝的触觉和精细动作，捏出来哪个是爸爸哪个是妈妈，为什么这个是爸爸为什么另一个是妈妈，也锻炼了宝宝的观察能力和语言表达能力。

对于两三岁的孩子，感受变色的美妙，也会增加孩子对色彩的感知觉，通过颜色的结合让孩子懂得色彩的融合，理解融合。

简单的小游戏让宝宝在自己动手的同时更好的理解《小蓝和小黄》的故事

谢妮妮

201902G15 谢妮妮
《小蓝和小黄》是2008年明天出版社出版的图书，作者是李奥尼。主要讲述了小蓝和小黄这一对好朋友，一起游戏，一起上课,小蓝和小黄抱在一起变成绿色。回家后，他们的爸爸妈妈都认不出他们，小蓝和小黄好伤心。他们哭呀哭，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。最后，他们把自己收拢到一起，又变回了小蓝和小黄，爸爸妈妈开心极了，对小蓝抱抱，又抱抱小黄，然后也变绿色了。现在，爸爸妈妈知道是怎么回事了。于是，大家高兴地互相拥抱。”
非常简洁的故事，却极富创造力.
那么，小黄和小蓝拥抱真的会变成绿色吗？
1、通过颜料来感知。跟孩子一起玩颜色结合的神奇变化
A用三个透明杯子、水、颜料，一个水杯加黄颜料，另一个水杯加蓝颜料，分别倒一半到第三个空杯子，可以看到变成绿色。
B 以上实验还可以用纸巾继续拓展，用纸沾一沾小黄，再沾一沾小蓝，最后纸张变成绿色，充分证明小黄和小蓝拥抱真的会变绿色。
同时还跟宝宝一起拓展其他的颜色变化，让宝宝亲子实践，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，红+黄=橙，橙+紫=黑，红+绿=黑
2、运用黏土一起来游戏，通过捏团子，把小蓝，小黄，爸爸，妈妈，都捏出来，对照绘本讲故事，也非常的有趣，还锻炼了宝宝的触觉和精细动作，捏出来哪个是爸爸哪个是妈妈，为什么这个是爸爸为什么另一个是妈妈，也锻炼了宝宝的观察能力和语言表达能力。
对于两三岁的孩子，感受色彩变化的美妙，也会增加孩子对色彩的感知觉，通过颜色的结合让孩子懂得色彩的融合，理解融合，在自己动手的同时更好的理解《小蓝和小黄》的故事

谢妮妮

201902G15 谢妮妮

《小蓝和小黄》是2008年明天出版社出版的图书，作者是李奥尼。主要讲述了小蓝和小黄这一对好朋友，一起游戏，一起上课,小蓝和小黄抱在一起变成绿色。回家后，他们的爸爸妈妈都认不出他们，小蓝和小黄好伤心。他们哭呀哭，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。最后，他们把自己收拢到一起，又变回了小蓝和小黄，爸爸妈妈开心极了，对小蓝抱抱，又抱抱小黄，然后也变绿色了。现在，爸爸妈妈知道是怎么回事了。于是，大家高兴地互相拥抱。”

非常简洁的故事，却极富创造力.

那么，小黄和小蓝拥抱真的会变成绿色吗？

1、通过颜料来感知。跟孩子一起玩颜色结合的神奇变化

A用三个透明杯子、水、颜料，一个水杯加黄颜料，另一个水杯加蓝颜料，分别倒一半到第三个空杯子，可以看到变成绿色。

B以上实验还可以用纸巾继续拓展，用纸沾一沾小黄，再沾一沾小蓝，最后纸张变成绿色，充分证明小黄和小蓝拥抱真的会变绿色。

同时还跟宝宝一起拓展其他的颜色变化，让宝宝亲子实践，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，红+黄=橙，橙+紫=黑，红+绿=黑

2、运用黏土一起来游戏，通过捏团子，把小蓝，小黄，爸爸，妈妈，都捏出来，对照绘本讲故事，也非常的有趣，还锻炼了宝宝的触觉和精细动作，捏出来哪个是爸爸哪个是妈妈，为什么这个是爸爸为什么另一个是妈妈，也锻炼了宝宝的观察能力和语言表达能力。

对于两三岁的孩子，感受色彩变化的美妙，也会增加孩子对色彩的感知觉，通过颜色的结合让孩子懂得色彩的融合，理解融合，在自己动手的同时更好的理解《小蓝和小黄》的故事

小花狮子

201902G11 徐林浩
《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业
（1）所选书目：《挠挠大怪物》
（2）对该书的理解：“害怕”是孩子们在生活中经常会遇到的情绪之一，害怕黑暗、害怕怪物、害怕新环境、害怕一个人睡觉……当孩子脱口而出“妈妈我怕！”的时候，怎么回应呢？不妨带孩子一起“挠挠”大怪物，这可是一只可以让小小魔法师在欢笑和游戏中克服恐惧、开启想象的大怪物！简单的故事情节加上图画的巧妙的设计和变化，这个过程，又好似让孩子经历一次勇敢的出征和挑战。
（3）延伸活动方案：结合绘本互动性的特点，这次主题还是以可拼装可触摸的形式展开，介于孩子还比较小，我先自己根据大怪物的形象，设计了大怪物的身体结构并把它剪出来，其中花心思的是选了不同颜色的卡纸代表不同的身体结构，帮助小朋友对怪物的身体结构有更直观的理解。通过在充满趣味的绘本故事中，体现物体的空间感和组合趣味。
（4）实践后的反思和总结：虽然是一个简单的游戏，我们全家总动员，足足玩了2个多小时，大家在游戏种还不停通过切换画面讲故事，我觉得这是非常意外和有收获的，虽然宝宝比较小，但是玩的还是很开心，很尽兴。培养孩子的讲故事和听故事能力是非常重要的，不足之处就是平时陪孩子玩的时间太少，尤其是手工方面，这次的活动让我见识整个家庭的力量！

银湖

201902G10  尹丽蓉

《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业

一、所选书目：小不点童书《宝宝的第一套安全行为养成图画书》六册

二、对该书的理解：孩子的安全永远是爸爸妈妈关心的话题。我家宝宝刚好满三岁，正是好奇心强，活泼好动的年纪，一不小心就会做出一些让我意想不到的事，真是防不胜防。这套书通过小恐龙小不点和他的朋友们的形象，简单的生活故事，引导孩子从安全的角度认识身边的世界，帮助她养成安全行为，学习保护自己的安全。现在只要她做一些不好的，危险的事，我就会说：“小不点说危险，不能做呢。”小家伙就会不去做。

三、我的延伸活动：对于玩绘本我是一个小白，之前我就知道打印一个空白图给小孩涂涂色，或者和孩子一起做做手指操。而这套书它本身就自带了两个延伸活动——好玩的贴纸游戏和DIY小恐龙头饰。在第一次读这套书时就只是读读，在宝宝稍微更懂些的时候，我们就一起完成了里面的贴纸游戏。通过贴纸游戏巩固孩子的安全认知，强化她的安全意识。（还是有一些功利心的）贴纸游戏做完了后，我们就把书后面的小恐龙头饰剪下来DIY完成，她戴一个，我戴一个演绎小不点故事。现在接触多了，我还知道读完绘本可以玩玩粘土。所以，这次我第一次买来了粘土和孩子一起动手捏一捏。对于捏出的小恐龙小宝宝很喜欢，拿着它们自言自语在说故事。

四、实践后的反思和总结：对于贴纸游戏孩子很喜欢，喜欢贴贴纸，对于头饰孩子也喜欢戴，还学会了用剪刀，就是还不会粘贴。粘土她只喜欢搓一搓，揉一揉还不会拼贴在一起。这些虽然是一个简单的游戏，却可以继续讲故事，虽然孩子才三岁，但是玩的还是很开心，很尽兴。培养孩子的讲故事和听故事能力是非常重要的，不足就是我很少做阅读延伸活动，尤其是手工方面，在今后还是要加强努力的地方！

Binnie

201902G13  肖晓斌
第六次作业：绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动
一、所选书目：
    《转一下，倒过来》蒲蒲兰绘本馆（萌）专属读物，作者（日本）若菜等&若菜清子，柴珊（翻译）。
二、你对该书的理解
      这是一本有趣互动性很强的绘本。小主人翁转转打开盒子，转一下，倒过来，从盒子里掉下来的东西变成了一只小猪......每隔一页，把书上下颠倒，就有一次猜猜看的联想游戏。这本绘本很启发孩子的想象力，两岁后的小宝宝非常喜欢翻箱倒柜，爸爸妈妈经常会很恼火，可以用这本绘本的方法，带着孩子从第三者的角度看一看，翻箱倒柜后的狼藉，像什么呢？或者把一些小物品，玩具等拿来随意组合拼装，又能拼出什么东西？
三、延伸活动方案：盒子里的惊喜
    1.准备材料：盒子，卡纸，水彩笔，双面胶，剪刀。
    2.制作步骤：
    A.在空白的卡纸上用水彩笔画上可爱的图案，比如糖果，饼干等，用剪刀剪下后备用。
    B.把卡纸剪成长条形状。
    C.将长条卡纸折叠成纸弹簧。
    D.把剪下的可爱图案粘贴在纸弹簧的顶端。
    E.将纸弹簧房主盒子里，并盖上盖子。
四、实践后的反思及总结
    这次的延伸活动想着宝宝听了绘本后，打开盒子时有惊喜，所以制作过程并没有让宝宝参与，当宝宝打开盒子时，一个汉堡套餐蹦了出来，宝宝惊喜的说：妈妈，你发明的这个神秘礼物太有趣了，随后，宝宝把纸弹簧拿出来装到另外一个盒子，又制作了一餐美味的晚餐给爸爸吃。一个简单的阅读延伸活动却让孩子这么的快乐，以前只知道读绘本，通过这节课才了解到绘本还有这么有趣的玩法，希望能多学学其他组员优秀的活动，带着大宝小宝一起探索。
五、附活动图片

杨方运

20190221杨方运

感知生命

——《流浪狗之歌》《活了一百万次的猫》绘本延伸活动

因为暂时还没有小孩，所以这是一个想象中的绘本延伸活动，核心主题是：感知生命。

选择绘本：

嘉贝丽·文生的《流浪狗之歌》+佐野洋子的《活了100万次的猫》

理解绘本：

猫与狗，是现代人们常见的动物，以宠物或流浪的形式存在在我们的生活里。选择的两本绘本都在讲述生命。

《流浪狗之歌》是无字书，讲述的是一只被主人抛弃在路上的狗狗，寻找主人未果而四处流浪，最终遇见了一个小孩。引发的是大家对于宠物存在性的思考，而每一颗生命都值得去珍重，负责一生。因为我家也养宠物，所以我希望我的孩子能守护自己身边的每一颗生命，并在这个故事里知道怎么去做一个对生命负责的孩子。

《活了100万次的猫》是一只猫从做别人的猫到做自己的猫的转变，做别人的猫是无所谓不在乎，而做自己的猫后比谁都喜欢自己，并在爱中找到了自我、存在的价值与意义。希望孩子能在这个故事里懂得做自己的重要性，同时明白生命的必然消逝性，学会珍惜身边的每一颗生命。

延伸活动方案：

活动主题：感知生命

活动对象：6-8岁的孩子

活动目的：让孩子认识生命的可贵，在孩子心里种下责任的种子；同时告诉孩子，只有好好地做自己，才能不虚妄人生。

活动契机：《一条狗的使命1》

这部电影展现了《流浪狗之歌》与《活了100万次的猫》里的大部分内容，例如被遗弃的狗狗、生命轮回的狗狗、有自我存在性的狗狗等。对于6-8岁的孩子而言，绘本的讲述感受上可能没那么深刻，而剧情化的视频画面对于孩子而言会更具有打动力及吸引力，可以作为一个很好的补充教育。所以我选择这部电影与这两本绘本做绘本的延伸嫁接。

活动形式：《流浪狗之歌》《活了100万次的猫》故事会+《一条狗的使命1》电影会

实践感受：

生命教育是孩子成长中必不可缺少的一堂教育课。而在这一堂课上，我希望孩子能感知生命并懂得生命。

叶婷

学号：201902G25  姓名：叶婷
《小蓝和小黄》  作者：李欧.李奥尼             翻译：彭懿           明天出版社
一、绘本《小蓝和小黄》两个没有任何表情的色块，再加上一大堆爸爸妈妈、好朋友色块，生动地演绎出了热热闹闹的故事。故事讲述的是最好的朋友小蓝和小黄共同经历了一次神奇的冒险。有一天，小蓝找不到小黄了。当他们终于相遇的时候，开心地抱在了一起，直到变成了绿。可是，小蓝和小黄到哪里去了呢？他们消失了吗？
二、活动名称：小蓝和小黄
        活动目标：观察2种颜色配色后变成绿色，从而培养孩子的观察探索事物的能力和兴趣
         活动材料：黄、蓝两种颜料、调色盘
         活动过程：让孩子自己动手调制
三、实践总结和反思
孩子对颜色有一定的认识，也能说出它们的名字。通过小蓝和小黄的故事书，让孩子了解变成绿色的道理。在玩中学到知识，也能让孩子亲自尝试。通过两个颜色，会尝试用更多颜色去了解变成不同颜色的奥秘。也增强了孩子的学习欲望。同时这个游戏有一点趣味性。我们可以旁边提示引导。孩子通过这样的延伸活动，更喜欢阅读。