2019（秋季）初级班第六课作业～H组

予女心田

H29 周思妤
1.所选绘本《鼹鼠的月亮河》
2.我对此书的一些浅见：这是一本有趣的童话书，书中主要讲了主人公鼹鼠米加出生在一个大家庭，他与他的哥哥们都不一样。他生来就又瘦又黑；但他爱幻想，爱思考，爱发明创造。后来米加结识了鼹鼠尼里，因为不想和爸爸哥哥一样成为挖掘专家，他决定离开家乡，闯荡世界，为童年伙伴尼里发明洗衣机。对我的孩子来说，这个故事比较长，但我惊于他们有听完的耐心。这本书，更让我反思自己，是不是与米加的爸爸一样，也希望自己的孩子能按照自己设计的路线去走人生之路？总是处处以爱孩子的名义，对孩子的行为、孩子的选择“指手画脚”？如果孩子真心快乐，即使与我意见相左，我该如何真心祝福与支持！我想在抚养孩子的过程中，我们为人父母，要始终保持一份清醒。今天的所有亲密是为了明天更好地送孩子离开，站在合适的位置上祝福孩子、支持孩子。
3.延伸活动方案
准备彩笔、卡纸、剪刀、胶水
因为孩子一直有上美术课程，于是我和老师沟通了一下，能不能让孩子就我们刚读过的《鼹鼠的月亮河》，创作一份画或者手工作品。
4.反思
最初，我以为孩子会在纸上将他在书中看到的画，呈现在纸上。说实话，我这个妈妈是比较“俗套”的，没什么创意。但当看到孩子作品时，还是比较惊诧的。因为没想过他会用这种方式呈现。他还是向我介绍了他作品中的鼹鼠代表了书中哪些人物。真的很棒！

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学号：201902H15 罗慧斌

作业：

先介绍一下我儿子的基本情况：男孩6岁，大班。正处于从关注自我开始对身边的人和事感兴趣的时候，有强烈的社交需求。为了帮助孩子启蒙社会情感学习，我从让孩子开始认识自我开始。孩子3岁开始已经阅读了大量关于人体的科普绘本。所以我这次希望从关系的角度让孩子理解个体与他人的关系，与环境的关系。

（1）所选书目；

  我从图书馆同时借了两本《我》。一本《我》是藤野可织著的。另一本《我》是古川俊太郎文。

（2）你对该书的理解；
   一本是我和其他人的关系是什么，一本是我的成长与身边的环境关系。
   这两本绘本让我觉得最有价值的地方就是从孩子日常生活中，他们可以理解的视角去理解自我与他人的关系。例如我是爸爸眼里的女儿，我是小樱眼里的好朋有，我是玩具店阿姨眼里的小顾客……别人眼里的自己，以前孩子只是知道每个人是不一样的很笼统的概念，但是如何不一样，这本书里通过在不同人里身份的变化表现出不同的我。这让孩子第一次知道一个人有这么多的身份很有趣。认识身份就是开始认识关系的开始。从而慢慢理解为什么需要同理心。

另外一个我是从个人的成长变化来理解自我与环境的关系。这不同于基本的物属权的问题。孩子除了知道基本的物属权还需要知道这些东西跟自己的关系，帮助孩子理解个人的成长离不开环境。



（3）延伸活动方案；

  我跟儿子读完绘本，我们决定画一下画。通过绘画来看自己。

  我让孩子画自己，也让他画自己和朋友们玩耍的样子，画自己在幼儿园上课的样子。

  我画我看到的儿子的样子，爸爸画他看到的儿子的样子。我们拿出来对比。

（4）实践后的反思及总结。


   让我和爸爸都不擅长画画的人去画孩子开始是很挑战的。后来我和爸爸商量画我们自己认为最大的特征，用孩子能看懂的方式表达出来。

比如我想说孩子长大很快，就画了一个特别高的小孩。爸爸觉得孩子会很多古灵精怪的想法，就画了一个大脑袋娃娃。哈哈。我们在相互看对方的画的过

程，儿子很开心。我不知道儿子是不是经过这样的小游戏理解到其中的关系，但是我想通过这个过程加强了家人的关系。

赵春艳H25

学员201902H25赵春艳 20191206第六次作业

（1）所选书目；
我所选的书目是《逃家小兔》，通过阅读这本书，体会母爱的伟大，体会亲子之间的你追我赶有趣的互动方式，体会小兔的调皮可爱，体会小兔妈妈的默默关心，从小兔和小兔妈妈身上，找寻我们的亲子关系状态。

（2）你对该书的理解；
我很喜欢这本书，曾经在社区给小朋友们讲过一次，很温馨的小故事，这是一本关于母爱的绘本，从绘本中体会不一样的亲情，一本关于考验母爱，验证母爱，获得母爱的肯定的绘本，亲子共读至少有几十遍了，儿子听不厌。

（3）延伸活动方案；
绘本阅读完之后，我是给小朋友们示范做了一只小兔子手工，小朋友学习的可认真了呢。活动开始前的导入，我是以小兔子图片引入的，介绍小兔子什么样，爱吃什么，还做了小游戏。

（4）实践后的反思及总结。
活动结束后，我带着孩子们做了手工小兔子折纸，不费太多成本，随手做来，很锻炼小朋友手指的精细动作。本来绘本阅读之后，是要做一个《小兔子乖乖》的游戏的，小朋友们着急做手工，就放弃了游戏，其实之后可以先玩这个游戏，再讲绘本，最后做手工，需要继续积累经验。

hxxi2009

201902H31  黄明燕

孩子情况：3岁7个月，小班。

（1）所选书目:《小蓝和小黄》
（2） 你对该书的理解:
这本书的主人公是颜色，而且是以友情故事做为主线；孩子现在刚上幼儿园，交朋友的初体验，这个故事可以引起共鸣。另外，故事的主人公就用“小黄”和“小蓝”，让孩子把颜色当作人来讲很有创意，颜色的融合就像人们的拥抱，在孩子看来，真的很有趣。而且，对颜色的认识会有所加深。

（3）延伸活动方案；
①首先带孩子先读一遍绘本
②用水彩颜料或马克笔给孩子把书中的颜色找出来，让孩子认识
③找一张白纸，用相应的颜色在纸上画出单色。
④孩子认识单色后，再用两种颜色交汇的方式，让孩子重现书中各单色拥抱过后变成的颜色
⑤把纸放在台灯前，让孩子认识灯光透出来的颜色和没有灯光的效果对比

（4）实践后的反思及总结。
     ① 其实看到这个作业的时间，作为手残党的我一直在纠结和逃避。想法很多，但是尝试一下，感觉还是差强人意，所以一直拖延到今天。但是今天意外的弟弟竟然发烧了，原计划下午放学后和弟弟来个颜色大作战的，看他那迷迷糊糊的样子，兴趣不高，所以哥哥挺身而出，帮我画。
     ②由于准备得有点匆忙，所以水彩颜料挤到颜料盘时，怎么也混合不出我们想要的效果。所以临时决定用哥哥的马克笔。
     ③其实整个过程下来，也没有太难。而且孩子其实享受的是这个过程，而不是成品的好坏。经过这次简单的操作，我相信，我们从简单开始，后面慢慢会打破手工的魔咒的吧。

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201902H21张娴  2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动课后作业  绘本:好饿的毛毛虫 绘本内容: 这本书描绘的是一只从卵到茧到蛹到蝴蝶这么一个蜕变过程，从一只破壳而出的小毛毛虫，每天吃不一样的水果不同的数量的食物零食，长成了又肥又大的毛毛虫，然后它吐丝成茧，最后蜕变为一只漂亮蝴蝶的全过程，这本书有着丰富的色彩和圆圆的虫子洞的设计，让孩子感知到毛毛虫吃的过程，通过触摸去感知了这只毛毛虫的成长过程。 延伸方案: 用废弃的快递箱子做了一个立体的洞洞箱子，给宝宝从中寻宝！    实践后的反思和总结: 宝宝还小，参与不了构思和制作的过程，全部都是由我自己完成，她配合玩的部分。这次的绘本延伸，如果可以提前准备好更加多的材料，将立体洞洞箱的外观装饰得更加漂亮一些就更加完美了。 宝宝很喜欢这个洞洞玩具箱，自己可以在那里琢磨好久，掏完大洞掏小洞，趣味十足，以后可以根据绘本制作更加多的延伸，非常好的一个玩法！

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201902H11   张丹
1、所选的书目：这次我选择的拓展书目是《会飞的抱抱》。
2、我对这本图画书的理解：在我的内心一直觉得拥抱是一件令人很温暖的事情，无论是重逢，分离，纪念日，即便是每日各自上班前的拥抱，都能给人无限的力量。初次看到这本书，我是被书名吸引的，一直在想到底是什么样的抱抱会飞呢？其实封面上画着一只小猪坐在邮筒上张开双臂就已经有了暗示，思维固化的我愣是没想到是邮寄抱抱，大概是成年人的潜意识都觉得不可能吧。小主人公小猪阿文要给身在外地的奶奶送生日礼物，他要寄一个抱抱给奶奶，不是一幅画，而是一个真正的拥抱，说实在的看到这儿我以为这个要求一定是会被邮递员拒绝的。没想到负责收寄的倪大叔很欣然的就接受了阿文这封特殊的信件，在拥抱层层传递的过程中，有的收获了一整天的好心情，有的收获了约会心仪对象的机会…大家都在拥抱的过程中拉近了距离。看到这儿我是格外感慨的，在20年前，我读高中的年代是非常流行写信的，我那时还交过一个笔友，和初中的同学联系也都是信件，每逢过节还会寄明信片，这个习惯一直持续到大学快毕业，直到现在家里还保存着那时收到的厚厚的信件，每每翻开读来心里都是暖暖的。然而在通信高度发达的现代，任何事情都是一通电话，一个微信，朋友见面的机会越来越少，人和人之间越来越冷漠，社会上的垃圾人也越来越多，估计也不再有多少人写信了。
3、活动方案延伸：宝宝的爸爸和我们是双城生活，于是我就想让宝宝给爸爸寄一封信，也真实的体会一下书里出现的信封和邮票是什么样子，宝宝给爸爸剪了一个桃心，我帮他写了一张卡片放进了信封里，宝宝自己在信封上贴了邮票，下午我们一起郑重的把信放进了邮筒。寄完信宝贝就大哭要找爸爸，我们给爸爸打了电话，宝宝哭着说要去爸爸的城市找爸爸，听得我和爸爸心里都一阵难过。其实平时我们也经常和爸爸视频的，从来都没有过这种感触，所以写信还是比速食的情感表达更能激发人内心的爱和感情。
4、实践后的反思及总结：其实这本书我感觉大人读了应该是更受启发的，现实生活中估计没有哪个大人会想到邮寄抱抱，听到这样的想法也一定是会否定的，可是为什么不可以呢？！孩子宝贵的想象力其实就这样被我们一点点扼杀了，所以生活中我们即便没有童趣，也请多多尊重孩子，不要总是用固有的思维来对待孩子，之少对孩子的天马行空的想象力少说一些不。如果有下次，我也想让孩子试着寄一次抱抱，即便不能层层传递，至少拥抱一下负责收寄的邮递员，相信她也会很开心的，人与人的距离就是这样一点点拉近的。

郭水花

201902H02 郭水花
一、所选书目；
《我的情绪小怪兽》
二、你对该书的理解；
《我的情绪小怪兽》是一本设计精巧的立体绘本，顾名思义，它的内容是围绕着——“情绪”这难以用言语描述的一系列主观认知经验——的主题展开的。情绪有什么？喜、怒、哀、乐、惊、恐、爱、嫉妒、惭愧、自豪、内疚……情绪小怪兽是什么？
三、延伸活动方案；
（一）、活动目的
通过对《我的情绪小怪兽》的解读以及延伸,i孩子{i识自己的情绪,从而更好地管理自己的情绪,在轻松愉快的氛围里,加深对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,在激发他们好奇心和满足他们探索欲望的同时,培养其逻辑思维能力,体验玩中学带来的学习乐趣。
更重要的是通过故事会落地这种形势,带动更多的家长参与其中,认识到阅读的重要性,阅读陪伴的重要性,带动更多家长进行“亲子陪伴、玩乐童年”。
（二）、准备工作（准备材料、布置任务、安排活动)
1、《我的情绪小怪兽》绘本和10个爱心DIY小卡片
2、手工工具(A4白纸、彩色纸卡、剪刀、铅笔、双面胶、彩笔)
（三）活动过程——讲述故事、制作
(1)播放背景音乐
(2)翻开绘本,首先给孩子看看立体绘本的封底与封面,再次翻开绘本,快速浏览一遍绘本
(3)绘本精读,与孩子一起认识不同颜色的小怪兽,做动作做表情,感受自己不同的情绪,从而认识自己的情绪,学会自我管理自己的情绪。
(4) 制作自己的情绪小怪兽,可以是你喜欢的小怪兽,可以是你讨厌的小怪兽,选择自己喜欢的卡,制作起来吧。
四、实践后的反思及总结。
作为父母其实我们都知道，孩子每次哭闹都是有原因的。而孩子的情绪控制能力还没有那么强，需要我们的耐心，包括一点点小技巧。而当小孩每次恶劣的情绪都能得到有准确表达和沟通，这对于父母或是小孩本身而言，都将是一个很好的舒缓方式。所以关于情绪的引导方式，一直是我们学习的重点。了解情绪、控制情绪、处理情绪，都是我们应对这个错踪复杂的世界所不能缺少的必备工具。

郭水花

201902H10 于枫 第六次作业

（1）所选书目：《海马先生》

（2）你对该书的理解：

这本书可以算是一本科普类的读物，让孩子们充分的认识了海马是一种雄性育儿的生物，同时知道了有一种叫做“育儿袋”的孵化方式，同时，在一本书里，认识了4种有毒的鱼类，还有几种不同鱼类不同的孵化方式，有在嘴里进行孵化的，还有在肚皮上进行孵化的，海洋生物的神奇，让孩子们有了更多的认知。这本书知识量很大，对于小童和大童都有不同的学习方式。小童可以用儿歌来记忆，大童就是科普知识的学习了。

（3）延伸活动方案：延伸活动都是根据海马的造型来设计的，其中一种是，用卡纸剪出了海马的造型，然后用不同颜色的彩泥进行塑造，最后贴上一个眼睛，就成了一个独一无二的色彩斑斓的海马，然后孩子们可以拿着自己的海马进行故事情节的回顾，悄悄地走过很多地方。复习语言目标。

还有一个延伸活动也是用彩泥可以完成的，就是把所有的彩泥揉成团，然后赶平，刻出海马的形状再装上眼睛，这个对于细节的要求会更高，比较适合大童来实践。

（4）实践后的反思及总结：

这个手工更适合于故事会，如果没有情节复述的环节，基本上没有学习的效果，只是让孩子用一种方式认识了一下海马。只能算是好玩，不能算是有用。每一本书，都想要达到教学目标，真的不太容易，这还是我在学习和努力的方向。

201902H17

201902H17   张丹凤  第六次作业

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1、 文字版作业

（1）    所选书目《落叶跳舞》，伊东宽文、图 蒲蒲兰译，二十一世纪出版社出版。

（2）    你对该书的理解。

这是让我非常温暖的一个绘本，封面是两个跳舞的小人，看着他们就非常开心，

里衬也是温暖的黄色。沙沙沙，起风了，一堆落叶飘落下来了，没有被扫到垃圾桶，他们有什么作用呢? 作者的想象力非富，用落叶创作了很多温暖有趣的小人儿，让人看后很想开怀大笑。这些用树叶拼出来的卡通图，好像都有了生命，他们表情各异......，转着圈，跳着舞，悠悠地飞起来，自在地滑下去.....，咯咯咯，笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆，我们是奇妙的落叶哟。

（3）    延伸活动方案。

在读这个绘本之前，我们已经读了《风中的落叶》绘本。在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。第一片树叶。。。。。。，第二片树叶。。。。。。。，十片叶子都有了让人意外的归宿，因此我们决定去捡落叶，做树叶画。

（4）    实践后的反思及总结。

孩子对动手参与有着很大的热情，尤其是捡树叶时非常开心，因为平常孩子很喜欢捡树叶，而妈妈不太赞同，今天妈妈居然也陪着一起捡树叶，很有成就感，手工创作时孩子也有很好的想法和创意，只是这次材料不够好，粘性不够，做的花极容易掉颜色，第二天树叶画全部变了颜色，还好及时拍照留存了。

明天会更好

201902H28  周红梅
我们选择的书是：图图的智慧王国数学系列.图形之《翻斗花园里跳圈》，上海上影大耳朵图图影视传媒有限公司(著），东方出版社出版。本书告别传统的平面书，
《翻斗花园里跳圈》从封面到内容插图色彩鲜艳，告别传统的平面插图为立体插图，引导孩子立体空间想象力，更能吸引孩子的阅读兴趣，是孩子非常喜欢的一本书，
本书除了插图非常吸引孩子眼球，更让我喜欢的一点是，该书通过好玩有趣的游戏，引导孩子们识别各种图形，如有三角形、正方形、长方形、圆形等等。不仅如此，书中更是在游戏中穿插图形的变形，重叠等，让孩子们在愉快的游戏中轻松的接受图形不断增加难度，其中有一个场景我印象非常深刻，第一轮简单的图形认识孩子们全对了，正当孩子得意的时候，爸爸增加了难度，把正方形和长方形摆在一起，让它们其中的一部分重合，这时爸爸发出的指令是，跳进大正方形里面，三个孩子都跳进大正方形，其中两个孩子跳进了正方形和长方形重叠部分，孩子们自己讨论起对与错，当孩子们争论不下的时候，爸爸引导孩子理解游戏的规则，孩子们就明白了，重叠部分不符合规则。无论后面怎么变换他们都没再出错。这种寓教于学的方法让孩子们在轻松的游戏中学到知识。
在做本书拓展延伸的时候，我直接问孩子，你知道什么是正方形，你知道正方形怎么做吗？我先在地上贴了一个大正方形，紧接着宝贝在我的旁边也贴了一个同样大的正方形，我就问他，你数一数现在有几个正方形，他说两个，我又问他，有长方形吗？他说没有，我告诉他吧中间的线遮住是什么呀，他很快意识到是长方形。后来我们在正方形中通过增加线来变换图形梯形、平行四边形、圆形、在旁边还做了六变形和小的三角形。轮到游戏环节了，我发出指令，跳进大正方形，梯形、圆形、六边形，都反映非常快的照做了，我又说跳进小三角形里，三角形实在太小了，两只脚根本放不下。我有引导他可以把一只脚放在另一只脚的上面才能站进去，在非常轻松的游戏中孩子不仅学会了认识各类图形，我还教他认识了部分图形的区别，如正方形和平形四边形的区别，梯形和长方形的区别。
    阅读后有趣的拓展实践，不仅可以把绘本内容重温一遍，让孩子在这个环节理解书中的内容，更重要的是让孩子更加热爱阅读......